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小班語言小雞和小鴨教案

時(shí)間:2023-01-13 14:07:34 教案 我要投稿
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小班語言小雞和小鴨教案

  作為一名老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的小班語言小雞和小鴨教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

小班語言小雞和小鴨教案

小班語言小雞和小鴨教案1

  活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)真觀察圖片,能夠運(yùn)用較連貫的語言講述圖意,并講出排圖的理由。

  能夠想出不同的方法幫助小鴨,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力,學(xué)習(xí)與同伴合作排圖和口頭交流。豐富詞匯:“一次又一次”“浮”。

  知道幫助別人是值得贊揚(yáng)和學(xué)習(xí)的行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  教具學(xué)具準(zhǔn)備:小圖片、排序板(幼兒兩人一組)、大圖片一份,排序板一塊。

  字卡(“―次又一次”“浮”“小雞”“小鴨”“和’’“救”)。

  歌曲磁帶《小雞和小鴨》。

  錄音機(jī)。

  請(qǐng)一名大班幼兒扮小雞。

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道小鴨會(huì)游泳。

  活動(dòng)過程

  教師播放歌曲《小雞和小鴨》,導(dǎo)人活動(dòng)。

  教師:小朋友,你們看誰來了?(“小雞”手拿圖片上場)

  幼兒:小朋友好,我是小雞,昨天我和小鴨到草地上玩,突然發(fā)生了一件事,你們想知道嗎?請(qǐng)你們認(rèn)真看看我的畫就知道了。

 。ㄟf上圖片,“小雞”退場)觀察講述圖片,并學(xué)習(xí)排圖。

  教師出示圖2:

  你們看到了什么?小鴨發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友想一想有什么辦法救小鴨呢?

 。ü膭(lì)幼兒想出各種辦法〉

  教師出示圖3:

  小雞用了什么辦法救小鴨呢?(出示字卡,豐富詞匯:“一次又一次” “浮”)

  你們喜歡小雞嗎?為什么?

 。ń逃變合蛐‰u學(xué)習(xí),做個(gè)樂于助人的好孩子)

  幼兒排圖。

  教師:小朋友,這兩張圖片哪張排在前面,哪張排在后面?請(qǐng)你和好朋友把圖片排一排,并想一想為什么這樣排?

 。ㄓ變号艌D,教師巡回指導(dǎo))

  請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前排圖并講述。

  教師出示圖1:小朋友,想想這幅圖應(yīng)排在另兩張圖片的什么地方呢?請(qǐng)你們?cè)谂判虬迳蠈⑷龔垐D片排序。(幼兒邊排序邊講述,教師巡回指導(dǎo))

  讓個(gè)別排序不同的幼兒說出理由,并完整講述圖意。

  活動(dòng)滲透

  音樂活動(dòng):歌表演《小雞和小鴨》。

  社會(huì)領(lǐng)域的'活動(dòng):進(jìn)行相關(guān)的品德教育。

  情境滲透::將與活動(dòng)主題相關(guān)的圖片粘貼在活動(dòng)室里讓幼兒觀察、感受。全沄中滲達(dá)在平時(shí)生活中注意引導(dǎo)幼兒與同伴友好相處、相互關(guān)愛。

  家庭滲透:要求家長在家中注意培養(yǎng)幼兒關(guān)心別人、幫助別人的良好行為。

  兒童故事:小雞救小鴨

  一天,小雞提著小桶和小鴨出去玩。小鴨一不小心掉進(jìn)了土坑里。土坑太深了,小鴨怎么也爬不上來,急得大哭起來。小雞聽到小鴨的哭聲,知道小鴨發(fā)生了危險(xiǎn),趕忙走到土坑邊,對(duì)小鴨說別著急,我來想辦法!毙‰u走到附近的小河邊,用小桶盛水倒進(jìn)坑里。經(jīng)過一次又一次的努力,坑里的水慢慢增多了,小鴨游上水面,得救了!小鴨很高興,謝了小雞,小雞說:“不用謝,我們是互相幫助的好朋友!

