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冀教版二年級數學教案
〈表內乘法和除法〉(二)8的乘法口訣。教學設計(第一課時)
教學內容：(14-15頁)8的乘法口訣
教學目標：
知識與技能：在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養(yǎng)歸納、總結能力。
過程與方法：在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規(guī)律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，并用一句口訣計算兩道乘法算式。
情感態(tài)度價值觀：在合作中獲得成功體驗，培養(yǎng)良好的合作態(tài)度。
教學準備：實物投影、卡片
學習方式：小組合作、自主討論交流、探究
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情
境
創(chuàng)
設出示情景圖
小朋友，春風吹，螃蟹肥。你們知道我們現在的市場什么水產品賣得最快嗎?(螃蟹)
學生積極參與，課堂氣氛活躍
創(chuàng)設直觀形象的情境，使學生在輕松歡快的情景下學習。
探
究
與
體
驗那請小朋友們來數一數看，一只螃蟹有幾條腿呢?
那2只呢?你是怎么算出來?
3只呢?4只呢?5只呢?6只呢?7只呢?8只呢?
請小朋友一一說出得數、算式和乘法口訣
全班交流、達成共識。重點讓學生說一說是怎樣算出積的，以及怎樣記憶八的乘法口訣8×1=8
口訣是一八得八
8×2=16
口訣是二八十六
小組合作交流，達成共識，把有關8的乘法算式列出來，總結八的乘法口訣寫在書上
同學各抒己見因為前面已經學習了1-7的乘法口訣，所以此處教學時大膽放手，讓學生小組內交流，自己總結乘法口訣
實
踐
與
應
用一、記憶口訣
1、對口令練習
一生說前半句，一生說后半句
2、手指游戲
在學生會用手指表示數的基礎上進行
3、教師組織引導口訣搶答游戲
二、練一練
1、算式卡片找朋友游戲
2、口算同桌互對
首先師生對，為學生做示范，然后同桌對，進行練習
課本15頁，第二題，學生找到后，說說自己怎樣想的
課本15頁，第三題對口令是比較活潑的記憶方式，可以提高學生的學習興趣
針對二年級學生活潑好動的特點，開展此項練習，手腦協(xié)調訓練，寓教于樂
使學生能運用乘法口訣，熟練的進行計算
"8的乘法口訣"教學設計(第二課時)
教學內容：(16-17頁)簡單的求一個數的幾倍的問題
教學目標：
知識與技能：在操作和計算的活動中，經歷學習求一個數的幾倍是多少的過程，初步理解求一個數的幾倍是多少用乘法計算的道理，會解答求一個數的幾倍是多少的簡單問題。鼓勵學生積極參與操作活動，并愿意與他人交流自己的做法
過程與方法：通過學生親自動手擺花片，體會倍的含義，知道求一個數的幾倍是多少為什么用乘法計算
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)合作意識，愿意與他人交流
教學準備：
學習方式：合作、交流、討論、自主探究
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情
境
創(chuàng)
設同學們咱們一起做擺花片游戲好嗎
我們要想玩得好，必須記好游戲規(guī)則
學生仔細傾聽
興趣導入，調動學生積極性，玩中學
探
究
與
體
驗1、教師提出擺花片的要求，學生獨立操作
擺完后，學生說一說你是怎樣做的，師巡視擺的過程和結果
2、提出第二題的操作要求
3、教師提問你們怎么知道一共要擺12個，怎么算出來的，為什么用乘法算
4、出示老山羊、小山羊運白菜的情境圖，
學生動手擺，擺完后交流擺幾個，為什么這樣擺
學生按照老師的要求擺，并交流各自做法
學生討論
全班交流讓學生初步理解求3的4倍是多少，就是求4個3是多少，用乘法算
讓學生觀察理解圖意，讓學生知道老山羊的白菜數是小山羊的8倍這一信息，要求老山羊拔多少棵白菜，就是求2的8倍(8個2)是多少
計算交流讓學生理解倍的含義，使學生知道擺黃色花片的個數是紅色花片的2倍，就是黃色花片要擺兩組，每組三個
此處是重點，應有意識的引導學生自主探究，培養(yǎng)他們解決問題的能力
實
踐
與
應
用練一練
1、17頁第一題
2、17頁第二題
引導學生討論，了解到哪些數學信息，解決什么問題
3、17頁第三題以比賽的形式進行學生自己動手擺、做
討論
交流
解答鞏固加深倍的含義的理解
用倍的知識解決實際問題
"8的乘法口訣"第三課時
教學內容：河北版教材18、19頁
教學目標：
1、經歷操作、推想、交流的學習活動過程。
2、會用8的乘法口訣正確計算相應的除法試題。
3、指導學生把數學活動經驗與數學計算聯系起來，感受數學在生活中的應用。
教學準備：小棒、卡片、電腦電視、小黑板。
學習方式：自主、合作、探究與交流。
教學過程：
環(huán)
節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
談
話
激
趣同學們上節(jié)課學得特別的棒，相信這節(jié)課表現的會更棒。
復習8的乘法口訣。學生們表現積極。
指生背8的乘法口訣。老師這樣相信鼓勵他們，學生自然學習積極性就會高
探
究
與
體
驗1、老師這里有48根小棒，你能用這些小棒擺成什么圖形。
教師適時抓住由6根小棒組成的圖形來講解。
可以怎樣列式?
