中心理健康工作計劃

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作同時也在不斷更新迭代中，現(xiàn)在就讓我們好好地規(guī)劃一下吧�？墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢？下面是小編幫大家整理的中心理健康工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

中心理健康工作計劃1

　　為了進一步做好學校心理健康教育工作，提高全體學生的學習、生活、人際交往和社會適應(yīng)性等方面的心理素質(zhì)，更好地促進學生健康成長，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的心理基礎(chǔ)，特結(jié)合我校實際，制定我校心理健康教育實施計劃如下：

　　一、指導思想：

　　堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育理論、方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進學生全面和諧發(fā)展。

　　二、實施原則：

　　1、根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律，循序漸進，有針對性地開展心理健康教育。

　　2、面向全體學生，通過開展心理健康教育，使學生對心理健康教育有積極認識。

　　3、注重個別差異，在教育中要根據(jù)學生的實際心理發(fā)展水平進行教育，使學生的獨特性、獨創(chuàng)性得到積極發(fā)展。

　　4、以學生為教育主體，尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的積極性、主動性。

　　5、預(yù)防、矯治與發(fā)展相結(jié)合。

　　6、強化助人、自助，在教師的指導下，讓學生從創(chuàng)設(shè)情景中體驗、領(lǐng)悟。

　　三、實施措施：

　　1、加強心理健康教育工作的領(lǐng)導，成立學校心理健康教育工作領(lǐng)導小組，具體組織機構(gòu)如下：

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　組員：xx

　　2、明確心理健康教育的主要任務(wù)。

　　心理健康教育的主要任務(wù)有兩方面：一是對全體學生開展心理健康教育，使學生不斷正確認識自我，增強調(diào)控自我、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力;培養(yǎng)學生健全的人格和良好的個性心理品質(zhì)。二是對少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學生，給予科學有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)節(jié)自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。

　　3、了解心理健康教育的'主要內(nèi)容。

　　1)幫助學生適應(yīng)中學生的學習環(huán)境和學習要求，培養(yǎng)正確的學習觀念，發(fā)展其學習能力，改善學習方法。

　　2)把握升學選擇的方向。

　　3)了解自己，學會克服青春期的煩惱，逐步學會調(diào)節(jié)和控制自己的情緒，抑制自已的沖動行為。

　　4)加強自我認識，客觀地評價自己，積極與同學、教師和家長進行有效的溝通。

　　5)逐步適應(yīng)生活和社會的各種變化，培養(yǎng)對挫折的耐受能力。

　　4、加強師資培訓，結(jié)合上級安排，選送教師參加各級心理健康教育培訓，提高教師心理健康教育教師的基本理論、專業(yè)知識和操作技能水平。

　　5、具體實施途徑：

　　結(jié)合我校實際，將主要通過以下途徑開展心理健康教育：

　　1)以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學科教學中。

　　2)每個班級每半月開展一節(jié)心理健康課(或活動)，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。班主任根據(jù)本班的實際和心理健康課本(地方課程)進行心理健康教育。

　　3)開展心理咨詢和心理輔導。新學期將積極搞好心理咨詢室的建設(shè)，環(huán)境布置除了符合心理輔導的要求外，還要考慮學生的審美特點，讓學生一進門便喜歡它。通過籌建標準的心理咨詢室，確保開展好心理輔導活動，更好的滿足師生的需要。

　　4)辦好“悄悄話信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式進行咨詢。

　　5)以“點”帶“面”，利用學校廣播站、黑板報為宣傳陣地，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)

　　6)加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。

　　6、對在心理健康教育方面取得突出成果的教師，學校將在評優(yōu)評先、職稱評定方面給予關(guān)心、支持。

　　總之，重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育，促進全體學生的健康發(fā)展，在潛移默化中實現(xiàn)師生共同成長，促進校園的和諧發(fā)展，將是我校心理健康教育工作的終極目標。

中心理健康工作計劃2

　　心理健康是學生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，實施心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。我們學校領(lǐng)導歷來很重視心理健康教育，近期又投入大筆資金建設(shè)了400余平方的心理健康活動中心，為落實“治未病”工作理念，切實發(fā)揮心理健康活動中心的放松和調(diào)適功能，做好我校學生心理健康教育指導工作，特制定計劃如下：

