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我們愛整潔教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的我們愛整潔教案,希望能夠幫助到大家。
我們愛整潔教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)長大了,很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了,能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?很多同學(xué)都很能干,學(xué)會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎?
二、學(xué)習(xí)新課:
1、詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床,是否按時起床?對。我們都要按時起床,不睡懶覺,這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的'衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。
2、再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。 ①當(dāng)你看到地面上有紙屑的時候,你會怎么樣呢?
、谀闶欠窠(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生,你又是如何打掃的呢?通過以上,了解學(xué)生的整潔情況。
3、保持整潔與我們的身心健康
①在干凈整潔的環(huán)境里我們會感到很開心。 ②干凈整潔的環(huán)境有利于我們的身心健康。
4、我們要學(xué)會保持整潔環(huán)境,使同學(xué)們知道,良好的環(huán)境,不單需要我們經(jīng)常的打掃,同時更需要我們精心的維護(hù),只有這樣我們才能有一個良好舒適的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境,我們才能夠在開心快樂的環(huán)境下,健康成長。
三、鞏固新知:
1、組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后,打算今后對自己在整潔方面要怎樣做,談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢耄v給同學(xué)們聽。
2、兩人一組,相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>
3、老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,給學(xué)生一個合理的安排自己整潔的良好序列。
我們愛整潔教案2
1.我們愛整潔
教學(xué)目標(biāo):
1.體會儀表整潔在人際交往中的重要性,充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步,懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生,養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持,持之以恒。
2.注重自己的儀態(tài)、儀表,知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處,具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生形成愛整潔的觀念,養(yǎng)成良好的整潔習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生通過整潔形象獲得自尊自信,實(shí)現(xiàn)積極的自我認(rèn)同。
教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子
教師準(zhǔn)備:一張衣服干凈、整齊,很有精神男孩照片;幾張不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片;與家長溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。
課時安排:共兩課時
第一課時完成主題話題“鏡子里的我”、“這樣做好不好”、繪本《皮皮的故事》;第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”、“這樣是愛整潔嗎”。
第一課時
課時目標(biāo):
1.體會儀表整潔在與人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2.充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3.注重自己的儀態(tài)、儀表,知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處,
教學(xué)過程:
一、以圖導(dǎo)入,喚醒思考
導(dǎo)語:同學(xué)們,大家好。請你們看一張圖片(出示PPT:男孩照片)。
出示任務(wù):認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué),對他有什么印象?你想說什么?
學(xué)生交流:衣服干凈、整齊,很有精神……
小結(jié):對,他很整潔。整潔,顧名思義就是整齊、清潔。(板書:整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔,衣服穿戴整齊,扣齊紐扣。看來,我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
二、照照鏡子,加深認(rèn)知
導(dǎo)語:同學(xué)們,老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子,你們都帶了嗎?請大家拿出來。(出示PPT:鏡子)
出示任務(wù):
1.拿出小鏡子,我們都看看鏡子里的自己什么樣?儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
2.同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”,比較一下,看看有什么不同?別人的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
3.再次照鏡子,幫助同學(xué)整理儀表,想一想,看到不整潔的情景你有什么感受?
反饋指導(dǎo):
1.剛才,同學(xué)們通過照鏡子,進(jìn)行了自我檢查,誰來說一說?(學(xué)生交流,自由發(fā)言)
2.同學(xué)之間互相幫助,檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題,請幫他改正。(學(xué)生根據(jù)自己所見,談感受)
3.第二次照鏡子,很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”,幫助同學(xué)整理好衣服,翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié):通過自查、互查,同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?磥恚蠹叶贾溃瑑x表整潔會得到大家的肯定和喜歡,心里非常高興,都愿意做一個愛整潔的孩子,儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要,這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
三、分析討論,判斷正誤
導(dǎo)語:出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖,F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖,看看他們這樣做好不好呢?
出示任務(wù):
1.學(xué)生思考:對第3頁上面的三幅圖的內(nèi)容做出正確判斷。
2.想一想,他們這樣的情況是什么原因造成的`?試著分析一下。
3.想一想:在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?反饋指導(dǎo):
1.學(xué)生匯報:小男孩邊吃水果邊玩玩具,吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊,背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指,書桌上非常凌亂。
2.分析原因:兩個男生—貪玩,嫌麻煩、想偷懶,認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生—沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。女生:講究個人衛(wèi)生,干凈整潔—有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
3.交流梳理不整潔的樣子:臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……
小結(jié):一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前,才能給別人一個好印象,這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔,你就會和小豬皮皮一樣啦。
四、品讀故事,理解內(nèi)涵
導(dǎo)語:出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境,閱讀繪本《皮皮的故事》2-5頁的內(nèi)容。出示任務(wù):
1.請學(xué)生自由組合,說一說故事的內(nèi)容,談?wù)勛x后的感受。
2.發(fā)揮想象,故事創(chuàng)編:皮皮到小牛家做客如何?皮皮到小馬家做客如何?
3.皮皮后來怎樣了?
反饋指導(dǎo):
1.學(xué)生在小組討論、交流后,全班匯報,談對繪本故事的理解,教師及時引導(dǎo)、糾正。
根據(jù)學(xué)生談話情況適時追問:皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?(同學(xué)開動腦筋,發(fā)揮想象,創(chuàng)編故事,說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。)
2.皮皮后來變得勤梳洗,干凈、帥氣了。追問:它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。
小結(jié):這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮,在受到一系列的打擊之后,終于明白了要講衛(wèi)生,愛整潔,改正缺點(diǎn)之后,受到了大家的歡迎。
第二課時
課時目標(biāo):
1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生,養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
一、情景故事,加深感受
導(dǎo)語:上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友,你想知道他叫什么名字嗎?(展示不整潔、不衛(wèi)生的小朋友的卡通圖片)
出示任務(wù):播放視頻《小邋遢》兒歌,想一想:你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?
反饋指導(dǎo):
1.學(xué)生認(rèn)真看畫面,交流感受。
2.講一講所看內(nèi)容,說一說名字的來歷,把小邋遢的前后對比說清楚。
小結(jié):小邋遢和可愛的皮皮一樣,最終明白了要做一個愛整潔的孩子,這樣大家才會喜歡他。
二、小組交流,尋找方法
導(dǎo)語:你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?(板書:保持)
出示任務(wù):
小組交流,和大家分享你的保持整潔的好方法(PPT:P4上面插圖)。通過和大家交流,你還知道哪些保持整潔的好方法。
反饋指導(dǎo):
1.誰來說一說,在平常的生活中,你有哪些保持整潔的好辦法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照鏡子,看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗,再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包;手臟了不能往身上摸……
小結(jié):看來,同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。
三、聯(lián)系生活,落實(shí)理念
導(dǎo)語:同學(xué)們,我們知道了整潔與不整潔會給人們帶來截然不同的感受,我們還知道了“整潔的孩子人人夸”。剛才說了自己平時保持整潔的好方法,你是怎樣做的,能告訴大家嗎?
小組討論交流:怎樣保持整潔。
反饋指導(dǎo):生活中,最容易臟的就是我們的小手了。交流洗手的方法。
xǐshǒugē
洗手歌
xiǎop、ngyǒu
àixǐshǒu
小朋友,愛洗手。
xǐqiánxiānjuǎnyīxiùkǒu
洗前先卷衣袖口,
dǎkāilóngtóushīshīshǒu
打開龍頭濕濕手,
mǒdiǎnxiāngzàocuōcuōshǒu
抹點(diǎn)香皂搓搓手,
shǒuxīnshǒubaidōuyàocuō
手心手背都要搓,
zàiyòngqīngshuǐchōngchōngshǒu
再用清水沖沖手,
chōnggānjìngyī
arsān
shuǎisānxiàqùcāshǒu
沖干凈,甩三下,一二三,去擦手。
小結(jié):我們每天在家里、學(xué)校都要參加各種各樣的活動,有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手,要經(jīng)常去洗一洗,如果沒有條件,也可以帶包餐巾紙或者手帕,臟了擦一擦,隨時保持整潔。
四、分析判斷,辨析整潔
導(dǎo)語:皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么,作為小學(xué)生的你,怎樣做一個整潔干凈的好孩子?
