認(rèn)識(shí)11到20的教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的認(rèn)識(shí)11到20的教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
認(rèn)識(shí)11到20的教案1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念．
2．知道1厘米＝10毫米 1米＝10分米 1分米＝10厘米
教學(xué)重點(diǎn)
使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米和1分米的長(zhǎng)度觀念，知道1厘米＝10毫米，1米＝10分米，1分米＝10厘米
教學(xué)難點(diǎn)
幫助學(xué)生建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念，形成表象，加深對(duì)概念的理解，并應(yīng)用概念正確表示物體的長(zhǎng)度．
教具學(xué)具準(zhǔn)備
學(xué)生尺、分米尺、米尺．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏
1．導(dǎo)入：我們學(xué)過(guò)長(zhǎng)度單位米、厘米，也會(huì)用米和厘米測(cè)量長(zhǎng)度，請(qǐng)同學(xué)們測(cè)量一下教學(xué)教科書封面的長(zhǎng)是多少？寬是多少？
2．學(xué)生操作，測(cè)量后匯報(bào)：
書的封面長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米．
書的封面寬14厘米多，不到15厘米．
3．繼續(xù)測(cè)量書的厚度，學(xué)生匯報(bào)：書的厚度不到1厘米．
4．教師概括：同學(xué)們測(cè)量得到長(zhǎng)20厘米多，不到21厘米；寬14厘米多，不到15厘米；厚不到1厘米，20厘米多，多多少？不到15厘米，差多少？不到1厘米，那是多少？ 20厘米多，不到15厘米，不是一個(gè)準(zhǔn)確的長(zhǎng)度，是否能用米、厘米那樣的長(zhǎng)度單位表示呢？
二、探究新知．
1．認(rèn)識(shí)毫米，教學(xué)例1．
�。�1）啟發(fā)學(xué)生觀察測(cè)量得到的20厘米多，14厘米多，不到1厘米，從尺子上看，你們發(fā)現(xiàn)了什么？互相議論一下．
學(xué)生回答：有許多小格；
長(zhǎng)是20厘米還多7個(gè)小格；
寬是14厘米還多5個(gè)小格；
厚是8個(gè)小格．
�。�2）教師講述：這每一個(gè)小格的長(zhǎng)度比1厘米小，它的名字叫1毫米．請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，1厘米中間（從0到1）有多少小格，又叫多少毫米？從2～3、5～6、9～10等每一厘米長(zhǎng)中又發(fā)現(xiàn)了什么？互相交流一下．
�。�3）教師演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)．
�。�4）請(qǐng)同學(xué)們想一想，1厘米和10毫米之間有什么關(guān)系？可以互相議論一下．
總結(jié)歸納：1厘米＝10毫米（繼續(xù)演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)）
�。�5）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．
�、倮蠋煴硎�1毫米的`長(zhǎng)度（用拇指和食指表示）
�、趯W(xué)生將1分硬幣用右手食指和拇指夾住，抽去硬幣，觀察拇指和食指之間的縫隙，理解1毫米的長(zhǎng)度觀念．
③用手勢(shì)表示1毫米、1厘米
�。�6）測(cè)量（分組操作并填空）
�、倭恳涣恳环钟矌诺暮穸�，看夠不夠1毫米．
②量一量數(shù)學(xué)課本的厚度，大約是____毫米．
�、�
2．認(rèn)識(shí)分米．教學(xué)例2．
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生在尺子上指出10厘米的長(zhǎng)度，出示分米卡，使學(xué)生認(rèn)識(shí)1分米．說(shuō)明有時(shí)候量物體的長(zhǎng)度用分米作單位．
�。�2）數(shù)一數(shù)1分米中有多少個(gè)1厘米？（繼續(xù)演示課件毫米和分米的認(rèn)識(shí)）
有了認(rèn)識(shí)毫米的思路，認(rèn)識(shí)分米，啟發(fā)學(xué)生思維，自己學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)分米的長(zhǎng)度單位．
（3）借助手勢(shì)，幫助學(xué)生建立長(zhǎng)度觀念．
利用分米卡，用手勢(shì)表示，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分米．
將米、分米、厘米、毫米4個(gè)長(zhǎng)度單位，用手勢(shì)表示．學(xué)生分組互相用手勢(shì)表示．
3．利用米尺，分組討論．
1米有多少分米？1米、1分米、1厘米之間有多少關(guān)系？
總結(jié)歸納：1米＝10分米 1分米＝10厘米（板書）
4．量出3分米長(zhǎng)的帶子給大家看．
三、全課小結(jié)．
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、認(rèn)識(shí)了毫米、分米，知道1米＝10分米，1分米＝10厘米，1厘米＝10毫米．
隨堂練習(xí)
1．口述常用的長(zhǎng)度單位有哪些？并用手勢(shì)表示．
2．口述常用的長(zhǎng)度單位間有什么關(guān)系？
3．同桌互相量一量鉛筆的長(zhǎng)度．
4．判斷下面敘述是否正確？
蠟筆長(zhǎng)6毫米．
跳繩長(zhǎng)2厘米．
課桌高7米．
粉筆長(zhǎng)75分米．
布置作業(yè)
5米＝（）分米 40厘米＝（）分米
2分米＝（）厘米70毫米＝（）厘米
認(rèn)識(shí)11到20的教案2
教學(xué)目標(biāo):
�。ㄒ唬�、知識(shí)與技能
1.使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)的順序和大小。
2、初步培養(yǎng)想和省的操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.經(jīng)歷數(shù)概念的形成過(guò)程，初步體驗(yàn)計(jì)數(shù)的發(fā)展過(guò)程和作用，形成初步的抽象概括能力。
�。ǘ�、過(guò)程與方法
通過(guò)動(dòng)手操作，是學(xué)生正確認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，知道這些數(shù)的組成，能夠正確、迅速地讀出11—20各數(shù)。
�。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)描述具體事物的自覺(jué)性，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：理解11—20各數(shù)的組成。
教具準(zhǔn)備：電腦課件、小棒、皮筋。
教學(xué)過(guò)程
一導(dǎo)入
同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)特別強(qiáng)，是這樣嗎？那我們來(lái)一次數(shù)數(shù)比賽好不好！（請(qǐng)同學(xué)們從1數(shù)到10，再?gòu)?0數(shù)到1。）
師：同學(xué)們，你們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)真的很強(qiáng)。但是，我們學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)，不但要掌握數(shù)數(shù)的本領(lǐng)，而且還要學(xué)會(huì)有關(guān)數(shù)的很多知識(shí)，今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書課題）
二新授
1．主題圖教學(xué)
師：請(qǐng)同學(xué)們看電視屏幕。
課件顯示：(1)
哎，這是什么地方？
誰(shuí)知道，馬路上這一條條的白線是什么標(biāo)志？
學(xué)生自由回答。
師：說(shuō)得對(duì)。它提醒人們過(guò)馬路時(shí)要走人行橫道線，這樣才能保證人身安全。師：你們看，這位老師正帶著幾個(gè)小學(xué)生過(guò)馬路，他們多么遵守交通規(guī)則�。≌�(qǐng)大家在心里默默地?cái)?shù)一數(shù)，過(guò)馬路的有多少人？（10人）
再看一看周圍還有些干什么的人？（略）
讓我們一起接著10的后面繼續(xù)數(shù)，看看一共有多少人。（師指屏幕示意：先數(shù)馬路這邊的，再數(shù)馬路那邊的。）
問(wèn)：馬路上一共有多少人？（互相說(shuō)一說(shuō)）
想一想，19人再添上一個(gè)人是多少人？
誰(shuí)知道多少添上1是20？
學(xué)生回答。（19個(gè)人再添上一個(gè)人是20個(gè)人。）