　　一、工作目標

　　逐步完善“預(yù)防--預(yù)警--干預(yù)”的心理教育三級體系，做到心理健康教育工作規(guī)范化、科學化、系統(tǒng)化。充分利用學校心理教育課堂，普及心理健康知識，進行心理健康正面教育。從人格因素、心理健康和學習品質(zhì)三個方面分階段對學生進行心理測試，建立學生心理檔案。有效利用心理健康活動中心，讓學生親近心理健康，提高學生的心理健康意識，及時解決學生心理障礙，做到校園心理危機事件零發(fā)生。通過心理委員培訓及心理社團活動指導，以提高全體學生的心理素質(zhì)、促進學生全面發(fā)展。

　　二、具體工作

　�。ㄒ唬┬睦斫】祷顒又行牡娜粘９ぷ�

　　心理健康活動中心面向所有學生開放，搭建一個溫馨、舒適的心靈家園。首先做好中心各功能室的“開放活動”，充分宣傳，有效利用中心場地和設(shè)備，讓學生親近心理健康，提高學生的心理健康意識，及時解決他們心中的心理困惑，在各種豐富多樣的心理健康活動中，形成積極、陽光的人生觀和心理素質(zhì)。心理咨詢室每周一至周五全天開放，對有需要的學生進行心理咨詢。另外，為了保障學生正常上課，利用學生休息時間開展心理咨詢工作，對來訪學生進行心理咨詢，并做好個案分析、記錄。

　�。ǘ�）學生心理檔案的建立

　　去年雖購置了心理測量軟件，但因為學校服務(wù)器和機房的問題，心理普查未能進行，只建立了部分學生的心理檔案。為了進一步健全學校心理健康“預(yù)警”工作機制，為心理干預(yù)提供科學依據(jù)，今年將在條件具備的前提下，盡快運用專業(yè)心理測量及檔案系統(tǒng)分班級對全校學生進行心理測量的結(jié)果，對心理健康程度有偏差的學生進行篩選和面談，及時對心理出現(xiàn)偏差的學生進行心理干預(yù)，使心理健康工作更加有效化、科學化、規(guī)范化。

　�。ㄈ�）班級心理委員培訓

　　加強班級心理委員的`培訓，堅持班級心理狀況晴雨表的填報工作，使工作能落實到實處。密切關(guān)注各班學生心理狀況，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時預(yù)警，做到防患于未然。

　�。ㄋ模┬睦砩鐖F的指導工作

　　心理社團隊伍壯大，成員共106名，為方便管理、保證效果分兩個班分別開展活動。做好心理社團的指導工作，日常活動及藝術(shù)節(jié)活動均做出特色，將心理社團打造成精品社團，更好地實現(xiàn)同伴互助，構(gòu)建學生健全人格。

　�。ㄎ澹﹫F體心理輔導

　　為了滿足學生的需求，豐富學生心理知識，我們準備開展一些團體心理輔導，主要內(nèi)容包括學習方法指導、思維訓練、人際交往、合作互助等。 同時針對優(yōu)生和希望生，我們開展有針對性的團體心理輔導，如潛能開發(fā)、壓力管理、自信心提升等。

　�。�六）輔助家長學校工作

　　學生的心理問題與其家庭有著密切聯(lián)系，為了全面保障學生心理健康，對家長宣傳普及心理健康和家庭教育知識十分必要。通過家長學校，對家長講授學生心理特點和相應(yīng)教育方法，多渠道開展心理教育工作。此外，對有偏差的學生及時與家長聯(lián)系，做好家長心理咨詢和家庭咨詢工作。

　�。ㄆ撸�“5.25”心理健康教育月系列活動

　　組織主題為“呵護心靈、與愛同行”的心理健康教育系列活動，包括啟動儀式，心理運動會，高三學生戶外心理拓展，家庭教育講座，主題黑板報評比，現(xiàn)場心理測量與咨詢，心理電影賞析，祝福高考等大型活動。

　　三、具體活動安排：

　　三 月：班級心理委員培訓（一）

　　四 月： 高三學生心理拓展

　　“朋輩咨詢員”培訓

　　五 月：“5.25”心理健康教育系列活動

　　趣味游戲運動會

　　心理電影賞析

　　家庭教育講座

　　現(xiàn)場心理測量與咨詢

　　黑板報設(shè)計比賽

　　六 月：祝福高考

　　九 月：社團文化節(jié)心理社團特色展示

　　班級心理委員培訓（二）

　　十 月：高一年級“心理健康活動中心開放周活動”

