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四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計(通用10篇)
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎?以下是小編幫大家整理的四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》。
2、欣賞日本民歌《櫻花》、《拉網(wǎng)小調(diào)》。
教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用均勻的氣息合唱《紅蜻蜓》。
2、試著畫出歌曲的旋律線,根據(jù)旋律線的起伏為歌曲設(shè)計力度變化演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、感受三拍子音樂
師:請同學(xué)們聽一段音樂,你熟悉嗎?放《小蜻蜓音樂》。
生:熟悉,《小蜻蜓》。
師:這段音樂是幾拍子?
生:是三拍子。
2、熟悉歌曲旋律
師:我們再來聽一首關(guān)于蜻蜓的音樂,聽一聽與《小蜻蜓》有什么不同?(播放歌曲《紅蜻蜓》的錄音帶)
生:音樂都是優(yōu)美的,也都是三拍子的音樂。
師:同學(xué)們能聽著這優(yōu)美的音樂將旋律線畫出來嗎?
生:分組進(jìn)行活動,隨著音樂畫出旋律線,完后展示。
師:這么美的音樂,讓我們隨著音樂輕聲用“U”哼著唱旋律。
生:輕聲哼唱旋律。
二、學(xué)唱歌曲
1、了解歌曲內(nèi)容
師:請同學(xué)們聽歌曲,聽一聽歌曲中唱了些什么。(播放紅蜻蜓)
生:說出歌曲內(nèi)容。
師:我們今天就來學(xué)習(xí)這首歌曲《紅蜻蜓》。
2、介紹歌曲的創(chuàng)作背景。
師:《紅蜻蜓》是日本作曲家、指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的兒童歌曲,在日本家喻戶曉,他本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們會以童年生活的歌曲。
回憶是十分美好的,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動聽,深情自然,雖然只有短短的八小節(jié),三段歌曲,卻將童年情景生動的展現(xiàn)在我們的面前,聽后讓我們久久不能忘懷。
3、熟讀歌詞
師:我們來輕聲朗讀歌詞。
生:有感情的朗讀歌詞,讀出三拍子的強(qiáng)弱變化。
4、學(xué)唱歌曲。
師:我們試著來唱第一聲部好嗎?
生:隨教師的琴演唱歌曲第一聲部旋律。
師:歌曲是兩聲部,我們集體學(xué)唱第二聲部旋律。
生:唱譜。
師:指揮,分兩組分別演唱高低聲部。
生:分部演唱。
師:同學(xué)們唱得很好,那我們兩聲部合起來唱一唱吧!
生:輕聲演唱兩聲部。
三、歌曲處理:
1、不同演唱形式
師:我們來用不同的演唱形式來演唱這首歌曲,感受不同的`音響效果。
生:第一段用領(lǐng)唱的形式,第二段用齊唱,第三段用兩聲部演唱。
2、為歌曲伴奏
師:這里有兩件樂器,雙響筒、三角鐵,我們選擇哪件樂器為歌曲伴奏比較好呢?
生:三角鐵。
師:為什么?
生:三角鐵聲音柔和,適合這首歌曲。
師:那我們來試一試吧!
生:隨音樂伴奏。
3、學(xué)習(xí)日本舞蹈
師:我們來學(xué)習(xí)幾個簡單的日本舞蹈動作。
生:學(xué)習(xí)模擬老師的動作。
4、熟唱歌曲
師:我們來進(jìn)行比賽好嗎?
生:有感情地演唱歌曲。
5、綜合活動
師:請同學(xué)們自愿選擇歌曲的表現(xiàn)方式如演奏、演唱或表演,到臺前展示。
生:自己選擇表現(xiàn)方式展示。
四、拓展活動
1、了四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計解日本風(fēng)土人情
師:請同學(xué)們將課下搜集的日本資料介紹給大家。
生:風(fēng)土人情、音樂、地理環(huán)境。
2、聆聽日本其它歌曲
師:請同學(xué)們再來聽幾首日本流傳的民歌(播放《櫻花》《拉網(wǎng)小調(diào)》音樂)
生:聆聽。
師:小節(jié):我們這一段的環(huán)球采風(fēng)就結(jié)束了,但我們的音樂列車仍在進(jìn)行,讓我們聆聽更多更好的音樂吧!
