[熱門]幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃
一、 辦園基礎(chǔ)
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(一)歷史回顧
峰云幼兒園成立于2010年，由松江區(qū)教師進修學(xué)院附屬幼兒園委托管理，成為附幼的分部，2011年7月正式獨立辦園。在多年的辦園過程中，幼兒園堅持“以幼兒發(fā)展為本”的辦園方略，本著“快樂啟蒙、和諧發(fā)展”的辦園理念，在實施上海市新教材的基礎(chǔ)上充分利用社區(qū)資源，初步嘗試“結(jié)構(gòu)游戲”為園所發(fā)展的特色項目，以教科研合一的研究模式深入實踐新教材。我們以二期課改為契機、以家長資源的開發(fā)利用為途徑，促使幼兒與教師的發(fā)展、幼兒園家庭社區(qū)開放互動教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)得到更為有效的落實。
幼兒園的辦園質(zhì)量有了提升，社會聲譽有了提高，2014年在松江區(qū)托幼機構(gòu)辦園等級評估中被評為“松江區(qū)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園”、松江區(qū)平安單位、松江區(qū)巾幗文明崗等榮譽。
(二)現(xiàn)狀分析
1、辦園規(guī)模
2、辦園優(yōu)勢
(1)硬件設(shè)施完備
我園是一所新辟大型社區(qū)配套幼兒園，按“十五”標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的12班規(guī)模公辦幼兒園，是，每班都有活動室、盥洗室、餐廳、臥室和衣帽間組成獨立的單元。占地面積 6700平方米，總建筑面積4760平方米，戶外專用活動場地面積 1070 平方米，綠化面積2100平方米，綠化覆蓋率為31%，各類設(shè)施設(shè)備均按《上海市學(xué)前教育機構(gòu)裝備規(guī)范(試行)》配置。幼兒園結(jié)構(gòu)合理、立面美觀，充滿兒童情趣，配備了教育教學(xué)所需的設(shè)施及專用活動室，基本滿足了幼兒生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)等需要，也為幼兒的身心健康和諧發(fā)展提供了保證。
(2)軟件發(fā)展重點
1)園務(wù)管理，效益初顯
全園已基本形成了網(wǎng)絡(luò)式的管理機制，各條線負責(zé)人均有較強的事業(yè)心和工作責(zé)任感，管理上做到上通下達，既體現(xiàn)了橋梁作用，更凸顯了服務(wù)于教職工的理念，充分發(fā)揮各條線的資源優(yōu)勢，相互協(xié)調(diào)，共同發(fā)展。
幼兒園規(guī)章制度較齊全，并建立了一系列激勵機制，出臺了《園務(wù)管理手冊》《教師一日活動組織操作手冊》、《保育員工作手冊》、《營養(yǎng)員工作手冊》、《保健員工作手冊》、《新教師成長手冊》、《家長工作手冊》等，既關(guān)注文本不斷完善與優(yōu)化，又關(guān)注制度的執(zhí)行與落實，以檢查、考核等途徑提高精細管理效能。
2)課程實踐，有序扎實
我們關(guān)注日�；顒又懈鱾�領(lǐng)域的課程實施，以“課程實施方案”、“主題實施計劃”等為實踐導(dǎo)向，正確規(guī)范地引導(dǎo)教師開展均衡化的課程實踐，為幼兒的健康成長保駕護航。修改并完善了《峰云幼兒園課程實施方案》，理清特色項目與基礎(chǔ)性課程的關(guān)系，課程園本化方案框架基本建立, 具體包括：課程背景、課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程實施、課程評價、課程管理、課程實施保障等，在注重生活、運動、游戲、學(xué)習(xí)四大板塊平衡和豐富的同時，重視開展游戲活動的實踐研究。由于課程實施方案設(shè)置較合理，課程實踐扎實、有序，園所發(fā)展穩(wěn)步推進，在各類活動中均獲好評。
3)保健管理，日趨規(guī)范
三大員是后勤隊伍的主力軍，在過程中，我們以“保教結(jié)合”為原則，注重保健管理機制的創(chuàng)新、落實健康檢查要求的達標(biāo)、確保消毒隔離工作的常態(tài)、關(guān)注安全防病社區(qū)資源的利用，突顯三大員的服務(wù)意識，保健管理日趨規(guī)范。
4)隊伍建設(shè)，富有潛力
我們修訂與完善了“峰云幼兒園強師興教三年行動計劃”， 注重了師德建設(shè)的舉措、人事制度的規(guī)范、園本培訓(xùn)的落實、發(fā)展梯隊的構(gòu)建、保障機制的到位等，為師資隊伍的建設(shè)保駕護航。
5)項目研究，成果初顯
