- 相關(guān)推薦
蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 三亞落日
三亞落日 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利、有感 情地朗讀課文。背誦課文3、4節(jié)。 2.學(xué)會(huì)本課生字，綠線內(nèi)的生字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 3．通過對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)的思想感情。 4．欣賞并積累描寫落日的語(yǔ)句。 第一課時(shí) 一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣 同學(xué)們，在我國(guó)的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩(shī)意，美妙絕倫。今天，老師就帶著大家一起去三亞欣賞美麗的落日。(板書)2 三亞落日。 二、初讀感知 1．請(qǐng)大家把課文打開，大聲地將課文讀一讀。 三、檢查預(yù)習(xí) 1．同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面老師就來檢查檢察，有信心嗎？ （1）出示詞語(yǔ)，指名讀： 遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 美妙絕倫 挺拔俊秀 玫瑰 燈盞 毫無倦態(tài) 碩大無朋 搖曳 搔著 醉醺醺 悄然無聲 (2)了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語(yǔ)的意思： 赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。 碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大， 美妙絕倫：美好到了極點(diǎn)。 收斂：(光線等)減弱或消失。 (3)多么美的詞語(yǔ)，讓我們一起美美地把這些詞讀一讀。 四、指導(dǎo)朗讀 1．詞美，景更美，讓我們?cè)賮碜x讀課文。 2．現(xiàn)在，你眼中的三亞落日是什么樣的？（交流：美麗、詩(shī)意……） 出示：在三亞看落日，真有詩(shī)意。夕陽(yáng)滑落的景象絕綸，一點(diǎn)兒也不必日出遜色。 3．看來，在作者真的很喜歡三亞的落日。誰(shuí)來讀讀這段話，讀出贊美之情。 4．帶著這種感受，我們?cè)偃ジ惺苋齺喡淙漳浅錆M詩(shī)意的美麗好嗎？ 5.指名分節(jié)讀課文,師相機(jī)指導(dǎo)。 五、理清文章脈絡(luò) 1．默讀課文，思考：課文哪幾個(gè)自然段具體描繪了三亞落日的美景? (第3～5自然段) 2．課文第1、2自然段分別寫什么? (在三亞看落日很有詩(shī)意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情) 四、精讀感悟 1．要看三亞落日就必須先到三亞去，那我們就先到三亞去看看吧！ (出示三亞風(fēng)光圖)自由讀這一段。 2．交流。（三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜愛三亞的熱帶風(fēng)光。) (1)你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句下做上記號(hào)。 交流： A“藍(lán)透子”、“碧玉般”、“玉屑銀未般”、“金燦燦”等詞寫出了海、椰子樹、細(xì)沙的色彩美和形狀美， B“挺拔俊秀”等詞突出了椰樹的姿態(tài)美。 C“低翔”和“搖曳”等寫出了白鷗、椰子樹的動(dòng)態(tài)美。 (2)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜愛之情? A“濃濃”、“金燦燦”、“軟軟”等疊詞的運(yùn)用： B“蘸”、“搔”擬人化手法的運(yùn)用。 C“真讓人擔(dān)心”、“誰(shuí)都想”等心理描寫。 (4)三亞的海那么藍(lán)，鷗那么白，樹那么秀，沙那么亮，怎能不讓人喜愛至極呢?讓我們一起來讀讀第二段，讀出喜愛之情。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)舊知 1．聽寫生字詞：遜色 漲溢 玉屑銀末 赤朱丹彤 濺出 收斂 玫瑰 燈盞 2．齊瀆第一段。 二、精讀感悟 過渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，的確“真有詩(shī)意”，下面我們一起去欣賞夕陽(yáng)滑落的景象。 靜心默讀第3、4自然段，找出文中作者把太陽(yáng)比作什么?并將感受深刻的詞句畫下來做上批注。 交流：(板書：像孩童、像燈籠、像跳水員) 1．哪些詞語(yǔ)寫出太陽(yáng)像“孩童”?(紅撲撲、抖落、濺出) A、這樣寫有什么好處?(鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜愛之情) B、讀出對(duì)此種景象的無限喜愛。 2.文章的哪些地方寫了太陽(yáng)像燈籠，誰(shuí)來讀讀？ 出示：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 3.比較： A：夕陽(yáng)也漸漸地收斂廠光芒，變得溫和起來，懸在海與天的邊緣。 B：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。 A．輕聲讀這組句子，比較哪種寫法好，好在哪里。 B、指名說。 (第二種寫法好．用比喻的方法，把夕陽(yáng)的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來了) C．指導(dǎo)朗讀第二個(gè)句子。 4.出示：“他似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地奔跳，大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺地漲溢出光與彩�！� A.你怎么理解句中的“再一次”? B．作者又一次把夕陽(yáng)比作了什么? C．想象夕陽(yáng)在“海面蹦跳”的情景。 D．指導(dǎo)朗讀。 5. 誰(shuí)來讀讀把太陽(yáng)比喻成“跳水員”的句子？ 出示：“我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”�！� 6．比較： A：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，落下去了。 B：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動(dòng)了兩下，最后像跳水員那樣，以一個(gè)輕快、敏捷的彈跳，再以一個(gè)悄然無聲、水波不驚的優(yōu)美姿勢(shì)人了水，向人們道了“再見”。 A．分組讀兩個(gè)句子，比較兩句話：寫法的不同。 B.第二句話運(yùn)用了擬人的修辭方法，好在哪里? C．指名說。 (把夕陽(yáng)完全落下時(shí)的情景寫得十分細(xì)致，而日寫活了。使讀者仿佛身臨其境) D．想象夕陽(yáng)滑落的情景， E．齊讀第二句話。 7、當(dāng)時(shí)還寫了“我”是怎樣看落日的，找一找有關(guān)語(yǔ)句。(“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大雙眼”) 8.為什么要寫這些? (突出作者對(duì)三亞落日景象的贊賞和驚嘆，同時(shí)也從側(cè)面突出了落日的美妙絕倫) 9.再讀本段，劃出自己最喜歡的句子，有感情地讀給同桌聽，并相互說說為什么喜歡。 三、指導(dǎo)背誦第3、4自然段。 四、總結(jié)、欣賞 作者以詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了三亞落日的美麗景象，包含著作者對(duì)這自然景觀的喜愛和贊美。讓我們?cè)俅涡蕾p三亞落日的神氣景觀。 板書設(shè)計(jì)： 教后一得：【蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案 三亞落日】相關(guān)文章：
蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案習(xí)作一04-25
蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案練習(xí)一04-25
蘇教國(guó)標(biāo)版12冊(cè)語(yǔ)文教案1長(zhǎng)江之歌04-25
蘇教國(guó)標(biāo)版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案 蘋果里的五角星04-25
三亞落日教案02-09
《三亞落日》教案03-08
三亞落日教案04-25