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2009學(xué)年 教師基本功《小樹(shù)快長(zhǎng)高》參賽教案
[教學(xué)過(guò)程與步驟的解析] 一、欣賞《小芽快快長(zhǎng)》 1. 第一遍聽(tīng)出小芽成長(zhǎng)的心情是如何的。 2. 第二遍情景扮演歌曲中出現(xiàn)的春風(fēng)、小鳥(niǎo)和星星。 3. 第三遍完整地欣賞歌曲并表演。 二、歌曲新授 1. 初聽(tīng)范唱，說(shuō)說(shuō)看到的、聽(tīng)到的內(nèi)容。 2. 再次聆聽(tīng)，談?wù)勄榫w。 3. 師示范春風(fēng)的節(jié)奏，生模仿 X X 0 X | X 0 | 呼 呼 呼 呼 模仿小鳥(niǎo)節(jié)奏 X X 0 X | X 0 | 唧 唧 唧 唧 模仿小星星笑了 X X 0 X | X 0 | 哈哈 哈 哈 4. 拍節(jié)奏：X X 0 X | X 0 | 5. 出示課題 （媒體：一片小樹(shù)林） 師過(guò)渡：讓我們一起呼喚小樹(shù)們快快長(zhǎng)高。 齊聲說(shuō)：小樹(shù)快長(zhǎng)高。（出示課題 6. 學(xué)唱 （1）教師范唱 思考：情緒是怎么樣的。 （2）欣賞范唱 思考：聽(tīng)歌曲的內(nèi)容、以及哪句的節(jié)奏是剛才聽(tīng)到過(guò)的？ 生：小樹(shù)小樹(shù)。 師：讓我們一起有節(jié)奏地念念小樹(shù)小樹(shù)的歌詞。 （3）用lu模唱整首歌曲。 （4）有節(jié)奏地讀整首歌曲的歌詞。 （5）師生對(duì)唱，生前一句，師后一句； 生生對(duì)唱，男生前一句，女生后一句。 （6）學(xué)生完整演唱。 7. 歌曲處理 （1）第一、第三句處理 師：我們來(lái)思考思考“小樹(shù)小樹(shù)，快快長(zhǎng)高”是我們小朋友在呼喚小樹(shù)呢！瞧，小樹(shù)才那么小，我們應(yīng)該怎么樣和它說(shuō)話呢？ 生：溫柔的、輕聲地、親切地…… 師：對(duì)，我們用親切的語(yǔ)氣，讓我們來(lái)唱一唱。 （2）第二、第四句處理 師：小樹(shù)很想要去擁抱春風(fēng)、小鳥(niǎo)和星星，它的心情是非常的依賴和迫切的，唱的時(shí)候我們應(yīng)該響一點(diǎn)還是輕一點(diǎn)？ 生：響一點(diǎn)。 師：對(duì)！在音樂(lè)上叫做“強(qiáng)”一點(diǎn)。老師來(lái)分別唱一唱，你們覺(jué)得哪種更能表現(xiàn)小樹(shù)擁抱春風(fēng)的迫切情緒呢？讓我們一起來(lái)抱抱小樹(shù)，邊抱邊唱的同時(shí)，感受演唱的聲音是連的還是斷的呢？ （3）有感情地演唱歌曲 （4）加上動(dòng)作邊唱邊表演 師：小樹(shù)真的長(zhǎng)高了！你們知道嗎，小樹(shù)為什么這么快樂(lè)呢？為什么要擁抱春風(fēng)、小鳥(niǎo)和星星呢？因?yàn)榇猴L(fēng)給小鳥(niǎo)帶來(lái)溫暖，小鳥(niǎo)為小樹(shù)歌唱，小星星像媽媽一樣陪伴著小樹(shù)的成長(zhǎng)，小樹(shù)要感謝他們呢！我們每位小朋友都像是一棵棵小樹(shù)，你們有沒(méi)有特別想擁抱的人呢？ 生：爸爸、媽媽、老師…… 四、創(chuàng)編綜合表演 1. 歌詞變一變，唱一唱 （師：同學(xué)同學(xué)，老師愛(ài)你，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦 生：老師老師，我們愛(ài)您，啦啦啦 啦啦 啦啦啦啦啦） 師先唱，提出問(wèn)題：老師將歌詞改了，你們會(huì)學(xué)著老師也改改嗎？ 2. 師生合作，完整演唱 師：讓我們帶著感激的心情再來(lái)?yè)肀б淮未猴L(fēng)、小鳥(niǎo)、星星和老師吧！ （第一段原歌詞，第二段創(chuàng)編） 五、小結(jié) 伴著小芽快快長(zhǎng)聽(tīng)音踏著輕快的步伐出教室。 [教學(xué)方法與手段] 1. 體驗(yàn)音樂(lè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 2. 激發(fā)情感，體驗(yàn)生命的奇妙之處。 3. 升華情感，激發(fā)學(xué)生的感恩之心。【學(xué)年 教師基本功《小樹(shù)快長(zhǎng)高》參賽教案】相關(guān)文章：
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