出示任務(wù):(出示PPT:P5上面的三幅圖)展開討論:這些情況是愛整潔的表現(xiàn)嗎?看了這三幅圖,你有什么想法?
反饋指導(dǎo):你還在哪見過這樣的情況?
1.探討交流,形成共識:小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手,不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生,把自己身上弄臟了。
2.教師指導(dǎo)因?yàn)橥嬗螒蚨故稚蠒簳r有泥土,因?yàn)榇驋呓淌叶K了衣服,這些都不是不愛整潔的表現(xiàn)。臟了及時洗就會重新變得整潔;相反,只顧及整潔而不參加勞動、不玩游戲是不好的。保持整潔,并不是不參加活動,相反,在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟,盡情活動,只不過要注意,在活動結(jié)束后,要及時洗干凈。
小結(jié):我們要積極參加各種活動。活動后,只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡,這樣既能愉快地玩,又能保持整潔。
課后延伸:怎樣才能讓我們每天都保持整潔呢、請同學(xué)們小組討論,設(shè)計一個堅持的方案。
板書設(shè)計
我們愛整潔整齊、清潔、保持
我們愛整潔教案3
我們愛整潔
【教學(xué)目標(biāo)】
1.體會整潔的儀表在人際交往中的重要性,充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步,懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生,養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持,持之以恒。
2.注重自己的儀態(tài)、儀表,知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處,具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3.能正確掌握清理身體各部位的方式方法,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子。
2.教師準(zhǔn)備:與家長溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。
【課時安排】
2課時
【第一課時】 【教學(xué)過程】
一、以圖導(dǎo)入,喚醒思考。
導(dǎo)語:同學(xué)們,大家好。請你們看一張圖片。
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出示任務(wù):認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué),對他有什么印象?你想說什么?
小結(jié):對,他很整潔。整潔,顧名思義就是整齊、清潔。(板書:整齊、清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔,衣服穿戴整齊,扣齊紐扣?磥,我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。
二、照照鏡子,加深認(rèn)知。
同學(xué)們,老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子,你們都帶了嗎?請大家拿出來。出示任務(wù):
(一)拿出小鏡子,看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
。ǘ┩劳瑢W(xué)兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
。ㄈ┰俅握甄R子,幫助同學(xué)整理儀表,想一想,看到不整潔的情景你有什么感受?反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬﹦偛牛瑢W(xué)們通過照鏡子,進(jìn)行了自我檢查,誰來說一說?學(xué)生交流,自由發(fā)言。
。ǘ┩瑢W(xué)之間互相幫助,檢查了對方整潔和不整潔的'地方。如果有問題,請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見,談感受。
。ㄈ┑诙握甄R子,很多同學(xué)都非常認(rèn)真地做了對方的“鏡子”,幫助同學(xué)整理好衣服,翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助,談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié):通過自查、互查,同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?磥,大家都知道,整潔的儀表會得到大家的肯定和喜歡,心里非常高興,都愿意做一個愛整潔的孩子,儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要,這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
三、分析討論,判斷正誤。
導(dǎo)語:出示三幅圖。
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖,看看他們這樣做好不好呢?
出示任務(wù):
2 / 5
。ㄒ唬⿲W(xué)生思考:對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
。ǘ┫胍幌耄麄冞@樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
。ㄈ┫胍幌,在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬⿲W(xué)生匯報:小男孩邊吃水果邊玩玩具,吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊,背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指,書桌上非常凌亂。
。ǘ┓治鲈颍
兩個男生:貪玩,嫌麻煩、想偷懶,認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生:講究個人衛(wèi)生,干凈整潔——有良好的整潔、文明的好習(xí)慣。
。ㄈ┙涣魇崂恚
這些都是不整潔的樣子:臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔亂放,手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟、、
小結(jié):一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前,才能給別人一個好印象,這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔,你就會和小豬皮皮一樣啦。
四、品讀故事,理解內(nèi)涵。
導(dǎo)語:創(chuàng)設(shè)情境,講述《皮皮的故事》。出示任務(wù):
。ㄒ唬┱垖W(xué)生自由組合,說一說故事的內(nèi)容,談?wù)勛x后的感受。
。ǘ┌l(fā)揮想象,故事創(chuàng)編:皮皮到小牛的家做客如何?皮皮到小馬的家做客如何?
。ㄈ┢てず髞碓鯓恿?反饋指導(dǎo):
。ㄒ唬⿲W(xué)生在小組討論、交流后,全班匯報,談?wù)剬适碌睦斫,教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況,適時追問:皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?
。ǘ┖芏嗤瑢W(xué)都開動了腦筋,發(fā)揮了想象,創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
(三)皮皮后來變得勤梳洗,干凈、帥氣了。追問:它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。
小結(jié):這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮,在受到一系列的打擊之后,終于明白了要講衛(wèi)生,愛整潔,改正缺點(diǎn)之后,受到了大家的歡迎。
我們愛整潔教案4
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生感受到愛整潔會整理學(xué)習(xí)用品的必要性,有自己整理東西的愿望。
2.初步培養(yǎng)和掌握分類,有序整理學(xué)習(xí)用品的方法與思維品質(zhì)。
3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成愛整潔的良好生活習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn):
讓全體學(xué)生養(yǎng)成愛整潔會整理學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件,收獲卡,一個整潔的書包和一個雜亂的書包
教學(xué)過程:
一.導(dǎo)入
1.老師的眼睛就像照相機(jī),記錄下了同學(xué)們平時的許多事情,我們來看兩個這樣的鏡頭:(出示兩組鏡頭)鏡頭一:一學(xué)生沒帶語文書和作業(yè),家長急忙送來。鏡頭二:一學(xué)生很不好意思的向老師介紹他家的書寫臺。(書寫臺上很亂)
2.你想對這兩個同學(xué)說什么?(生答)
師總結(jié):大家希望他們能愛整潔,會整理自己的東西3.板書課題:愛整潔,會整理二.體驗(yàn)整理好學(xué)習(xí)用品很方便1.小游戲:找鉛筆
老師帶來了兩個書包,比比誰能快速幫老師找出一支鉛筆。 2請兩位同學(xué)分別在老師準(zhǔn)備的書包里找鉛筆找得慢的同學(xué)說說原因:書包亂。擺放沒規(guī)律不整潔請另一同學(xué)說找得快的原因:書包整潔,擺放整齊3.師小結(jié):整潔的書包里找東西很方便三.探討怎樣整理
1.說說自己平時是怎樣整理書包的2.指名幫助整理亂的書包3.學(xué)生交流,探討方法,
教師總結(jié)要先分類,大的書本放一起,小的書本放一起,再按從大到小的順序有序地放進(jìn)書包。(板書:分類,有序)4.動手操作:誰是整理書包的小能手全體同學(xué)動手自己整理自己的書包
5.教師請出三個整理得又快又好的同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評,其他同學(xué)互相檢查6.師:看到同學(xué)們把自己的`書包整理得這樣整潔,老師送給大家一首兒歌。出示小兒歌《我有一雙靈巧的手》,師拍手領(lǐng)誦。四探討整理學(xué)習(xí)用品的小竅門
1.師:書包整理好了,請大家把它放進(jìn)抽屜。說說你在擺放書包時遇到了什么困難。 2.商討解決的好方法3.教師出示整理的小竅門
4.課件展示一個小朋友整理自己的房間
師:看到整潔的房間,我們都覺得高興。你今天回家想做什么?