我們以區(qū)級課題“新課程背景下幼兒結(jié)構(gòu)游戲的實踐研究”為引領(lǐng)，明確了活動的價值判斷-從單純技能的傳授到三維目標(biāo)的全面落實;過程中教師的教科研能力得到顯著提升，多名教師的游戲案例、經(jīng)驗總結(jié)在區(qū)級評比中獲二、三等獎，多名幼兒參加上海市第三屆小淘氣底結(jié)構(gòu)網(wǎng)上作品現(xiàn)場搭建及樂高創(chuàng)意展示活動一、二、三等獎，幼兒園榮獲優(yōu)秀組織獎。
3、薄弱環(huán)節(jié)
(1)顯性
硬件：幼兒園是新開園，因此在硬件配備和結(jié)構(gòu)布局上，具備了初步的可以維持正常運轉(zhuǎn)的基本配置，但對照《上海市學(xué)前教育機構(gòu)裝備規(guī)范》的規(guī)定，由于擴班的原因還有很多需要調(diào)整和添置的設(shè)施，梳理一下，有以下幾個應(yīng)有裝備還未能達到：
l 專用活動室(結(jié)構(gòu)游戲)未裝修，無裝備;
l 沙池設(shè)置不合理，無法滿足幼兒活動需要;
l 綠化地帶種植綠化種類不合理;
l 運動器材種類還不夠豐富，具有挑戰(zhàn)性的運動器械不豐富;
l 方便取放運動器械的空間不夠;
l 食堂的設(shè)計還不規(guī)范，需要科學(xué)調(diào)整分隔。
這些設(shè)備的配備，需要大量的資金，由于是新開園，還需要向上級部門申請經(jīng)費，逐步改建、調(diào)整、添置。
(2)隱性
l 教工專業(yè)素養(yǎng)亟待提升
由于隊伍的不斷擴充，教師隊伍中缺乏領(lǐng)軍人才，骨干教師在數(shù)量和質(zhì)量上遠遠不能滿足園所快速發(fā)展需要。專任教師中有19%的教師不到三年教齡，需要全面、全程地進行任職基礎(chǔ)的帶教和培養(yǎng)，30歲以上的教師占15% ，其中一部分教師對幼兒園常規(guī)性工作能夠完成，但個人專業(yè)發(fā)的主動性、迫切性及對專業(yè)的敏感度和內(nèi)化度與幼兒園持續(xù)發(fā)展的要求之間還有較大的距離�！叭髥T”隊伍日趨穩(wěn)定、持證上崗率較高，但在文化素養(yǎng)、教養(yǎng)理念、表達表現(xiàn)等方面還欠缺，無法來滿足家長日益提高優(yōu)質(zhì)教育的需求。
l 課程建設(shè)步伐亟待深入
幼兒園課程框架已初步建構(gòu)，但在課程的整體建設(shè)中，我們的實踐、梳理和驗證的過程還不夠充分，課程管理者與實施者的責(zé)任還需進一步清晰，課程實施的各類文本、操作方案和服務(wù)保障需進一步梳理完善，課程特色項目的形成還需繼續(xù)實踐與探索。課程建設(shè)理念到行為的落實還有距離。表現(xiàn)在對集體活動價值的判斷和有效組織形式、師幼互動的探索存在問題;游戲活動中的觀察與指導(dǎo)、評價的有效性還需要深入研究。因此課堂教學(xué)有效性還體現(xiàn)不夠，這在一定程度上影響了幼兒園保教質(zhì)量的提高。
l 家長教養(yǎng)方式亟待提高
我園通過家長會、家長開放日、專題講座、網(wǎng)絡(luò)家園論壇、家園小報等載體，開展家庭教育指導(dǎo)活動。但是，在實際的家庭教育中還存在著重幼兒智力的開發(fā)，忽視非智力的培養(yǎng);重書本知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐能力的習(xí)得;重單項技能的培養(yǎng)，忽視良好習(xí)慣的養(yǎng)成等問題，從而減弱了家園教育的合力。
l 園務(wù)管理亟待精細化推進。
隨著區(qū)域內(nèi)人口不斷導(dǎo)入，幼兒園已面臨資源匱乏、班額數(shù)超標(biāo)的壓力，這將直接阻礙幼兒園內(nèi)涵的發(fā)展;雖然園所發(fā)展有序，園所“三實文化”初步構(gòu)建，但教工對三實文化的內(nèi)涵學(xué)習(xí)、理解、內(nèi)化不夠深入，精細化管理的理念還需進一步落實。
建立在目前基礎(chǔ)上的幼兒園新一輪發(fā)展定位
二、 指導(dǎo)思想
以““快樂游戲，快樂成長”為辦園理念，以《上海市學(xué)前教育綱要》為指導(dǎo)，認真落實松江區(qū)學(xué)前教育四年行動計劃，積極推進幼兒園課程改革，真正落實讓每一位孩子健康快樂地成長，讓每一位教師充分實現(xiàn)教師專業(yè)的再發(fā)展，為社區(qū)居民提供滿意的學(xué)前教育而努力。
三、辦園理念
(一)辦園理念：
“快樂游戲、快樂成長”
以幼兒發(fā)展為本，教師的發(fā)展保障幼兒的發(fā)展為核心，讓幼兒愉悅發(fā)展、教師自主發(fā)展、幼兒園持續(xù)發(fā)展;關(guān)注每位幼兒和教師的需要，促進每位幼兒和教師健康快樂的成長，讓幼兒園的每個角落充盈著快樂和自信，成為真正的樂園。