  活動(dòng)分析

  對(duì)于小班幼兒來說,排圖講述是有一定難度的。為了使活動(dòng)順利進(jìn)行,教師先只出示兩張圖片(圖2、圖3),在引導(dǎo)幼兒理解圖意的基礎(chǔ)上排列這兩張圖片的順序;然后再出示圖1,這樣能夠讓幼兒比較順利地正確地排圖并根據(jù)圖片講述故事。通過活動(dòng)使幼兒對(duì)事物的關(guān)聯(lián)性有了一定的認(rèn)識(shí),擴(kuò)大了幼兒的想象空間,鍛煉了幼兒的邏輯思維能力。

  實(shí)施指導(dǎo)

  活動(dòng)重點(diǎn):根據(jù)畫面提供的線索,觀察、想象相關(guān)聯(lián)的事物。

  活動(dòng)難點(diǎn):根據(jù)畫面的內(nèi)容,合理排列圖片順序。

  活動(dòng)拓展:

  教師可將講述的內(nèi)容制作成電腦課件。

  幼兒在美術(shù)活動(dòng)中通過繪畫形式表現(xiàn)自己的講述內(nèi)容,并將作品投放到語言區(qū)加以展示。

  教師和幼兒共同制作關(guān)聯(lián)事物的繪畫頭飾,并投放到音樂區(qū),提供錄音機(jī)和《搖籃曲》磁帶,幼兒在優(yōu)美的音樂中表現(xiàn)講述的內(nèi)容。

  注意事項(xiàng)

  教師的語言要富于感染力,使幼兒很容易進(jìn)入故事情境。

  教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)非常寬松的環(huán)境,充分肯定每一位幼兒。

小班語言小雞和小鴨教案2

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

  2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出故事

  師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿,你們?出示小鴨圖片)

  小鴨和他的.朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  (1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

  (2)教師小結(jié)好朋友的意思。

  2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

  四、經(jīng)驗(yàn)延伸

  1、你有好朋友嗎?你的好朋友是誰?

  2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

  附故事《小雞和小鴨》

  “鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳?墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈!

  教學(xué)反思:

  由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。

小班語言小雞和小鴨教案3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽故事,感受小雞,小鴨這對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞,小鴨的生活習(xí)性感興趣。

  2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  3、理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  小雞,小鴨,挖土,喝水,游泳,蚯蚓等圖片。

  【活動(dòng)過程】

  一、引出故事

  師:今天啊,老師給大家?guī)砹艘晃豢腿耍銈兛?出示小鴨圖片)

  小鴨和他的朋友小雞最近發(fā)生了一些事,下面我們一起來聽聽到底發(fā)生了什么?

  二、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

  提問:

  1、故事中出現(xiàn)了哪些動(dòng)物?

  (1)小雞和小鴨是一對(duì)好朋友,你們知道什么是好朋友?

  (2)教師小結(jié)好朋友的意思。

  2、從哪里看出來小雞和小鴨是好朋友(請(qǐng)小朋友把故事情節(jié)講一下)

  三、讓小朋友分組扮演小鴨和小雞,老師講述,小朋友表演。(可以分組表演和集體表演相結(jié)合)

  四、經(jīng)驗(yàn)延伸

  1、你有好朋友嗎?你的'好朋友是誰?

  2、教師小結(jié):小朋友們要互相幫助、互相謙讓等。

  附故事《小雞和小鴨》

  “鴨媽媽不會(huì)孵蛋,她請(qǐng)雞媽媽幫忙。蛋殼裂開了,鉆出了一只小雞,蛋殼又裂開了,鉆出來一只小鴨。小鴨去散步,小雞也去散步;小鴨挖土,小雞也挖土;小鴨找到一條蚯蚓,小雞也找到一條蚯蚓;小鴨喝水,小雞也喝水。撲通,小鴨跳進(jìn)河里去游泳;撲通,小雞也跳進(jìn)河里去游泳?墒切‰u不會(huì)游泳,“救命啊!”他在水里掙扎。小鴨聽見叫聲,趕來救起了小雞。小鴨,小烏龜和小青蛙一塊兒去游泳。咦?怎么小雞還一路跟著呢?原來小雞帶上了救生圈!