5.撰寫收獲卡
今天,我用自己的小手整理了書包。看到整潔的課桌,我感到很快樂。我還知道了(明白了,發(fā)現(xiàn)了)。
6.請幾位同學(xué)讀一讀自己的收獲卡五.教師總結(jié),提出希望..老師送給同學(xué)們幾句話:(課件出示)
播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種命運(yùn)。
好習(xí)慣成就好人生!
老師希望同學(xué)們從小小的行為開始,養(yǎng)成良好的習(xí)慣,將來擁有美好的人生!
我們愛整潔教案5
一、說教材
《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》,《我們愛整潔》是第一課,本課側(cè)重外在基本文明形象的塑造,培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。
二、說學(xué)情
一年級學(xué)生年齡偏小,天性活潑好動,自理能力較弱,有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔,不懂得個人衛(wèi)生該怎么做,更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí)慣,還是對待生活的態(tài)度問題。這一階段,多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的,對于一年級學(xué)生來說,要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易,更加需要教師的引導(dǎo),幫助和監(jiān)督。
三、說目標(biāo)
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。 2、培養(yǎng)學(xué)生從小愛整潔的良好習(xí)慣。
3、重難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識到在平時生活中如何算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
四、說教法
在教學(xué)手段上采取多媒體教學(xué),直觀形象,接近生活,更容易吸引學(xué)生注意。在教學(xué)方法上主要采取啟發(fā)式教學(xué),加強(qiáng)師生互動,采取我來照一照,我會做一做,我有好辦法三個主要環(huán)節(jié)進(jìn)行以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)的啟發(fā)式教學(xué)。
五、說教學(xué)過程
學(xué)生品德的形成源于他們對生活的體驗(yàn)、認(rèn)識和感悟。因此教師必須從兒童的實(shí)際生活中捕捉有教育意義的內(nèi)容,將教材中的原有材料與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的鮮活材料緊密結(jié)合起來,使活動內(nèi)容貼近兒童的生活,易于被兒童接受。根據(jù)本課的目標(biāo)要求,我將內(nèi)容設(shè)計了三個活動環(huán)節(jié):
活動一:我來照一照多媒體出示:教師打掃前和打掃后的樣子,讓學(xué)生領(lǐng)會整潔的含義。引出那我們自己整潔了嗎?
同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。同學(xué)之間互相幫助,檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題,請幫他改正。學(xué)生根據(jù)自己所見,談感受。
活動二:我會做一做
我們已經(jīng)是小學(xué)生了,很多事已經(jīng)不需要爸爸媽媽或者爺爺奶奶操心了。那誰能告訴大家,你每天起床后都做了哪些事?你是怎么做的?(學(xué)生交流展示)
進(jìn)一步提問:出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖,F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖,看看他們這樣做好不好呢?出示任務(wù):
、賹W(xué)生思考:對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
、谙胍幌,他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
、巯胍幌耄涸谏钪心氵見過哪些不整潔的樣子呢?活動三:我有好辦法出示任務(wù)(分組討論):①在家怎樣做到整潔?②在學(xué)校怎樣做到整潔?
教師予以肯定鼓勵和指導(dǎo),小結(jié)學(xué)生的辦法。實(shí)踐游戲:比一比,誰最會系鞋帶?六、教學(xué)反思:1.教學(xué)效果:一堂好課,應(yīng)該最大限度地調(diào)動學(xué)生的'積極性,提升學(xué)生各方面的能力,從學(xué)生活動設(shè)計來看,注重了教師的引導(dǎo)性,忽視了活動的趣味性,影響了學(xué)生參與的積極性,導(dǎo)致部分學(xué)生注意力不集中,重視了學(xué)生互動,忽視了師生互動。這是今后教學(xué)要加強(qiáng)的,及時與學(xué)生溝通互動。
2.不足及措施:
、俳虒W(xué)過程中,忽略了學(xué)生的個性差異的客觀存在,對于注意力不集中的學(xué)生,不能忽視,應(yīng)當(dāng)堂點(diǎn)播,引起他的注意和興趣。
、趯W(xué)生通過教學(xué),雖能認(rèn)識到要愛整潔,但要想形成習(xí)慣,不是一朝一夕之功,只依靠課堂教學(xué)可是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,課下還要和家長多溝通,利用好我們的微信群平臺。
、蹖W(xué)生的課堂主人翁意識不強(qiáng),忽略在學(xué)生中樹立榜樣和督促的作用,學(xué)生時時刻刻都不放松對自己要求,把愛整潔落實(shí)在生活的細(xì)節(jié)。
我們愛整潔教案6
大班藝術(shù)活動
活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)大膽的下筆繪畫,能畫出人物運(yùn)動時的特征。
2.體驗(yàn)繪畫活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備
1.作業(yè)冊
2.油畫棒
3.記號筆
活動過程
1.教師出示卡片讓幼兒觀察。
2.老師提問:“這些小朋友在干什么”。幼兒答:“他們在運(yùn)動”。我們一起來運(yùn)動,教師和孩子們一起做各種運(yùn)動的動作,鼓勵孩子們做自己喜歡的動作,
3.教師分發(fā)作業(yè)冊油畫棒和記號筆,并對幼兒說:“請你們把自己喜歡的運(yùn)動動作畫下來!
4.教師示范畫出自己喜歡的運(yùn)動,鼓勵幼兒大膽下筆,并指導(dǎo)和幫助在繪畫中出現(xiàn)問題的幼兒。
5.教師和幼兒一起欣賞大家的作業(yè)。
6.活動結(jié)束。
活動反思
活動開始,我用讓孩子們自己運(yùn)動來引出活動的形式來引出活動內(nèi)容,我邊和孩子們一起運(yùn)動一邊把活動內(nèi)容告訴他們,這個環(huán)節(jié)設(shè)計很好,很自然的讓孩子們進(jìn)入角色,邊運(yùn)動邊讓他們觀察,誰的動作你喜歡,孩子們有的做出跑步的,有跳繩的,有投紗包的,有做游戲的等等,孩子們做出了自己喜歡的動作也開動腦筋,這個環(huán)節(jié)是先動,孩子們在動中體驗(yàn)到參與活動的樂趣,為后下面的活動做準(zhǔn)備,教師在做一環(huán)節(jié)的`提問不多,目的是讓孩子們有多一點(diǎn)的時間觀察同伴,給同伴鼓勵,我讓他們歡察同伴的動作,是不是你喜歡的動作,孩子們經(jīng)過仔細(xì)的歡察后,立即發(fā)現(xiàn)了自己喜歡的動作,我讓孩子們相互討論,你們想不想把他們畫下來呢、孩子們討論熱烈,想了很多的辦法,我肯定了孩子們的想法,最后選擇了畫畫的方法,我想應(yīng)該很簡單很容易就能完成的,就和孩子們開始動手畫了起來,但當(dāng)我畫完后,我發(fā)現(xiàn)有幾個孩子還沒動手,原來在這一環(huán)節(jié)我沒有發(fā)現(xiàn)孩子們的個體差異,發(fā)現(xiàn)問題后,我立即采取引導(dǎo)的方法,讓他們告訴我你喜歡的動作是什么樣的,并幫助他們把你們喜歡的動作畫了出來,經(jīng)過這一步的引導(dǎo),孩子們都畫出了各種運(yùn)動的樣子,達(dá)到了活動的目的。
我們愛整潔教案7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.體會保持儀表整潔在人際交往中的重要性,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
2.重視自己的儀表,愿意做干凈、整潔的孩子。
3.知道保持整潔的方法。要保持整潔,并不是不參加游戲、勞動、體育鍛煉等。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看,一年級孩子年齡小,天性活潑好動,自理能力較弱,一些孩子還沒有掌握正確的洗臉?biāo)⒀赖缺3终麧嵉暮梅椒。盡管他們有做個干凈、整潔的孩子的愿望,但在實(shí)際生活中還很難真正做到。需要我們正面引導(dǎo),讓學(xué)生在活動中掌握一些保持整潔的好辦法,重視自己的儀態(tài)、儀表,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,擁有良好的精神面貌。
三、課時安排:共兩課時
四、教學(xué)具準(zhǔn)備教材、PPT課件
五、教學(xué)過程
活動一:我們都來幫幫他
導(dǎo)語:一只不愛干凈、儀表不整潔的小豬皮皮給我們打來了求助熱線,讓我們一起來幫幫不受歡迎的皮皮吧。
出示任務(wù):出示PPT,師生共同表演繪本《皮皮的故事》第4、5頁的內(nèi)容。
反饋指導(dǎo):1.討論:你從故事中懂得了什么?