師：大家再仔細(xì)觀察一下圖上還有什么？（樹(shù)、汽車、自行車）師：趕快數(shù)一數(shù)有多少棵樹(shù)？自行車呢？有幾輛汽車？
師：剛才我們一齊數(shù)了圖中所有的人和物，大家數(shù)得非常準(zhǔn)確。小精靈聽(tīng)說(shuō)你們數(shù)得這么好，也想和你們一塊兒學(xué)數(shù)數(shù)，看一看它要和我們數(shù)什么呢？
2．教學(xué)例1
出示課件3
�。ㄈw學(xué)生隨著課件顯示過(guò)程，一根一根地?cái)?shù)小棒。）
把10根小棒捆成一捆。
問(wèn)：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？
學(xué)生回答。
小結(jié)：一捆小棒有10根，它表示1個(gè)十。大家說(shuō)一說(shuō)。
課件出示4-7
�。ㄈw學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”。）
問(wèn)：圖中有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？
學(xué)生回答：有2捆小棒，這是2個(gè)十。
問(wèn)：2個(gè)十是多少呢？（指名4人回答）
學(xué)生回答：2個(gè)十是20。
師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著小精靈的樣子，迅速地?cái)?shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根也捆成一捆。（生動(dòng)手操作）
3．教學(xué)例2
課件出示8
生動(dòng)手操作，照樣子數(shù)小棒。
問(wèn)：1捆小棒表示幾個(gè)幾？1根呢？(讓學(xué)生思考后在小組交流，然后指名回答。)
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：一捆小棒表示1個(gè)十，1根表示1個(gè)一。
問(wèn)：這些小棒是幾個(gè)十和幾個(gè)一，也就是多少根小棒？（告訴你的小伙伴）師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一。（生齊讀“11”）
問(wèn)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是多少？（答略）課件出示9
師：同桌互相說(shuō)說(shuō)這是幾個(gè)十和幾個(gè)一？合起來(lái)是多少？
課件出示10：數(shù)字卡片13.15
教師：13里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一
學(xué)生回答：13里面有1個(gè)十和3個(gè)一
教師：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
學(xué)生回答：15里面有1個(gè)十和5個(gè)一。
課件出示11：數(shù)字卡片：20
師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)數(shù)？20是幾個(gè)十組成的？幾個(gè)十是20？
師：下面請(qǐng)大家先讀數(shù)再擺小棒，看誰(shuí)做的又對(duì)又快！
課件12依次顯示各數(shù)：18、12、14
�。ㄍ瑫r(shí)指名到實(shí)物投影上擺）
4．教學(xué)例3
電腦顯示課件13：
問(wèn)：圖上的數(shù)字是按怎樣的順序排列的？
生：按從小到大的順序排列的。
生齊讀：0——20、20——0。
問(wèn)：10的后面是多少？（悄悄地告訴同桌小朋友)
問(wèn)：誰(shuí)知道，排在15和17中間的是哪個(gè)數(shù)？
學(xué)生回答。
師：你們回答得非常準(zhǔn)確，那么大家知道20前面一個(gè)數(shù)是多少嗎？(學(xué)生異口同聲地回答：19)
三鞏固練習(xí)
1．用你的小棒擺一擺。
課件出示14的數(shù)字卡片。同桌位之間可以合作。
2.猜數(shù)游戲。課件依次出示15-20.
注意：第二十張課件讓學(xué)生仔細(xì)看有什么錯(cuò)誤？
3．從1到20，按順序把點(diǎn)連起來(lái)。
課件訂正：第87頁(yè)練習(xí)十四第2小題
4.翻書游戲。課件出示21.
四全課小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
你學(xué)會(huì)了哪些新知識(shí)？（分組交流）
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇二：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)公開(kāi)課教案
教學(xué)內(nèi)容：教科書第73~74頁(yè)內(nèi)容
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道"10個(gè)1是一個(gè)十"、"2個(gè)十是20"。獲得初步的數(shù)感.
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11~20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小棒
一．主題圖引入
1.談話引入
教師：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。
圖中學(xué)具的數(shù)量有的'超過(guò)了10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)?生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課
題：11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
2.初步感知老師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？（同桌互相討論）
今天我們就通過(guò)數(shù)小棒來(lái)研究11~20各數(shù)
二．探究新知
1.教學(xué)11~20各數(shù)的數(shù)法和讀法
�。�1）教學(xué)11請(qǐng)你拿出小棒，數(shù)出10根，捆成一捆。
捆成一捆，10個(gè)“一”就變成了一個(gè)“十”。好，請(qǐng)將
這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又
放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？
老師：10根小棒捆成一捆就是1個(gè)“十”，讀“十”，1
根小棒是1個(gè)“一”，合起來(lái)就是11，讀作：十一。
剛剛我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根
呢？你是怎么知道的？老師1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作：十二
�。�2）老師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根的繼續(xù)添小棒，學(xué)
生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一是13，讀作：十三。1個(gè)十
和4個(gè)一是14，讀作：十四。………….
（3）教學(xué)20
19根小棒再添上一根是多少根？怎樣能更清楚的看出是
20根？（10根又夠捆成一捆，現(xiàn)在有幾捆？是幾個(gè)十？
2個(gè)十，所以是20，讀作：二十）4．?dāng)?shù)序
�。�1）我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在直尺上表示學(xué)過(guò)的數(shù)。（課件出示0-10的數(shù)）那你們知道，今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫幫忙。
�。ㄅ磐旰笳�(qǐng)學(xué)生各自讀一讀，再集體齊讀。加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知）
、（2）在活動(dòng)中學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)
如：13前一個(gè)數(shù)是多少？，13后一個(gè)數(shù)是多少？17和19中間數(shù)是多少？16的相鄰數(shù)是多少？哪個(gè)數(shù)最大？哪個(gè)數(shù)最��？
（三）鞏固練習(xí)，拓展提升
1.數(shù)一數(shù)上頁(yè)中的學(xué)具各有多少。
2.從一數(shù)到二十，從七數(shù)到十三。（同桌互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)）
3.讀一讀，準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4.拓展練習(xí)：我們班足球運(yùn)動(dòng)員去北京參加比賽，這是他們休息室的門牌號(hào)。請(qǐng)你來(lái)猜一猜他們的休息室的門牌號(hào)各是多少。
.
