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中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)論文的撰寫(xiě)
中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)論文的撰寫(xiě)中學(xué)數(shù)學(xué)教師在通過(guò)各種不同的形式進(jìn)修和提高的過(guò)程中，需要不斷地進(jìn)行總結(jié)和交流，撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)論文是其中的極為重要的形式。在跨進(jìn)新世紀(jì)的時(shí)候，隨著國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革的不斷深入發(fā)展，對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教師的素質(zhì)的要求越來(lái)越高，而加強(qiáng)教學(xué)研究，善于寫(xiě)作是中學(xué)數(shù)學(xué)教師的重要素質(zhì)之一。數(shù)學(xué)教育論文的撰寫(xiě)過(guò)程，是數(shù)學(xué)教育研究的繼續(xù)，通常要求上升到理論的高度進(jìn)行分析和研究。中學(xué)數(shù)學(xué)教師如果能將自己的研究成果通過(guò)數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)論文的形式總結(jié)出來(lái)，則自身的綜合素質(zhì)將得到迅速的提高。
一、數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的格式
數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文由標(biāo)題、作者姓名和單位、摘要、關(guān)鍵詞、前言、正文、結(jié)論與討論、參考文獻(xiàn)、致謝、作者介紹等部分所組成。目前，在學(xué)報(bào)上發(fā)表的數(shù)學(xué)教育學(xué)術(shù)論文，對(duì)結(jié)構(gòu)的要求比較嚴(yán)格，大致應(yīng)具備上述各個(gè)項(xiàng)目；在各中學(xué)數(shù)學(xué)教育雜志上發(fā)表的文章，往往采取簡(jiǎn)化的結(jié)構(gòu)，只保留標(biāo)題、作者姓名、正文和參考文獻(xiàn)四個(gè)項(xiàng)目。
1、標(biāo)題。即論文的總題目，應(yīng)能反映論文的主要內(nèi)容，引人注目，用詞要求確切、恰當(dāng)、鮮明、簡(jiǎn)潔，便于讀記、摘錄，一般不超過(guò)20個(gè)字。
2、作者姓名和單位。論文署名是對(duì)作者勞動(dòng)成果的肯定，也是作者擁有著作權(quán)的聲明和表示文責(zé)自負(fù)的承諾。署名一般置于標(biāo)題下方，同時(shí)附有作者工作單位名稱和郵政編碼。
3、摘要。是對(duì)論文內(nèi)容準(zhǔn)確概括而不加注釋和評(píng)論的簡(jiǎn)短陳述。它一般包括課題研究意義、目的、方法、成果和結(jié)論等。摘要應(yīng)具有獨(dú)立性，簡(jiǎn)明扼要、引人入勝，一般不超過(guò)300字。
4、關(guān)鍵詞。論文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通常是從論文的標(biāo)題、摘要和正文中抽取出來(lái)的，是對(duì)表述論文主題內(nèi)容具有實(shí)際意義的詞匯，一般以3-8個(gè)為宜。
5、前言。也稱引言，是為了向讀者交待研究課題的來(lái)龍去脈，喚起讀者的注意，使讀者對(duì)論文先有一個(gè)總體的了解。一般包括研究課題的背景和起點(diǎn)、研究方法、過(guò)程及成果的價(jià)值。
6、正文。是論文的主體和核心，論文的論點(diǎn)、論據(jù)和論證都在這里闡述，它體現(xiàn)論文的質(zhì)量和學(xué)術(shù)水平的高低，因此它占主要篇幅。正文應(yīng)做到概念清晰、論點(diǎn)明確、論證嚴(yán)密、論據(jù)充分、數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、層次分明。應(yīng)具備科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，同時(shí)要條理清楚，文字通俗簡(jiǎn)明，通順流暢。
7、結(jié)論。又稱結(jié)束語(yǔ)，是在理論分析和實(shí)驗(yàn)論證的基礎(chǔ)上，通過(guò)嚴(yán)密的邏輯推理，慨述課題的研究成果和價(jià)值，對(duì)成果的局限性和尚未解決的問(wèn)題也應(yīng)交待。有的論文通過(guò)敘述后，感到還有些問(wèn)題需要與讀者討論交流，可用討論式結(jié)尾。討論式結(jié)尾沒(méi)有固定格式。
8、參考文獻(xiàn)。一般指已發(fā)表在正式出版物上的文獻(xiàn)或公開(kāi)出版的書(shū)籍，是為撰寫(xiě)和編輯論著而引用的有關(guān)圖書(shū)資料。參考文獻(xiàn)的著錄方式如下：
書(shū)籍：作者姓名、書(shū)名、版本、出版地、出版社、出版時(shí)間、引文所在的起始或起止頁(yè)碼。
期刊：作者姓名、標(biāo)題、刊物名稱、年份、期次(或卷、期)、引文所在的起始或起止頁(yè)碼。
9、致謝。對(duì)參與或支持本課題研究工作的人或單位的鳴謝，一般作為第一頁(yè)的腳注，或?qū)懺趨⒖嘉墨I(xiàn)之前。
10、作者介紹。作者簡(jiǎn)歷和主要學(xué)術(shù)著作。
二、數(shù)學(xué)教育論文的選題
1、數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的選題應(yīng)遵循的原則