2.說說你準(zhǔn)備怎樣做一個整潔干凈的好孩子?小結(jié):揭示活動主題,刷牙洗澡換衣后的皮皮整潔又帥氣,大家夸贊討人喜。你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?
活動二:保持整潔有方法
導(dǎo)語:課前每個小朋友都做了一次家庭小調(diào)查,你在洗漱習(xí)慣方面還存在哪些問題呢?
小組討論:找到解決問題的好辦法。
反饋指導(dǎo):“保持整潔好辦法”推介會
1.誰來說一說,你們今天這么整潔,早晨起來都做了些什么?想一想,除了他們剛才說的這些以外,你覺得每天還要做什么才能讓自己變整潔?還要經(jīng)常做什么呢?2.看來你們平時的生活習(xí)慣很好。
出示PPT,老師出示圖片,學(xué)生隨著老師一起說洗手、洗臉、洗腳、穿戴整齊、刷牙。這些是我們小朋友為了整潔天天要做的。洗澡、剪指甲、理發(fā)、勤換衣服是我們經(jīng)常做的。
3.在這些事情中,哪些是你自己會做的?請把你保持整潔的好辦法推介給大家。你能說一說平時你是怎么洗手的嗎?實(shí)踐鞏固操練“六步洗手法”。
你平時在家是怎樣洗臉的?在洗臉的時候,你們遇到過什么麻煩嗎?你們要觀察觀察他這樣是不是能把臉洗干凈。大家都學(xué)會了正確的洗臉方法了嗎?讓我們一起來做一遍。大家都把小臉蛋洗得干干凈凈的,個個都笑了。我看見了許多小朋友都有一口潔白的牙齒。你們平時是怎樣刷牙的,誰來做一做?
全體學(xué)生跟著音樂,拿起牙刷一起來刷牙。唉!我覺得這樣刷牙好像太麻煩了,有時候我來不及了,我就這樣亂刷幾下,你們說行不行?為什么、
4.學(xué)生互相幫助整理頭發(fā)、衣服、紅領(lǐng)巾等。
5.將自己最整潔的一面展示給大家看一看。
6.老師知道,在我們班中,有很多小朋友平時保持整潔做得很好。誰愿意夸一夸你身邊整潔的好孩子?請學(xué)生親自把“整潔獎?wù)隆彼徒o自己認(rèn)為很整潔的.小朋友,并夸一夸他。
小結(jié):現(xiàn)在老師和小朋友一起,把這些好方法進(jìn)行歸類,做一個好方法提示卡。
活動三:拍張照片秀一秀
導(dǎo)語:現(xiàn)在我們要招聘小小節(jié)目主持人,老師要請同學(xué)們來試鏡。PPT出示一組不夠整潔的小朋友照片,引導(dǎo)學(xué)生議一議:像他們這樣拍下來的照片能上鏡頭嗎?再想一想,試鏡之前應(yīng)該注意什么呢?
出示任務(wù):現(xiàn)場試鏡。根據(jù)學(xué)生的回答,一起給試鏡的小朋友整理一下,再拍張照片,在屏幕上顯示出來。
引導(dǎo)學(xué)生觀察:經(jīng)過整理,變干凈了以后,拍下來的照片可比老師帶來的漂亮多了。你們不想像他這樣,很整潔地拍張試鏡鏡頭嗎?
反饋指導(dǎo):各組小朋友互相幫忙檢查一下,自己整潔嗎?同桌小朋友整潔嗎?不整潔的話,可以梳梳頭,整理整理。等小組里面所有的小朋友都整潔了,我們就可以拍照展示了。
小組合作整理,并請一組小朋友上來,討論他們是否達(dá)到拍照的標(biāo)準(zhǔn),最后拍照片。
小結(jié):我們每天在學(xué)校里要參加各種各樣的活動,有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。手和臉臟了去洗一洗,也可以帶包餐巾紙或者手帕,臟了擦一擦。活動好后要把衣服穿好,扣子扣好,紅領(lǐng)巾系好。只有這樣我們才能保持從早到晚的整潔。
活動四:這樣是愛整潔嗎
導(dǎo)語:用繪本故事的結(jié)尾作為話題的導(dǎo)入:說說你怎樣做一個整潔干凈的好孩子?
出示任務(wù):針對書中范例展開討論:這樣是愛整潔嗎?
反饋指導(dǎo):你還在哪見過這樣的情況?
1.探討交流,形成共識:保持整潔,并不是不參加活動,相反,在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟,盡情活動。
2.活動結(jié)束后,怎樣保持整潔呢?
