冀教四年級語文 教案 教學設計《別踩了這朵花》

教材分析和教學建議 欒城縣冶河學區(qū) 張肖嶺 教材分析 《別踩了這朵花》1957年4月25日發(fā)表在《中國少年報》。 反復誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩，人們會感受到冰心這位滿懷愛心的藹然長者的一片深情。這深情會讓人在感奮激動之余，油然而生一種對于雖然微小卻充滿勃勃生機的小生命及其賴以生存的美好的由衷摯愛。 全詩采用第二人稱，猶如殷殷面談。詩的第一節(jié)開宗明義，直抒胸臆，以率直懇切的語氣，向小朋友們提出一個希望——一種提醒，囑咐，乃至要求：別踩了這朵花。 這朵“小小的黃花”，究竟是朵什么花？為什么這朵花會引起詩人如許關注，竟如此牽動她的拳拳情懷，以至情不自禁地懇求小朋友“別踩了這朵花”呢？詩篇接下去以飽含情感的詩行，對這朵“小小的黃花”做了敘說：這是一朵幸運有快樂的蒲公英花，它在媽媽和大自然的關愛中成長著，在春天的滋潤和期望中成長著。 這又是一朵勇敢的花，它有著不畏艱險的堅強性格和蓬勃的哦生命力，難怪它博得了詩人的熱情贊許。 一朵小小的蒲公英，一種很了不起的普通植物，而詩人卻以擬人化手法，將這朵小黃花寫成了一個“孩子”的形象，用樸素動人的筆致，把我們帶到了一個童話境界。 詩的最后一節(jié)，又回到了詩人的“直抒胸臆”，對小朋友提出了更深一層的希望和囑咐。冰心告訴小朋友：“小黃花”是大自然之子，應理應和人們一起同享春天的歡樂，因為，它也和人們一樣，以充滿生機的生命，把春天裝扮的美麗多姿。 其實，詩里的“小黃花”也是一個象征物。詩人吁請小朋友們熱愛“小黃花”、保護“小黃花”，實際也是希望小朋友們推而廣之，熱愛和保護一草一木，熱愛和保護大自然，是人類得以安身立命的生態(tài)環(huán)境不受認為的破壞。 教學建議： 1．教師在學習本課課文前，要布置學生搜集有關冰心的資料，通過交流，使學生對冰心這位著名的作家有一個總體的印象。 2．創(chuàng)設傾聽意識，將學生帶入與作家對話、交流的閱讀心態(tài)中。本課課文前的導語，可以用作學習本課的導語，引導學生擺正這樣一種心態(tài)：傾聽冰心奶奶在對我們說什么，在告訴我們什么。這既是一種自然的、對話式的閱讀心態(tài)，同時也是閱讀本課的一項基本要求。 3．朗讀課文，把握詩歌的主要內容，達到“讀通”、“讀懂”的基本閱讀要求。 4．在進行指導朗讀時，要注意從詩歌的內在情感上進行指導，要讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語的在和小朋友交談，你現(xiàn)在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會以怎樣的語氣來講話呢？這樣，既利于學生對詩歌的理解，更利于學生對冰心的愛的思想的感悟。 5．精讀詩歌，走進作家的內心世界，引導學生推而廣之，做生活的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊的細微的愛，并愿意用愛心去對待自然界的其他事物和身邊的人。 6．建議本課教學一至二課時   《別踩了這朵花》　教學設計 欒城縣冶河學區(qū)  張肖嶺 教學內容 《別踩了這朵花》 教學目標： 1．德育目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。 2．知識目標： （1）有感情的朗讀課文，背誦課文。 （2）了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。 3．能力目標：有感情的朗讀課文，背誦課文。 教學重難點：引導學生領會冰心在對我們說什么在告訴我們什么。感受冰心的仁愛思想，使學生達成共識。 