生化教研組的工作總結(jié)

　　本學(xué)期生化教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶動下，圍繞學(xué)校課改“教是為了不教”主題確定自己學(xué)科的課改計劃“問題導(dǎo)學(xué) 層層深入教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加和開展教研活動，更新教育觀念，完善和改進教學(xué)方法和手段，有收獲，有不足，總結(jié)如下：

　　一、更新教育觀念，堅持理論學(xué)習(xí)

　　本學(xué)期圍繞學(xué)校“教是為了不教”課改需要重點學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《葉圣陶教育名篇》等有關(guān)材料。每人每月按時完成讀書摘錄和讀書心得。

　　二、積極做好教學(xué)六認真工作

　　1、 本學(xué)期為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)校長室和教務(wù)處安排，我們開展了“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的研究，在集體備課活動中，明確單元教學(xué)內(nèi)容的重點、難點、疑點，基本習(xí)題，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課的學(xué)案，充分發(fā)揮備課組的力量，做到資源共享。另外我們還堅持開展聽課、評課 說課活動。尤其同一教材的教師之間，在聽課之前先備課，設(shè)計教案相互切磋。聽課后認真評課，如教學(xué)內(nèi)容安排是否恰當(dāng)，難點是否突破，重點是否突出，教法是否得當(dāng)，思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求。使聽課者有所收獲，被聽者找出自己不足之處，大家共同進步。同時我們積極參加學(xué)校組織的“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”課堂評比，并取得很好的效果。

　　2、更新教學(xué)方法， 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，我們在課堂教學(xué)中，對實驗教學(xué)進行了大膽嘗試，把一些驗證性的實驗改為探究性的實驗。“探究活動”是在教師的指導(dǎo)下開展形式多樣、豐富多彩的實踐活動，使學(xué)生根椐自己的興趣和特長自主選擇研究課題，并對活動中的某個問題進行研究，獨立地分析問題和解決問題。使學(xué)生在參加這些活動的過程中，學(xué)習(xí)知識、學(xué)習(xí)研究問題的方法，培養(yǎng)各種能力，并鼓勵學(xué)生在研究的過程中，發(fā)現(xiàn)新問題，學(xué)習(xí)新知識，探究新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。當(dāng)然我們在實踐的過程中，還有很多不足，還很不完善，但我們起碼邁出了這一步，實現(xiàn)了由“教”向“學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

　　3、做好課后輔導(dǎo)工作，我們利用中午及課外時間，在積極做好個別學(xué)生的拔尖補差工作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　取得的成績?nèi)缦拢?/p>

　　孫雁群：太倉市初中教師實驗操作比賽活動一等獎；2014-2015校青年教師把握能力競賽榮獲三等獎；校青年教師硬筆書法比賽三等獎。

　　李潔：2015蘇州中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽三等獎；太倉市初中化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課二等獎；“希望杯”青年教師評優(yōu)課二等獎；“讀書活動”優(yōu)秀讀書先進個人；校校青年教師把握能力競賽榮獲三等獎；曬課《酸雨的形成、檢測與防治》初中化學(xué)學(xué)科市級優(yōu)課；

　　蒲倩倩：太倉市初中教師實驗操作比賽活動一等獎；太倉市初中生物教師基本功競賽暨蘇州市選拔賽三等獎；

　　任占華；太倉市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽二等獎；校青年教師把握能力競賽一等獎；

　　吳江波：蘇州市初中生物實驗教學(xué)技能大賽一等獎，太倉市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽二等獎；蘇州市青年教師基本功競賽活動二等獎；2015年蘇州市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽三等獎；2014-2015學(xué)年青年教師把握學(xué)科能力一等獎；太倉市初中生物教師實驗操作技能比賽一等獎；太倉市初中生物教師基本功競賽暨蘇州市選拔賽一等獎；

　　凌駿：2015蘇州中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽三等獎；2015年太倉市化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課評比三等獎；太倉市中小學(xué)教師把握學(xué)科能力競賽二等獎；校青年教師硬筆書法比賽二等獎；太倉市第二中學(xué)第八屆班主任基本功比賽三等獎；在�！皾撔母�耘，勵志成長”主題征文活動一等獎；優(yōu)秀青少年科技輔導(dǎo)員；校青年教師把握能力競賽二等獎；太倉市師德標(biāo)兵。

　　嚴衛(wèi)中：《拋“磚”引“玉”，一“石”激“浪”》—問題導(dǎo)學(xué)型化學(xué)課堂之策略初探發(fā)表在《中學(xué)課程輔導(dǎo)》上。

　　三、不足

　　學(xué)無止境，教無定法。無論是教育教學(xué)，還是其他方面，都有待于提高，如練習(xí)的精選，課堂的效率，課后輔導(dǎo),白板課件的開發(fā)使用等。在今后的工作中，我們會積極配合學(xué)校的活動，更好的承擔(dān)起教學(xué)任務(wù)。

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