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)結(jié)束后我認(rèn)真反思,發(fā)現(xiàn)整個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)我的掛圖很感興趣,我在講述第一遍故事時(shí)就直接用上教具,孩子們一開始就把注意集中在掛圖上,對(duì)故事的傾聽興趣不高,我覺得如果在講述第一遍故事時(shí)先不用直觀的掛圖,孩子們的注意力就不會(huì)分散,因?yàn)橹庇^的教具容易分散幼兒的注意。接著在給幼兒第二遍講述故事的過程中,我還是利用了掛圖的形式給孩子們講故事,導(dǎo)致在講述第二遍故事的過程中,孩子們的注意力更加不集中,我覺得如果把注意方式變換一下,再加上豐富的表情,眼神和手勢,這樣就才能夠吸引到孩子,才能調(diào)動(dòng)孩子們傾聽的積極性。

小班語言小雞和小鴨教案4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、傾聽故事,感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,對(duì)小雞小鴨的生活習(xí)性感興趣。

  2、學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  感受小雞、小鴨一對(duì)好朋友的情趣,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《小朋友的書春天來了》;MP3

  2、小雞和小鴨圖片。

  活動(dòng)過程

  1、引出課題。

  教師出示小鴨木偶向小朋友問好,請(qǐng)幼兒說說是誰,向小鴨問好。

  小鴨要找好朋友,請(qǐng)幼兒猜猜小鴨的好朋友是誰o

  教師出示小雞木偶,演示小雞和小鴨抱一抱、親一親、拉拉手。然后,小雞、小鴨一起拉著手,向小朋友問好,引導(dǎo)幼兒向小雞、小鴨問好。

  提問:

  小雞和小鴨真是一對(duì)好朋友,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?它們?cè)趺磿?huì)成為好朋友的呢?我們一起來聽個(gè)故事。

  2、教師邊演示木偶,邊講述故事。

  提問:

  小雞和小鴨是一對(duì)好朋友嗎,你從什么地方看出它們是一對(duì)好朋友呢?你們說,它們?yōu)槭裁词且粚?duì)好朋友呢?(小雞和小鴨都是雞媽媽孵出來的)

  3、和幼兒互動(dòng),一起講述故事。

  教師演示木偶,(故事開始,教師將木偶放在背后,隨著故事“鉆出小雞、鉆出小鴨”師山示小雞和小鴨木偶)和幼兒互動(dòng)一起講述故事

  提問:

  小鴨和小雞在一起怎么玩?小鴨干了什么,小雞呢?

  小雞跳到河里去游泳,發(fā)生了什么事?小鴨聽見了,怎么做呢?現(xiàn)在,小雞怎么又和小鴨、小烏龜、小青蛙一起去游泳了呢?教師和幼兒一起講述故事第二段(“小鴨去散步”至“小雞也喝水”),教師講小鴨動(dòng)作,幼兒講小雞的動(dòng)作。

  聽故事錄音一遍。

  4、幼兒嘗試表演故事。

  教師講述故事,幼兒分組扮演小雞和小鴨,講述和表演小雞、小鴨的動(dòng)作。

  聽故事錄音,幼兒用動(dòng)作自由表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)反思

  社會(huì)性的發(fā)展如何,對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的,由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè),幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,接著在了解故事內(nèi)容的.基礎(chǔ)上,進(jìn)行了角色的表演,而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣,更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。

小班語言小雞和小鴨教案5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事《小雞兒和小鴨兒》,并初步學(xué)說故事中的有趣對(duì)話,感受作品的美。

  2、了解小鴨和小雞的主要不同點(diǎn):小鴨會(huì)游泳,而小雞不會(huì)。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、歌曲磁帶《小鴨小雞》。

  2、小雞喊救命的圖片一幅。

  3、“雞蛋、鴨蛋”各一個(gè),里面藏有小雞和小鴨。

  活動(dòng)過程:

  1、出示“雞蛋”和“鴨蛋”,引出主題。

  師:小朋友看,王老師今天給你們帶了什么?

  幼:雞蛋。

  師:恩,帶了幾個(gè)蛋?(幼:2個(gè))這兩個(gè)蛋有什么不一樣?會(huì)是什么蛋呢?

  2、教師邊演示邊提問,讓幼兒大概了解故事內(nèi)容。

  (1)初步了解故事前段部分。

  師:這兩個(gè)蛋馬上要有小動(dòng)物孵化出來了,你們瞧,白色的蛋有動(dòng)靜了,誒?<.>誰孵化出來了?(小鴨)小鴨一出來可高興了,你知道他開心的說什么嗎?他開心地說:“我孵化出來了!

  師:這時(shí)黃色的蛋也開始裂開了,瞧,是誰孵化出來了?小雞也很開心,他會(huì)怎么說?

  師:小鴨看到外面的景色這么美,就決定出去走一走,玩一玩,他說:“我出去玩玩。”小雞說:“我也出去玩玩!