教學準備：學生搜集有關冰心的資料。   教師準備錄音機、圖畫。 教學設計 設計意圖 一、了解冰心，導入新課 1．每人分發(fā)一張圖畫，圖畫內容：馬路邊有一棵開黃花的公英。讓學生交流如果自己在馬路邊看到這朵蒲公英會怎么做？   2．利用單元首頁，本課文前的導語，總體了解冰心。 3．讓學生交流課前搜集到有關冰心的資料 4．創(chuàng)設傾聽意識，將學生帶入與作家，對話交流的閱讀心態(tài)中，在冰心奶奶的創(chuàng)作中主要突出“母愛，兒童、自然”這三大主題，她的作品充充滿濃烈的仁愛思想，不信，你聽，冰心奶奶對我們說—— 學生傾聽，教師講述。 學生合上課本，一邊欣賞圖畫，一邊聽老師讀詩歌。 二、朗讀課文，感知理解 1．朗讀課文，把握詩歌的主要內容，達到“讀通，讀懂”的基本閱讀要求。教師將圖畫一一貼在黑板上，配樂讀詩歌。 2．讀后以“冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么”為話題交流。 3．學生帶著問題自由讀詩歌。 全班學生交流各自的閱讀發(fā)現(xiàn)。 4．在學生回答出“冰心奶奶告訴我們要愛護那朵小花”基礎上，教師追問：這朵小花引起冰習奶奶這樣的關注，那么這到底是怎樣的一朵小花呢？ 板書：這朵小花很幸運，快樂、勇敢、頑強。 5．從詩歌的內在情感上進行指導，讓學生想像富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談，你現(xiàn)在就是冰心奶奶，你在和在座的小朋友談話，你會以怎樣的語氣來講話呢？（學生練習有感情地朗讀詩歌） 三、升華認識，拓展延伸 走進作家的內心世界，引導學生推而廣之，做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)身邊細微的愛，并愿意用愛心去對待自然界的其他事物和身邊的人。 1． 結合課后思考題中的提示，讓學生思考：“你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？” 2．引導學生聯(lián)系自己看到這朵蒲公英是的做法，深切感受冰心的愛。 3．讓學生思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？” 4．依托文本進行適當?shù)耐卣?教師講述： 學完了這首詩歌，你想說些什么，快拿出你的筆，把你的心里話寫下來吧！     激發(fā)激發(fā)學生學習興趣為學習課文做好鋪墊。         使學生對冰心這位著名作家有一個總體印象。       使學生擺正心態(tài)：一種自然的對話式的閱讀心態(tài)。                   讓學生了解這首詩的主要內容。       通過讀使學生對詩歌有更深的理解，提高學生對冰心的愛的感悟。   讓學生談出自己的主觀感受和個性化的見解。   通過學生思考交流使學生“以小見大”的體會到，從這朵小小的蒲公英，可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友們要愛護自然界里的一切生命   引導學生從這首詩歌本身的內容生發(fā)開去 學生進行小練筆。           《別踩了這朵花》  教學設計 教材簡析 反復誦讀這首寫給小朋友的優(yōu)美的詩，人們會感受到冰心這位滿懷愛心的藹然長者的一片深情。這深情會讓人在感奮激動之余，油然而生一種對于雖然微小卻充滿勃勃生機的小生命及其賴以生存的美好大自然的由衷摯愛。 教學目標 知識目標：了解冰心在這首詩中與小朋友們交流的主要內容。 能力目標：有感情地朗讀課文。背誦課文。 情感目標：體會冰心對小花乃至對孩子們的愛心。以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。 