三、合作探究、激趣引新
�。ㄒ唬┬率冢�
1、建立“十”的概念。
�。�1）師：老師拿出一把小棒說(shuō)：猜一猜有多少根小棒？讓學(xué)生說(shuō)。
（2）師：有什么好辦法知道到底有多少根小棒？（數(shù)一數(shù)）
�。�3）師：這樣太亂，有沒(méi)有辦法讓人一看就知道是10根的？（指名說(shuō)）
�。�4）師示范數(shù)：一根小棒是一個(gè)一，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)到10根就捆成1捆，就是1個(gè)10，出示：10個(gè)一是十。1捆是1個(gè)10。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：讓學(xué)生在原有的知識(shí)上建立“十”的概念，為下面學(xué)習(xí)做好鋪墊。）
2、數(shù)一數(shù)
�。�1）課前，老師讓同學(xué)們準(zhǔn)備了很多小棒，現(xiàn)在，請(qǐng)你數(shù)出10根小棒，用橡皮圈把這10根小棒捆成一捆，開(kāi)始！好，請(qǐng)捆好的同學(xué)把你的小棒舉起來(lái)，讓大家看一看，誰(shuí)能告訴老師，這一捆中有幾根小棒？（10根），那么10個(gè)1根小棒就是1捆，也就是1個(gè)＿＿（生齊答：10），好，請(qǐng)將這一捆小棒放在桌子上，看黑板，老師在一捆小棒旁，又放了一根小棒，這時(shí)是多少呢？再放一根呢？（12），再放……（到20）
�。�2）你們會(huì)往下數(shù)嗎？下面在桌子上擺小棒往下數(shù)。
�。�3）師：剛才聽(tīng)到同學(xué)們數(shù)數(shù)的聲音很響亮，誰(shuí)來(lái)數(shù)一數(shù)？師擺小棒，學(xué)生數(shù)。
能不能從“0～20“數(shù)一遍，齊數(shù)。
男女拍手?jǐn)?shù)：到小，從小到大。從7數(shù)到17，從9數(shù)到20。
�。�4）同學(xué)們看看這是什么地方？（出示主題圖）我們過(guò)馬路時(shí)要怎樣做？
�。�5）你看到了什么？各有多少，跟你的同桌數(shù)一數(shù)。
小結(jié)：看來(lái)，數(shù)在我們身邊隨時(shí)可見(jiàn)，你們要善于發(fā)現(xiàn)呀！自己數(shù)一數(shù)自己組的人數(shù)。
�。ㄔO(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)從數(shù)小棒到不同形式的數(shù)數(shù)，最后到出示主題圖數(shù)生活中的數(shù)的這一過(guò)程，使學(xué)生從具體事物抽象到數(shù)的概念。活動(dòng)情境中蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)，啟迪學(xué)生的智慧。）
3．?dāng)[一擺，說(shuō)組成。
（1）師出示1捆小棒說(shuō)：1捆就是1個(gè)（），1根是一個(gè)（），那么合起來(lái)是多少呢？
�。�2）那么，一捆就一個(gè)十，用右手舉起1根小棒，象老師這樣，把它們放在一起，是多少呢？11可以用這樣的數(shù)來(lái)表示，（貼）11中的這兩個(gè)1表示的都是1根嗎？
師小結(jié)：左邊的1表示1個(gè)十，而右邊的1表示的是1個(gè)1，那誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，11是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的呀？
（3）請(qǐng)同學(xué)們擺出15根小棒？請(qǐng)1個(gè)學(xué)生到黑板擺。誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，有幾個(gè)十和幾個(gè)一
�。�4）師出示15，那15是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
（5）師指黑板，誰(shuí)還記得剛才我們?cè)跀?shù)這些小棒時(shí)，一共有多少根？看，剛才，我們把正好的10根小棒捆成了一捆，代表1個(gè)十，剩下的這些小棒，你
中班數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)11篇三：認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)教案
教學(xué)內(nèi)容：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)例1、例2，練習(xí)十第1題、第2題教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11～20，知道11～20各數(shù)的組成
2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”和“一”，初步知道“十位”“個(gè)位”教學(xué)重點(diǎn)：知道11～20各數(shù)的組成
教學(xué)難點(diǎn)：理解位置值的概念
教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片、計(jì)數(shù)器、學(xué)生準(zhǔn)備20根小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、情景引入
師：今天老師給大家?guī)?lái)一位朋友（出示幻燈片：糖寶，播放音樂(lè)《一年級(jí)》）
師：你能做到嗎？
師：糖寶最喜歡吃葉子了，我們來(lái)幫他數(shù)數(shù)吧！學(xué)生數(shù)，師依次出示1～10
師：還有一片葉子，可以用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示呢，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)比10大的數(shù)（板書11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、互動(dòng)新授
（一）教學(xué)例1
1、初步認(rèn)識(shí)“十”
幻燈片出示一堆小棒
問(wèn)：你能幫糖寶悄悄地?cái)?shù)一數(shù)一共有多少根小棒嗎？學(xué)生用自己的方法數(shù)
問(wèn)：有多少根小棒?你是怎么數(shù)的？抽生回答
師：聰明的糖寶說(shuō)1根1根的數(shù)太麻煩了，看我把10根小棒捆成了1捆（師幻燈片演示捆小棒），以后我只要看到這樣的1小捆小棒我就知道是10根了。
抽生回答（板書10個(gè)一）
問(wèn)：我們知道1根小棒是1個(gè)一，2根小棒是2個(gè)一，3根小棒是3個(gè)一，那么這10根小棒是多少個(gè)一呢？
抽生回答（10個(gè)一）
師：那么這一捆里有多少個(gè)1？也就是說(shuō)這一捆是多少個(gè)十？抽生回答（這一捆里有10個(gè)一，這一捆是1個(gè)十）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們也數(shù)出10根小棒，把它用橡皮筋捆起來(lái)生動(dòng)手操作
師舉起1個(gè)同學(xué)的小棒問(wèn)：這1捆是多少個(gè)十？抽3個(gè)學(xué)生回答
2、學(xué)習(xí)例1
幻燈片出示1捆小棒加1根小棒
問(wèn)：這一共是多少？生答11根
問(wèn):你是怎么數(shù)出來(lái)的？抽生回答，評(píng)析
引導(dǎo)學(xué)生理解并板書：1捆小棒就是1個(gè)十，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是十一11
齊讀十一（兩遍）問(wèn)：同學(xué)們真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了數(shù)字11，那這
又是多少呢？（幻燈片出示1捆小棒加3根小棒）
學(xué)生數(shù)后抽生回答板書：1個(gè)十和3個(gè)一合起來(lái)是十三13齊讀十三（兩遍）
師：現(xiàn)在你能像老師一樣用你的1個(gè)十和其他的小棒再擺一些比10大的數(shù)嗎？擺的時(shí)候想一想你用1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)得到了十幾。抽生回答自己擺的數(shù)，師根據(jù)學(xué)生回答依次板書11～20
師：這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的11～20，我們一起來(lái)讀一遍吧
。齊讀
3、游戲“幸福拍手歌”
�。ǘ┙虒W(xué)例2
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)器
師：剛才我們用小棒擺出了11和13，其實(shí)還可以用計(jì)數(shù)器來(lái)表示。師拿出計(jì)數(shù)器，引導(dǎo)學(xué)生觀察“從右邊起第一位是個(gè)位，第二位是十位”
2、用計(jì)數(shù)器表示數(shù)
幻燈片出示例2第一幅圖
師邊示范撥珠邊講解：在十位上撥1顆就表示有1個(gè)十，在個(gè)位上撥1顆表示有1個(gè)一，寫的時(shí)候十位上有一顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有5顆，就在個(gè)位上寫5，讀作十五.
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？幻燈片出示例2第二幅圖
抽生問(wèn)答師引導(dǎo)學(xué)生撥珠：這里有2個(gè)十，我們就先在十位上撥2顆珠子，表示2個(gè)十，個(gè)位上沒(méi)有，我們就不撥。寫的時(shí)候十位上有2顆珠子，我們就在十位上寫2，個(gè)位上沒(méi)有珠子，我們就在個(gè)位上
用0占位，讀作二十
問(wèn)：這又應(yīng)該怎么撥呢？誰(shuí)再來(lái)教教大家
抽生上臺(tái)示范撥珠師引導(dǎo)：這里十位上1個(gè)十，我們就先在十位上撥1顆珠子，表示1個(gè)十；個(gè)位上有3個(gè)一，我們就在個(gè)位上撥3顆珠子，表示3個(gè)一。寫的時(shí)候十位上有1顆珠子，我們就在十位上寫1，個(gè)位上有3顆珠子，我們就在個(gè)位上寫3.