　　學生心理檔案的建立

　　十一月：團體心理輔導

　　十二月：藝術(shù)節(jié)心理社團特色活動

　　元 月：總結(jié)、整理資料

　　株洲市二中健康教育中心

　　20xx年3月

中心理健康工作計劃3

　　指導思想：

　　心理健康教育納入學校教育體系具有戰(zhàn)略性意義。首先，心理健康教育是素質(zhì)教育的重要助手，也是重要的組成部分。因為良好的心理素質(zhì)既是一個人的全面素質(zhì)的不可或缺少的有機組成部分，又是學生成長發(fā)展載體。據(jù)有關(guān)統(tǒng)計資料表現(xiàn)，87%的學生學習困難的原因不是智商與學習能力的問題，而是心理狀態(tài)的問題，也就是說，87%的學生學習困難，是因為他們的心理處于不健康狀態(tài)。這也足以說明了心理健康教育在素質(zhì)教育中所占的傷量之重。其次，學校的心理健康教育不僅有利于學生的心理健康，它的新觀念、新手段還有利于提高教育教學法實效，真正取得“舉一反三”、“事半功倍”的效果。再次，教師在引導學生自我認識、自我調(diào)節(jié)、自我突破的同時，也促進了自身的成長變化。既在對學生進行心理健康教育的同時，教師也接受了心理健康的教育，這樣就形成了良性循環(huán)，使心理健康工作開展得更好。

　　具體目標：

　　1、繼續(xù)加強隊伍建設(shè)，加強理論學習，采用角色轉(zhuǎn)變和設(shè)身處地等心育方法，理論運用于實際，全面提高教師素質(zhì)。

　　2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定心理健康教育具體內(nèi)容。

　　3、走進家庭不健全學生的心里，使其能走出家庭問題的困擾，擺脫心理陰影，在品質(zhì)、學習、能力等方面有不同程度的`提高。

　　4、在充分了解和關(guān)愛離異家庭學生的基礎(chǔ)上，激勵他們，改變觀念，重振士氣，引導教師強化教育教學研究的興趣。

　　一、主要內(nèi)容：

　　1、加強隊伍建設(shè)，提高自身素質(zhì)。

　　組織教師學習有關(guān)離異家庭學生心理問題的資料，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導的知識、方法等，并倡導全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

　　2、制定適合我校學生實際的心理健康教育具體標準，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。

　　3、收集關(guān)于離異家庭學生存在的問題，通過建立信息檔案、座談會、轉(zhuǎn)化成果追蹤、階段性總結(jié)等形式，使教師充分了解情況，界定相關(guān)問題，搞好切入點。

　　4、對有較嚴重的心理問題的學生建立檔案，進行跟蹤調(diào)查，并提出建議，以幫助問題學生真正從心理陰影中走出來。

　　5、備好、上好有關(guān)離異家庭學生的心理時了解學生反饋情況。

　　6、通過廣播、手抄報等形式鞏固所了解所積累的心理健康教育知識。

　　7、召開全體辦主任會議，各抒己見，交流對后進生心理健康教育的方法和成績。

　　二、具體月份安排：

　　三月份：

　　1、組織全體教師學習有關(guān)后進生心理問題的教育資料。

　　2、制定適合我校學生實際的心理健康教育標準，確定各級心理健康教育具體內(nèi)容。

　　3、了解學生在學習方面存在的心理問題。

　　四月份：

　　1、舉行“如何正確看待自信問題”的講座。

　　2、開展有關(guān)“提高自信心”的講座。

　　3、聯(lián)系學生實際，自找優(yōu)點，互評優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)自己長處，樹立自信心。

