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六年級(jí)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案5
第八單元 不同的思考 8—1蛇肚子里的象 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)4個(gè)字，學(xué)會(huì)7個(gè)生字。 2 過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。了解課文的幾處對(duì)比描寫的作用。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)作者的寫作意圖。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。 課時(shí)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)方法：自讀自悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀課文，了解文章大意。 1、 同學(xué)們，《蛇肚子里的象》這篇文章是一位法國(guó)作家的作品，誰(shuí)能給大家讀一遍課文？在讀時(shí)要注意法國(guó)人說(shuō)話的特點(diǎn)和語(yǔ)氣。 2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。 二、讀課文，注意讀得文通字順。 三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。（從字詞到內(nèi)容） 同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。 字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。 四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？并試著給文章分段。 2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段： 一：（1-4）“我”畫了兩幅蛇肚子里的象，大人們都不能理解。 二：（5）“我”迎合大人們的視覺(jué)，從他們的角度出發(fā)思考問(wèn)題，這樣才能使他們接受。 五、確立下堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 小組討論交流學(xué)習(xí)目標(biāo)： （1）文中重點(diǎn)詞句； （2）作者的寫作目的； （3）我們從中受到什么啟發(fā)； （4）有感情地朗讀課文。 第二課時(shí) 一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 請(qǐng)同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。 二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。 1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。（結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子） 2、含義深刻的句子： 分別從孩子和大人的兩個(gè)角度來(lái)體會(huì)他們不同的看法。 3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。 三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。 1、討論書后的題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。 2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。 3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章有帶給我們什么啟示呢？ 第三課時(shí) 一、解決書后問(wèn)題。 二、開(kāi)展《小王子》讀書交流會(huì)。 三、積累《題西林壁》和《詠華山》。 四、作業(yè) 讀后感 五、板書設(shè)計(jì)：略 六、課后小結(jié)： 8—2不留余地的狼 教學(xué)目的： 1知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)１個(gè)字，學(xué)會(huì)３個(gè)字。 2 過(guò)程與方法：有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)深入閱讀，體會(huì)不同人士對(duì)于故事的不同評(píng)價(jià)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情地朗讀課文，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上理解作者的寫作意圖。 教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí) 教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、讀課文，了解文章大意。 1、同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)新課，齊讀課題。并指生讀課文。 2、同學(xué)們?cè)u(píng)議讀得怎么樣。 二、讀課文，注意讀得文通字順。 三、結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，匯報(bào)自學(xué)的成果。 