3、學(xué)生用計(jì)數(shù)器表示數(shù)
問(wèn)：你還能在計(jì)數(shù)器上表示出11～20中的哪些數(shù)呢？撥的時(shí)候想一想：先在十位上撥1顆表示什么，再在個(gè)位上撥幾顆，表示幾個(gè)一，讀作多少
學(xué)生自己動(dòng)手撥一撥，同桌內(nèi)一人撥一人說(shuō)
抽生上臺(tái)展示
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)一數(shù)，填一填(練習(xí)十：第1題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
2、看圖寫數(shù)(練習(xí)十：第2題)
幻燈片出示題目，生思考后抽生回答
四、課堂總結(jié)
今天你學(xué)到了什么
認(rèn)識(shí)11到20的教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11到20之間的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生積極主動(dòng)探索，參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，觀察、操作和推理能力。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活緊密聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
1、猜一猜：今天老師給大家?guī)?lái)一份禮物（彩旗）誰(shuí)來(lái)猜猜大約有多少個(gè)呢？每人心里猜一個(gè)數(shù)。到底誰(shuí)猜對(duì)了？怎么辦呢？（讓我們數(shù)一數(shù)）
2、數(shù)一數(shù)：數(shù)到10后面的數(shù)字時(shí)，咦，我們沒(méi)學(xué)過(guò)呀，今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)11——20的認(rèn)識(shí)。（板書課題：11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十”。
1、看課本73頁(yè)主題圖，讓學(xué)生分類，并分組數(shù)出4種物體的數(shù)量。
2、讓學(xué)生用小棒擺出水果的數(shù)量，并任意分成兩部分。（學(xué)生有的分成2和9，有的分成3和8，還有4和7，5和6，10和1。）
3、學(xué)生在分的過(guò)程中感知哪種分法可以很快看出是11根。
生：10和1
師：可是分好了還是得一個(gè)一個(gè)數(shù)��？還有更直觀地方法嗎？
生：把左邊的10根捆起來(lái)。（表?yè)P(yáng)）
5、課件演示：數(shù)出10根→堆成一堆→捆成一捆。
6、請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)“10個(gè)一是1個(gè)十”。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)11的組成。
一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的1根合起來(lái)就能一眼看出有11根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是11根？
（三）自己動(dòng)手?jǐn)[正方體和小球的數(shù)量。（15，18）
1、找兩名同學(xué)到黑板上演示，其他同學(xué)在下面擺。（板書同11）
2、演板同學(xué)帶著其他學(xué)生一起說(shuō)說(shuō)15和18的組成。
3、觀察11，15，18的組成，找出有什么規(guī)律？
（1個(gè)十和幾個(gè)一合起來(lái)就是十幾。）
�。ㄋ模⿺[一擺，說(shuō)一說(shuō)。
1、師擺數(shù)字，學(xué)生說(shuō)。
2、學(xué)生同桌互說(shuō)互擺。
3、學(xué)生到講臺(tái)上演示。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)20的組成。
1、現(xiàn)在來(lái)學(xué)習(xí)小棒的數(shù)量，想一想20該怎么擺呢？同桌互相交流一下。
2、學(xué)生說(shuō)交流結(jié)果。十個(gè)一捆，剛好有兩捆，一捆是1個(gè)十，兩捆是兩個(gè)十。兩個(gè)十是20。（板書：2個(gè)十是20）
（六）生活中的運(yùn)用。
課件展示生活常見(jiàn)的物體（鉛筆10支捆成一捆、小球10個(gè)裝一盒、書10本裝成一包），體現(xiàn)計(jì)數(shù)單位“十”的優(yōu)越性。
�。ㄆ撸�11—20的數(shù)序。
1、墨水瓶打翻的`聲音引入直尺圖，上面被墨水印跡遮住了幾個(gè)數(shù)字。
師：小朋友們，你們能說(shuō)說(shuō)哪些數(shù)字被遮住了嗎？
師：好，直尺上的數(shù)完整了，我們一起按順序數(shù)一數(shù)吧！
�。ㄕ鴶�(shù)再倒著數(shù)，2個(gè)2個(gè)數(shù)，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從8數(shù)到16）
師：真棒，老師現(xiàn)在截取了一段，能回答小精靈的問(wèn)題嗎？
比12多1的數(shù)是幾？
和18相鄰的數(shù)是幾？
10和12中間的數(shù)是幾？
15在幾和幾的中間？
師：同學(xué)們真厲害！你們還有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
三、活動(dòng)拓展
師：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真，咱們來(lái)玩?zhèn)�游戲放松一下吧！
游戲名字：競(jìng)選運(yùn)動(dòng)員。
規(guī)則：參選運(yùn)動(dòng)員在講臺(tái)上站一排，拿著號(hào)碼牌，一一介紹自己，并按從小到大的順序排成一排。（如：我是13，1個(gè)十和3個(gè)一組成）說(shuō)對(duì)了下面同學(xué)就鼓掌，競(jìng)選成功，說(shuō)錯(cuò)了就競(jìng)選失敗。
四、鞏固練習(xí)，深化新知
（1）15是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成。
（2）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成17。
�。�3）16前面一個(gè)數(shù)是（ ），后面一個(gè)數(shù)是（ ）。
�。�4）與19相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）。
電腦演示：
�、偃w學(xué)生隨著電腦演示過(guò)程，一根一根地?cái)?shù)小棒
②把10根小棒捆成一捆、
師：一捆小棒有幾根？它表示幾個(gè)十？（先讓學(xué)生自己小聲說(shuō)說(shuō)，再指名回答）
�、廴w學(xué)生接著“10”后面繼續(xù)數(shù)，數(shù)到“20”、
�、馨押髷�(shù)的10根小棒又捆成一捆
師：現(xiàn)在圖中一共有幾捆小棒？這是幾個(gè)十？2個(gè)十以表示多少呢？（要求學(xué)生回答）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們按照上面數(shù)小棒的方法迅速地先數(shù)10根小棒捆成一捆，再數(shù)10根小棒也捆成一捆、（學(xué)生支手操作）
�。�2）教學(xué)例2
�、贁[小棒
師：請(qǐng)同學(xué)們擺出10根小棒，再氫10根捆成一捆，最后再擺出1根、
提問(wèn)：1捆小棒表示什么？1根呢？現(xiàn)在桌上小棒有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
（讓學(xué)生思考后，小組交流，然后指名回答）
�、谙入娔X出示
師：1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，教師帶讀“11”
問(wèn)：11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？1個(gè)十和1個(gè)一全起來(lái)是多少？
�、鄢鍪究ㄆ�
問(wèn)：15里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
�、艹鍪荆�
師：2捆小棒表示幾個(gè)幾？2個(gè)十是多少？
師：2個(gè)十是20，左邊的“2”表示2個(gè)十，右邊一個(gè)1也沒(méi)有、就寫0，這個(gè)數(shù)讀作二十、全班齊讀二十、
3、教學(xué)11～20各數(shù)的順序
�。�1）課件出示直尺及0～10這個(gè)10個(gè)數(shù)字，指名學(xué)生讀一讀、
�。�2）指名學(xué)生接著往下數(shù)，借助多媒體課件，學(xué)生數(shù)一個(gè)出現(xiàn)一個(gè)，一直數(shù)到20為止、
�。�3）緊接著課件出示問(wèn)題
13的后面是（）
16的前面是（）
16和18是間的數(shù)是（），比19多1的數(shù)是10
�。�4）猜出數(shù)游戲
這個(gè)數(shù)比12大比14小，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比15小比12大，可能是幾？
這個(gè)數(shù)比17大比20小，可能是幾？
[設(shè)計(jì)思路：借助多媒體課件，讓學(xué)生感知到每個(gè)數(shù)都是在前面一個(gè)數(shù)的基礎(chǔ)上添1得到的從而發(fā)現(xiàn)數(shù)的順序，理解數(shù)的大小、猜出數(shù)游戲進(jìn)一步使學(xué)生建立起良好的數(shù)感，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、]
4、鞏固深化
師：好了，我們已經(jīng)學(xué)好了本領(lǐng)，讓我們一起出發(fā)去打敗兇狠的皇后，救出可憐的白雪公主、
課件出示“歡迎小朋友們來(lái)到智慧宮，智慧宮一共有四關(guān)，每過(guò)一關(guān)，你就會(huì)得到一次獎(jiǎng)勵(lì)、
第一關(guān)：請(qǐng)你從七數(shù)到十三、
第二關(guān)；（）個(gè)十和（）個(gè)一組成17
18是由（）個(gè)十和（）個(gè)一組成、
第三關(guān)：請(qǐng)你給數(shù)字寶寶排排隊(duì)
12 15 18 13 20 11 17 14
16 19
學(xué)生回答后，課件出示其結(jié)果、
師：還可以怎樣排隊(duì)？
第四關(guān)：這是最后一關(guān)了，看誰(shuí)跑得快，拿到了紅旗，白雪公主就能夠救出來(lái)了！
[設(shè)計(jì)思路：通過(guò)闖四關(guān)練習(xí)，再次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而鞏固學(xué)習(xí)效果，增添課課堂情趣，]
四、聯(lián)系生活，拓展應(yīng)用：
師：在平時(shí)的生活中，你在哪里看過(guò)或聽(tīng)過(guò)11～20的數(shù)嗎？
學(xué)生找一找、說(shuō)一說(shuō)最后課件播放圖片欣賞生活中11～20的數(shù)、
五、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：
1、在教學(xué)中通過(guò)學(xué)生觀察，教師課件演示，通過(guò)親自動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，捆一捆，來(lái)理解十位上的1表示一個(gè)十、
2、在教學(xué)中設(shè)計(jì)院了看小棒圖說(shuō)數(shù)的組成，自己擺小棒，說(shuō)數(shù)的組成、
3、充分利用直尺圖，幫助學(xué)生夾角20以內(nèi)數(shù)的順序及大小、
4、為激發(fā)學(xué)生興趣，在鞏固練習(xí)中，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，借助多媒體課件展示會(huì)，以收到良好的教學(xué)效果、
認(rèn)識(shí)11到20的教案4
目標(biāo)：
1、幫助幼兒鞏固走線，發(fā)展幼兒的身體平衡能力。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)圓柱體。