　　五月份：

　　1、開展“正確處理應(yīng)試與備考”的講座。

　　2、開展關(guān)于“緩解考試焦慮”的講座。

　　3、上好“擺脫自卑心理”心理活動課。

　　六月份：

　　1、繼續(xù)發(fā)揮“蒲公英信箱”“心理咨詢室”的作用，學生有心理壓力心理困惑，可以到咨詢室尋求幫助。

　　2、通過講座，交給后進生改善人際關(guān)系的方法，與同學老師家長協(xié)調(diào)好人際關(guān)系。

　　3、教給學生養(yǎng)成良好習慣的方法，諸如“如何克服精力分散”。

　　七月份：

　　1、學生反饋近階段學習收獲和仍存在的問題。

　　2、講自己積累的心理知識以手朝報形式展現(xiàn)出來。

　　3、做好本階段教育工作總結(jié)。

中心理健康工作計劃4

　　在上級有關(guān)精神的指導下，我校落實學校心理健康規(guī)劃，扎實開展心理健康教育工作。以學校自主整合為核心，以自主實踐體驗為模式，以開展心理輔導活動課為重點，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，增強承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學生開朗合群、樂學自立的健全人格。

　　一、不斷完善我校個別心理咨詢工作

　　本學期根據(jù)《心理健康教育省級示范學校心理咨詢室建設(shè)標準》，更新心理咨詢室設(shè)備，增添硬軟件設(shè)施，繼續(xù)完善學校個別心理輔導工作，著重做好以下幾點：

　　1、教師利用每周第七課時間定時開放心理輔導室，開展心理咨詢活動，幫助學生排解、消除心理困惑和心理障礙，進行危機干預(yù)。

　　2、建立心理輔導熱線與信箱，幫助解決部分學生的心理困惑。

　　3、完善個別輔導的心理健康檔案，跟蹤記錄個別異常學生的情況，及時了解學生身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性、有步驟地進行輔導

　　二、擴大心理健康教育的'宣傳與普及力度

　　要營造良好的心育氛圍，擴大心理健康教育的宣傳是很有必要的。具體做法如下：

　　1、充分利用好學校廣播站、學校宣傳欄、學校校刊、學校網(wǎng)頁等宣傳平臺，普及常見的心理健康知識。

　　2、成立心理協(xié)會，培養(yǎng)一支心理輔導員隊伍，平時在班中發(fā)揮小輔導員的作用。各班均有一個名額學生，組成一個心理協(xié)會。定期參加由本協(xié)會舉辦的活動。協(xié)會成員平時仔細觀察本班同學學習生活狀況與心理狀況，及時向心理老師報告本班同學特殊的個案，以便及時發(fā)現(xiàn)學生問題。

　　3、加強和政教處的聯(lián)系，組織、做好本學期心理健康教育主題班會的開展工作。

　　4、有目的地開展一些心理互動活動，提高學生學習心理的興趣。

　　5、與班主任共同協(xié)助，利用班會或談話等形式，抓好學生的團體輔導和個人心理輔導。

　　三、繼續(xù)心理健康課堂教學改革

　　心理健康活動課是學校開展心育工作的主渠道，為此，新學期要從各方面完善心理健康教育課，使該課程更加系統(tǒng)，更加生動活潑。

　　1、注重學生的親身參與，更新教與學的主客體觀念，充分調(diào)動學生的積極性。

　　2、注重學生心理“自理”能力的培養(yǎng)，學生能通過每一次學習與互動參與，學會解決一些日常生活學習中遇到的心理問題，學會應(yīng)對壓力、處理好人際關(guān)系，以積極的心態(tài)面對生活。

　　3、注重學生心理互動能力的培養(yǎng)，例如學生充當調(diào)研人員，自行設(shè)計職中生心理行為調(diào)查問卷，發(fā)放與收集資料，整理資料，根據(jù)結(jié)果與分析寫出調(diào)查報告;學生能義務(wù)承擔心理互動(指導同學的心理疑難)活動，熱心為同學服務(wù)。