師：同學(xué)們之前已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)這篇文章，有哪些需要同學(xué)們的內(nèi)容請(qǐng)大家充分交流。 關(guān)注字音、字型、詞義、等基礎(chǔ)知識(shí)部分。 四、在把文章讀流利的基礎(chǔ)上，體會(huì)文章的主要內(nèi)容；觀察作者畫的這兩幅畫，談?wù)勀愕目捶ā?1、默讀課文，結(jié)合書后習(xí)題，試著說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容？ 2、根據(jù)時(shí)間順序可以給文章分為兩段： 第一段：（1-5）講述狼的故事。 第二段：（6-12）不同人士對(duì)故事的不同評(píng)價(jià)。 五、小組討論，留給學(xué)生思考題，為下節(jié)課做準(zhǔn)備。 （1）文中重點(diǎn)詞句； （2）作者的寫作目的； （3）我們從中受到什么啟發(fā)； 第二課時(shí) 一、鞏固復(fù)習(xí)，回顧上節(jié)課的內(nèi)容。 1、 請(qǐng)兩名同學(xué)分別來(lái)讀文章的兩個(gè)部分，試著概括其主要內(nèi)容。 二、精讀文章，體會(huì)重點(diǎn)詞句的含義。并有感情地朗讀課文。 1、精讀文章進(jìn)行學(xué)習(xí)，將其中你認(rèn)為最值得研究的語(yǔ)句找到，在小組內(nèi)討論交流其中的含義。 結(jié)合書后第二題所給出的重點(diǎn)句子。 2、含義深刻的句子： 不同人士對(duì)故事的評(píng)價(jià)。（幾個(gè)句子。） 3、在讀這個(gè)故事時(shí)，可以練習(xí)分角色朗讀課文。 三、討論交流自己從這個(gè)故事中得到了怎樣的啟示。 1、討論書后題，聯(lián)系生活實(shí)際談自己的感受、體會(huì)。 2、相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。人物的語(yǔ)言要符合人物形象、身份、特點(diǎn)，在讀到評(píng)論性的語(yǔ)言時(shí)要讀得沉穩(wěn)、深刻。 3、體會(huì)這個(gè)個(gè)故事要告訴我們什么道理，整篇文章又帶給我們什么啟示呢？ 四、作業(yè)：小練筆 五、課后小結(jié)： 表達(dá)——與眾不同的聯(lián)想 表達(dá)內(nèi)容： 一些普普通通的幾何圖形，不同的人看到它，會(huì)有不同的理解。 看到一個(gè)圓，會(huì)想到太陽(yáng)，會(huì)聯(lián)想到團(tuán)圓…… 看到一條直線，會(huì)想到平坦的道路，會(huì)想到孫悟空的金箍棒…… 看到一條曲線，會(huì)想到起伏的海浪，會(huì)想到坎坷的道路…… 看到一個(gè)三角形，會(huì)想到金字塔，會(huì)想到穩(wěn)定…… 看到這些圖形后，你會(huì)想到什么呢？請(qǐng)你選擇其中一個(gè)或幾個(gè)，從你的視角去感受它，描述它，或者把對(duì)幾個(gè)圖形的聯(lián)想組成一個(gè)小故事。 表達(dá)提示： 1.讀書中兩段話，可以使想象力更豐富，思考問(wèn)題更深入。 2.習(xí)作時(shí)限寫有圖形想到了什么事物，然后再具體的描述你想到的事物。 交流評(píng)改： 1.朗讀自己的習(xí)作，卡堪憂圖形聯(lián)想到的事物是否自然、貼切，所寫的故事或感受是否具體。 2．比一比，誰(shuí)的聯(lián)想別具一格，又能使人受到啟發(fā)。 第九單元《三國(guó)演義》和《紅樓夢(mèng)》 9—1 用奇謀孔明借箭 教學(xué)目標(biāo)： 1 知識(shí)與技能：學(xué)會(huì) 4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能在充分默讀課文的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 過(guò)程與方法：在朗讀課文中，能粗淺地感受到這部名著的語(yǔ)言魅力。能在閱讀課文的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)自己對(duì)于這部名著的積累，初步感受“孔明用奇謀借箭”的“奇”。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：在閱讀中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．在朗讀的過(guò)程中，感受到語(yǔ)言的凝練、準(zhǔn)確。 3．在閱讀過(guò)程中，了解孔明用奇謀借箭的經(jīng)過(guò)，能感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)，感受到題目中的“奇”。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：原著《三國(guó)演義》、幻燈片 教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入新課 1．可以播放連續(xù)劇1.《三國(guó)演義》的精彩片段。 引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)四大名著之一《三國(guó)演義》的印象，可以從作者、主要人物、其中精彩的片段及其具體的情節(jié)來(lái)談。 2.介紹并誦讀與本文相關(guān)的章節(jié)和內(nèi)容。 二、初讀課文 1．讀準(zhǔn)字音。 2．注意句子通順、連貫。 