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標(biāo):
1、感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。
2、能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對童年生活的向往。
教學(xué)重難點(diǎn)
感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音樂課本
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們,美好的童年總是給我們太多的回憶,童年是美麗的,最讓童年的你開心的事是什么?(在田野上放風(fēng)箏;去爬山。)
2、多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,她就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景吸引并深深的陶醉了。紅蜻蜓--這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友--紅蜻蜓,童年多么難忘!讓我們一起來走進(jìn)小女孩那美麗的童年吧。(初聽歌曲)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1、剛剛我們聽到的歌曲就是今天我們要學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》。
我們再來聽一聽這首動聽的歌曲,想一想歌曲表達(dá)了什么內(nèi)容?你聽了有什么感受?(通過在晚霞中看到的紅蜻蜓而引起的回憶,親切而又深情地抒發(fā)了對童年時光美好回憶。)
2、這首歌曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)歌曲是幾拍子的?(三拍子)
3、跟老師用手勢表現(xiàn)歌曲(師生共同打拍子)
4、帶著優(yōu)美抒情的.情緒邊聽邊用‘’來哼唱全曲好嗎?(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)
5、下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞(師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
6、剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍,注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)。“
7、你感覺哪一句自己掌握的不太好?我們一起唱一唱。(重難點(diǎn)句教師教唱)
8、我們一起帶著對童年的回憶用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲。
9、唱得不錯,我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學(xué)們注意一下,在樂譜上方的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。
10、音樂游戲:找豎笛,老師將豎笛放在某處,請一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時,演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時,演唱的聲音漸漸強(qiáng);下面我們試著用力度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些。(教師引導(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
四、表現(xiàn)歌曲
1、同學(xué)們,一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩常旅嫖覀兎纸M表現(xiàn)歌曲,誰來唱?誰來打節(jié)奏?誰來舞蹈表演?
2、各就各位,童年音樂會現(xiàn)在開始吧。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 3
教材分析:
這是一首著名的日本兒童歌曲,由作曲家山田耕作(1886—1965),根據(jù)日本詩人三本露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為三四拍,共八小節(jié),短小精煉。曲調(diào)自然流暢,感情真摯,具有夢幻般的意境。1924年歌曲問世后,不僅在日本廣為傳唱,還被改編為管弦樂曲等各種形式,流傳到其他國家,受到各國人民的喜愛。歌曲分為兩個樂句,第一樂句旋律上行,第二樂句以下行作為呼應(yīng)。歌曲中設(shè)置了較多的力度記號,力度變化細(xì)膩、頻繁,但基本上都與旋律的起伏結(jié)合緊密。第二聲部的哼鳴,烘托了寧靜而深遠(yuǎn)的氣氛。
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo):
XXXXX
知識目標(biāo):
能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對童年生活的向往。
技能目標(biāo):
1、學(xué)生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
2、用口風(fēng)琴吹奏《紅蜻蜓》旋律,豐富口風(fēng)琴練習(xí)曲的積累。
情感目標(biāo):
感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的'感情。
教學(xué)理念:
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù),四年級學(xué)生剛開始接觸合唱,常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,歷年來在公開課上見過的比較少上合唱課。作為輔導(dǎo)校合唱隊(duì)的音樂教師,合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,這次上課能否成功我沒有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第二聲部第
2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
電子琴,媒體課件,打擊樂器(三角鐵、雙向筒)等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè),直接導(dǎo)入。
師:同學(xué)們好!現(xiàn)在開始上課,同學(xué)們猜猜老師今天帶你們?nèi)ナ裁吹胤娇纯础I簷鸦、日本富士山、美味的壽司、動畫片…?/p>
二、課內(nèi)探究
1、欣賞《櫻花》并進(jìn)行音高模唱。(6 7 1 —— 1 7 1)
2、師生合作學(xué)習(xí)第二聲部的歌譜。
師:老師這里有一條譜子,現(xiàn)在有幾個調(diào)皮的小音符找不到自己的家了,老師想請你們帶著他們找家,老師每句彈一遍,你們來幫它。
生:把6 7 1三個音找到合適的位置粘貼在旋律上。
3、出示課題《紅蜻蜓》,學(xué)生隨琴學(xué)習(xí)第二聲部的旋律。
4、教師伴奏教唱第二聲部旋律。
5、老師劃旋律線,讓學(xué)生進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)。
【計意圖:這個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計,意在加強(qiáng)二聲部的音準(zhǔn)練習(xí),為能進(jìn)行二部演唱打下基礎(chǔ)!
6、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,小女孩就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘啊!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧!
——(播放課件,欣賞《紅蜻蜓》)
7、聽音樂欣賞黃昏的畫面。
師:畫面給你什么感受?
生:優(yōu)美、回憶、懷念……
師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。(播放第二聲部旋律)
師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
師:難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。
8、歌曲處理:(加力度唱。)
師:請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,但有新的要求:在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來。
9、唱第一聲部
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
B、劃旋律線
C、師:聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?
上下起伏多,飛得更高
D、唱唱
10、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱,老師先彈第一聲部,再彈第二聲部,最后兩個聲部一起唱。
11、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
——欣賞歌曲
師:誰來說說你的感受。
生:回憶、感覺很優(yōu)美
師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?
生:合唱
師:你唱過嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
師:老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師電子琴伴奏)
12、加歌詞演唱。
13、二聲部合作
輕唱合作聽琴唱,完整演唱。
師:請同學(xué)們?yōu)楦枨O(shè)計不同的演唱形式?
生:齊唱——合唱——領(lǐng)唱
14、用多種方法演繹歌曲。
【設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié),主要是讓學(xué)生通過兩聲部歌曲的合唱學(xué)習(xí),體驗(yàn)二聲部合唱歌曲所表現(xiàn)的音響與和聲效果,學(xué)習(xí)合唱知識,練習(xí)二聲部合唱技能!