　　附具體工作安排：

　　9月份

　　1、制定工作計劃和規(guī)范各項制度。

　　2、制作第一期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、建立個別異常學生的心理檔案。

　　10月份

　　1、完善我校的心理網(wǎng)頁，做好網(wǎng)絡(luò)心理咨詢工作。

　　2、“知心姐姐”信箱與心理咨詢室工作的正常運作。

　　11月份

　　1、整理個別異常學生的心理檔案。

　　2、制作第二期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、針對學生實際進行心理健康講座

　　4、學生的心理檔案的整理工作。

　　12-1月份

　　1、整理個別異常學生的心理檔案。

　　2、制作第三期校園“心靈之聲”廣播欄目。

　　3、心理健康板報的編輯、制作。

　　4、總結(jié)學校心理輔導工作情況，做好查漏補缺的工作。

中心理健康工作計劃5

　�。ㄒ唬�營造良好的課堂心理氛圍

　　積極的課堂心理氛圍將對聾生心理的健康成長起著舉足輕重的作用。心理氛舊主要決定于人際關(guān)系的質(zhì)量。首先，教師要善于建立同學間相互支持、相互合作、共同進步的氛鬧。有些教師善于進行學生之間的比較，并認為此舉可以給學生帶來積極的競爭和壓力，促進學生的進步。這是一種極具破壞性的競爭壓力，學生被這種壓力層層包圍，壓得喘不過氣來，以致戀上嚴重的考試焦慮癥，甚至厭學、逃學。其次，同時要處理好師生關(guān)系，在課堂上，教師八是學生的指導者，應(yīng)與學生平等相待，做學生的朋友，而不應(yīng)該高高在上。此外，教師還要處理好與家長的關(guān)系。因為教師與家長的關(guān)系緊張，將影響到教師對學生的態(tài)度，同時也將影響到學生看待教師的眼光。

　　（二）在授課的組織方式中體現(xiàn)和滲透心理健康教育

　　在課堂教學中，教師應(yīng)采取靈活多樣的教學組織方式，積極創(chuàng)造條件對學生進行心理健康教育適當增加提問和演板的次數(shù)。許多學生自卑、膽小、耐挫力差、害怕回答問題。教師應(yīng)讓此類學生多回答問題，在培養(yǎng)他們的思維能力的同時，逐步訓練他們的自信心、耐挫力，促進其個性的健康展。

　　2、多開展小組討論活動。在小組討論中，學生沒有恐懼心理，可在輕松愉快的氛圍中暢所欲言，這樣不僅增強了學生團結(jié)協(xié)作的精神，同時也訓練了學生處理好人際關(guān)系的能力克服了自我封閉的心理毛病。

　　3、讓學生自主充分地活動。在講授新課之前，教師可先讓學生預(yù)習、提問。然后根據(jù)學生提出的問題，作針對性的講解。這樣不僅節(jié)約了講授的.時間，同時也充分訓練了學生的思維能力和積極思考的習慣。

　�。ㄈ�）針對聾生心理特征結(jié)合數(shù)學教學特點采取適當?shù)姆绞竭M行心理健康教育

　　在教學中，教師應(yīng)針對聾生不同的心理問題，結(jié)合教學內(nèi)容采取不同的教學方式進行心理健康教育。如有的學生學習基礎(chǔ)差、自卑，教師應(yīng)降低對他們的要求，多讓他們回答一些簡單的問題，逐訓練他們的自信心，培養(yǎng)他們的學習興趣。有的學生基礎(chǔ)好，但存在自滿、驕傲的情緒，教師則應(yīng)適當增加他們所答問題的難度，使他們暫時受挫，認識到自己不懂的東西還有很多，從而使他們逐步糾正自滿、驕傲的不良傾向，走向健康發(fā)展的道路。

　�。ㄋ模┰谡n外輔導中進行心理健康教育

　　課外輔導是課堂教學的延伸和補充。因此，數(shù)學教學中的心理健康教育也應(yīng)滲透到課外輔導中去。如有些學習成績差的聾生，自信心不夠，學習興趣不強，共至出現(xiàn)厭學、逃學、焦慮、抑郁等心理行為問題。教師應(yīng)通過課外輔導逐步培養(yǎng)他們的自信心和學習興趣，糾正他們不良的心理傾向。又如有些學生自控能力差，不愛做課外作業(yè)，教師應(yīng)采取教師監(jiān)督和同學結(jié)對幫助相結(jié)合的方法，多培養(yǎng)他們的自控能力，同時訓練他們的團結(jié)合作意識。

　�。ㄎ澹┰诮虒W評價方法上注重心理健康教育

　　許多厭學、逃學的孩子，其根本的原因就是在學習、生活中受到了較多的批評與指責，甚至是諷刺和挖苦，出現(xiàn)了嚴重心理問題。因此，教師在評價學生時應(yīng)注意多鼓勵、多表揚，少批評、少指責，注意的教育的平等與公平，努力尋找學生的閃光點，加以指導和訓練，以此逐步培養(yǎng)學生的自信心和學習興趣。