(二)辦園目標(biāo)：
管理工作“人本化”、課程建設(shè)“完善化”、師資培養(yǎng)“專業(yè)化”、家園教育“互動化”的具有可持續(xù)發(fā)展動力的中等偏上的松江區(qū)創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)幼兒園。
目標(biāo)內(nèi)涵：
“人本化”管理風(fēng)格--強化凝聚力工程，逐步形成體現(xiàn)人文內(nèi)涵的管理風(fēng)格。
“完善化”課程體系--實施和形成平衡、整合、有效促進幼兒發(fā)展的課程體系和游戲特色項目。
“專業(yè)化”師資隊伍--建設(shè)重學(xué)習(xí)能實踐肯思考，初具專業(yè)氣質(zhì)的師資隊伍，形成一支學(xué)習(xí)型的教工群體。
“互動化”家園環(huán)境--創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的園內(nèi)外互動的教育環(huán)境。
培養(yǎng)目標(biāo)：
讓幼兒在快樂的啟蒙教育中促進幼兒健康水平即情感、態(tài)度、認知能力等各方面的發(fā)展，使幼兒成為健康活潑、好奇探究、文明樂群、親近自然、愛護環(huán)境、勇敢自信、具有初步責(zé)任感的和諧發(fā)展的兒童。
四、實施綱要
(一)保育和教育
1、工作目標(biāo)
以《學(xué)前教育綱要》、《課程指南》《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為準(zhǔn)則，以創(chuàng)市優(yōu)質(zhì)園質(zhì)量為標(biāo)準(zhǔn)，以新課程理念為指導(dǎo)，進一步優(yōu)化與完善課程方案，拓展與完善結(jié)構(gòu)游戲特色項目，形成平衡、整合、有效促進幼兒發(fā)展的課程體系和游戲特色項目。優(yōu)化保教工作的管理，構(gòu)建課程運作管理機制。注重教研組建設(shè)，提升教師專業(yè)水平，激發(fā)教師的合作與創(chuàng)新精神，充分挖掘和培養(yǎng)師、幼的各種潛能，以優(yōu)質(zhì)保教工作服務(wù)家長、取信于社會。力爭1-2項科研課題區(qū)級立項。
2、主要任務(wù)
(1) 完善《幼兒園課程實施方案》;
(2) 探索并積累園本課程實施中的有效“教”與“學(xué)”的方法;
(3) 實踐并完善園本課程監(jiān)控評價機制。
(4) 完善科研日常管理，使之制度化、規(guī)范化，實踐化;
(5) 以“親子結(jié)構(gòu)游戲的實踐研究”為重點，鼓勵教師不斷尋找教育教學(xué)中的熱點與難點問題，開展創(chuàng)新性研究，不斷提高科研能力。
3、主要措施
(1) 深入學(xué)習(xí)《上海市學(xué)前教育課程指南(試行)》《上海市園長課程管理指導(dǎo)意見》《上海市幼兒園保教質(zhì)量評價指南》《幼小銜接指導(dǎo)意見》和《0-3歲教養(yǎng)方案》等文件，領(lǐng)會其所倡導(dǎo)的課程理念，并貫徹與園本課程的實施中。
(2) 完善課程實施管理機制。在成立課程管理組織網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，修訂并完善課程實施過程的管理與評價制度。包括：課程實施領(lǐng)導(dǎo)小組工作制度，課程實施中的保教計劃制訂、保教計劃管理制度、課程質(zhì)量監(jiān)控的有關(guān)監(jiān)督與反饋管理制度等，確保課程運作落到實處。
(3) 聘請市、區(qū)專家定期來園指導(dǎo)園本課程實施過程，加強課程過程化管理與監(jiān)控，確保課程實施的科學(xué)性、實效性。
(4) 積極探索園本課程實施中 “教”與“學(xué)” 的有效方法，不斷實踐與提煉，上升到理性認識，更好地指導(dǎo)課程實施。
(5) 在園本課程的實施中，鼓勵教師積極開展角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲、個別化學(xué)習(xí)等活動組織與領(lǐng)導(dǎo)的實踐探索，使園本課程內(nèi)容體現(xiàn)實效性和均衡性。
(6) 制定、完善教科研工作管理網(wǎng)絡(luò)與管理規(guī)章制度，規(guī)范課題的申請、審批、立項、過程管理、成果驗收、獎勵等工作。
(7) 積極倡導(dǎo)反思性實踐研究，鼓勵教師結(jié)合自己的日常工作實踐，開展反思活動，并積極積累教學(xué)案例和教學(xué)敘述故事等方式，積極總結(jié)經(jīng)驗，共享經(jīng)驗，參加各級成果展示活動和各種論文評比活動，在經(jīng)驗的總結(jié)中，不斷形成自身的教育教學(xué)理念，提升專業(yè)素養(yǎng)。