  (2)集體結(jié)隊(duì)跟隨小鴨和小雞一起玩耍。(播放錄音兩次)

  (3)了解故事中間部分。

  (教師邊講小鴨的話,邊由幼兒來學(xué)小雞的話。一直講到“救命呀!……”這一句。)

  提問:咦?誰喊救命呀?(幼兒自由猜測)為什么喊救命?這可怎么辦呢,誰會(huì)來救小雞,我們來聽聽故事就知道了。

  3、完整欣賞故事一遍,并出示圖片。

  師:是誰喊救命,那誰救了小雞?小鴨的本領(lǐng)可真大啊!

  提問1:這時(shí)小鴨又說:“我還要去洗澡!毙‰u呢!他去不去?他怎么說的?

  提問2:小雞這次為什么不去了?

  師小結(jié):小雞以前做什么事都不動(dòng)腦筋,別人做什么,他也做什么,小鴨會(huì)游泳,而小雞不會(huì),結(jié)果差點(diǎn)淹死了。小朋友你們會(huì)不會(huì)像小雞一樣呢?無論做什么事情,我們都要?jiǎng)幽X筋想一想,自己這樣做有沒有危險(xiǎn),有危險(xiǎn)的話就不要去做,去做做自己會(huì)做的`事情。

  4、說說自己的本領(lǐng),增強(qiáng)幼兒的自信心。

  師:那小朋友你們都會(huì)做什么事情呢?跟大家說說你有什么本領(lǐng)吧!(幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范)

  師:那我們一起到外面把我們的本領(lǐng)表演給小鴨和小雞看看吧!(播放音樂結(jié)束活動(dòng))

  活動(dòng)反思:

  社會(huì)性的發(fā)展如何,對(duì)一個(gè)人的一生都是非常重要的,由于小班幼兒年齡特點(diǎn)所致,社會(huì)行為經(jīng)驗(yàn)缺乏,思維具體形象,我班幼兒存在的表現(xiàn)有會(huì)和同伴交往合作,自私等。通過本次語言活動(dòng),來幫助幼兒建立社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。我首先借助幼兒對(duì)小雞、小鴨基本特征的了解,采用了聽聲音猜動(dòng)物和送禮物兩個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次通過問題的創(chuàng)設(shè),幫助幼兒理解了故事內(nèi)容,接著在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,進(jìn)行了角色的表演,而通過表演不僅使幼兒感受到表演帶來的有趣,更進(jìn)一步的體會(huì)到幫助朋友是件快樂的事情。最后通過實(shí)驗(yàn),幼兒感知了浮,并體會(huì)到獲得成功的喜悅。在培養(yǎng)幼兒的社會(huì)性能力時(shí),光憑借口頭的告誡,提醒是不能達(dá)到最佳效果的,再者小班幼兒的具體形象思維也限制了幼兒理解教師用語言灌輸?shù)某橄蟮览,通過實(shí)踐和表演游戲能收獲較好的效果。

小班語言小雞和小鴨教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過游戲活動(dòng),讓幼兒積極動(dòng)腦,大膽講述,培養(yǎng)幼兒對(duì)語言活動(dòng)的興趣。

  2、知道幫助別人是一件快樂的事。

  3、發(fā)展幼兒的想象力和思維力。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、圖片2套,小鴨、小雞頭飾各10個(gè)。

  2、音樂:《我們都是好朋友》

  3、掛圖

  4、小盒子和水桶

  5、可以浮起來的塑料鴨子

  教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┱勗捯鹋d趣

  喲,今天,我們每個(gè)小朋友都戴了一個(gè)頭飾,真神氣!來說說,自己是誰呀?有什么本領(lǐng)?

  這么多小雞、小鴨,想去干什么呀?

 。ㄓ變赫f說)

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒想想,說說。

  1、出示圖片(一):小雞和小鴨是好朋友,有一天,他們出去玩,走著走著,前面突然出現(xiàn)了一條河,擋住了去路,哎喲,河對(duì)岸的景色真美麗呀。ㄗ層變赫f說美麗的景色)小鴨對(duì)小雞說:我們一起去玩好嗎?可是,怎樣才能過河呢?

  2、幼兒動(dòng)腦,說出各種過河的辦法。

 。ㄈ纾杭軜,坐船過河,長頸鹿伸長脖子,踩著它的脖子過去等等)

  3、(指圖上小雞小鴨)我們來看看,他們倆是怎樣過河的?