中心理健康工作計劃6

　　一、完善心理咨詢室，提供專業(yè)的心理咨詢

　　1.制作心理咨詢室檔案記錄表

　　心理咨詢室檔案記錄表是心理咨詢室的重要資料，應(yīng)該統(tǒng)一、規(guī)范地記錄。

　　2.運用圖畫心理學的理論，增加繪圖測評

　　圖畫心理學是依據(jù)繪畫者所繪圖像，從線條、大小等諸多角度幫助繪畫者了解自己，認識自我的方法。圖畫心理學通過讓參與者在輕松愉快的氛圍下自由繪畫的方式，來考察繪畫者的人際關(guān)系、心理狀態(tài)、性格特征等。每一幅圖都是一個故事，圖畫是表達自我的有效工具；圖畫技術(shù)經(jīng)過多年的發(fā)展，在國外已經(jīng)成為較為成熟的測評工具。

　　3.添置相關(guān)書籍與雜志

　　訂閱相關(guān)的心理學書刊雜志有利于學校師生了解必要的心理知識，也有利于心理老師提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　4.配置電話、書架及資料柜

　　心理咨詢室的配置是心理咨詢室的硬件指標，良好的配置可以很好得增進咨詢效果。

　　二、全校的心理活動

　　1.心理展板

　　心理展板是宣傳心理知識，展示學校心理工作的良好平臺。

　　本學期，我計劃在三月份和五月份分別制作兩期以“職業(yè)規(guī)劃指導”、“心理健康教育”為主題的展板。

　　2.心理廣播

　　本學期將繼續(xù)在校園廣播中播放《心靈雞湯》欄目，以心理小故事為主要內(nèi)容。

　　3.心理黑板報

　　本學期計劃在五月份開展一期以“心理健康教育”為主題的黑板報評比活動.

　　4.心理電影

　　好的電影能夠觸動人的心靈，能夠指引人的成長。結(jié)合我校情況,本學期計劃（每月一次）周六晚7:30-9:30在校階梯教室播放一部心理電影，主要由心理老師和濂溪文學社的學生干部負責播放與紀律維持。

　　5.團體心理游戲

　　鑒于上學期團體心理游戲的良好效果，我計劃制作相關(guān)心理游戲資料（如班級適應(yīng)、異性交往、信任與協(xié)作等主題），提供給各班。各班可以參考心理游戲資料，自行開展相關(guān)心理健康教育活動。

　　6.心理講座

　　本學期，我計劃與各班班主任和學生聯(lián)系，以更好地幫助學生成長為出發(fā)點，組織一些以班級為單位的主題心理講座。

　　同時，我還計劃與各班班主任交流，為各班提供一些心理資料（如學習策略、學習壓力、考試焦慮、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等主題）。

　　7.教師交流

　　加強與其他教師的交流是本學期心理健康教育工作的一個重要內(nèi)容。

　　一方面，我將主動與其他教師直接交流；另一方面，我計劃提供教師心理健康、學生學習策略、學習壓力、考試焦慮、學生厭學、人際交往、青春期教育、親子溝通、職業(yè)規(guī)劃等方面的心理資料。

　　8.家長交流

　　本學期，我計劃利用各年的家長會以及學生放假回家的機會，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。

　　9.網(wǎng)絡(luò)宣傳

　　本學期將繼續(xù)及時的更新學校網(wǎng)站心理健康欄目中的`內(nèi)容。

　　10.心理健康月

　　20xx年團中央學校部、全國學聯(lián)共同決定將5月25日定為全國大中學生心理健康節(jié)。

　　本學期，我計劃在五月份組織“心理健康月”活動，主要包括制作心理健康展板、組織心理健康教育講座、播放心理電影、心理黑板報評比等內(nèi)容。

　　三、高三年級的心理輔導

　　每學年的下學期都有高三年級即將面臨高考。這對于每一位高三學生而言是人生中重要的一步，對于學校而言也是教學效果體現(xiàn)的一個重要方面。心理方面對于高三學生復(fù)習與應(yīng)考的影響非常大。