(8) 根據(jù)教師的課題研究計劃與成果，開展課題研究成果匯報活動，促進課題研究的實效性。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長室、教研組、保研組
責(zé)任人：園長
責(zé)任成員：副園長、教研組長、保研組長
主要職責(zé)：
(1)園長負責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立、規(guī)劃實施的督促指導(dǎo)及資金的保障和外圍協(xié)調(diào)關(guān)系。
(2)副園長協(xié)助園長制定規(guī)劃，完善制度，并負責(zé)實施及對教師的指導(dǎo)。
(3)教研組長負責(zé)本組保教實施。
(4)保研組長協(xié)助副園長制定規(guī)劃，完善制度，并負責(zé)實施及對三大員的指導(dǎo)。
(二)衛(wèi)生保健
1、工作目標(biāo)
(1) 逐步建立健全幼兒園衛(wèi)生保健工作制度，初步形成保健管理組織、保健管理網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范操作的細則等一系列工作要求。
(2) 基本形成種類齊全的幼兒園衛(wèi)生保健資料，積極開展保健課題的研究。
(3) 對保教人員、幼兒、家長開展形式多樣、內(nèi)容豐富的健康安全教育，積累一定的經(jīng)驗，并匯編成冊。
(4) 科學(xué)實施消毒隔離工作，按照常規(guī)工作要求開展預(yù)防性消毒隔離工作，嚴格控制傳染病發(fā)病率，杜絕責(zé)任事故的發(fā)生，一般事故發(fā)生率〈0.5%。
(5) 開展干預(yù)性保健服務(wù)，對體弱兒、肥胖兒等管理有成效。
(6) 優(yōu)化菜譜，膳食平衡，營養(yǎng)分析基本達標(biāo)，有一定的烹飪質(zhì)量。
(7) 幼兒入園體檢率達100%;新近人員體檢率和在崗工作人員定期體檢率達100%。全面落實晨檢及全日觀察制度。
2、主要任務(wù)
(1) 加強對特殊幼兒(肥胖兒、體弱兒等)的干預(yù)工作，特殊幼兒的管理率達到100%。
(2) 鞏固安全教育特色，完善安全教育內(nèi)容，使之系列化、主題化。
(3) 不發(fā)生責(zé)任事故，一般事故發(fā)生率控制在0.5%以下。
(4) 家長對保育工作優(yōu)秀率的滿意度達到90%以上，全體教職工衛(wèi)生、安全知識宣教效果調(diào)查問卷知曉率達95%以上。
(5) 編輯《云幼菜譜集錦》。
(6) 編輯幼兒安全教育手冊。
3、主要措施
(1) 有衛(wèi)生保健方面的專題或課題的研究，保健員能帶領(lǐng)全體保育員和營養(yǎng)員參與到研究中來。
(2) 優(yōu)化與完善《三大員操作手冊》，根據(jù)細則檢查、指導(dǎo)保育員、營養(yǎng)員規(guī)范操作。
(3) 每二周開展一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，每月開展一次崗位技能培訓(xùn)，提升保育員和營養(yǎng)員業(yè)務(wù)技能。
(4) 給予體弱兒、肥胖兒、視力不良幼兒家長相應(yīng)的飲食指導(dǎo)，特殊幼兒管理要做到100%。
(5) 根據(jù)傳染病的高發(fā)期，主動對傳染病進行預(yù)防，降低傳染病的續(xù)發(fā)率。
(6) 各種途徑控制幼兒園意外傷害事故的發(fā)生率。
l 將安全教育納入日常課程活動中，每月設(shè)計安全集體活動方案一則，對幼兒進行連續(xù)性的安全教育，增強孩子自護能力和避開危險的意識。
l 安全小組人員進一步加強對環(huán)境、玩具的巡視，及時排除安全隱患。
l 通過家長會、告示、告家長書、網(wǎng)上友情提示、峰之橋家園小報、個別指導(dǎo)等形式，有針對性的進行健康宣教，增進家、園之間的了解、理解和配合，共同促進幼兒生理、心理兩方面的健康發(fā)展。
l 教師在一日活動中要把好安全關(guān)，根據(jù)孩子的年齡特點和活動場地進行一日活動的安排，杜絕事故的發(fā)生。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長室、總務(wù)室 、保健室
責(zé)任人：園長
責(zé)任成員：總務(wù)主任、保研組長
主要職責(zé)：
(1)園長負責(zé)制度的建立，監(jiān)督實施、反思調(diào)整等。
(2)總務(wù)負責(zé)規(guī)劃的制定、工作的落實與開展，保研組長具體負責(zé)三大員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)。
(三)師資工作
1、工作目標(biāo)