準(zhǔn)備：
cd，圓柱體積木
過(guò)程：
1、走線
1）、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。
2）、教師從旁提醒幼兒注意重點(diǎn)，雙手張開(kāi)，腳尖頂腳跟，目視前方。
2、摸一摸
1）、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形？
2）、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底？是什么形狀的？
3）、幼兒回答教師總結(jié)
積木的底是圓形的，像根柱子。
3、找一找
請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的？
固體膠，燈管小鼓…
4、總結(jié)
圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。
5、延伸
請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，第二天來(lái)幼兒園告訴老師。
反思：讓小朋友認(rèn)識(shí)圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的.圓形是有區(qū)別的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的認(rèn)識(shí)。
認(rèn)識(shí)11到20的教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由1個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，初步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；初步培養(yǎng)數(shù)感。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、積極動(dòng)手操作和樂(lè)于思考的習(xí)慣。
3、使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較數(shù)的大小。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫數(shù)，體驗(yàn)計(jì)數(shù)單位十。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一、主題圖引入
1、談話引入
教師（課件出示主題圖情境）：我們熟悉的學(xué)具和水果卡片來(lái)和我們做游戲了。
�。�1）引導(dǎo)觀察。
教師：這幅圖中有什么？試著數(shù)一數(shù)分別有多少個(gè)。
教師：圖中學(xué)具的數(shù)量有的超過(guò)10了，是哪一種？它們各是多少個(gè)？
�。�2）引入新課。
教師：生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到比10多的數(shù)，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這樣的數(shù)。（板書課題：11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。）
2、初步感知
教師：請(qǐng)你想一想，這些學(xué)具卡片放置散亂，怎樣就能讓別人一眼看出有多少？
教師組織學(xué)生討論后得出：所數(shù)的物品超過(guò)10個(gè)時(shí)，把10個(gè)看作一份更清楚。
教師：下面我們通過(guò)數(shù)小棒來(lái)繼續(xù)研究11～20各數(shù)。
二、探究新知
1、教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)法和讀法
�。�1）教學(xué)11。
教師指導(dǎo)學(xué)生先數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
教師：捆成一擱，10個(gè)一就變成了1個(gè)十。接著該怎么數(shù)呢？
教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。
教師：10根小棒捆成1捆，就是1個(gè)十，讀十；1根小棒是1個(gè)一，1個(gè)十和1個(gè)一合起來(lái)是11，讀作十一。
�。�2）教學(xué)12。
教師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出11根小棒了，再添上1根，是多少根？你是怎么知道的？
教師：1個(gè)十和2個(gè)一，是12，讀作十二。
�。�3）教學(xué)13～19。
教師指導(dǎo)學(xué)生在11的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說(shuō)：1個(gè)十和3個(gè)一，是13，讀作十三；1個(gè)十和4個(gè)一，是14，讀作十四；1個(gè)十和5個(gè)一，是15，讀作十五1個(gè)十和9個(gè)一，是19，讀作十九。
數(shù)完后，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：10根小棒捆成一捆，就是1個(gè)十，再添加幾根小棒，合起來(lái)就是十幾。11～20各數(shù)都是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�。�4）教學(xué)20。
教師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？
學(xué)生討論后明確：19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，是2個(gè)十，即20。讀作二十。
教師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚（滲透以十為新的計(jì)數(shù)單位）。
2、教學(xué)11～20各數(shù)的'數(shù)序
�。�1）教學(xué)20以內(nèi)各數(shù)的順序和大小。
教師（出示標(biāo)有0～10各數(shù)的直尺）：請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)的11～20各數(shù)也想在直尺上找到自己的位置，請(qǐng)大家來(lái)幫忙。
讓學(xué)生分別幫11～20各數(shù)在直尺上確定位置。由此認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)從小到大排列的順序是：11，12，13,14，15，16，17，18，19，20。
教師先引導(dǎo)學(xué)生各自讀一讀0～20各數(shù)，再集體齊讀，加強(qiáng)對(duì)20以內(nèi)數(shù)的順序和大小的整體感知。
�。�2）在活動(dòng)中強(qiáng)化學(xué)生對(duì)數(shù)序的認(rèn)識(shí)。
先整體認(rèn)識(shí)11～20各數(shù)，如13前一個(gè)數(shù)是多少，13的后一個(gè)數(shù)是多少11比13大還是小17和19的中間數(shù)是多少16的相鄰數(shù)是多少等。
其次可以在游戲活動(dòng)中深入思考：在0～20各數(shù)中，哪個(gè)數(shù)離18最近、哪個(gè)數(shù)離18最遠(yuǎn)
三、鞏固練習(xí)，拓展提升
1、做一做第1題
教師：在數(shù)數(shù)的過(guò)程中為了有序、不重復(fù)也不遺漏有什么好辦法？（使學(xué)生懂得要認(rèn)真仔細(xì)，按照一定順序去點(diǎn)數(shù)，幫助學(xué)生積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，熟練掌握點(diǎn)數(shù)的方法。初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。）
2、做一做第2題
指導(dǎo)學(xué)生按照題中提示練習(xí)分段數(shù)數(shù)，讓同桌或好朋友互相數(shù)給對(duì)方聽(tīng)。從一數(shù)到二十；從七數(shù)到十三�？筛鶕�(jù)實(shí)際情況適當(dāng)增加數(shù)數(shù)練習(xí)。
3、做一做第3題
指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)出、讀出題目中給定的數(shù)。
4、拓展練習(xí)
教師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11～20各數(shù)，讓我們來(lái)幫小動(dòng)物解決問(wèn)題吧一一猜休息室門牌號(hào)。
教師（課件出示休息室和小動(dòng)物）：森林里，小動(dòng)物們正要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，這是小動(dòng)物的休息室，請(qǐng)你根據(jù)老師提供的信息猜一猜小動(dòng)物們的休息室的門牌號(hào)各是多少。
教師提供信息，學(xué)生來(lái)猜，具體如下。
�。�1）小兔子的門牌號(hào)是由1個(gè)十和4個(gè)一組成的。小兔子的門牌號(hào)是多少？
�。�2）小豬的門牌號(hào)是11和13的中間數(shù)。小豬的門牌號(hào)是多少？
（3）小羊的門牌號(hào)是16前面的那個(gè)數(shù)。小羊的門牌號(hào)是多少？
�。ㄉ厦骊P(guān)于組成的練習(xí)也可以設(shè)計(jì)為本班學(xué)生參與的游戲活動(dòng)。如給學(xué)生胸前分別配戴11～20各數(shù)的號(hào)牌，由教師或?qū)W生說(shuō)組成，請(qǐng)學(xué)生猜是誰(shuí)的號(hào)牌。以此吸引學(xué)生，并在游戲中強(qiáng)化對(duì)組成的認(rèn)識(shí)。）
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1、展示生活中的數(shù)
教師：其實(shí)生活中有許多地方會(huì)用到11～20這些數(shù)。
教師課件展示一些生活中的數(shù)的資料。
教師：生活中經(jīng)常要用到11～20各數(shù)。如：溫度計(jì)上的刻度；限速牌上的限速標(biāo)志；日歷上的日期都會(huì)用到11～20各數(shù)。
2、讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)11～20各數(shù)
教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己在生活中見(jiàn)到過(guò)的11～20各數(shù)，并充分肯定學(xué)生合理的發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生多留心觀察生活。
五、全課小結(jié)
�。�1）鼓勵(lì)學(xué)生交流本課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和收獲。
�。�2）教師對(duì)全課時(shí)的知識(shí)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)。總結(jié)時(shí)注重激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)、發(fā)現(xiàn)數(shù)的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。
六、板書設(shè)計(jì)如下。
11～20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
認(rèn)識(shí)11到20的教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)肩上揮臂投物，增強(qiáng)臂部力量。
2、發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性，產(chǎn)生愉快情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
火箭每人3個(gè)，場(chǎng)地布置，數(shù)字圈123，藍(lán)天的標(biāo)記，保齡球若干，音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、隊(duì)列練習(xí)。小朋友，今天我們一起去玩游戲吧，我們先一起來(lái)鍛煉一下身體，來(lái)聽(tīng)信號(hào)做動(dòng)作，看誰(shuí)最能干。（四路變大圓，大圓成四路）
