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《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思
《稱(chēng)贊》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱(chēng)贊帶來(lái)的快樂(lè)。
2、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程'
一、復(fù)習(xí)生字導(dǎo)
二、學(xué)習(xí)課文
1、師：這篇課文老師也非常喜歡，我給大家讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)：哪些句子是小刺猬稱(chēng)贊小獾的?那些句子是小獾稱(chēng)贊小刺猬的?
(1)出示句子，練習(xí)朗讀小獾和小刺猬相互稱(chēng)贊的句子。
(2)師生一起朗讀這兩句話。
2、那這樣的稱(chēng)贊起到了怎樣神奇的效果呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地讀讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句。
3、簡(jiǎn)短的幾句稱(chēng)贊的話，為什么會(huì)起到如此神奇的作用呢?
(1)指導(dǎo)同學(xué)們觀察第四幅插圖，說(shuō)說(shuō)從小刺猬和小獾的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到了什么?
師生交流。
(2)師：我們可以看出他們互相欣賞，互相稱(chēng)贊，可以感覺(jué)到他們心情很愉快，他們體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)。同學(xué)們，想一想，假如小刺猬一開(kāi)始不是稱(chēng)贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，又會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?
(3)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)歷或體會(huì)。
(4)我們?cè)賮?lái)看看小獾是怎樣說(shuō)的(出示小獾的話：在我有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，是你稱(chēng)贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。)
(5)自由讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你從這句話中體會(huì)到了什么?
4、請(qǐng)同學(xué)們快速地讀讀第1--7自然段，找找小獾在什么情況下感到泄氣了?
結(jié)合第一幅插圖，理解：粗糙
a)看著這樣一個(gè)個(gè)粗糙的小板凳，想想小獾當(dāng)時(shí)會(huì)怎樣想呢?
生：
師：是��！小獾的板凳做得并不好，那為什么小刺猬還要稱(chēng)贊他呢?
5、出示句子：
(1)、板凳雖然做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真。(肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。)
(2)、小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。(善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。)
(3)、你真能干，小板凳一個(gè)比一個(gè)做得好。(肯定別人的點(diǎn)滴進(jìn)步。)
6、聽(tīng)了小刺猬的稱(chēng)贊，小獾高興極了，它接著會(huì)怎么做呢?
生：
師：是啊！別人做得好，我們需要稱(chēng)贊，當(dāng)別人做得不好時(shí)，有困難時(shí)，泄氣時(shí)，我們更應(yīng)該稱(chēng)贊，因?yàn)榉Q(chēng)贊能使我們?cè)鰪?qiáng)信心。
7、那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾時(shí)，聽(tīng)了小獾的稱(chēng)贊后，小刺猬的心情又如何呢?齊讀最后一段。
8、結(jié)合剛才的理解，完成說(shuō)話練習(xí)。
師：同學(xué)們說(shuō)得真好，是啊，稱(chēng)贊多么重要�。∷芙o我們勇氣、、、、
、
二、總結(jié)：
同學(xué)們，稱(chēng)贊多么有魅力�。≡谖覀冃箽獾臅r(shí)候，它能給我們自信；在我們退縮的時(shí)候，它能給我們勇氣；在我們疲勞的時(shí)候，它能消除我們的疲勞…稱(chēng)贊帶給我們進(jìn)步，稱(chēng)贊帶給我們成功，稱(chēng)贊還帶給我們喜悅…稱(chēng)贊給予我們神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)。那么在生活中，我們應(yīng)該善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周?chē)烁嗟姆Q(chēng)贊。
反思：
這篇課文以童話的形式，講了一個(gè)很有啟迪意義的故事。愛(ài)聽(tīng)好話，這是人們正常心理。獲得他人和社會(huì)的認(rèn)可，這是人的正常需要。在生活和工作中，我們都希望收到別人的稱(chēng)贊，得到別人的肯定。
這篇課文，通過(guò)小獾和小刺猬互相稱(chēng)贊的故事，讓孩子們認(rèn)識(shí)到稱(chēng)贊的巨大作用，并學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。
在授課中，我通過(guò)抓住重點(diǎn)語(yǔ)句讓學(xué)生質(zhì)疑課文，理解課文，最后自己感悟出稱(chēng)贊的重要意義，理解到發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)是稱(chēng)贊別人的前提，要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。并且逐步認(rèn)識(shí)到，要想獲得別人的稱(chēng)贊，首先得學(xué)會(huì)稱(chēng)贊別人。
在理解句子時(shí)，把生字穿插在句子的理解中，并且結(jié)合課文的插圖，直觀、對(duì)比理解"粗糙、認(rèn)真、一個(gè)比一個(gè)"等詞語(yǔ)，讓學(xué)生從字詞的理解中感受到小獾雖然做得很粗糙，但也有優(yōu)點(diǎn)，那就是做得很認(rèn)真，沒(méi)有放棄，有進(jìn)步。小刺猬恰恰發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到小刺猬很善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，小刺猬看到了小獾的長(zhǎng)處，及時(shí)地稱(chēng)贊了小獾，使小獾成功了。善于發(fā)現(xiàn)，善于稱(chēng)贊別人，這都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。
感悟課文時(shí)，讓學(xué)生找出相關(guān)句子，讓學(xué)生品讀，使學(xué)生從讀中悟出稱(chēng)贊的巨大作用，從而讓學(xué)生從閱讀上升到感悟，形成自己的理解，最后完成語(yǔ)言訓(xùn)練，情感得到升華。
思考與不足：
這課時(shí)的重點(diǎn)我放在了對(duì)重點(diǎn)句的品析與感悟上，與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系得還不夠緊密。使得教學(xué)有過(guò)多的說(shuō)教成分。
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