三、鞏固訓(xùn)練
1、用班級樂器參與演奏,演唱。
2、加入打擊樂器伴奏歌曲。
四、課后提升
師:同學(xué)們唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》
2、表現(xiàn)歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目的
一、學(xué)習(xí)用和諧統(tǒng)一的聲音有表情地演唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》,感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,體驗(yàn)與他人合作的樂趣。
二、復(fù)習(xí)漸強(qiáng)、漸弱記號,了解他們在歌曲演唱中的作用,并能在音樂實(shí)踐中運(yùn)用。
三、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
四、用豎笛吹奏《紅蜻蜓》旋律,豐富豎笛練習(xí)曲的積累;
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱二聲部合唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
二聲部合唱
教學(xué)過程
。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、學(xué)生隨著音樂進(jìn)教室
2、豎笛演奏《新疆民歌》、
3、師生問好
。ǘ┗静糠
1、教師談話:每個人都有童年,或是幸福的、或是快樂的、或是難忘的、或是憂傷的……,或許一首歌就能勾起你對童年的回憶。譬如《讓我們蕩起雙槳》教師演唱,學(xué)生接唱
2、發(fā)聲練習(xí):
3、過渡語:童年是多彩的,有這樣一首歌曲,不知它會讓給你想起怎樣的童年趣事。
三、歌曲教學(xué)
1、感受歌曲。
A初步感受歌曲,給學(xué)生完整的音樂形象。設(shè)問:歌曲是什么情緒的?這樣優(yōu)美抒情的旋律回憶起什么趣事?(捉蜻蜓、采桑果)
B、揭示課題:《紅蜻蜓》
C、作品分析:這是一首在日本家喻戶曉的兒童合唱歌曲,歌曲是描寫少年對童年生活的回憶,后來大人們也喜歡唱,又成了他們回憶美好童年的歌曲。旋律優(yōu)美深情,簡短的三段歌詞,卻將童年美好的情景生動的.展現(xiàn)在人們的面前。讓我們帶著美好的心情再聽一遍。(翻書)
D、復(fù)聽歌曲,教師演唱。設(shè)問:歌曲是幾拍子的?(3/4拍)
2、學(xué)唱歌曲
A、分聲部哼唱旋律,邊唱邊揮拍。(先低聲再高聲)
B、朗讀歌詞,注意字正腔圓
C、填唱歌詞,分聲部進(jìn)行。(教師在范唱低聲部歌詞,學(xué)生填唱,難句教唱等)
3、處理歌曲
A、激發(fā)情緒,大屏顯示圖片,展示歌曲意境;播放動畫演唱的《紅蜻蜓》
B、訓(xùn)練用優(yōu)美輕柔的聲音演唱,加上力度練習(xí);
C、聲部的訓(xùn)練,要求:旋律線條基本清楚,聲音基本和諧統(tǒng)一;
D、豎笛演奏練習(xí)《紅蜻蜓》,注意旋律流暢,音色同一;
4、表現(xiàn)歌曲
A、有感情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,先齊唱,在合唱。
B、豎笛演奏歌曲《紅蜻蜓》。注意音色的和諧美。
四、教師總結(jié):
晚霞中的紅蜻蜓,引起了對童年時令人神往的生活回憶,優(yōu)美的旋律刻畫出兒童天真無暇的美好心靈。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 5
從這首歌曲的學(xué)習(xí)中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。
通過用和諧的二聲部演唱這首歌曲,回憶童年的美好時光,感受音樂與生活的藝術(shù)交融點(diǎn)。
這是一節(jié)以音樂為主的藝術(shù)課。本課通過對童年的回憶作為基點(diǎn),聯(lián)系圖畫對歌曲的學(xué)習(xí)展開藝術(shù)教育,進(jìn)而感知并加深對童年的感受。
教學(xué)過程:
一.情境導(dǎo)入
同學(xué)們美好的童年總是給我們太多的回憶,今天老師帶給大家一首歌曲《童年》,讓我們一起來感受童年的快樂難忘吧!”(播放《童年》學(xué)生邊拍手邊感受歌曲)
“童年是美麗的,你們的童年是怎樣度過的?”(在田野上放風(fēng)箏;去爬山。)
“童年象一首動人的歌,下面老師再帶給大家一首優(yōu)美的樂曲,讓我們一起來欣賞吧!奔t蜻蜓》教師引導(dǎo)學(xué)生擊沙錘,劃指揮圖示感受。)
誰知道這首樂曲是幾拍子的?(三拍子)樂曲的情緒是怎樣的?(優(yōu)美抒情的)
那我們帶著這種情緒邊聽邊用‘嗚’來哼唱全曲好嗎?”(學(xué)生隨音樂哼唱樂曲)
“這首樂曲如此美妙,你在哼唱的時候腦海里出現(xiàn)那些美麗的畫面呢?我們邊聽音樂邊用手中的畫筆把你想象的畫面描繪出來好嗎?”(將學(xué)生的作品展示并且評價)
畫的太好了,看了同學(xué)們的作品老師仿佛也回到了童年,和小伙伴們一起嬉戲玩耍,那么老師這里也有一幅畫面,我們一起來看一下,畫面上畫的是什么情境?”(池塘邊蜻蜓戲水)
二、寓教于樂
朗讀歌詞:“同學(xué)們剛才我們聽到的這首旋律就叫《紅蜻蜓》,這是一首在日本廣泛流傳的兒童歌曲。歌詞取材于一首回憶童年的詩,由山田譜曲的。下面我們就來有感情的,帶著對童年的回憶之情朗讀一遍歌詞好嗎?”(教師起頭學(xué)生有感情的朗讀)
“這首歌曲是那么優(yōu)美抒情,下面請同學(xué)們聽一下老師的范唱。”
學(xué)唱歌曲:
同學(xué)們,剛才我們用多種形式熟悉了全曲,下面我們輕聲地唱一遍好嗎?注意第三段“紅蜻蜓呀”“竹竿尖上”這兩處節(jié)奏要唱準(zhǔn)!
