思想政治課教學與傳統(tǒng)美德教育

--"自主發(fā)展"小課題研究

以素質(zhì)教育為核心的新課程改革正向我們涌來，改革中一些新的教學理念不斷出現(xiàn)，各學科為了適應新形式，紛紛轉(zhuǎn)變教育教學觀念，思想政治學科也不能例外。我在幾年中學思想政治課的教學實踐中總結(jié)出，要想適應新課程要求，就要把傳統(tǒng)美德運用到我們的思想政治課教學中。因為傳統(tǒng)美德教育是思想政治課教學的一個重要方面，社會主義道德是傳統(tǒng)道德的繼承和發(fā)展，中華民族的優(yōu)秀思想文化傳統(tǒng)，特別是優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，是社會主義道德的重要思想源泉。所以對中學生進行道德品質(zhì)教育，必須和傳統(tǒng)美德教育有機結(jié)合起來，古為今用，發(fā)揮中華民族歷史上優(yōu)秀人物的榜樣作用，使學生擇善從之，架起道德認知和道德行為的橋梁�？墒窃诙�者結(jié)合時不能隨意和盲目，要注意把握，找尋一個合適度、一種互補的合力，才能在教學中滲透傳統(tǒng)美德教育，收到良好的效果。

第一，找尋結(jié)合點。

中學思想政治課對學生進行道德品質(zhì)教育有明確的要求，這正是我們思考問題的出發(fā)點和歸宿。要從這些要求出發(fā)，找出與傳統(tǒng)美德之間的內(nèi)在聯(lián)系，找出結(jié)合點。在對中學思想政治課教學大綱和教材的分析研究的基礎上，我整理了滲透傳統(tǒng)美德教育的幾個方面：愛國、節(jié)儉、立志、勤學、勤勞、團結(jié)等。圍繞這幾個方面的結(jié)合點組織教學，就可以做到有的放矢，合理安排，避免盲目性和隨意性。

第二，選取典型的教學案例。

明確了結(jié)合點，還要進一步選取典型的教學案例，這樣就使抽象的道德觀念、行為規(guī)范形象化，具體化。但是有關傳統(tǒng)道德的材料浩如煙海，我們在選取的時候要注意準確性、典型性及可接受性，這樣才有說服力。所以教學案例選的好壞，直接影響到教學效果。根據(jù)教材的不同情況，我們可以采取了"增加"、"調(diào)整"、"補充"三種辦法。比如，在講授《文化生活》中的中華民族精神的基本內(nèi)涵--自強不息時，教材中的例子不夠充分，所以為了教育學生要有不斷進取、奮發(fā)有為、百折不饒的精神，我舉了這樣的例子：孔子說自己"發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至"。曾子說："士不可以不弘毅，任重而道遠。"孟子說："天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"朱熹說："聞道有蚤莫，行道有難易，然能自強不息，則其至一也。"文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，修《兵書》；司馬遷身受腐刑之苦而著成《史記》。這些都反映了中華民族永無止境的創(chuàng)業(yè)追求和生生不息的精神活力，可以教育學生要有堅忍不拔，自強不息的精神。

第三，教學形式要多元化。

按照新課程標準的要求，教師是學生學習的引導者，所以在思想政治課中進行傳統(tǒng)美德教育，教師的講授是很重要的，但形式也要多樣性，尤其要充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生從"學會"向"會學"轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的主人。所以在教學中教師可以采用探究討論法、事例分析法和多媒體演示法等等，提高學生的綜合素質(zhì)以及課堂的效率。學生可以通過自主學習和探究--合作學習的方法，使他們積極參與課堂教與學，而不是被動接受知識，培養(yǎng)他們在學習上的自主性和與同學的協(xié)同、合作。

幾年來的教學試驗使我深刻感受到，在思想政治課中把道德品質(zhì)教育和傳統(tǒng)美德教育有機的結(jié)合起來，思想政治課的實效性就明顯增強，具體反映在以下三個方面。

一是增強了說服力

社會主義道德是對傳統(tǒng)道德的繼承和發(fā)展，這是根與葉、源與流的關系�，F(xiàn)代社會對中學生提出的道德要求，如熱愛祖國、孝順父母、尊敬師長、自強不息、愛好和平、樹立理想等，都是可以在傳統(tǒng)美德中找到原形的，也就是說，有許多道德要求早在千百年前就提出來了，而且有許許多多榜樣值得我們學習。源遠流長，理直氣壯，這就使思想政治課具有很強的說服力。

二是增添了感染力

傳統(tǒng)美德之所以源遠流長，經(jīng)久不衰，其原因除了內(nèi)容上的科學與合理，還由于形式上的生動活潑。中國是文明古國，禮儀之邦，流傳至今的有關傳統(tǒng)道德的典籍不計其數(shù)。另外傳統(tǒng)道德還直接在人民群眾中流傳，這種流傳往往取至理名言、動人故事的形式。名言，千錘百煉，光彩奪目；故事，朗朗上口，感人至深。把道德品質(zhì)教育和傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，就使思想政治課富有感染力。

三是增加了實效性

由于把道德品質(zhì)教育和傳統(tǒng)美德結(jié)合起來，使原本枯燥的思想政治課形式多樣，富有了感染力和說服力，把"大"道理講"透"了，把"空"道理講"實"了，把"死"道理講"活"了，激發(fā)了學生的學習積極性和主動性，培養(yǎng)了學生的理解能力、分辨能力以及理論聯(lián)系實際分析問題的能力，這樣就讓思想政治課收到了良好的教學效果。

近幾年，思想政治課教學很難，一是概念、觀點較為抽象、枯燥；二是社會上的某些重金錢、實惠的誘惑，導致學生不相信思想政治課。因此，教師要想適應新的課程標準的需要，使思想政治課擁有吸引力和實效性，就必須在深入鉆研教材內(nèi)容的同時，注意運用傳統(tǒng)美德素材來充實課堂，二者有機結(jié)合，使學生"聽其言，信其道"，讓思想政治課成為學生長知識、長見識、長才干、立思想、塑人格的重要途徑。

（中國大學網(wǎng)）

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