弘揚師德，倡導(dǎo)師愛，健全師德建設(shè)制度，建立“教師師德評價檔案”;有效管理骨干教師長效選拔、培養(yǎng)、激勵機制;規(guī)范人事管理，合理補充、配置人力資源，非在編人員資質(zhì)達標(biāo)。逐步營造良性競爭、互學(xué)共長的自主發(fā)展氛圍，形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部管理隊伍;造就一支求實進取、團結(jié)合作、堅持專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型教師隊伍;建設(shè)一支富有愛心、業(yè)務(wù)過硬的后勤隊伍，促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。力爭4年內(nèi)，培養(yǎng)出區(qū)骨干教師1-2名，園骨干教師3-4名。
2、主要任務(wù)：
(1) 到2018年，教師大專學(xué)歷達100%，本科學(xué)歷達90%;
(2) 四年中，力求推出1-2名區(qū)骨干教師，20%園骨干教師，優(yōu)秀新教師3-4名。
(3) 保育員和營養(yǎng)員持證上崗率100%，四年內(nèi)力爭中級保育員50%，中級廚師和點心師各1位。
3、主要措施：
(1) 注重塑造師魂建設(shè)
組織教師學(xué)習(xí)教育法規(guī)、教育教學(xué)理論及先進教育經(jīng)驗等，敦促教師自覺樹立依法從教、以德育人、以德養(yǎng)心的科學(xué)教育觀，營造濃郁的以德育人的氛圍中�？偨Y(jié)身邊優(yōu)秀教師成長的軌跡，在弘揚身邊優(yōu)秀教師事跡的過程中激發(fā)教職工自主發(fā)展的愿望。
(2) 完善師資隊伍建設(shè)制度
教師：注重合理規(guī)劃、特色培養(yǎng)、適應(yīng)評價，促進教師交錯發(fā)展。
1)引導(dǎo)教師根據(jù)自己的特點，找準(zhǔn)自己的立足點，結(jié)合幼兒園四年規(guī)劃，制訂符合自身實際的個人四年發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)，以骨干教師與新教師培養(yǎng)工作為突破口，形成一支有層次、可發(fā)展的教師梯隊。
2)根據(jù)教師四年發(fā)展需求與個人實際，成立不同項目的帶教團隊和研究組，以項目推動，有目的、有計劃地培養(yǎng)與研究，促進每位教師在原有的基礎(chǔ)上發(fā)展。
3)完善教師評價體制，形成教師評價制度。內(nèi)容：包括教師自我評價、同伴間相互評價、家長滿意度調(diào)查、幼兒發(fā)展評估、專家和管理者、社區(qū)的評價等6個方面。定期組織教師開展相關(guān)內(nèi)容的自評與他評，并及時整理歸入教師成長檔案中。
4)建立教師成長檔案，尋求教師最近發(fā)展區(qū)，均衡提高教師隊伍。
�、� 認真學(xué)習(xí)《幼兒園教師成長手冊》，結(jié)合實際，引導(dǎo)教師建立個人成長檔案。包括：教師個人現(xiàn)狀分析;個人發(fā)展計劃;外出培訓(xùn)內(nèi)容;帶教學(xué)習(xí)記錄;學(xué)期學(xué)年度考核情況;個人榮譽;業(yè)務(wù)檔案等內(nèi)容。引導(dǎo)教師在記錄中不斷吸取和反思，在提升自己中體驗成功的快樂。
�、� 檔案采用分層管理與教師個性管理相結(jié)合，不斷完善檔案內(nèi)容。
(3)開展多元園本培訓(xùn)模式
1)園本培訓(xùn)與園本教研有機整合，推進教師發(fā)展。兩周一次小組教研，每月一次大教研和項目組教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎(chǔ)上，加強理論的學(xué)習(xí)，不斷提高教研的質(zhì)量。
2)結(jié)合“十三五”期間的園本研修，完成區(qū)下達的各項師訓(xùn)任務(wù)。
3)拓展培訓(xùn)與展示渠道，加速教師隊伍成長。
�、� 制定《幼兒園教師分層培養(yǎng)細則》，根據(jù)細則，安排不同發(fā)展水平教師參加不同層次的培訓(xùn)，并完成相關(guān)的任務(wù)。
�、诮M織不同層次的教師參加市、區(qū)中青年教師的各類評優(yōu)活動，教科研研究、論文競賽、各級各類開放活動等，使不同的教師在不同的活動實踐中磨練、成長。
三大員：
(1) 鼓勵保育員不斷參加各類培訓(xùn)活動，提升崗位資格與能力。
(2) 根據(jù)保育員的需求定期開展應(yīng)知應(yīng)會等業(yè)務(wù)培訓(xùn)活動。
(3) 定期開展各層次的保研例會與研討活動，進一步規(guī)范后勤三大員的實踐操練與現(xiàn)場展示活動，引導(dǎo)后勤人員樹立“主動服務(wù)”的意識，熱于學(xué)習(xí)與反思，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。