唱得不錯,我們已經(jīng)基本學(xué)會了這首歌曲,但是怎么把它唱的更好呢?請同學(xué)們注意一下,在樂譜上訪的強(qiáng)弱力度標(biāo)記,歌曲每一樂句以弱開頭,漸漸達(dá)到中強(qiáng),再漸漸弱下去。下面我們試著用粒度標(biāo)記來把歌曲唱地更好一些!保ń處熞龑(dǎo)學(xué)生用力度變化演唱)
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
二聲部的學(xué)習(xí)。
同學(xué)們,《紅蜻蜓》這首歌曲帶給我們一幅美麗的圖畫,你們聽出這是一首二聲部的歌曲了嗎?”“下面我們來學(xué)習(xí)第二聲部的旋律,老師先來唱一遍。(教師范唱第二聲部)“請同學(xué)門隨音樂哼唱第二聲部旋律!保▽W(xué)生哼唱并填詞演唱)
二聲部合唱.“唱的不錯,下面我們分聲部演唱這首歌曲好嗎?”(全班分兩組來演唱歌曲)
情境練習(xí).“那么我們請幾名同學(xué)飾演蜻蜓,一組同學(xué)飾演水草,一組同學(xué)飾演水波來唱好嗎?”
“同學(xué)們,一首《紅蜻蜓》帶給我們?nèi)缭娙绠嫷囊饩常旅嫖覀冃蕾p著音樂動話來演唱一遍好嗎?”
四、完美結(jié)課
“同學(xué)們,今天我們在《紅蜻蜓》這首歌曲的.學(xué)習(xí)中回到了美麗的童年,請同學(xué)們刻后寫一篇童年趣事的短文,下節(jié)課我們交流一下。下課!
教學(xué)反思:在教學(xué)歌曲的過程中,設(shè)計的不理想,教學(xué)單一呆板。短短的一首歌曲,浪費(fèi)了太多時間在教唱上。學(xué)生完全可以通過聽音樂自學(xué)第一聲部,而我不僅沒給機(jī)會讓學(xué)生自學(xué),還犯了“填鴨”式的教學(xué)大忌;其次兩個聲部教學(xué)太雜亂,老在高聲部、低聲部中游走,高聲部還沒鞏固好,就教學(xué)低聲部,以致在和聲時學(xué)生根本不能將兩聲部和諧演唱下來。所以這節(jié)課沒能達(dá)到主要目標(biāo)。沒能將歌曲的情緒很好的傳達(dá)于學(xué)生。這首歌的優(yōu)美之處沒能應(yīng)用資源很好的展現(xiàn)出來。一節(jié)課下來就是我教,學(xué)生跟唱,我也沒有范唱過,以至于學(xué)生沒能好好掌握歌曲的演唱情緒。提示語不明確。在聽音視唱部分,我出示的簡譜上沒有蜻蜓,卻讓學(xué)生猜出是那只蜻蜓在唱歌,導(dǎo)致學(xué)生和聽課老師不知所指,以致學(xué)生回答不出。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 6
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》
教學(xué)目標(biāo):
知識目標(biāo):能用親切、優(yōu)美的聲音,自信、有表情地演唱歌曲《紅蜻蜓》,表達(dá)對童年生活的向往。
技能目標(biāo):學(xué)生能專注地聆聽歌曲,能初步感受合唱的效果并學(xué)唱二聲部歌曲《紅蜻蜓》。
情感目標(biāo):感受歌曲深情的情緒以及勾起心中美好的回憶,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,熱愛大自然的感情。
教學(xué)理念:
合唱是音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音均要協(xié)調(diào)統(tǒng)一的聲樂藝術(shù),四年級學(xué)生剛開始接觸合唱,常會出現(xiàn)聲部之間互相干擾、跑調(diào)、比音量、聲音偏高、趕節(jié)奏等不協(xié)調(diào)現(xiàn)象。往往搞得教師“事倍功半”,所以合唱教學(xué)一直是音樂教師最感扎手的,歷年來未曾在公開課上見過上合唱課。作為音樂教師,合唱教學(xué)我一直通過循序漸進(jìn)、步步引導(dǎo)、十足耐心來將學(xué)生帶入合唱美妙的音樂世界中,這次上課能否成功我沒有把握,但我想勇于嘗試、超越自己,才能使自己不斷進(jìn)步!