2、聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)。現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)鍛煉身體吧，讓自己全身都動(dòng)起來(lái)。
二、基本部分
1、小朋友，今天我們要把火箭送上天，那請(qǐng)你想想火箭怎么樣才能飛得高呢？
幼兒討論后個(gè)別講述，然后練習(xí)。
2、教師作示范講解，兩腳分開(kāi)，側(cè)身，手舉肩上用力投出。
幼兒邊練習(xí)邊念順口溜：舉起火箭，兩腳分開(kāi)，我的火箭飛得高。讓幼兒將火箭飛向藍(lán)天，指導(dǎo)個(gè)別幼兒，讓每個(gè)人都獲得成功。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)表演自己是怎么樣讓火箭上天的教師小結(jié)幼兒游戲情況。
4、游戲：火箭進(jìn)入軌道站。
教師介紹游戲的規(guī)則：幼兒分4組，繞過(guò)空中的'隕石，將火箭投入軌道站，鼓勵(lì)幼兒盡量投到最遠(yuǎn)。
幼兒進(jìn)行投擲練習(xí)，教師指導(dǎo)。
三、結(jié)束活動(dòng)
慶祝所有的火箭都進(jìn)入了軌道站，大家來(lái)跳一曲歡樂(lè)舞結(jié)束活動(dòng)。
認(rèn)識(shí)11到20的教案7
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第70到71頁(yè)。
設(shè)計(jì)理念：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)激發(fā)學(xué)生積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在教師的幫助下，在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法。
設(shè)計(jì)特色：用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下更主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序。
2、使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20。
3、初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11-20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：建立計(jì)數(shù)單位十的'概念。
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
[電腦：小猴子]師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了？小猴子：小朋友，你們好，今天我們一塊兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫�？小猴子：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小猴子得到了多少朵小紅花，好嗎？舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10][電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]師：再往下數(shù)就要用到比10更大的數(shù)了，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比10更大的數(shù)，[板書課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)]然后再幫小叮當(dāng)把小紅花數(shù)完。
二．實(shí)踐操作，探索新知
�。ㄒ唬┙⒂洈�(shù)單位十地概念
師：今天，茄子老師給我們帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)小朋友們解決，你們?cè)敢鈫�？�?tīng)一聽(tīng)，茄子老師給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？
茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
�。▽W(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。
�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)。可是要數(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1．每2、3、4、6一份地?cái)[。
2．把12根分成9根和3根。
3．12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對(duì)1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
�。ǘ⿺[擺、說(shuō)說(shuō)，理解2個(gè)十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�。▽W(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
（對(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書：2個(gè)十是20）
（三）11-20的數(shù)序
�。ㄕn件切換到小猴子和紅花畫面）
師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，小猴子能和大家一起學(xué)習(xí)真是太高興了，它一高興，一不小心把擺放得整齊有序的紅花打亂了。（課件演示出凌亂的紅花畫面）茄子老師會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢？
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些紅花按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。
�。ㄕn件演示：標(biāo)有1-10的紅花消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？
師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。
三、自練反饋，強(qiáng)化新知
師:我們以前認(rèn)識(shí)了0-10，今天，我們又認(rèn)識(shí)了11、12(出示課件)
揭示課題。這么多的數(shù)你想讀嗎?請(qǐng)女生從11讀到20，男生再來(lái)讀一讀。從8讀到15，從20讀到13。
師:讀得太好了!在這些數(shù)的排列中你還發(fā)現(xiàn)了什么呢?
師:生活中這些數(shù)都陪伴著我們，你知道嗎?
師:小猴子過(guò)生日，小動(dòng)物們都來(lái)做客，小猴子出了糖果招待大家。猜一猜，大約有多少顆糖?
學(xué)生猜一猜。
師:究竟有多少顆，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)。
師:剛才我們一顆一顆地?cái)?shù)出了16顆糖。小猴子怎樣擺糖我們就更容易看出是16顆了呢?你有什么好的方法嗎?
學(xué)生可能把10顆放在一起，另外再放6顆。
師:這個(gè)方法好!糖、小棒這類東西，我們可以把它10個(gè)堆在一起，或捆在一起，這樣數(shù)起來(lái)就容易了。
師:假如我們碰到一些東西既不好捆，又不好堆，怎樣才能讓大家看出是十幾個(gè)呢?（出示畫有16顆草毒:把10個(gè)圈在一起，別人就容易看出是十幾了。）
師:老師這兒也有一盒糖果，請(qǐng)幾位小朋友來(lái)抓一把，然后讓你小組的同學(xué)猜一猜是多少顆，看誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確。
師:(抓一把)猜一猜老師手里有多少顆糖?和你們比是多還是少?
學(xué)生可能猜:17顆、18顆、19顆
師:我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。猜對(duì)了嗎?這些糖果就作為獎(jiǎng)品送給大家吧!
教學(xué)總評(píng)：本課設(shè)計(jì)精心選擇學(xué)生喜歡的事物和情景，不拘泥于教材提供的素材，對(duì)教材的再加工，促成了教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放性。教師從學(xué)生數(shù)喜歡的東西入手，用活動(dòng)的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了１１－－２０各數(shù)，掌握了數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。學(xué)生在活動(dòng)中能更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，課堂生動(dòng)活潑，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有趣味，有勁頭，也很輕松。學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，思維得以訓(xùn)練，每一個(gè)學(xué)生都在輕松和諧的氛圍中得到充分發(fā)展。
認(rèn)識(shí)11到20的教案8
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情景中認(rèn)識(shí)小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。
2.會(huì)用小數(shù)表示簡(jiǎn)單的米數(shù)和元數(shù)。
3.利用新知解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感悟小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知
師：“同學(xué)們，你們有去過(guò)超市買東西嗎?物品上面的價(jià)格標(biāo)簽?zāi)愣紩?huì)看嗎?今天有一對(duì)小姐妹到超市購(gòu)物，可妹妹看不懂商品標(biāo)簽上的`價(jià)格，大家能不能幫幫她們嗎?”
生：“好�！�
播放商場(chǎng)購(gòu)物情景的課件，老師將出現(xiàn)的小數(shù)板書在黑板上。當(dāng)妹妹將“5.98讀作五百九十八”姐姐又讀錯(cuò)為“五點(diǎn)九十八”時(shí)，學(xué)生紛紛發(fā)表意見(jiàn)：“不是五百九十八，也不是五點(diǎn)九十八，是五點(diǎn)九八，是五元九角八分……”
師：“你們會(huì)讀這些數(shù)?誰(shuí)來(lái)試一下?它們各自表示多少錢呢?”指名學(xué)生試讀，并填空。
學(xué)生積極發(fā)言，將答案準(zhǔn)確表述。
師：“請(qǐng)仔細(xì)觀察黑板上的這些數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎?那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢?小組同學(xué)交流一下�！�
學(xué)生：“這些數(shù)里面都有一個(gè)點(diǎn)�！�
學(xué)生：“它叫小數(shù)�！�
師：“對(duì)，你真聰明!像5.98、0.85和2.60這樣的數(shù)叫做小數(shù)。今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)小數(shù)。”板書課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)，并帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題。
二、自主合作、探究新知。
1.聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)讀、寫。
師：“小數(shù)中間的小圓點(diǎn)你們知道它叫什么?”