　　在本學期，我將協(xié)助高三年級組，通過個體與團體心理輔導的形式幫助高三學生輕松備考、正常發(fā)揮。

　　我計劃主要圍繞以下五個主題。

　　1.培養(yǎng)良好的應(yīng)考心態(tài)

　　應(yīng)考不僅是考驗我們知識，也是考驗心理素質(zhì)，如何在考前把心態(tài)調(diào)整到最佳狀態(tài)，在應(yīng)考中正常發(fā)揮。

　　2.恰當?shù)靥幚韷毫?/p>

　　壓力像空氣一樣需要吸進來也及時的呼出去，需要保持保持一個動態(tài)的平衡，需要在心中保持輕松、愉快、舒服的份量。只有當我們的身心就處于很愉悅的狀態(tài)，我們才可以全身心地投入學習、生活、工作，我們才不會分心、走神、感覺難受，我們的效率就會最高。

　　我計劃在二、三、四月份通過與高三各班班主任聯(lián)系，以更好地幫助學生應(yīng)對高考為出發(fā)點，組織以班級為單位的主題心理講座。

　　3.家長交流

　　家長營造出來的寬松愉快的家庭氛圍，有利用幫助孩子專心備考、正常發(fā)揮。

　　我計劃利用高三家長會的機會，通過發(fā)放心理資料等諸多途徑增進與學生家長的交流。

　　4.高考后的心理輔導

　　學生的人生不是在高考后就結(jié)束了。

　　對于沒有考上大學的學生，學校有必要提供必要的心理輔導，以免發(fā)生危險事件；對于開上大學的學生，學校也可以提前制定學生進行大學的規(guī)劃。

　　5.職業(yè)規(guī)劃指導，指導學生填報志愿

　　我們每個人都有自己的強項，只要自己入對了行，干自己感興趣又適合自己工作，自己的能力也能為這一工作提供保證，那么就能在本行業(yè)做出成績，甚至做到極致。

　　北京教育科學研究所潛能研究中心就北京高校的大學生專業(yè)學習狀況進行分析的結(jié)果顯示：有42.1％的學生表示對所學的專業(yè)不滿意；如果可以重新選擇專業(yè)，有65.5％的學生表示將另擇專業(yè)。

　　在西方發(fā)達國家的普通中小學里，普遍設(shè)有職業(yè)指導咨詢的課程和教師，各學科也滲透著與就業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，讓學生從小就對自己今后將要從事的學習、研究和職業(yè)生涯有所了解。

　　本學期，我計劃在高考后對高三學生進行心理輔導以及職業(yè)規(guī)劃指導。

　　四、濂溪學校的心理健康教育工作

　　本學期，我計劃在濂溪學校開展以下三個方面的心理工作。

　　1.心理展板

　　本學期，我計劃在二月份制作一期以“走進心理學”為主題的展板。

　　2.心理咨詢

　　這不僅可以給部分學生提高專業(yè)的心理咨詢幫助；同時也可以使我更好的了解初中生的心理特點，以便開展具有針對性的工作。

　　本學期，我將在濂溪學校進行心理咨詢的宣傳。

　　3.團體心理游戲

　　心理游戲不僅調(diào)動了全身各器官參與活動，使參與者尋找情感發(fā)泄點，釋放出不良的心理情緒，緩解了的心理壓力，放松了身心；同時也拉近了參與者之間的距離，加深了了解，便于建立一種相互信任的友誼關(guān)系，相互支持、相互學習。

　　本學期，我計劃在三月份組織3次團體心理游戲。

　　4.心理講座

　　本學期的四月份，我計劃在濂溪學校組織3場主題心理講座。

【中心理健康工作計劃】相關(guān)文章：

論生物教學中的心理健康教育12-13

2022中學心理健康教育工作計劃（通用7篇）04-07

心理健康狀況評定中的誤差來源12-13

在歷史教學中滲透心理健康教育12-09

融心理健康教育于中學體育教學中12-09

德育中滲透心理健康教育的實踐12-10

高校體育教學中的心理健康教育之探討12-09

儒家文化在心理健康教育中的價值12-10

淺談在體育教學中促進學生的心理健康12-10

在數(shù)學教學中滲透心理健康教育12-10