小結(jié):我們要積極參加各種活動。活動后,只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡,這樣既能愉快地玩,又能保持整潔。
六、板書設(shè)計
七、課后小結(jié)
我們愛整潔教案8
一、教學(xué)目標(biāo):
1、體會儀表整潔在人際交往中的重要性,充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步,懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生,養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。努力做到長期堅持,持之以恒。
2、注重自己的儀態(tài)、儀表,知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處,具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
3、能正確掌握清理身體各部位的方式方法,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
二、課程標(biāo)準(zhǔn):
《我們愛整潔》一課重在培養(yǎng)兒童愛整潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣,對整潔的認(rèn)識固化為學(xué)生的道德行為,直至成為學(xué)生的道德習(xí)慣。因而體現(xiàn)了“健康、安全地生活”中第2條“養(yǎng)成良好的飲食和個人衛(wèi)生習(xí)慣”。
三、學(xué)情分析
一年級學(xué)生年齡偏小,天性活潑好動,自理能力較弱,又多是獨(dú)生子女,很難保持儀表的整潔。有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么是整潔,不懂得個人衛(wèi)生該怎么做,更不理解整潔不只是個人衛(wèi)生習(xí)慣,還是對待生活的態(tài)度問題。
整潔是文明生活方式的外在表現(xiàn),對于一年級學(xué)生來說,要認(rèn)識到這一點(diǎn)不容易。只有當(dāng)學(xué)生懂得了整潔會給人帶來精神的愉悅,使自己更好地融入社會生活,學(xué)生才會主動地整理自己的儀容、儀表,注意自己的衛(wèi)生。這一階段,愛整潔、講衛(wèi)生的生活還不是他們自發(fā)和主動的追求。多數(shù)學(xué)生愛整潔的良好行為都是在家長的督促下完成的,有的家長甚至直接代勞。
整潔反映的是人的精神面貌和生活態(tài)度。由于學(xué)生對整潔問題沒有足夠的認(rèn)識,所以自覺性還不強(qiáng)。老師需要通過正面引導(dǎo),讓學(xué)生在活動中學(xué)會保持整潔,并督促學(xué)生在生活中堅持做下去,從而形成重視儀態(tài)、儀表的衛(wèi)生習(xí)慣,產(chǎn)生良好的自我認(rèn)同感,人格上更加自尊自愛。
四、教材分析
《我們愛整潔》是《道德與法治》一年級下冊第一單元的教學(xué)內(nèi)容。本單元的單元主題是《我的好習(xí)慣》,由第1課《我們愛整潔》、第2課《我們有精神》、第3課《我不拖拉》、第4課《不做“小馬虎”》組成。主要針對學(xué)生日常生活中的基本習(xí)慣問題而設(shè)計,彼此之間是并列關(guān)系。
《我們愛整潔》是第一課,側(cè)重外在基本文明形象的塑造,培養(yǎng)兒童愛清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
本課四個主題緊密結(jié)合“我們愛整潔”這一話題展開,同時又分別側(cè)重不同的要點(diǎn)。教科書以“鏡子里的我”為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過自查、互評,初步了解什么是整潔,引導(dǎo)學(xué)生反省自己整潔與否;在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生分析判斷“這樣做好不好”,進(jìn)一步打開學(xué)生思考的廣度和深度。通過辨析,深化整潔的內(nèi)涵或標(biāo)準(zhǔn),使學(xué)生對靜態(tài)的整潔的認(rèn)識轉(zhuǎn)換到對日常生活中動態(tài)的整潔的認(rèn)識。接著,“保持整潔有辦法”由儀表整潔延伸至良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,進(jìn)而進(jìn)行行為引導(dǎo),在討論交流中學(xué)會一些保持整潔的好方法;最后,通過對“這樣是愛整潔嗎”這一話題的討論進(jìn)行認(rèn)知行為提升,解決學(xué)生在整潔方面的誤區(qū),提醒學(xué)生保持整潔,并不是不參加活動,相反,要在生活中積極靈活應(yīng)對,在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟和累,盡情活動,認(rèn)真做值日,從而凸現(xiàn)核心素養(yǎng)的在生活實(shí)踐中的培養(yǎng)。
五、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、學(xué)生準(zhǔn)備:小鏡子
2、教師準(zhǔn)備:與家長溝通,了解本班學(xué)生在家中的真實(shí)表現(xiàn),以便課堂上進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。
六、課時安排:共兩課時
第一課時完成主題話題“鏡子里的我”“這樣做好不好”;繪本《皮皮的故事》
第二課時完成主題話題“保持整潔有辦法”“這樣是愛整潔嗎”
七、教學(xué)過程
第一課時
課時目標(biāo):
1、體會儀表整潔在與人交往中的重要性,具有良好的精神面貌。愿意做干凈、整潔的孩子。
2、充分認(rèn)識到整潔、衛(wèi)生是自尊的第一步。
3、注重自己的儀態(tài)、儀表,知道保持身體的整潔對自己的健康成長有好處,
教學(xué)過程:
活動一:以圖導(dǎo)入,喚醒思考
導(dǎo)語:同學(xué)們,大家好。請你們看一張圖片。
出示任務(wù):認(rèn)真觀察一下圖片上的這位同學(xué),對他有什么印象?你想說什么?(出示PPT:男孩照片)
反饋指導(dǎo):學(xué)生交流:衣服干凈、整齊,很有精神……
小結(jié):對,他很整潔。整潔顧名思義就是整齊、清潔。(板書:整齊清潔)保持手、臉、口腔、頭發(fā)等部位的清潔,衣服穿戴整齊,扣齊紐扣?磥,我們可以從身體的各個部位、所穿的服裝觀察一個人是否整潔。今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛整潔》。(板書課題)
活動二:照照鏡子,加深認(rèn)知
導(dǎo)語:同學(xué)們,老師昨天讓每一個同學(xué)帶一面小鏡子,你們都帶了嗎?請大家拿出來。(出示PPT:鏡子)
出示任務(wù):
1、拿出小鏡子,看看鏡子里的我什么樣?我的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
2、同桌同學(xué)兩人一組互相“照鏡子”,看看別人的儀表是不是整潔,在哪些地方存在問題。
3、再次照鏡子,幫助同學(xué)整理儀表,想一想,看到不整潔的情景你有什么感受?
反饋指導(dǎo):
1、剛才,同學(xué)們通過照鏡子,進(jìn)行了自我檢查,誰來說說?
學(xué)生交流,自由發(fā)言。
2、同學(xué)之間互相幫助,檢查了對方整潔和不整潔的地方。如果有問題,請幫他改正。
學(xué)生根據(jù)自己所見,談感受。
3、第二次照鏡子,很多同學(xué)都非常認(rèn)真的做了對方的“鏡子”,幫助同學(xué)整理好衣服,翻好衣領(lǐng)、扣好扣子等。大家都能互相幫助。談?wù)勀愕母惺堋?/p>
小結(jié):通過自查、互查,同學(xué)們對整潔與否給人們帶來的不同感受說得很清楚?磥,大家都知道,儀表整潔會得到大家的`肯定和喜歡,心里非常高興,都愿意做一個愛整潔的孩子,儀表整潔還能夠顯示出這個人很有禮貌、很有修養(yǎng)呢!整潔的儀表在人際交往中非常重要,這不僅反映了一個人的精神面貌,而且表現(xiàn)了對他人的尊重。
活動三:分析討論,判斷正誤
導(dǎo)語:出示PPT,呈現(xiàn)第3頁中上面的三幅圖。
現(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真觀察這三幅圖,看看他們這樣做好不好呢?
出示任務(wù):
1、學(xué)生思考:對三幅的內(nèi)容做出正確判斷。
2、想一想,他們這樣的情況是什么原因造成的?試著分析一下。
3、想一想:在生活中你還見過哪些不整潔的樣子呢?
反饋指導(dǎo):
1、學(xué)生匯報:小男孩邊吃水果邊玩玩具,吃過的香蕉皮隨處亂扔;小女孩穿得整整齊齊,背著書包高高興興地去上學(xué);小男孩邊看書邊啃手指,書桌上非常凌亂。
2、分析原因:
兩個男生:貪玩,嫌麻煩、想偷懶,認(rèn)為臟點(diǎn)亂點(diǎn)沒關(guān)系、反正有媽媽來收拾;不注重保持個人整潔衛(wèi)生——沒有良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
女生:講究個人衛(wèi)生,干凈整潔——有良好的整潔、文明的衛(wèi)生習(xí)慣。
3、交流梳理這些都是不整潔的樣子:臉洗不干凈、頭發(fā)長了不理發(fā)、吃東西前不洗手、東西亂扔、亂放;手指甲很長不剪、衣服領(lǐng)子翻不整齊、做完游戲后身上很臟……
小結(jié):一個人的外表整潔很重要。只有干干凈凈地出現(xiàn)在別人面前,才能給別人一個好印象,這也是尊重別人的一種表現(xiàn)。如果經(jīng)常這樣不整潔,你就會和小豬皮皮一樣啦。
活動四:品讀故事,理解內(nèi)涵
導(dǎo)語:出示PPT,創(chuàng)設(shè)情境,閱讀繪本《皮皮的故事》1—8內(nèi)容。
出示任務(wù):
1、請學(xué)生自由組合,說一說故事的內(nèi)容,談?wù)勛x后的感受。2、發(fā)揮想象,故事創(chuàng)編:皮皮到小牛家做客如何;皮皮到小馬家做客如何。
3、皮皮后來怎樣了?
反饋指導(dǎo):
1、學(xué)生在小組討論、交流后,全班匯報,談對繪本故事的理解,教師及時引導(dǎo)、糾正。根據(jù)學(xué)生談話的情況,適時追問:皮皮為什么不聽爸爸媽媽的話?皮皮去誰家做客了?主人的表現(xiàn)是怎樣的?