生：“小數(shù)點(diǎn)�！�
師：“你知道的得真多，這個(gè)小圓點(diǎn)就叫做小數(shù)點(diǎn)，它將小數(shù)分成了兩部分�！�(教師同時(shí)板書：小數(shù)點(diǎn))
師：“在今天上課之前，你們有沒(méi)有看到過(guò)或用到過(guò)小數(shù)?”
學(xué)生課前進(jìn)行資料收集，所以紛紛舉手表達(dá)。
生1:數(shù)學(xué)書的價(jià)錢是5.05元
生2:我在加油站看過(guò)小數(shù)。
生3:1瓶飲料有1.25升
生4：我的身高是1.25米。
師：原來(lái)我們對(duì)小數(shù)并不陌生，不僅看到過(guò)，也用過(guò)!會(huì)讀嗎?生：五點(diǎn)九
八、零點(diǎn)八五、二點(diǎn)六。
師：讀得真好!我們?cè)谧x小數(shù)時(shí)，小數(shù)點(diǎn)左邊部分的讀法和我們學(xué)過(guò)的整數(shù)讀法一樣，小數(shù)點(diǎn)右邊部分我們只要從左往右逐個(gè)讀出每個(gè)數(shù)字就行了。比如5.98，這里小數(shù)點(diǎn)后面就讀“九八”。
指名讀P91第2題，再齊讀。
生1:陸地上最大的動(dòng)物是非洲象,它的高度可達(dá)三點(diǎn)五米,重達(dá)五點(diǎn)二五噸.
生2:最高的動(dòng)物是長(zhǎng)頸鹿,它的高度可達(dá)五點(diǎn)八米
生3:世界上最大的鳥(niǎo)是非洲鴕鳥(niǎo),它的高度可達(dá)二點(diǎn)七五米,一只鴕鳥(niǎo)蛋約重一點(diǎn)五千克.
師：“你會(huì)寫小數(shù)嗎?剛才老師在寫這些小數(shù)的時(shí)候，同們學(xué)注意了我是怎么寫的嗎?將小數(shù)里的數(shù)字和小數(shù)點(diǎn)從左往右依次大家一起試寫一下�！�
對(duì)應(yīng)練習(xí)：完成P92第8題。指明學(xué)生板演，教師在課室巡視學(xué)生寫數(shù)情況。
師提示:小數(shù)點(diǎn)要寫在數(shù)字的下方，不要寫成撇或圓圈，這樣才漂亮。同學(xué)們書寫還記得嗎?‘注意眼離桌面一尺，胸離桌面一拳，手離筆尖一寸’。
在教師的指引下，學(xué)生們寫得正確
認(rèn)識(shí)11到20的教案9
教學(xué)內(nèi)容：
課本73-74頁(yè)及練習(xí)十七中的部分練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11-20各數(shù)，能熟練地?cái)?shù)11-20各數(shù)，會(huì)讀會(huì)寫，并知道這些數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成。
2、掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步“估”的意識(shí)。
4、通過(guò)觀察操作，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的意識(shí)和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小棒、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)新知
1、數(shù)數(shù)
小朋友們，你們會(huì)數(shù)數(shù)嗎？我們來(lái)一次數(shù)數(shù)比賽怎么樣？老師先提出比賽要求，從1開(kāi)始數(shù)，誰(shuí)在相同的時(shí)間里數(shù)的`數(shù)多誰(shuí)就是數(shù)數(shù)小能手，比賽開(kāi)始！
學(xué)生在30秒內(nèi)獨(dú)立數(shù)數(shù)。
讓學(xué)生數(shù)1—20
引導(dǎo)全班一起數(shù)11—20
揭題：今天我們就主要來(lái)學(xué)習(xí)11—20這些數(shù)。
認(rèn)識(shí)11到20的教案10
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11—20之間物體的個(gè)數(shù)，
2、認(rèn)識(shí)11—20各數(shù)，能正確讀出11—20各數(shù)，
3、初步掌握11—20以內(nèi)數(shù)的順序。
4、使學(xué)生初步了解十進(jìn)制。
5、知道10個(gè)一是1個(gè)十，2個(gè)十是20。
6、初步體會(huì)數(shù)與生活的聯(lián)系，
7、初步培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí)，獲得初步的'數(shù)感。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、探索、合做掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾，能正確地讀出11—20各數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立計(jì)數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、小棒(裝在小盆里，12根，每人一盆)。
教學(xué)過(guò)程：
一：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知：
[電腦：機(jī)器貓]
師：小朋友，你們看，誰(shuí)來(lái)了?
貓：小朋友，你們好，我叫小叮當(dāng)，今天我想跟你們一快兒學(xué)習(xí)，你們?cè)敢鈫?
貓：太好了，我在學(xué)校里也是一個(gè)好孩子，已經(jīng)得到很多小紅花了，不信你們數(shù)數(shù)。
師：小朋友，我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)小叮當(dāng)?shù)玫搅硕嗌俣湫〖t花，好嗎?舉起右手，一邊打手勢(shì)一邊數(shù)。[數(shù)到10]
[電腦演示10朵花，第11朵打問(wèn)號(hào)]
教學(xué)要求：
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11―――20之間物體的個(gè)數(shù)，并且知道這數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小，并能夠正確地迅速地讀出11―――20各數(shù)。
3、培養(yǎng)學(xué)生操作能力、思維能力、觀察能力和應(yīng)用意識(shí)。
4、使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
5、向?qū)W生進(jìn)行遵守交通規(guī)則的思想品德和安全意識(shí)的教育。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)以及組成
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、蘋果教具、尺子、電腦課件一套
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課
1、放錄音，歌曲《快樂(lè)的星期天》
�。ㄍ瑫r(shí)）師：快樂(lè)的周末來(lái)到了，老師領(lǐng)著假日小隊(duì)的同學(xué)去軍屬李奶奶家?guī)秃檬�，這時(shí)他們正穿過(guò)一條喧鬧的馬路。（電腦出示主題圖）
2、師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這幅圖有什么？
數(shù)一數(shù)，他們的數(shù)量各是多少？
�。ǜ餍〗M討論，討論后，各小組派代表匯報(bào)結(jié)果，教師選擇性地板書）
3、師：同學(xué)們觀察地很仔細(xì)，想像很豐富，那你們?cè)儆^察黑板上這些數(shù)，你們能發(fā)現(xiàn)什么？
生：這些數(shù)都沒(méi)有超過(guò)20。
師：這就是我們今天要學(xué)和11―――20各數(shù)
�。ò鍟n題：11―――20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
二、操作觀察、探索新知
1、數(shù)小棒，感知滿十
師：拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，滿十根后，捆成一捆放在一邊，繼續(xù)數(shù)，又滿十根，再捆成一捆，明白了嗎？（學(xué)生數(shù)小棒，教師巡視指導(dǎo)）
指名一學(xué)生上臺(tái)跟全班同學(xué)一起數(shù)。
數(shù)完后，師問(wèn)：通過(guò)剛才數(shù)小棒，想一想，1捆小棒就是幾個(gè)十？2捆呢？
2、擺小棒，學(xué)習(xí)數(shù)的組成：
�。�1）認(rèn)識(shí)15
請(qǐng)小朋友拿出15根小棒擺一擺，看誰(shuí)擺得又對(duì)又快。
�。▽W(xué)生擺，教師巡視，發(fā)現(xiàn)不同的擺法，把不同的擺法指名學(xué)生展示在黑板上。
問(wèn)：這幾種擺法你最喜歡哪種擺法？
看你擺好的15，是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的`？
（是由一個(gè)十和5個(gè)一組成的）
板書：15
教師領(lǐng)讀
�。�2）認(rèn)識(shí)11和20
問(wèn)：誰(shuí)能用你喜歡的好方法一下擺出11和20，并悄悄地告訴同桌你是怎么想的？
�。▽W(xué)生獨(dú)立操作，并說(shuō)理由）
反饋匯報(bào)，問(wèn)：11和20是由 幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（指名回答，教師板書：11 20）
同時(shí)領(lǐng)讀
教師小結(jié)：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了十幾就是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，并且今后在擺小棒時(shí)，就可用較簡(jiǎn)便的方法擺了。
3、看直尺，感知數(shù)的順序、大小
1）、拿出已經(jīng)準(zhǔn)備好的直尺，找出我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)，并讀一讀。（先學(xué)生自由的讀，再同桌互讀，蝚后指名讀）
2）問(wèn)：看著尺子上的數(shù)，你能提出些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
三、有趣練習(xí)，鞏固新知（電腦出示）
1、比一比，擺一擺
用小棒擺下面的數(shù)：12 16 17 20
（要求：擺每一個(gè)數(shù)時(shí)，指名一位同學(xué)上臺(tái)演示）
2、連一連，猜一猜（電腦出示練習(xí)十四的第2題的點(diǎn)子圖）
出示要求：從1到20。按順序把點(diǎn)子連起來(lái)
師：這是一個(gè)隱形小動(dòng)物，這很想和大家成為好朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書第71頁(yè)完成第2題。
3、讀一讀，排一排
�。娔X出示小狗汪汪并配音）
小狗汪汪：同學(xué)們，你們愛(ài)吃蘋果嗎？今天，我?guī)?lái)一大蘋果送緞帶你們，但是你們必須解決了所有的問(wèn)題才行，你們?cè)敢鈫幔?/p>
這時(shí)，老師拿出小狗汪汪帶來(lái)和上面有數(shù)字的紅蘋果教具，把它發(fā)緞帶大家，讓學(xué)生大聲讀出來(lái)，并說(shuō)出這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？最后所有拿蘋果的同學(xué)上臺(tái)來(lái)按順序排好隊(duì)，找自己的位置站 好，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、找一找生活中的數(shù)