教學(xué)重點(diǎn):
感受音樂情緒,能用親切、優(yōu)美的聲音深情地演唱歌曲,培養(yǎng)良好聆聽習(xí)慣,感受童年帶來的美好回憶。
教學(xué)難點(diǎn):
1、第二聲部第2、3小節(jié),最后兩小節(jié)。
2、二聲部合唱。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴,媒體課件等
教學(xué)過程:
1、組織課堂
2、情境創(chuàng)設(shè)、分聲部學(xué)唱旋律
1)、聽音樂欣賞黃昏的`畫面。師:畫面給你什么感受?
2)、師:晚霞中還飛來了美麗的紅蜻蜓,讓我們?nèi)ヂ犚宦狉唑呀o我們帶了一段動聽的旋律。(播放第二聲部旋律)
3)、老師劃旋律線
4)、唱第二聲部旋律
A、師:我們能不能隨著蜻蜓飛舞的路線來唱一唱。
B、難點(diǎn)解決第二、三小節(jié)、結(jié)束。
C、加力度唱。師:請同學(xué)們完整地連起來唱一唱,但有新的要求:在唱得時候能隨著蜻蜓上下起舞,把音樂的力度唱出來。
5)、唱第一聲部
A、聽聽另一只蜻蜓給我們帶了的音樂
B、劃旋律線
C、師:聽聽、看看,這兩只蜻蜓飛得有什么不同?上下起伏多,飛得更高
D、唱唱
6)、兩聲部結(jié)合唱
聽琴唱,老師先彈第一聲部,再彈第二聲部,最后兩個聲部一起唱。
3、學(xué)唱歌曲《紅蜻蜓》
1)、欣賞FLASH
師:小蜻蜓還給我們帶來一首動聽的歌曲,讓我們一起去欣賞一下,給我們帶來什么樣的感受?
2)、師:誰來說說你的感受。
生:回憶、感覺很優(yōu)美
3)、介紹歌曲。
這是一首日本的歌曲,名字就叫做《紅蜻蜓》,多年以前,在日本美麗的富士山下住著一個可愛的小女孩,當(dāng)山上的桑樹結(jié)滿桑果的時候,小女孩就會在傍晚的時候,挎著一個小竹籃上山去采桑果。這時候,天空中布滿了美麗的晚霞,很多很多的紅蜻蜓在晚霞中滿天飛舞,這景色真美啊,小女孩被眼前的美景深深吸引,沉浸在這美好的畫面中,深深的陶醉了。紅蜻蜓——這童年時代美好的記憶從此永遠(yuǎn)地刻在了小女孩的腦海中,不能忘懷。多年以后,小女孩長大了,當(dāng)她回到故鄉(xiāng),重新來到山上,不禁回憶起童年時代的朋友——紅蜻蜓,童年多么難忘!讓我們一起來靜靜地再來聆聽這首歌吧。úシ耪n件,欣賞《紅蜻蜓》)
4)、師:聽聽這首歌曲演唱形式是什么?
生:合唱
師:你唱過嗎?就是我們剛才唱的兩只蜻蜓的旋律。
5)、師:老師想請一位同學(xué)特別有感情地讀一讀歌詞。(師鋼琴伴奏)
6)、加歌詞演唱。
7)、二聲部合作第一段,運(yùn)用換氣記號聽琴唱,老師糾正唱第二段,找第一段與第二段的不同。輕唱合作聽琴唱。
完整演唱。
4、聽另一個版本的《紅蜻蜓》
師:由于這首歌曲的廣泛傳唱,如今它已有許多版本,我們來聽另一首《紅蜻蜓》
問:有幾種演唱形式。齊唱——合唱——領(lǐng)唱
5、用多種方法演繹歌曲。
6、小結(jié):
師:唱得真棒!一節(jié)課真是太短暫了,我們的童年也是一去不復(fù)返。愿大家走進(jìn)大自然,讓美好的記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中!