2、很多同學(xué)都開動了腦筋,發(fā)揮了想象,創(chuàng)編了故事。學(xué)生說出自己的補(bǔ)充內(nèi)容。
3、皮皮后來變得勤梳洗,干凈、帥氣了。追問:它僅僅是這一天這樣嗎?引出要保持整潔、堅持不懈。
小結(jié):這只不愛干凈、儀表不整潔的皮皮,在受到一系列的打擊之后,終于明白了要講衛(wèi)生,愛整潔,改正缺點(diǎn)之后,受到了大家的歡迎。
我們愛整潔教案9
課時目標(biāo):
1.懂得要注重保持個人整潔衛(wèi)生,養(yǎng)成整潔、文明的良好衛(wèi)生習(xí)慣。
2.能正確掌握清理身體各部位的方式方法,并能在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
活動一:情景故事,加深感受
導(dǎo)語:上節(jié)課,同學(xué)們認(rèn)識了小豬皮皮。老師今天還帶來了一位小朋友,你想知道他叫什么名字嗎?
出示任務(wù):播放視頻《小邋遢》兒歌,想一想:你都看到了什么內(nèi)容?有什么感受?
反饋指導(dǎo):
1.學(xué)生認(rèn)真看畫面,交流感受。
2.講一講所看內(nèi)容,說一說名字的來歷,把小邋遢的前后對比說清楚。
小結(jié):小邋遢和可愛的皮皮一樣,最終明白了要做一個愛整潔的孩子,這樣大家才會喜歡他;顒佣盒〗M交流,尋找方法
導(dǎo)語:你會做這些保持整潔的事兒嗎?還有哪些保持整潔的好辦法呢?
出示任務(wù):
小組交流,和大家分享你的保持整潔的好方法。
通過和大家交流,你還知道哪些保持整潔的好方法。
反饋指導(dǎo):
1.誰來說一說,在平常的生活中,你有哪些保持整潔的好辦法呢?
2.每天早上,穿完衣服后照照鏡子,看看有沒有問題;用完毛巾后要洗一洗,再掛起來;洗臉時要記得洗眼角和脖子;做完游戲后要先洗手;不能邊吃東西邊玩;寫完作業(yè)后整理好書桌和書包……
3.手臟了不能往身上摸
小結(jié):看來,同學(xué)們在生活中都有自己的好方法。
活動三:聯(lián)系生活,落實(shí)理念
導(dǎo)語:同學(xué)們剛才說了說自己平時保持整潔的好方法,你是怎樣做的,能告訴大家嗎?
出示任務(wù):小組交流。
反饋指導(dǎo):生活中,最容易臟的就是我們的小手了。講一講洗洗手的方法。
洗手歌
小朋友,愛洗手。洗前先卷衣袖口,
打開龍頭濕濕手,抹點(diǎn)香皂搓搓手,
手心手背都要搓,再用清水沖沖手,
沖干凈,甩三下,一二三,去擦手。
小結(jié):我們每天在家里、學(xué)校里要參加各種各樣的'活動,有時候很容易弄臟自己。我們要學(xué)會隨時隨地整理自己。尤其是手,要經(jīng)常去洗一洗,如果沒有條件,也可以帶包餐巾紙或者手帕,臟了擦一擦,隨時保持整潔。
活動四:分析判斷,辨析整潔
導(dǎo)語:皮皮表示要做一個保持整潔的皮皮。那么,作為小學(xué)生的你,怎樣做一個整潔干凈的好孩子?
出示任務(wù):展開討論:這樣是愛整潔嗎?
反饋指導(dǎo):你還在哪見過這樣的情況?
1.探討交流,形成共識:小女孩怕臟不肯玩;為了不能臟手,不玩彩泥;為了打掃衛(wèi)生,把自己身上弄臟了。
2.教師指導(dǎo),使學(xué)生明白:保持整潔,并不是不參加活動,相反,在玩耍、體育鍛煉、勞動時要不怕臟,盡情活動,只不過要注意,在活動結(jié)束后,要及時洗干凈。
小結(jié):我們要積極參加各種活動;顒雍,只要我們做到及時換衣、勤洗手臉勤洗澡,這樣既能愉快地玩,又能保持整潔。
我們愛整潔教案10
教學(xué)目標(biāo):
1、教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。
教師準(zhǔn)備:PPT、手帕、書包、文具盒、書本等若干件(干凈與不干凈的),臉盆若干。
學(xué)生準(zhǔn)備:抹布、手帕、安全剪刀等。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們已經(jīng)是小學(xué)生了,很多事情已不需要爸爸媽媽幫助了。能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?(穿衣、扣扣子、穿鞋、系帶子、、)
很多同學(xué)都非常能干,學(xué)會料理自己的事了。那你會整理房間、打掃教室衛(wèi)生,并保持它們的整齊清潔嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)《我們愛清潔》,看一看什么叫整潔和怎樣做到愛整潔。
二、學(xué)習(xí)新課:
1、在家愛整潔。
、懦鍪菊n件,領(lǐng)會“整潔”的含義。
、俪鍪荆哼@塊手帕干凈嗎?這一塊呢?這個書包不僅外面臟,再看里面的書本放得怎樣?我們說:這個書包不干凈、不整潔。
、谕队捌哼@個小朋友的家干凈又整齊。我們說:他的家很整潔。
、屏私狻鞍磿r”的含義。
、倌銈冎狼宄看蠹s是指什么時候?(天剛亮)
、谀忝刻鞄c(diǎn)鐘起床?是誰叫醒你的?每天都在這個固定的時間起床,就叫按時起床,“按時”是一種良好的習(xí)慣。
、翘釂枺浩鸫埠螅阕鲂┦裁词?怎樣做的?
、戎v述:我們所做的這些事都是圍繞著個人衛(wèi)生來做的。你們看,××同學(xué)穿的衣服多整齊,××同學(xué)的手、臉洗得真干凈,××的頭發(fā)(小辮)梳得真整齊、、他們真整潔。
、沙藗人衛(wèi)生做得好,你房間里的被子誰疊?枕頭、床單誰鋪、誰撣?桌子誰來抹?我們應(yīng)當(dāng)自己的事自己做。(看投影片或錄像片)
①指定學(xué)生復(fù)述自己平時的做法。
②突出:疊、鋪、撣、抹。表現(xiàn):四四方方、平平展展、一塵不染。
2、在學(xué)校愛整潔。
了解學(xué)校環(huán)境整潔的內(nèi)容與保持環(huán)境整潔的方法。
⑴清掃教室的步驟是怎樣的?
、茷槭裁匆乳_窗戶,再灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅?不這樣做會怎樣?步驟顛倒又會怎樣?為什么?
、抢蠋煘槭裁匆洫勎覀?是怎樣夸的`?
3、身心健康與環(huán)境整潔。
1、為什么生活在干凈、整齊的環(huán)境里才會真開心?
2、怎樣才能長久保持這樣的美好環(huán)境?(指定學(xué)生上臺表演、操作)
3、小結(jié)全課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
三、反饋檢測
1、游戲。比賽穿衣、系鞋帶。請四位同學(xué)脫掉外衣,解開鞋帶,看誰最先穿好衣服、系好鞋帶。
2、思考題。說一說怎樣才算整潔?你做得怎樣?