(4) 鼓勵后勤人員在日常保育服務(wù)工作中邊學(xué)習(xí)、邊反思、邊積累自己的工作經(jīng)驗，創(chuàng)新性地開展后勤服務(wù)工作。
(5) 以保健員為主，帶領(lǐng)后勤三大員開展后勤課題研究工作，提高后勤人員的研究能力。
(6) 聘請上級兒保專家定期來園指導(dǎo)三大員的工作。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長室、總務(wù)室、人事室
責(zé)任人：園長
責(zé)任成員：副園長、教研組長、總務(wù)主任、保研組長、人事干部
主要職責(zé)：
(1)園長負責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立，督促實施及資金的保障。
(2)副園長、總務(wù)主任協(xié)助園長制定規(guī)劃、完善制度、并負責(zé)規(guī)劃實施與園內(nèi)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。
(3)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責(zé)。
(四)園務(wù)工作
1、工作目標(biāo)
進一步依法辦園，完善幼兒園各項管理制度和激勵機制，將規(guī)范管理、整合管理(合作互補)、互動管理(人人參與管理)、柔性管理(以人為本)有機結(jié)合，形成“云幼發(fā)展人人有責(zé)”的幼兒園管理體系，以家園合作課題研究為重點，構(gòu)建和諧的成長生態(tài)環(huán)境，形成家教指導(dǎo)的工作模式和家園、社區(qū)互聯(lián)的機制，創(chuàng)建文明和諧校園。
2、主要任務(wù)
(1)開展“讓師愛充滿智慧，做智慧型教師”師德系列活動。
(2)優(yōu)化完善《園務(wù)管理手冊》，學(xué)習(xí)落實手冊。
(3)申報“十三五”家教基地。
(4)家長滿意率保持在90%以上。
(5)優(yōu)化家委會、家長志愿者的管理細則。
(6)優(yōu)化園所物質(zhì)文化，創(chuàng)設(shè)教工風(fēng)采墻、創(chuàng)建教工之家。
(7)依據(jù)課程實施需要，增加四季花卉。
(8)食堂的布局不合理，需要科學(xué)調(diào)整分隔。
(9)爭創(chuàng)市、區(qū)安全文明校園和綠化先進單位。
(10)創(chuàng)建工會特色工作(活動)項目。
3、主要措施
(1)提煉園所文化，指導(dǎo)行為文化
1) 構(gòu)建以“三實”為核心的校園文化。形成具有特色的園風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，從而更好地指導(dǎo)幼兒園各項工作的開展。
2) 結(jié)合區(qū)文明單位的創(chuàng)建活動，發(fā)揮黨政工團各組織作用，靈活多樣開展“做文明人，言文明語，行文明事”的精神文明建設(shè)活動，提升教職工的日常文明行為。
3) 通過創(chuàng)建群眾喜聞樂見的活動項目,進一步增強工會組織凝聚力、影響力，促進工會組織主動服務(wù)教育教學(xué)和廣大教工，進一步激發(fā)廣大教工的工作熱情和創(chuàng)造活力。
(2)加強制度建設(shè)，規(guī)范教育秩序
1) 強化民主管理，激發(fā)教工主人翁意識。以規(guī)劃制訂為契機，在教職工中廣泛開展“我為幼兒園獻一計”征集方案活動，結(jié)合教師個人規(guī)劃，以此來強化“園榮我榮，我與幼兒園共發(fā)展”的發(fā)展共同體意識，增強教職員工的主人翁態(tài)度和責(zé)任性。
2) 制定并完善幼兒園的各項管理制度，重點完善課程管理與實施等制度的制定訂，為園本課程的順利實施提供保障。
3) 完善監(jiān)督機制，探索科學(xué)的自我管理途徑，形成民主、公開的管理模式。
(3) 加強師德建設(shè)，提升教工境界
1) 以先進教師為榜樣，開展學(xué)名師，樹師魂系列活動，提升教職工員工敬業(yè)愛崗、嚴謹篤學(xué)的良好風(fēng)氣。
2) 整合黨政工團活動力量，開展各類有意義的教職工團隊活動。如：社團活動、文明禮儀培訓(xùn)活動、節(jié)日慶�；顒印⒔逃虒W(xué)練兵活動、健身活動等，進一步豐富教職工生活，提高團隊凝聚力。
3) 開展 “品讀好書、共鑄師魂”活動。每學(xué)年每位教職工推薦兩本好書活動，引導(dǎo)教工多閱讀、多理解、多運用，不斷提高教工正確的人生觀和教育觀。
(4)幼兒園、家庭、社區(qū)合作聯(lián)動化