 。ㄐ▲啽常W)小雞過河,小雞坐在小鴨背上,小鴨游過去)

  4、你們喜歡這只小鴨,為什么?(幼兒說說)

  5、你們想不想也來學(xué)這只小鴨,幫助小雞過河好呢?

  誰先來?(請(qǐng)二只“小鴨”)你想幫助哪只小雞?(小鴨找到幫助的小雞)好,來,小鴨先下河,準(zhǔn)備好。小雞,來,到小鴨背上去,好羅,過河了!(問:小鴨,高興嗎?為什么?)

  6、呀,我們這里還有這么多小雞沒過河呢?誰來幫助他們?再次請(qǐng)小鴨馱小雞過河。

 。佑汀,也過河了,來,剩下的小鴨也把你的小雞朋友馱過河去吧。┰俅巍斑^河”。

  7、哦,所有的小雞都過河了,小雞們,你們是怎么過河的呀?(小鴨背過來的)

  哦,我們的小鴨這么能干,你背小雞過了河,心里覺得怎么樣?(幼兒說說幫助別人很高興)

  哎,小雞們,小鴨幫助你們過了河,你們高興嗎?應(yīng)該對(duì)小鴨怎么說?

  師:原來,幫助了別人是一件這么快樂的事情!哎呀,剛才小鴨幫小雞渡過了河,已經(jīng)很累了,肚子也在咕咕叫了,我們?nèi)フ尹c(diǎn)吃的吧!小雞可以在岸上捉蟲子吃,小鴨可以到河里去捉魚,游泳,去吧,去吧!

 。ㄈ靶‰u捉蟲”“小鴨捉魚”快樂地游戲。

 。ㄋ模┏鍪緢D二,,繼續(xù)動(dòng)腦。

  1、哎呀,不好了,不好了,一只小鴨不小心掉到泥坑里了,你們快過來看,它多著急呀,急得都快哭了,大家趕快想個(gè)辦法,救救他呀?(老師坐地上,吸引幼兒也坐下來想一想)誰想到好辦法了?

  2、引導(dǎo)幼兒討論,說說救出小鴨的各種辦法?

 。ń處熂皶r(shí)肯定:這個(gè)辦法真好,你真棒,你真會(huì)動(dòng)腦筋等等,但不肯定幼兒想出的辦法行不行)

  3、小朋友真聰明,想了這么多辦法,可是,用哪個(gè)辦法把小鴨救出來呢?剛才××小朋友說,往泥坑里灌水,讓小鴨浮上來,這個(gè)辦法到底行不行呢?我們一起來試試吧!

  4、(老師出示桶,鴨)老師這兒有一個(gè)桶,我們把它當(dāng)作泥坑,一只小鴨掉進(jìn)去了,然后,你到旁邊拿一個(gè)小盒子,在裝滿水的水桶里舀點(diǎn)水,再緩緩地倒到桶里,看看小鴨有什么變化,能不能把它救出來,好嗎?

  5、幼兒操作,引導(dǎo)幼兒感知“浮”。

  師:水慢慢的倒下去,你發(fā)現(xiàn)了什么?小鴨怎么了?

  6、小鴨救出來了嗎?哦,小鴨都救出來了,快點(diǎn)過來,告訴老師,你是怎么把小鴨救上來的`?(幼兒說說:小鴨慢慢地浮上來等)換貼紙圖片。

 。ㄎ澹┻M(jìn)一步感知“幫助別人是件快樂的事”。

  哦,小鴨浮上來了,小鴨救出來了,你們心里覺得怎么樣?(幼兒說說高興的心情)

  師小結(jié):小鴨幫助小雞過了河,很高興,因?yàn)樾▲営X得幫助別人解決了困難是件很快樂的事情,小雞把小鴨救出了泥坑也很高興,很快樂。它們呀,真是一對(duì)助人為樂的好朋友。小雞小鴨們,你們快樂嗎?(快樂)那么,讓我們把這件快樂的事情情去講給其他小朋友聽,好嗎?

  音樂結(jié)束活動(dòng):《我們都是好朋友》

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)開展的很開心有序,個(gè)別幼兒能大膽地舉手發(fā)言。但在表演上孩子不夠大膽,需待加強(qiáng)。

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