板書設(shè)計:按時起床:穿衣、洗漱
在家里:整理房間:疊、鋪、撣、抹
1、我們愛整潔
打掃教室衛(wèi)生:開窗、灑水、擦黑板、掃地、抹桌椅
在學(xué)校:保護(hù)校園環(huán)境:不亂丟、不踐踏、、
2.《我們有精神》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.情感與態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“坐、立、行”姿勢要正確,使人看上去有精神。
2.行為與習(xí)慣:初步養(yǎng)成保持“坐、立、行”的正確姿勢的習(xí)慣,樹立良好的精神風(fēng)貌。
3.知識與技能:知道并初步掌握正確的“坐、立、走”姿勢。
4.過程與方法:通過觀察、歸納及情景操練,能在生活中注意“坐、立、行”的正確姿勢,體現(xiàn)良好的精神面貌。
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握正確的坐立走的姿勢,初步懂得正確的姿勢與身體健康、與人的精神面貌之間的關(guān)系。
教學(xué)流程
活動一:教室里,桌椅圍成圈,中間留出一定的活動空間。
1.今天,老師請了幾位客人來到我們教室做客,你想知道他們是誰嗎?我告訴你們,他們有的時候像“鐘”,有的時候像“松”,有的時候像“風(fēng)”,你能猜猜他們是誰嗎?(邊說邊出示鐘、松、風(fēng)的圖片)(學(xué)生猜猜,說說理由)
2.我們來看看誰猜對了,請我們的客人進(jìn)來吧。(放音樂,三位旗手精神抖擻地走進(jìn)教室)啊,歡迎你們,請坐。(旗手就坐)
3.小朋友,你認(rèn)識他們嗎?你覺得他們坐、立、走的時候與我們有什么不一樣嗎?(生討論)
4.對呀,因?yàn)樗麄儭白珑,立如松,行如風(fēng)”,顯得特別有精神,所以從全校的學(xué)生中被挑選出來,成為光榮的旗手。(揭題,并出示坐、立、走的正確姿勢圖片)
5.你還在什么地方看到過坐、立、走這樣有精神的人嗎?(教師可以根據(jù)學(xué)生提出的,出示一些圖片或錄像。如:解放軍、運(yùn)動員、禮儀小姐等坐、立、走的姿勢。)
活動二
1.小朋友,我告訴你,我們的客人還帶來了三句秘訣,只要你學(xué)會了,你也能像他們一樣有精神的坐、立、走。(旗手分別動作示范并講解秘訣)
坐抬頭挺胸眼平視,兩膝并攏坐如鐘。立頭正身直手放下,兩腳并攏像棵松。
走教室里,輕輕走,走廊上,慢慢走,轉(zhuǎn)彎口,減速走,上下樓梯,靠右走。
2.請你和小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)、互相糾正。
3.我們請大家一組一組來表演比賽,對特別有精神的同學(xué)要獎給“禮儀果”。(出示“禮儀果”)
活動三:
1.老師這里還有很多“禮儀果”,只要你完成“禮儀果”上寫的要求,你就能得到它。(出示貼有禮儀果的卡通樹,學(xué)生采摘。禮儀果要求如下:請你們表演星期天,結(jié)伴去公園玩。請你們表演解放軍站崗放哨。
請你們表演早上,值日生在校門口迎接老師、同學(xué)。請你們表演“六一”兒童時裝表演賽。請你們表演小朋友排隊去做早操。請你們表演小朋友在閱覽室看書。也可以由學(xué)生自己想)
2.學(xué)生表演不同場景。
3.在音樂聲中,為精神抖擻的每位學(xué)生頒禮儀果。
今天,小朋友們個個都很有精神,老師希望大家能天天這樣做,讓禮儀之花開遍我們的班級、我們的校園。
我們愛整潔教案11
教學(xué)目標(biāo):
1.教育學(xué)生初步懂得什么叫整潔,人和環(huán)境為什么要整潔。
2.培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
在平時生活中如何做才算整潔,培養(yǎng)學(xué)生愛整潔的良好的習(xí)慣。教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)是二年級的同學(xué)了,很多事情已不要爸爸媽媽幫忙了,能告訴大家,你每天起床后都做了些什么嗎?很多同學(xué)都很能干,學(xué)會料理自己的事情了。那你會整理自己的房間、打掃教室衛(wèi)生并保持他們的整潔清潔嗎?
二、學(xué)習(xí)新課:
1.詢問學(xué)生每天都幾點(diǎn)起床,是否按時起床?
對。我們都要按時起床,不睡懶覺,這樣我們才有精力和時間來管理和打掃自己的衛(wèi)生。通過詢問了解學(xué)生在家的衛(wèi)生情況。
2.再看看學(xué)生在學(xué)校是否真正做到了愛整潔。
、佼(dāng)你看到地面上有紙屑的時候,你會怎么樣呢?
、谀闶欠窠(jīng)常打掃班級的衛(wèi)生,你又是如何打掃的呢?
通過以上,了解學(xué)生的整潔情況。
3.保持整潔與我們的身心健康
、僭诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境里我們會感到很開心。
、诟蓛粽麧嵉沫h(huán)境有利于我們的身心健康。
4.我們要學(xué)會保持整潔環(huán)境使同學(xué)們知道,良好的環(huán)境,不單需要我們經(jīng)常的打掃,同時更需要我們精心的維護(hù),只有這樣我們才能有一個良好舒適的學(xué)習(xí)和生活
環(huán)境,我們才能夠在開心快樂的.環(huán)境下,健康成長
三、鞏固新知:
1.組織學(xué)生自己在學(xué)了這節(jié)課后,打算今后對自己在整潔方面要怎樣做、談?wù)勛约旱拇蛩愫透邢,講給同學(xué)們聽。
2.兩人一組,相互談?wù)勀愕拇蛩恪?/p>
3.老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言,給學(xué)生一個合理的安排自己整潔的良好序列。
課后小結(jié):
我們愛整潔教案12
教材分析:
《我愛整潔》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《品德與社會》一年級上冊第三個主題單元“我要快點(diǎn)長”中的第二課。本單元從兒童日常生活中的吃飯,坐、立、走姿勢,衛(wèi)生習(xí)慣等幾個方面、引導(dǎo)學(xué)生從小懂得珍愛生命,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和行為習(xí)慣,獲取一些有利于健康的飲食常識和一些有利于生長發(fā)育的衛(wèi)生常識,為兒童一生的身心健康成長打下良好基礎(chǔ)。本課側(cè)重培養(yǎng)兒童良好的衛(wèi)生習(xí)慣,懂得自己的事情要自己做,使學(xué)生產(chǎn)生要做講衛(wèi)生、講文明的好孩子的愿望,體會到良好的儀表與人交往非常重要。
學(xué)情分析:
本課從童話故事導(dǎo)入,在講故事和續(xù)編故事的活動中,讓學(xué)生認(rèn)識到愛清潔衛(wèi)生的重要性。再通過同學(xué)之間的夸獎、對比和自我監(jiān)督評價活動,讓學(xué)生初步養(yǎng)成愛整潔的生活習(xí)慣。讓學(xué)生認(rèn)識到只有講衛(wèi)生才能少生病、不生病,才能安全、健康地成長。怎樣才能既不傷害兒童的自尊又能引起兒童重視講衛(wèi)生習(xí)慣的問題需要我們《品德與社會》教師精心設(shè)計,正面引導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo):
1.通過看圖講童話故事,讓兒童體會干凈整潔在與人交往中的重要性,培養(yǎng)兒童追求健康文明的生活習(xí)慣。
2.能表現(xiàn)清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法,引導(dǎo)兒童掌握一些基本的衛(wèi)生常識。
3.保持身體各部位的整潔,懂得自己能做的事自己做,養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):教會學(xué)生清潔手、腳、牙、頭發(fā)等身體各部位的方式方法。
難點(diǎn):教保持身體各部位的整潔,懂得自己能做的事自己做,養(yǎng)成愛干凈整潔的良好行為習(xí)慣。
教學(xué)課時:一課時教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們喜歡聽故事嗎?(喜歡)老師請大家聽一段故事。播放《小豬的故事》,創(chuàng)設(shè)快樂情境。故事:小豬變干凈了
有一只小豬,它長著圓圓的腦袋,大大的耳朵,小小的眼睛,翹翹的鼻子,胖乎乎的身體,真有趣?删褪遣粣鄹蓛,它常常到垃圾堆旁找東西吃,吃飽啦就是泥坑里滾來滾去,滾的身上都是泥漿。
一天小豬想去找朋友,它一面走一面哼哼地叫著,小豬走著走著看見前面有一只小白兔,長著長長的耳朵,短短的尾巴,紅紅的眼睛白白的毛,真好看。小豬高興地叫:“小白兔小白兔~~~~~我和你一塊兒玩好嗎?”小白兔回頭一看原來是小白豬,便說:“喲,是小豬啊,看你多臟呀!快去洗洗吧!洗干凈啦我再和你玩!毙∝i不愿意洗澡只好走開了。
它走著走著走在草地上,碰到一只小白鵝,小白鵝真美麗,紅紅的帽子,白白的羽毛,小豬高興的說:“小白鵝小白鵝,我和你一道玩好嗎?”小白鵝說:“喲,是小豬,看你多臟呀!快去洗洗吧!洗干凈啦我再和你玩。”小豬看看自己的身上,可不,滿身是泥漿,泥水
還在滴答滴答的往下滴呢。小白鵝又說:“走,我?guī)愕胶舆呄磦澡吧!”