播放FLASH《晚霞中的紅蜻蜓》,在音樂聲中走出教室。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 7
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo):用深情的聲音演唱歌曲,表達(dá)追憶童年的歌曲意境。
能力目標(biāo): 兩聲部和諧地演唱《紅蜻蜓》,感受合唱之美。
知識目標(biāo): 理解和掌握不同的力度記號
教學(xué)重、難點(diǎn)
1. 歌曲《紅蜻蜓》兩個聲部合唱時,低聲部學(xué)生音準(zhǔn)不易把握。
2.《紅蜻蜓》歌詞雖然通俗易懂,卻在平白中蘊(yùn)涵了豐富的情感。詞曲結(jié)合,渾然天成,是一首非常難得的優(yōu)秀兒童歌曲。在教學(xué)中,要注意氣息的運(yùn)用,均勻、悠長,力度稍弱,隨旋律的走向自然地起伏氣息的控制,是這首歌曲演唱時的重點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備
手風(fēng)琴豎笛
教學(xué)方法
自學(xué)與引導(dǎo)、啟發(fā)式、合作式……
教材分析
《紅蜻蜓》是一首日本歌曲,表現(xiàn)了對童年生活的美好回憶,旋律優(yōu)美流暢,一氣呵成,歌詞樸實(shí),富有田園氣息。
歌曲為大調(diào)式,上下兩個樂句的結(jié)構(gòu)。旋律起伏、深情,兩個樂句的旋律線基木相同,先上后下,節(jié)奏也基本相似,因此,給人一種樸素的感覺。開始兩小節(jié)從“ ”情緒一下子發(fā)展到最高音,這在一般歌曲中是較少見的。緊接著一個六度的下行到“1”,然后經(jīng)過“2”微微上揚(yáng)至“3”,非常深情。第二樂句旋律的走向與第一樂句基本相同,只是沒有第一樂句那樣的'大跳,顯得較平穩(wěn)。由于這首歌曲優(yōu)美的旋律和樸素的情感深受人們喜愛,以至于會把它誤認(rèn)為是一首童謠。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入部分
引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)所學(xué)過的日本歌曲引入
二、學(xué)習(xí)歌曲
1. 欣賞《紅蜻蜓》動畫,使學(xué)生初步感受歌曲。
2. 學(xué)習(xí)第一聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第一聲部譜例)
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲跟琴唱曲譜。
2)教師要求學(xué)生劃拍唱曲譜。
3)教師提示學(xué)生注意換氣記號,每兩小節(jié)換一次氣。
4)分小組唱曲譜。
3. 學(xué)習(xí)歌詞
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第一段歌詞。
師:提醒學(xué)生在演唱時,請注意曲譜上的換氣記號,做到及時換氣。
2)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第二段歌詞。
3)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱第三段歌詞。
4. 學(xué)習(xí)第二聲部曲譜。(《紅蜻蜓》第二聲部譜例)
1)教師彈琴,學(xué)生隨琴輕聲唱低聲部曲譜(注意提示學(xué)生劃拍唱)。
2)教師提示學(xué)生注意換氣記號,每兩小節(jié)換一次氣。
3)分小組唱曲譜。
5. 合唱曲譜。(《紅蜻蜓》歌曲學(xué)習(xí))
1)教師將學(xué)生分成兩個組,分別唱兩個聲部曲譜。
2)兩個聲部合起來唱曲譜(輕聲)。教師應(yīng)提示學(xué)生:在唱自己的聲部時,還要注意傾聽其他聲部。
3)兩個組互換聲部練習(xí)。
6. 合唱歌詞
1)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個聲部合唱第一段歌詞。教師注意傾聽兩個聲部的音準(zhǔn),針對不準(zhǔn)的音,讓學(xué)生多聽,使兩個聲部聲音諧和。
2)教師手風(fēng)琴伴奏,兩個聲部合唱第二、三段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1. 注意氣息的運(yùn)用。
《紅蜻蜓》歌曲為四三拍,應(yīng)用中速稍慢的速度,兩小節(jié)一換氣。所以對氣息的運(yùn)用要求較高。(四三拍指揮圖示)
1)氣息的練習(xí):深吸一口氣,緩緩呼出。
2)用較弱的聲音,兩小節(jié)一換氣,兩個聲部合唱第一段歌詞。
3)運(yùn)用悠長的氣息,兩小節(jié)一換氣,合唱歌曲(三段歌詞連起來演唱)。
2.注意節(jié)拍
2.歌曲的節(jié)拍是四三拍,但是在演唱中,不能過分強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍規(guī)律,如果嚴(yán)格按照“強(qiáng)、弱、弱”的節(jié)拍演唱歌曲,反而會破壞歌曲的意境。
1)用深情、舒緩的語氣輕聲朗讀歌詞,仿佛沉浸在對往事的回憶之中……就用這種感覺來演唱歌曲。
2)注意力度的變化:隨音樂旋律線的起伏,力度自然地變化,但這種變化是比較舒緩的,不能大起大落。
3. 完整演唱歌曲。(《紅蜻蜓》伴奏)
手風(fēng)琴伴奏,學(xué)生完整演唱歌曲,要求學(xué)生注意:
1)輕聲演唱。
2)氣息悠長。
3)注意力度的變化。
四、課堂小結(jié)
童年的幻想正在實(shí)現(xiàn),我們像小溪流出山澗,流向江河,奔向大海,伴著生活的航帆,愿晚霞中的紅蜻蜓伴我們走過春天,走過四季……
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 8
尊敬的各位評委,各位老師:
大家好!