由8根小棒擺圖形方法同上。
2、生活中，你還知道哪些用8的乘法口訣計算的數學的問題?學生動手擺圖形，互相交流全班匯報。
學生的擺法可能有很多種。
你是怎樣想的?
舉例說明。此環(huán)節(jié)的設計是讓學生自主動腦、動手參與知識的整理。有利于提高學生的思維能力和表達能力。
鞏固8的乘法口訣，加強了數學與生活的聯系。
實
踐
與
應
用
1、爭奪小紅旗，教材18頁(同桌為單位)
2、找朋友；(卡片)
你能把這些信準確、快速的投到信箱里嗎?
3、電腦出示教材練一練2
問題討論：小黑板出示：獨立完成后，同桌訂正全對組獲得小紅旗。(前5組)
學生獨立連線。
集體訂正。
獨立完成后，同桌交流怎樣想的?
匯報。
匯報你是怎樣想的?先算什么，再算什么?
利用多種形式和媒體激發(fā)學生學習的積極性，使孩子們永保旺盛的學習精力。
8的乘法口訣。第四課時
教學內容：河北版教材20、21頁、8的乘法口訣。第四課時
教學目標：1、經歷觀察、選擇信息提出問題的過程。
2、能選擇相關信息提出問題并正確解答簡單的用除法計算的問題。
3、了解同一事物中蘊涵著不同的數學問題，增強學習數學的興趣。
教學準備：卡片、電腦電視、食物投影儀、圖片。
學習方式：自主、合作探究與交流。
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
創(chuàng)
設
情
境我們先做一個口算游戲。(奪紅旗)每列為單位讀算式，說得數。(讀得又對又快隊可獲得小紅旗。)以游戲的形式創(chuàng)設情境，使學生很快的進入積極的學習狀態(tài)。
探
究與體驗
圖片出示(大魚缸、金魚、3個小魚缸)仔細觀察圖片，你發(fā)現了那些信息?同桌互相說一說。
教師適時板書學生匯報的信息。
根據這些信息你能提出哪些問題?(讀條件提問題、解答)當學生沒有提出倍數問題時，教師適時講解。自主觀察，小組交流，討論。
小組匯報發(fā)現的信息。
小組交流并解答。
教師講解后，再提：你還發(fā)現了誰是誰的幾倍的問題?解答。給學生充分觀察、搜集信息的時間。在交流
與探究過程中，明確條件與問題間的聯系。提高學生搜集整理信息的能力。
實踐與應用實物投影儀出示：教材試一試怎樣分?教師可提示同樣多是什么意思?(根據情況而定)
電腦出示：同學喂鴿子情境圖。
仔細觀察你發(fā)現了哪些信息?能提出哪些問題?
教師補充：同學做小花，做紅花18朵，紫花3朵，藍花9朵。
問題討論：小黑板出示.小組交流：可以怎樣分?說說你的想法。列式解答。
小組交流發(fā)現的信息和問題。
全班匯報交流。
獨立完成教材練一練1、(1)(2)(3)集體檢查。
提問題并解答。(獨立完成并寫在本子上。)
討論：你是怎樣想的?(先要知道4只蟬一共有幾條腿?)
采用多種形式激發(fā)學生學習欲望。重視學生思維表達能力的提高。
板書設計(略)
9的乘法口訣第一課時
教學內容：冀教版小學數學二年級下冊教材22-23頁
教學目標：
知識與技能：掌握9的乘法口訣，并能運用口訣計算9的乘法.
過程與方法：引導學生經歷9的乘法口訣的歸納過程，探索9的乘法口訣中蘊含的規(guī)律.
情感態(tài)度與價值觀：通過多種形式的學習活動，培養(yǎng)學生進行計算的興趣，鼓勵學生勇于探索發(fā)現的意識.
教學過程：
環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖交流空間
情境創(chuàng)設前面我們學習了2-8的乘法口訣，誰來說一說8的乘法口訣有哪些?是怎樣推導出來的?
今天我們來繼續(xù)學習乘法口訣：9的乘法口訣(板書)
學生說出8的乘法口訣以及歸納過程。即先寫出1至8與8相乘的算式，然后計算出結果，最后歸納出口訣的方法。從學過的8的口訣歸納過程和方法入手，為本課學習新內容作好鋪墊，打下基礎。
探究與體驗你能寫出9的乘法算式，并且計算出結果，歸納出口訣嗎?試著自己寫一寫，計算出結果，歸納出口訣，并填寫在書上。然后在小組(同桌)交流互相說一說你是怎樣計算出結果的，歸納總結了那幾句口訣?
教師重點指導學習有困難的學生
教師引導學生匯報交流自己歸納得出的算式和乘法口訣著重說出結果是怎么算出來的，根據學生的回答整理出板書。
觀察你自己寫出的算式，你發(fā)現了有什么規(guī)律?教師巡視指導。
引導學生探索發(fā)現出：
9乘1得9，9比10少1 9乘2得18，18比20少2
…
從上到下結果一個比一個多9
從下到上結果一個比一個少9
結果兩個數字相加的和都是9
…
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