師：同學(xué)們，其實(shí)在我們的身邊就有許多我們今天學(xué)習(xí)的這些數(shù)，你們能找一找，說(shuō)一說(shuō)嗎？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)？
認(rèn)識(shí)11到20的教案14
單位：長(zhǎng)風(fēng)小學(xué)學(xué)科：數(shù)學(xué)姓名：張璐 教學(xué)目標(biāo)：
�、睍�(huì)準(zhǔn)確讀出和數(shù)出11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及大小。 ⒉初步認(rèn)識(shí)計(jì)算單位“一”和“十”，直觀地了解11-20各數(shù)都 是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
�、吃诮虒W(xué)中引導(dǎo)學(xué)生要聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和推理能力。
教學(xué)重點(diǎn)：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：11-20各數(shù)的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí)0-10的數(shù)字。
�、僖髮W(xué)生說(shuō)出已經(jīng)學(xué)過(guò)的數(shù)字。
�、趶�(fù)習(xí)0-10數(shù)字的順序。
二、揭示課題，
�、苯沂菊n題：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了10以內(nèi)的'數(shù)。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)比10大些的數(shù)，（指著課題，讓學(xué)生讀）11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。
三、教學(xué)新課。
⒈ 認(rèn)識(shí)10
�、俪鍪拘“簦阂桓桓�?cái)?shù)，數(shù)到10根如圖顯示：
師：誰(shuí)能告訴老師，10根小棒里面有幾個(gè)一根？
也就是10里面有10個(gè)1。
②把10根小棒捆成一捆。
師：這一捆是多少根？（生答）是幾個(gè)10根？（生答） 師：這一捆表示一個(gè)10根，就表示一個(gè)十。
�、垡髮W(xué)生說(shuō)一說(shuō)一捆的表示意思（板書：一個(gè)十）。
�、矓�(shù)的組成及讀法
�、沤虒W(xué)11的組成和讀法。
�、贁[11根小棒。
小組合作擺小棒，指名說(shuō)說(shuō)
�、诶蠋熤钢鴮W(xué)生的擺法問(wèn)學(xué)生：誰(shuí)可以看著圖說(shuō)11里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一組成？（指名回答）合起來(lái)讀作：十一。
�、蹖W(xué)生讀一遍。
�、谱寣W(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，學(xué)習(xí)13、15、20的組成及讀法。
要求學(xué)生以最快的速度擺20根小棒，（學(xué)生在桌面上擺2捆小棒）指名回答20的組成和讀法。（黑板上貼20根小棒圖）
�、纫髮W(xué)生說(shuō)一些數(shù)量是14、16、19、20的東西。
�、僦敢粋�(gè)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量是14 的東西。
�、谕阑フf(shuō)一些數(shù)量是16、19、20的東西。
�、蹘熜〗Y(jié)情況并要求學(xué)生要善于把學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
（5）數(shù)11-20各數(shù)，并認(rèn)識(shí)20的表示意思。
�、賹W(xué)生邊擺小棒邊數(shù)數(shù)。數(shù)到20時(shí)，要求學(xué)生把最后10根也捆成一捆。（放在桌面）
�、谧寣W(xué)生看著桌面的2捆小棒說(shuō)20的表示意思。（板書：20里面有2個(gè)十） 3、認(rèn)識(shí)數(shù)的順序和大小 ⑴顯示直尺，要求學(xué)生從左到右把直尺上的數(shù)讀一遍。 ⑵學(xué)生讀數(shù)。 四、 練習(xí)設(shè)計(jì)： 1 、 2、
3、看圖填空。
（1）在方框里填上合適的數(shù)。
（2）和16相鄰的兩個(gè)數(shù)是（ ）和（ ）．
�。�3）17和19中間的數(shù)是（ ）．
�。�4）比大小。
認(rèn)識(shí)11到20的教案15
教學(xué)目標(biāo)：
�。保� 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫。
�。玻� 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。
�。常� 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。
４． 熟記成語(yǔ)。
５． 朗讀背誦古詩(shī)。
�。叮� 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。
�。罚� 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。
教具學(xué)具準(zhǔn)備：
小黑板、掛圖。
主要板書安排：
練習(xí)２
作業(yè)設(shè)計(jì)：
連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說(shuō)話。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一． 教學(xué)第一題
�。保� 審題。
２． 指導(dǎo)
(1).齊背字母表。
(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。
(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。
(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。
３． 練習(xí)。
(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。
�。� Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ
w m g s f b n z q
(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。
(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。
�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）
二．教學(xué)第二題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。
(2).指名試讀。
(3).教師范讀。
(4).教師講解。
�。常� 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 指名讀。
(3) “開(kāi)火車”練習(xí)朗讀。
�。矗� 反饋，檢查朗讀。
第二課時(shí)
一． 教學(xué)第三題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。
a. 出示三個(gè)句子。
b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。
c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。
d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。
(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。
a. 出示句子，自由讀。
b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？
c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？
d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。
e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？
f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。
�。常� 練習(xí)。
反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。
二．教學(xué)第四題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 學(xué)生自由讀。
(2) 教師范讀。
(3) 學(xué)生自由練讀。
(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。
�。常� 練習(xí)。
(1) 學(xué)生自由練背。
(2) 同位練習(xí)背誦。
４． 反饋。
(1) 集體齊背。
(2) 指名背誦。
第三課時(shí)
一. 教學(xué)第五題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)、練習(xí)。
(1) 指名認(rèn)讀。
(2) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫是注意點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)，范寫。
(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。
�。常� 反饋。
(1) 出示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。
(2) 指出存在的不足。
二．教學(xué)第六題
�。保� 審題。
�。玻� 指導(dǎo)。
(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。
(2) 揭示謎底。
(3) 教師范讀。
(4) 學(xué)生自由練讀。
�。常� 練習(xí)。
(1) 同桌互讀。
(2) 指名讀。
(3) 反復(fù)練讀。
�。矗� 反饋。
(1) 指名試背。
(2) 集體背。
(3) 指名背。
第四課時(shí)
教學(xué)第七題
一． 審題
�。保� 揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的……
�。玻� 學(xué)生借助拼音自讀圖下的`要求。
二．指導(dǎo)
１． 指導(dǎo)觀察。
(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。
�。玻� 指導(dǎo)說(shuō)話。
(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。
(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。
三．練習(xí)
�。保� 學(xué)生同位練說(shuō)。
�。玻� 指名說(shuō)。
�。常� 評(píng)議、補(bǔ)充。
�。矗� 指名說(shuō)。
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