童年是一首歌,一首幸?鞓返母瑁o我們留下許多美好的回憶。今天我說課的內(nèi)容就與童年有關(guān)。是人教版四年級下冊第五課《環(huán)球采風(fēng)》中的歌曲《紅蜻蜓》。我將從以下幾個方面說課:
一、教材分析
《紅蜻蜓》是一首著名的日本兒童歌曲,由作曲家山田耕作,根據(jù)日本詩人三木露風(fēng)回憶童年情景的詩作譜而成。歌曲為四三拍,一段體結(jié)構(gòu),共八小節(jié),短小精煉。兩聲部和聲色彩非常濃厚。全曲雖然短小,但曲調(diào)自然流暢,感情真摯,具有夢幻般的意境。抒發(fā)了對童年時光的美好回憶。1924年歌曲問世后,不僅在日本廣為傳唱,還被改編為管弦樂曲等各種形式,流傳到其他國家,受到各國人民的喜愛。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)本節(jié)課的教材和學(xué)生年齡特點(diǎn),我確定了以下教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識換氣記號,運(yùn)用均勻的氣息演唱《紅蜻蜓》。
2、畫出歌曲的旋律線,根據(jù)旋律線的起伏變化力度投入地演唱歌曲。
3、了解一些日本的代表音樂作品。
教學(xué)重難點(diǎn)
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是:感受音樂情緒,能用親切,優(yōu)美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)是:低聲部的準(zhǔn)確和諧。
三、教學(xué)理念
我的教學(xué)理念是:通過教學(xué)及各種形式的音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣以及感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的能力,陶冶情操,啟迪智慧。
四、教學(xué)過程
為了充分體現(xiàn)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念,遵循音樂教學(xué)的規(guī)律,在教學(xué)過程中我設(shè)計了以下教學(xué)環(huán)節(jié):
1、談話導(dǎo)入,感受意境美
這節(jié)課在上課前,我用二戰(zhàn)歷史作為導(dǎo)語,目的是滲透愛國主義教育。接著,為了營造濃郁的音樂課堂氛圍,我播放了本節(jié)課的學(xué)習(xí)歌曲《紅蜻蜓》,把孩子們帶入到美好的音樂意境中。通過聽歌曲,學(xué)生對歌曲有了一個初步印象,然后,我讓孩子們說一說歌曲的大致內(nèi)容,這樣做在于勾起學(xué)生對童年的回憶。再次,對于歌曲的出處向?qū)W生做了簡單介紹,讓學(xué)生在音樂審美的過程中同時獲得一些音樂常識,達(dá)到開闊視野的目的。
2、循序漸進(jìn),感受旋律美
在聽完歌曲之后,首先讓學(xué)生讀歌詞,先讓輕聲的自由讀,然后讓學(xué)
生拍著節(jié)拍根據(jù)三拍子的特點(diǎn)有節(jié)奏的讀,記住歌詞,掌握節(jié)奏。接著,在教師的引導(dǎo)下隨著琴演唱歌曲第一聲部的旋律,達(dá)到基本熟練之后,讓學(xué)生學(xué)唱歌詞,教師做相應(yīng)的糾正。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)旋律的走向畫出旋律線,根據(jù)旋律線的起伏變化有感情的演唱歌曲。唱詞的`過程中,我提示學(xué)生:一、三段歌詞中“紅蜻蜓”、“紅蜻蜓呀”和第三段中“竹桿尖上”這三處的演唱。(范唱)
【這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生由淺入深,循序漸進(jìn),牢固掌握歌曲主旋律,突破教學(xué)重點(diǎn)】
3、藝術(shù)處理,實(shí)現(xiàn)和聲美
合唱教學(xué)不是兩個聲部的簡單拼湊,而是讓學(xué)生唱出它的和諧美。對于四年級的孩子要讓他們做到兩聲部音色的統(tǒng)一,力度的均衡及聲部的和諧,這是本節(jié)課的難點(diǎn)。因此,在教學(xué)中我采用這樣的方法練習(xí),解決突破難點(diǎn):
。1)聆聽低聲部旋律,教師范唱,感受歌曲的情緒。
。2)采用靈活多變的演唱形式讓學(xué)生在反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上,唱準(zhǔn)自己聲部的同時學(xué)會傾聽對方聲部。
。3)師生合作,共同完成合唱。
【以上環(huán)節(jié)的設(shè)計使學(xué)生學(xué)會互相傾聽、合作交流!