1)每學(xué)年開展“家委會成員”招募活動，家委會每學(xué)期召開1-2次會議。
2)每學(xué)期召開家、園、社區(qū)合作委員會例會，向家長與社區(qū)及時宣傳本園課程實施情況，并認真聽取家庭、社區(qū)對幼兒園課程實施的反饋意見。
3)梳理幼兒園與家長、社區(qū)合作互動的經(jīng)驗，提高家園指導(dǎo)力度。
4)完善園所主頁、班級主頁、家長約訪、網(wǎng)上交流等方式拓寬家園聯(lián)系溝通途徑。
5)根據(jù)課程實施的需要，開展“家長進課堂活動”“家長沙龍”“家長開放日”等活動，吸引家長能夠積極參與到課程的實施與評價之中。
6) 加強“家委會”“家長、社區(qū)志愿者”隊伍的管理，凝聚各方力量，群策群力，進一步提高家長、社區(qū)參與幼兒園教育管理的力度與效果。
7)信息化工作日趨優(yōu)化，發(fā)揮信息化工作在幼兒園管理中的作用。
4、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長室、工會、人事室、辦公室、總務(wù)室
責(zé)任人：園長
責(zé)任成員：副園長、工會主席、人事干部、總務(wù)主任、辦公室主任
(1)園長負責(zé)規(guī)劃的制定、制度的建立，監(jiān)督實施、反思調(diào)整等;
(2)辦公室負責(zé)信息、家長社區(qū)工作中的培訓(xùn)以及活動開展。
(3)工會主席負責(zé)校園文化的建設(shè)工作，開展教代會，參與監(jiān)督園務(wù)管理，實施人文關(guān)懷，凝聚教工人心。
(4)人事干部完善人事管理制度，完善各崗位職責(zé)。
(5)總務(wù)負責(zé)安全、財產(chǎn)、園所綠化等日常管理工作。
五、自主發(fā)展
1、發(fā)展領(lǐng)域：師資隊伍
2、發(fā)展內(nèi)容：“峰云之聲”師德演播
3、項目目標(biāo)
創(chuàng)設(shè)背景：
(1)幼兒園師德定位于“愛與奉獻”。為此，我園一直把師德建設(shè)作為師資隊伍建設(shè)的重中之重來抓。我園的教育實踐證明：建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是實施素質(zhì)教育的首要前提和保證，而高尚師德是建設(shè)高素質(zhì)教師隊伍的關(guān)鍵”。
(2)“讓師愛充滿智慧”是我園開展師德建設(shè)活動的主題，是教師實踐“愛”的有效途徑。在不同的發(fā)展階段、發(fā)展時期，它會以相適應(yīng)的活動載體呈現(xiàn)。“峰云之聲”師德演播室就是其中的一個活動載體。
創(chuàng)設(shè)依據(jù)：
(1)幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃和幼兒園園務(wù)計劃。
(2)教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》。
(3)《教師職業(yè)道德規(guī)范》的實施細則。
(4)社會主義核心價值觀
創(chuàng)設(shè)目標(biāo)：
(1)展示--讓身邊的教師先進人物和感人事跡充分展現(xiàn)。
(2)認同--讓良好的師德行為成為教師共同的道德行為典范。
(3)激勵--讓教師感同身受的同時，激勵工作熱情，完善教育行為。
(4)提升--讓共同的道德價值促進團隊精神的形成。
4、主要任務(wù)
(1)組織形式創(chuàng)意
以“演播室”作為活動的組織形式，采用主持人的形式展開活動。改變以往以演講、征文、理論學(xué)習(xí)等為主要形式的師德建設(shè)活動，讓教師在尋找先進、搜集素材、拍攝錄像、現(xiàn)場演播的過程中，直接參與、對話和互動，真切感受師德風(fēng)范。
(2)目標(biāo)定位創(chuàng)意
“師德演播室”不僅弘揚“大人物”先進事跡，更注重弘揚我園教師的先進事跡，讓教師學(xué)習(xí)和關(guān)注身邊教師的先進事跡。讓教師理解平凡中的價值，平凡中的可貴，鼓勵教師認真做好身邊的每一件事，踏踏實實走好每一步。
(3)操作實施創(chuàng)意
“師德演播室”注重拓展和提高教師的工作能力：每期由一個年級組負責(zé)，制定活動方案，全面負責(zé)拍攝、編輯、撰稿、排演、采訪和聯(lián)絡(luò)等工作，要求教師必須掌握一些特殊的技能。
5、主要措施
(1) 營造環(huán)境，創(chuàng)造條件
在幼兒園的管理中，通過多種途徑及措施，營造“平等、自律、主動、和諧的”良好氛圍。為開展“師德演播室”活動提供一切條件，包括提供“演播室”場所，邀請相關(guān)嘉賓等。
(2) 明確意義，注重宣傳
通過各類宣傳活動，讓教師明確“師德演播室”活動的價值意義，注重對身邊先進教師的宣傳，鼓勵教師向身邊的人學(xué)習(xí)。
(3) 尋找先進，搜集素材