選題是十分重要的問(wèn)題，它既是寫(xiě)論文的起點(diǎn)，又是論文成敗的關(guān)鍵。為了做好選題工作，需要遵循如下原則：
(1)價(jià)值原則。選題首先要考慮是否有研究?jī)r(jià)值。即能否為貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)；能否對(duì)創(chuàng)立或發(fā)展數(shù)學(xué)教育理論有所貢獻(xiàn)；能否用來(lái)指導(dǎo)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量；觀點(diǎn)、思想與方法是否容易被廣大的同仁借鑒和采納。
(2)新穎性原則。選題應(yīng)有創(chuàng)新意義，不落俗套。這就是說(shuō)，一是課題本身應(yīng)該是新穎的，是前人沒(méi)有研究的課題，或是前人所沒(méi)有解決，或尚未完全解決的問(wèn)題；二是對(duì)前人研究過(guò)的問(wèn)題，又有新的發(fā)展或突破。
(3)針對(duì)性原則。選題必須切中當(dāng)前數(shù)學(xué)教育改革的主要問(wèn)題和迫切問(wèn)題。論文所涉及的內(nèi)容是理論研究方面還是教法探討方面，是解題技巧方面還是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面，是教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)總結(jié)還是研究報(bào)告，應(yīng)該有明確的針對(duì)性。
(4)可行性原則。就是要根據(jù)實(shí)際具備的和經(jīng)過(guò)努力可以具備的條件來(lái)選擇課題。確定課題要從主、客觀所具備的條件出發(fā)，充分估計(jì)對(duì)研究課題能否駕馭，各方面條件是否成熟，以及可能產(chǎn)生的困難，認(rèn)真進(jìn)行課題研究者的可行性分析。
2、數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的選題策略
(1)題目宜小不宜大。小題的素材容易集中；小題層次結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，寫(xiě)作容易；小題立意清晰，易于創(chuàng)新，不致落入俗套。
(2)見(jiàn)地宜新不宜舊。寫(xiě)論文必須刻意求新，沒(méi)有新意，人云亦云，這樣的作品不能稱為論文。
(3)取材宜熟不宜生。選題要避免陌生、缺乏基礎(chǔ)、體會(huì)不深的內(nèi)容。課題應(yīng)在自己的實(shí)踐基礎(chǔ)上產(chǎn)生。
(4)課題宜重不宜輕。應(yīng)選擇那些有基本重要性、有全局意義的課題。一個(gè)有重大意義的數(shù)學(xué)教育課題的解決，可以對(duì)數(shù)學(xué)教育理論的發(fā)展產(chǎn)生巨大的推力，同時(shí)也可以促使數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、中學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的內(nèi)容
中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)論文的選題內(nèi)容十分廣泛，很難將其一一列出。由于數(shù)學(xué)教育是內(nèi)涵十分豐富、十分復(fù)雜的交叉學(xué)科，人們可以從各個(gè)不同的角度提出研究課題。同時(shí)，數(shù)學(xué)教育作為一門(mén)迅速發(fā)展中的科學(xué)，其中某個(gè)問(wèn)題一旦解決，更多的新問(wèn)題就會(huì)代之而起，所以在數(shù)學(xué)教育中沒(méi)有一成不變、一勞永逸的研究課題。但是，根據(jù)國(guó)際數(shù)學(xué)教育發(fā)展的大趨勢(shì)和我國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢(shì)，我們?nèi)匀豢梢詮囊韵聨讉�(gè)方面提出建議，供讀者參考。
1、中學(xué)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
雖然這方面的研究已有很長(zhǎng)的歷史，有些東西已經(jīng)千錘百煉，但至今仍有許多東西使我們探索與研究，甚至有些內(nèi)容需要進(jìn)一步完善。特別是數(shù)學(xué)課程改革的進(jìn)程中，如何讓學(xué)生在減輕負(fù)擔(dān)的前提下，既要掌握好"雙基"，又要全面提高素質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)。
2、中學(xué)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)改革的研究與成果
隨著國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革的迅猛發(fā)展，這方面的研究?jī)?nèi)容和成果十分豐富。中學(xué)數(shù)學(xué)課程的改革、教學(xué)方法的改革與實(shí)驗(yàn)、新教學(xué)模式的探討等等，都是很好的內(nèi)容。
3、中學(xué)數(shù)學(xué)教育的比較研究
這方面的涉及范圍有，國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀、改革比較研究，新舊課程大綱的比較研究，不同地區(qū)之間數(shù)學(xué)教育的比較研究，城鄉(xiāng)之間數(shù)學(xué)教育方面的比較研究，民族地區(qū)跨文化數(shù)學(xué)教育的研究等等。