4、擴(kuò)展視野,陶冶情操
新的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》要求我們注重通過各種實(shí)踐活動來培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的興趣,提高音樂文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶情操。因此,我在最后,設(shè)計讓學(xué)生聽一聽日本的其他歌曲,說說自己喜愛的童年歌曲這個環(huán)節(jié)。激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)的熱愛之情,同時教育孩子們要珍惜童年時光,不要虛度光陰,讓童年的美好記憶永遠(yuǎn)珍藏在我們心中”。結(jié)束愉快的音樂課。
總之,在這節(jié)課中,我力求做到充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,師生配合,共同體驗(yàn),表現(xiàn)和享受合唱的和諧之美,通過由淺入深的遞進(jìn)教學(xué),降低難點(diǎn),不斷突破,完成了教學(xué)目標(biāo),激發(fā)培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的興趣和熱情,在潛移默化中使他們獲得審美態(tài)度和價值觀。
以上是我的說課設(shè)計,有不當(dāng)之處,敬請各位領(lǐng)導(dǎo)批評指正。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 9
蜻蜓是一種較為常見的小昆蟲,蜻蜓是世界上眼睛最多的昆蟲。蜻蜓翅發(fā)達(dá),前后翅等長而狹,膜質(zhì),網(wǎng)狀翅脈極為清晰,飛行能力很強(qiáng),每秒鐘可達(dá)10米,既可突然回轉(zhuǎn),又可直入云霄,有時還能后退飛行。
無論成蟲還是幼蟲均為肉食性,多食害蟲。成蟲除能大量捕食蚊、蠅外,有的還能捕食蝶、蛾、蜂等害蟲,實(shí)為益蟲。下雨前喜低空往返飛行。聽到這里,小朋友們是不是開始對蜻蜓感興趣了呢?好,我們現(xiàn)在就開始下一步活動。
活動目標(biāo):
用動作表現(xiàn)蜻蜓的飛行姿態(tài)。
初步感知兒歌的語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)。
創(chuàng)編兒歌。
活動準(zhǔn)備:
"兒歌":《紅蜻蜓》。
圖畫紙、畫筆人手一份。
活動過程:
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書《紅蜻蜓》畫面,請幼兒說一說,做一做:
——圖上有誰,紅蜻蜓在干什么?
——紅蜻蜓飛累了,停在哪里?
——引導(dǎo)幼兒想象蜻蜓在勢頭上、水上停的樣子,在大風(fēng)大雨中飛行、降落的.樣子,并用肢體動作,表現(xiàn)蜻蜓飛行?
學(xué)念兒歌《紅蜻蜓》。
想象創(chuàng)作一。
——引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌線索展開想象:紅蜻蜓還會停在哪里?
——請幼兒把自己的想象畫成一副畫。
——請幼兒交流各自的畫面內(nèi)容,鼓勵幼兒模仿兒歌的句式來概括表達(dá)。
——幫助幼兒整理仿編的兒歌內(nèi)容,并根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)表現(xiàn)特點(diǎn),請三個幼兒合作創(chuàng)編一首新兒歌——請幼兒學(xué)習(xí)朗誦各小組新編的兒歌想象創(chuàng)作二。
——組織幼兒進(jìn)行討論:你喜歡什么動物?它會在哪里做什么?
——鼓勵幼兒嘎那據(jù)兒歌的語言和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來創(chuàng)編兒歌。
四年級音樂下《紅蜻蜓》教學(xué)設(shè)計 10
教學(xué)目的
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》,讓學(xué)生感受日本少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、深情地聲音演唱這首歌。
2、介紹日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。
3、認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號,并唱一唱。
4、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》,練習(xí)高音mi、高音ri。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、教師啟發(fā)學(xué)生正確認(rèn)識與表現(xiàn)音樂的速度和力度,完整表達(dá)歌曲;
2、體會歌曲意境,唱好兩聲部歌曲。
教學(xué)過程
一、介紹歌曲
1、紅蜻蜓是日本作曲家,指揮家山田耕作38歲時創(chuàng)作的一首兒童歌曲,在日本是家喻戶曉。它本來是一首描寫少年兒童回憶自己幼年情景的兒童歌曲,后來大人們也喜聽愛唱,也成了他們回憶童年生活的歌曲;貞浭鞘置篮玫.,這樣美好的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)用什么樣的音調(diào)來表現(xiàn)呢?歌曲優(yōu)美動聽,深情自然。雖然只有短短的八小節(jié),三段歌詞,卻將童年情景生動地展現(xiàn)在了我們的面前。
2、欣賞《紅蜻蜓》
讓我們一起來欣賞一遍。
二、學(xué)唱歌曲
1、學(xué)唱《紅蜻蜓》曲譜:視唱一聲部;練習(xí)三度音程(柯爾文手勢);視唱二聲部。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析歌譜中使用了幾個音,在學(xué)生默唱后,請個別學(xué)生分部視唱,再全體學(xué)生視唱。
3、集體朗讀歌詞。
4、欣賞歌曲錄音,請同學(xué)們說出歌曲音樂情緒是怎樣的?
5、分聲部學(xué)唱歌曲,對聲音的控制,還有兩個聲部的和諧。
6、加入漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號進(jìn)行演唱
1)音樂游戲:找豎笛;老師將豎笛放在某處,請一位同學(xué)尋找,大家用歌聲告訴他,當(dāng)他走近時,演唱的聲音漸漸弱;當(dāng)走遠(yuǎn)時,演唱的聲音漸漸強(qiáng);
2)認(rèn)一認(rèn)漸強(qiáng)、漸弱、換氣記號;
3)把漸強(qiáng)、漸弱、換氣加入到歌曲中,再進(jìn)行演唱。
三、學(xué)吹豎笛《紅蜻蜓》
1、唱一唱旋律
2、認(rèn)一認(rèn)高音mi、高音ri在豎笛上的位置。
3、吹一吹歌曲《紅蜻蜓》
四、小結(jié)
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