倡導(dǎo)各個演播主題的挖掘和教師的自薦。先進對象可以是歷屆的市、區(qū)各類教師殊榮的獲得者，可以是優(yōu)秀的黨員，也可以是默默無聞的教師。適時拍攝一些主人公生活工作的錄像，或錄制對一些同事、孩子、家長的采訪。
(4) 全園參與，強調(diào)互動
每月開展1次“師德演播室”活動，每次活動由兩個班級全面負責(zé)，制定詳細的活動方案。“師德演播室”主要內(nèi)容包括“師德小故事”介紹、“真情流露”、“現(xiàn)場露一手”、“互動小游戲”等。
(5)重視過程，追求完善
“師德演播室”的開展注重活動過程，即教師的參與、投入，強調(diào)價值觀的體現(xiàn)，不過分強化活動成果。
6、效果設(shè)定：
7、責(zé)任要求
責(zé)任部門：園長室、工會、團支部
責(zé)任人：園長
責(zé)任成員：黨支部書記、工會主席、團支部書記
(1)黨支部書記負責(zé)總方案的制定、制度的建立，監(jiān)督實施、反思調(diào)整等;
(2)工會主席和團支部負責(zé)師德演播室的具體落實與執(zhí)行。
六、保障措施
為了更好地對我園發(fā)展規(guī)劃進行客觀、科學(xué)、有效地全程監(jiān)督與評價，發(fā)揮規(guī)劃的引領(lǐng)與調(diào)控功能，保障規(guī)劃目標(biāo)的達成，需加強規(guī)劃的管理。
1、健全規(guī)劃實施的組織機構(gòu)
建立以行政、工會、教代會、家委會成員組成的幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組，對規(guī)劃實施的全過程予以關(guān)注，并按照四年規(guī)劃的自評機制定期對規(guī)劃的實施進行自下而上的自評，針對自評的結(jié)果對規(guī)劃進行調(diào)整、完善。
2、完善規(guī)劃實施的目標(biāo)責(zé)任制
(1)以學(xué)年為單位確立規(guī)劃實施階段，分解目標(biāo)與任務(wù)，形成總結(jié)-評價-設(shè)想-實施-再總結(jié)的循回過程，自下而上形成各階段工作的主要目標(biāo)。
(2)保教管理部門與后勤管理部門需依據(jù)規(guī)劃細化部門工作任務(wù)，確立適宜、科學(xué)的發(fā)展目標(biāo)。
(3)依據(jù)師資隊伍發(fā)展的需要與要求，制定相應(yīng)的“強師興教行動計劃”，確立隊伍建設(shè)的主要目標(biāo)。
(4)以發(fā)展規(guī)劃為準(zhǔn)繩，結(jié)合教師個人發(fā)展現(xiàn)狀與需要，制定“教師個人發(fā)展規(guī)劃”，確立自主發(fā)展定位。
3、建立規(guī)劃實施的自評與他評機制
(1)成立監(jiān)控機構(gòu)：成立規(guī)劃實施監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組。定期對發(fā)展規(guī)劃的實施情況進行監(jiān)控、評價和指導(dǎo)，運用問卷、調(diào)查、訪談、評議等形式，定期或不定期地進行調(diào)研分析，提出整改措施，提高規(guī)劃實施的達成度。
(2)落實監(jiān)控制度：實行每月一次的部門負責(zé)人匯報交流制度;每年通過教代會對發(fā)展規(guī)劃的年度目標(biāo)完成狀況進行審議、評估，并對發(fā)展規(guī)劃的目標(biāo)內(nèi)容提出調(diào)整和修改意見。
4、提供相關(guān)的保障機制
(1)隊伍保障：園領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)全體教職工積極投入到規(guī)劃的實施中，在實施的過程中分解目標(biāo)，細化操作措施;并不斷吸收與打造一支高素質(zhì)的教師隊伍，來保障幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃的實施。
(2)制度保障：不斷完善幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃評價制度，并按制度定期對幼兒園發(fā)展規(guī)劃進行實事求是的自評。聘請市、區(qū)的教育教學(xué)和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導(dǎo)，培訓(xùn)教師和提供決策建議等。
(3) 經(jīng)費保障：在今后的四年內(nèi)，根據(jù)規(guī)劃中的重點發(fā)展項目，合理運用教育資金，提高教育投入的效益，提高設(shè)備的使用效益。有目的、有計劃的進行幼兒園設(shè)備的投資。
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