4、非智力因素對(duì)中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生具有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、提高學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)學(xué)習(xí)意志力，促進(jìn)對(duì)學(xué)生非智力因素的發(fā)展，是十分有意義的研究課題。研究后進(jìn)生的形成的原因，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，也是十分值得研究課題。學(xué)生性別與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)系則是我國(guó)數(shù)學(xué)教育的弱項(xiàng)。
5、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)影響
6、初中階段對(duì)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的探索，高中階段進(jìn)行"研究性學(xué)習(xí)"教學(xué)的探索。
7、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的探索。
四、數(shù)學(xué)教育教學(xué)論文的撰寫(xiě)與發(fā)表
1、選題、選材
關(guān)于選題、選材的問(wèn)題，全面已經(jīng)講了很多，這里不再贅述�？傊�，選題選材要從實(shí)際出發(fā)，選題的大小，題材的深度、廣度要恰當(dāng)，并一定要有新的思想、新的觀點(diǎn)或方法。一個(gè)好的選題的確定，往往有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間思考、孕育過(guò)程，這是誕生一篇好的中學(xué)數(shù)學(xué)教育科研論文的關(guān)鍵。初學(xué)寫(xiě)作而缺乏經(jīng)驗(yàn)的人，千萬(wàn)不要急于求成，而要在選題選材上多下功夫。
2、擬定提綱
擬定提綱是進(jìn)行寫(xiě)作的前期工作，通過(guò)擬定提綱，能夠深入消化材料，提煉論文觀點(diǎn)，檢驗(yàn)研究成果，查核文獻(xiàn)資料，將內(nèi)容、結(jié)構(gòu)布局好，形成論文的框架結(jié)構(gòu)。論文準(zhǔn)備分幾個(gè)部分，各個(gè)部分介紹什么問(wèn)題，這些部分之間的關(guān)系如何?都需要進(jìn)行一番精心設(shè)計(jì)，使其結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，具有科學(xué)性、邏輯性。
3、撰寫(xiě)初稿
擬好提綱，組織好素材以后，在時(shí)間允許的情況下，應(yīng)一鼓作氣寫(xiě)出初稿。如果寫(xiě)作時(shí)時(shí)中斷，寫(xiě)作者就必需反復(fù)地閱讀前面的文字，將會(huì)影響效率，特別是寫(xiě)作過(guò)程中產(chǎn)生的靈感、思維的火花，若不急時(shí)捕捉，任其消失，將是十分可惜的！
4、修改定稿
論文初稿完成后，要切磋琢磨，修改定稿。作者應(yīng)對(duì)論文從頭至尾反復(fù)地閱讀，逐字逐句地推敲，審核論點(diǎn)是否明確，論據(jù)是否充足，論證是否合理，結(jié)構(gòu)是否嚴(yán)謹(jǐn)，計(jì)算是否有誤差等等。必要時(shí)對(duì)論文內(nèi)容應(yīng)增、刪、換、移，并力求使文章的文氣前后貫通，渾然一體。
5、論文的發(fā)表
撰寫(xiě)數(shù)學(xué)教育、教學(xué)論文一般都希望發(fā)表，發(fā)表的途徑有三種：(1)在期刊(包括學(xué)報(bào))上登載；(2)在學(xué)術(shù)會(huì)議上宣讀；(3)編入論文集。不同的發(fā)表途徑，對(duì)論文的要求可能有些不同。例如有的雜志不登過(guò)長(zhǎng)的文章，有的會(huì)議論文限制字?jǐn)?shù)和格式，在會(huì)上報(bào)告宣讀時(shí)還限制時(shí)間等等，對(duì)這些有關(guān)的要求，論文作者事先都應(yīng)有所了解。
論文不要一稿多投，投稿時(shí)應(yīng)事先了解刊物的編輯部有無(wú)退稿的制度，有無(wú)錄用與否及時(shí)答復(fù)的制度。雖然我國(guó)著作權(quán)法規(guī)定，自稿件發(fā)出30日內(nèi)未收到通知可以另投，但我國(guó)期刊的審稿期限一般規(guī)定為三個(gè)月。因此，宜在三個(gè)月后，再考慮另投。
反思與探究：結(jié)合國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)教育改革形勢(shì)發(fā)展的實(shí)際，本章提出了中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，討論了中學(xué)數(shù)學(xué)教師提高自身素質(zhì)的途徑和方法，以及數(shù)學(xué)教育論文的撰寫(xiě)等內(nèi)容。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，教育也在發(fā)展和進(jìn)步，這就要求教師也要不斷的提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)教育發(fā)展的新形勢(shì)。在教師的進(jìn)修過(guò)程中，有許許多多的實(shí)際問(wèn)題值得我們深入的探討。例如：
1、"說(shuō)課"作為教師進(jìn)修提高的重要的新形式，應(yīng)該怎樣進(jìn)行才能真正發(fā)揮其應(yīng)有的作用而不流于形式?
2、參加數(shù)學(xué)教學(xué)改革是提高教師素質(zhì)的重要途徑。在當(dāng)前的中學(xué)數(shù)學(xué)課程和教學(xué)改革中，應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變教育觀念、接受新的教育思想，從而提高教師自身的素質(zhì)?
3、在教師進(jìn)修與提高的工作中，如何讓教師
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