小豬跟著小白鵝來到河邊,小白鵝撲通跳進(jìn)河里,用清清的水潑呀潑,潑在小豬的臉上,身上,小豬用清清的水洗呀洗,洗的干干凈凈的。小白鵝高興的說:“小豬變干凈啦!”小白兔看著小豬變干凈啦,也走來和它玩啦!小豬和朋友們玩得可高興啦!
2、生聽故事,思考:故事中的小白豬為什么一開始大家都不喜歡它不愿意和它玩,后來他把自己洗干凈了,大家都愿意和它交朋友了呢?生答。
揭題:看來大家都喜歡干凈的朋友,今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是:(板書:我愛整潔)什么是整潔呢?指名說。
二、議一議,幫一幫,我愛整潔
1、過渡:今天我們班上哪位小朋友最干凈,你們能幫老師找出來嗎、學(xué)生推選一位干凈整潔的學(xué)生上臺,師問:大家看她今天整潔嗎?哪里整潔?讓我們仔細(xì)觀察一下。指名說。(臉洗得干凈;頭發(fā)梳的整齊;衣服很干凈;鞋很漂亮;手也洗得很干凈)
2、小結(jié):通過觀察讓我們明白了像××同學(xué)這樣就算是整潔的孩子。
三、說一說,做一做,我會整潔
過渡:老師想問問同學(xué)們了,你們想不想做整潔的孩子啊?
1.說說我們每天和平時要做到什么,才能使自己變得整潔衛(wèi)生?指名回答,學(xué)生互相補(bǔ)充,發(fā)表意見。
。ㄏ词,洗臉,刷牙,洗腳,洗澡,洗衣服)
根據(jù)學(xué)生回答板書,把相應(yīng)的圖片貼在黑板上。
2.剛才同學(xué)們說的都對,下面我們就共同來學(xué)學(xué)如何正確的洗手、刷牙、洗臉吧。
說到洗手,可能有同學(xué)認(rèn)為我們每天都洗手,還需要掌握什么方法嗎?老師請大家觀看一段視頻,這段視頻將教會大家正確的`洗手方法,請認(rèn)真觀看。(播放洗手視頻。)
師:看完視頻我們知道這位阿姨的洗手方法真的非常好,可是大家有沒有發(fā)現(xiàn)視頻中有一個不好的地方,是什么?指名說。(水龍頭一直開著,有點(diǎn)浪費(fèi)水)師:說的真棒!我們不光洗干凈手,同時也要節(jié)約用水。
3、過渡:我們會洗手了,那我們會刷牙嗎?誰會?(指名上臺做示范)
關(guān)于刷牙,還有一首《刷牙歌》呢,我們一起來學(xué)著唱一唱。感興趣的同學(xué)可以站起來一邊做動作一邊大聲唱。引入《刷牙歌》,示范刷牙正確的方式方法。
聽《刷牙歌》。你也刷,我也刷,小小牙刷手中拿,上下左右全刷遍,牙齒雪白笑哈哈。早也刷,晚也刷,小小牙刷功勞大,人人夸我講衛(wèi)生,愛清潔的好娃娃。
4.看同學(xué)們學(xué)的非常投入,真不想打擾,可老師有個疑問:我們一般刷牙后僅接著做什么呢?(洗臉)那么洗臉時怎么樣讓臉變得漂亮變得白呢?這一次老師也想來給大家做個示范。(師邊示范邊講解)
5.小結(jié):同學(xué)們,現(xiàn)在我們的手、牙齒、臉都洗干凈了,感覺真舒服呀。ò鍟合锤蓛袅耍
四、想一想,評一評,我要整潔
過渡:同學(xué)們,我們能不能幫幫別人也找到舒服的感覺呢?請大家觀察圖中的小朋友,看看他們誰做到了整潔?
1.課件示圖一(整潔和不整潔)的例子。生仔細(xì)觀察課件中的小朋友。交流:生:第一個小朋友整潔,因?yàn)樗谙词帧?/p>
師:那我們給這位做到整潔的小朋友送上一朵小紅花,表揚(yáng)一下。
師:第二個小朋友為什么不整潔呢?生:因?yàn)樗蛲昵驔]洗手就吃面包了。
師:怎么做才能幫他得到小紅花呢?生:打完球應(yīng)該先洗手再吃東西。 2.課件示圖二,評一評,哪位小朋友做到最整潔,給他戴上小紅花?
交流:生:右邊的兩位小朋友比較整潔,左邊的小朋友在玩泥巴所以不整潔。
師:那我們給右邊兩個整潔的小朋友戴上小紅花,左邊的小朋友玩過泥巴后應(yīng)該怎么做才能得到小紅花呢?
生:應(yīng)該洗澡,變干凈了才能得到小紅花。
五、夸一夸,學(xué)一學(xué),自己能做的事情自己做。
過渡:同學(xué)們想不想也得到小紅花呢?(想)下面我們分成三人一小組,推選出一位你們認(rèn)為最整潔的同學(xué)上臺來,老師請班長同學(xué)給他們頒發(fā)小紅花。(學(xué)生推選)師:哇!有這么多同學(xué)都得到了小紅花,你們真的太棒了!老師好想采訪一下你們。(師采訪)
師:xx同學(xué),你覺得自己哪里最整潔?生1:手和臉都整潔。
師:是自己洗干凈的,還是爸爸媽媽幫你洗干凈的呢?生1:自己洗的。
師:嗯,真能干!xx同學(xué),你認(rèn)為自己哪里最整潔?生2:牙齒很白,衣服好漂亮。師:那在家里是自己刷牙洗衣服嗎?生2:是自己刷牙,衣服是媽媽幫著洗的,我還不會。師:也是非常棒的!
六、總結(jié):
通過采訪,老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都是非常棒的,不僅自己做到了整潔,而且有許多事都是自己做的,這一點(diǎn)非常好。是啊,我們現(xiàn)在已經(jīng)是小學(xué)生了,要懂得要學(xué)會自己能做的事自己做。(板書:自己能做的事自己做)
七、延伸:
同學(xué)們,今天的這堂課收獲可真多啊,我們學(xué)會了正確的洗手洗臉?biāo)⒀赖姆椒,并且我們還懂得了自己能做的事要自己去做。我們自己變干凈了,我們的房間變干凈了,我們的教室變干凈了,我們的校園也變干凈了,那我們生活的環(huán)境就會變得更加美好了!今天老師就請同學(xué)們回家學(xué)著把自己的房間收拾干凈,能做到嗎?
八、板書設(shè)計
我愛整潔
手臉
牙齒
腳
衣服
洗干凈了
自己能做的事自己做
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