教學重難點 以小見大，理解“冰心的愛心無處不在”這句話，從而對冰心的仁愛之心有初步的感知。 教學媒體  課件，搜集有關冰心的資料 教學時間  2課時 教學過程 一、談話導入。 1．課件出示冰心奶奶的照片。 師：同學們，你們知道照片上這個老奶奶是誰嗎？通過課前搜集資料，誰能給大家介紹一下冰心奶奶？ （通過交流，使學生對冰心這位著名作家有一個總體的印象。要突出冰心的文學創(chuàng)作中的“母愛、兒童、自然”這三大主題，突出冰心的仁愛思想。） 2．課件出示本課課文的導語。 師：同學們，冰心奶奶在對我們說什么，在告訴我們什么，讓我們一起來傾聽。 板書課題：26  別踩了這朵花 二、朗讀課文，把握詩歌的主要內容。 1．教師配樂朗讀。 2．學生自瀆，指名讀。 3．交流討論以下幾個問題： 冰心奶奶在這首詩中告訴了我們什么？ 為什么這朵小花值得我們去愛護？ 為什么這朵小小的黃花引起冰心奶奶這樣的關注？ （讓學生從詩歌的第二至第四節(jié)進行精讀，從兩方面進行概括：一是這朵小花是一朵蒲公英，它很幸運，很快樂，得到了媽媽和大自然的愛護。二是這朵小花很勇敢、頑強，它有著頑強的生命力，在勇敢地面對著一切。） 4．朗讀指導。 從詩歌的內在情感上進行指導，要讓學生想象富有愛心的冰心奶奶是怎樣柔聲細語地在和小朋友交談。 三、精讀詩歌，走進作家的內心世界。 1．默讀思考：你懂得了冰心奶奶的心思了嗎？ 學生結合有關語句，認識到冰心奶奶是在告訴小朋友要愛護小花，因為它也有自己的生命，它也為春天的美麗景色做出了一份貢獻，它和小朋友一樣在創(chuàng)造著春天，也在享受著春天。 2．引導學生從這首詩歌本身的內容生發(fā)開去，思考：“冰心奶奶的心思只是告訴我們要愛護蒲公英這朵小花嗎？這樣就可以使學生體會到，從這朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有愛心的，她告訴小朋友要愛護自然界里的一切生命。 四、拓展延伸。 1．依據(jù)“冰心的愛心無處不在”，讓學生閱讀能體現(xiàn)這一思想的冰心作品。 2．根據(jù)“我的心思你們也懂”讓學生進行口語交際及小練筆。 3．向學生身邊的日常生活拓展：我們這些小朋友應該怎樣付出自己的愛心。 三都任其一。 使命 一個春日的早晨—— 流水般的車上： 細雨灑著古墻， 灑著楊柳， 我微微的覺悟了我攜帶的使命。   一個夏日的黃昏—— 止水般的院里： 晚霞照著竹篷， 照著槐樹， 我深深的承認了我攜帶的使命。   覺悟——承認， 試回首！ 是歡喜還是惆悵？ 已是兩年以后了！ 一只小鳥 ─—偶記前天在庭樹下看見的一件事 有一只小鳥，它的巢搭在最高的枝子上，它的毛羽還未曾豐滿，不能遠飛；每日只在巢里啁啾著，和兩只老鳥說著話兒，它們都覺得非常的快樂。 這一天早晨，它醒了。那兩只老鳥都覓食去了。它探出頭來一望，看見那燦爛的陽光，蔥綠的樹木，大地上一片的好景致；它的小腦子里忽然充滿了新意，抖刷抖刷翎毛，飛到枝子上，放出那贊美“自然”的歌聲來。它的聲音里滿含著清—輕—和—美，唱的時候，好像“自然”也含笑著傾聽一般。 樹下有許多的小孩子，聽見了那歌聲，都抬起頭來望著─—這小鳥天天出來歌唱，小孩子們也天天來聽它，最后他們 便想

【冀教四年級語文 教案 教學設計《別踩了這朵花》】相關文章：

冀教版一年級語文教案教學設計：維維的畫兒04-28

冀教版英語教案01-03

冀教版小學音樂教案11-14

冀教版小學語文三年級教案01-23

幼兒園大班健康教案《別踩濕鞋》11-09

冀教英語四年級下冊教案最新10-12

冀教版四年級數(shù)學下冊教案12-04

冀教版數(shù)學四年級下冊教案04-10

冀教版五年級上唯一的聽眾教學設計04-28

冀教版八上數(shù)學教學計劃05-28