三、指讀課文 注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解語(yǔ)句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語(yǔ)句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解 （一些難讀的語(yǔ)句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間） 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．指名朗讀課文。 2．引導(dǎo)思考本文的主要內(nèi)容。 二．根據(jù)老師的提示理清課文層次。 引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展的先后順序?qū)⒄n文劃分為三段。 三．感知課文 1．猜一猜，孔明立下軍令狀之前可能會(huì)想到什么？ 2．引導(dǎo)學(xué)生讀原文，從課文的具體內(nèi)容中找相關(guān)的根據(jù)，感受到孔明通曉天文、熟讀兵法、深諳兵機(jī)、足智多謀、神機(jī)妙算的特點(diǎn)。 3．通過(guò)朗讀促進(jìn)感受。 第三課時(shí) 一、感受語(yǔ)言的魅力 指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，和同學(xué)交流哪些語(yǔ)句的寫法有特點(diǎn)，值得借鑒和學(xué)習(xí)。 二．配題 1．引導(dǎo)讀過(guò)原著的同學(xué)向同學(xué)匯報(bào)自己印象深刻的描寫別具特色的語(yǔ)句，吸引更多的同學(xué)讀原著。 2．在原著中，還有哪些章節(jié)或故事也能表現(xiàn)孔明的神機(jī)妙算，令你折服，讀一讀，講給同學(xué)聽(tīng)，最好能應(yīng)用上原文中的句段。 三．感知課文。 四、作業(yè)：拓展：我看《三國(guó)》等 五、板書設(shè)計(jì)： 六、課后小結(jié)： 9—2 劉姥姥二進(jìn)榮國(guó)府 教學(xué)目的： 1 知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí) 4個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。在充分默讀課文的基礎(chǔ)上，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 過(guò)程與方法：了解課文內(nèi)容，能在聯(lián)系前后章節(jié)的基礎(chǔ)上感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來(lái)的尊卑關(guān)系。 3 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)名著的魅力。 教學(xué)重難點(diǎn): 1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、結(jié)合課文內(nèi)容，感受到榮國(guó)府金銀煥彩、珠寶生輝、錦衣聲色、山珍海味的糜爛生活以及在宴席間表現(xiàn)出來(lái)的尊卑關(guān)系。 教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：《紅樓夢(mèng)》第四十回片段 教學(xué)方法：自讀感悟，相機(jī)引導(dǎo) 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、揭題導(dǎo)入 1．簡(jiǎn)單交流四大名著之一《紅樓夢(mèng)》給自己留下的印象。 2．介紹《紅樓夢(mèng)》的作者及創(chuàng)作背景。 二．引領(lǐng)學(xué)生讀原著第四十回的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)本文建立聯(lián)系。 三．初讀課文 1．讀準(zhǔn)字音； 2．注意句子通順、連貫。 3、注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生難于讀順的語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生借助書后的注釋， 或通過(guò)理解語(yǔ)句的意思將句子讀順，或者利用老師、學(xué)生的范讀引導(dǎo)讀順，其間對(duì)于難于理解的語(yǔ)句老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解。 （一些難讀的語(yǔ)句，要給學(xué)生充分練習(xí)的時(shí)間） 四、再讀課文，感知主要內(nèi)容。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 引導(dǎo)學(xué)生回憶課文的主要內(nèi)容 二、理清文章的寫作順序 1．文中是怎樣寫王熙鳳、鴛鴦戲弄、耍笑劉姥姥的？ 2．共寫了幾件事？ 三．感受課文內(nèi)容。 默讀課文，邊讀邊將自己的理解和感受記錄下來(lái)。 四．通過(guò)朗讀進(jìn)一步加深感受。 五．回顧全文 鼓勵(lì)閱讀過(guò)原著的同學(xué)將精彩的片段講述給同學(xué)聽(tīng)。 六．激發(fā)興趣閱讀原著。 第三課時(shí) 一、 讀原文，回憶文章的主要內(nèi)容。 二、 關(guān)注原著，談文中人物及情節(jié)。 三、 交流讀書心得。 四、 課后小結(jié)： 習(xí)作與表達(dá)-假如我是名著中的人物 教學(xué)目標(biāo)： 1.激發(fā)學(xué)生讀名著的熱情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)【六年級(jí)長(zhǎng)春版語(yǔ)文教案5】相關(guān)文章：
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