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二年級數(shù)學下冊認識方向1教案冀教版
認識方向
教學目標:
1.在認識東、南、西、北四個方向的基礎上,認識東南、東北、西南、西北,能根據給定的一個方向來辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2.在觀察、解決實際問題的過程中,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學生運用生活經驗進行思考的意識。
3.在合作交流的過程中,使學生獲得成功的體驗,樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點:
認識東南、東北、西南、西北四個方向。
教學難點:
在具體場景中根據不同的參照物來確定方向。
教學準備:
1.把學生分成九組。(如下圖)
× × × 9 2 3
× ○ × 8 1 4
× × × 7 6 5
2.每組一張方卡紙。
3.課件一套,指南針一個。
4.每生一張方向板,每組一盒棋盤,有紅、黃、藍、綠四顆棋子。
教學過程:
一、導入
同學們,請仔細觀察一下,今天你們坐的位置與以往有什么不同?
二、探究
1.認識方向。
(1)(指1號組)你們看,這一組的位置在其他小組的什么地方?(中間)我們就給這一組取名為“中心組”。
你們能根據自己的小組在“中心組”的不同方向,給自己的小組也取個名嗎?各小組討論,討論后把小組名字寫在方卡紙上。
(2)(指2號組)誰來說說你們小組的名字?(北方組)為什么取“北方組”這個名字?(因為我們小組在“中心組”的北面)那么,你們(指4、6、8號組)為自己小組各取了一個什么名字?(東方組、南方組、西方組)
(3)(指3號組)你們?yōu)樾〗M取了一個什么名字?(東北組)為什么叫“東北組”?哦,東和北之間的方向叫東北。那么,西和北之間的方向叫什么呢?哪一小組是“西北組”?請西北組的同學站起來給大家看一看。
(指7號組)你們小組叫做什么名字?能說說你們的理由嗎?
(4)剛才同學們都根據自己小組在“中心組”的不同方位,給自己的小組取了個好名字,F(xiàn)在,比一比:看哪個小組在黑板的圖示(如下圖)上能又快又正確地找到本組的位置。(小組討論后推選一代表上臺比賽)
(5)你認為這九個小組在圖示上找的位置對嗎?請說說自己的理由。
(6)剛才,我們在給自己小組取名的過程中,已經認識了:東、西、南、北、東南、西南、東北、西北。現(xiàn)在,請同學們一起來欣賞家鄉(xiāng)的風光。(出示錄像)
2.出示地理位置圖。
誰來當小導游,說說這些單位在城西小學的什么方向?評一評,看誰是最受大家歡迎的小導游?
三、應用
1.教學“試一試”。
(1)操作指南針。讓學生轉動指南針,觀察:當指南針停下不動后,紅色、白色指針分別指著什么方向?(紅色一端指著北,白色一端指著南)
(2)填方向。給出指南針圖上的“北”方向,讓學生填出其余七個方向。
(3)小結:可以先根據“北”填出相反的方向“南”,再確定“西”和“東”,最后填出這些方向之間的“東北”、“東南”、“西南”、“西北”。
2.做“想想做做”第3題。
(1)制作方向板。把正方形的紙折成八等份,標出八個方向。
(2)利用方向板認方向。把方向板平放,把方向板上的北方向對著教室的北方向,利用方向板指出其余七個方向。
(3)不用方向板認方向。讓全體學生起立,教師說方向,學生轉向教師所說的方向。
3.做“想想做做”第1題。
(1)出示體育場場景圖:說說你看到了什么?你能幫助迷路的小動物找到家嗎?
(2)匯報:你幫誰找到了家?
4.做“想想做做”第4題。
(1)先明確下棋的要求:請組長拿出棋盤,其他同學把棋子放在棋盤的相應位置上,再按照棋盤旁的要求進行游戲。
(2)全班交流匯報:你是怎樣下跳棋的?
5.做“想想做做”第5題。
(1)出示中國地圖,認識地圖上的方向,并在地圖上找出北京、南京、上海、香港等城市,再找出江蘇省。
(2)讓學生找出自己居住的縣城——金湖,并說說金湖大約在北京、南京的哪個方向,上海、香港分別在金湖的哪個方向。
四、小結
今天,我們一起認識了東北、東南、西北、西南這四個新方向,正確地辨認方向可以幫助我們解決生活中的許多問題。希望同學們今后能運用所學到的知識走出金湖,走出中國,走向全世界。
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