幼兒小班語言教案15篇
作為一名老師，時常需要用到教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的幼兒小班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒小班語言教案1
活動目標：
1、運用課件，幫助幼兒理解故事，了解"大怪物"的秘密。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)物與形的對應，培養(yǎng)其不怕黑夜的勇敢品質。
3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
活動準備：
承辦幼兒園準備：教學用多媒體設備一套（包括筆記本電腦、音響、投影儀、投影屏幕）、小黑板2塊執(zhí)教教師準備：故事課件、操作教具（圖片和剪影若干）
活動過程：
一、創(chuàng)景設疑，引入活動：
（出示黑夜場景）T：這是什么時候？你覺得晚上是怎樣的？
�。ǔ鍪緦殞殻┻^渡：有一個名叫寶寶的小朋友，他也非常害怕黑夜，讓我們一起來看看他為什么害怕黑夜。
二、觀看課件，了解故事：
�。ㄒ唬┓侄沃v述故事：
故事講述1：
晚上，寶寶舒服的躺在他的小床里睡覺。夜里醒來，看見屋里有個黑黑的大怪物。一陣風吹來，大怪物動起來了"哎呀不好，大怪物要來吃我了。"寶寶害怕極了。
T：寶寶看到大怪物很害怕。他是怎么樣的？
T：如果你是寶寶，這時你會怎么辦？
故事講述2：
寶寶慌忙拿起電話。
T：你們猜寶寶這時會打電話給誰？他會說些什么呢？
寶寶慌忙拿起電話報警。"警察叔叔快來呀，我家有個大怪物！"故事講述3：
小狗警長趕來一看，哈哈哈地笑起來，小狗警長說："寶寶別害怕，我陪你睡覺，天一亮怪物就會不見了。"天亮了，寶寶起來一看，哪里有怪物呀，原來那只是衣架上的一件大衣呀！
T：天亮了，大怪物還在嗎？寶寶晚上看到的到底是什么？
小結：原來根本沒有大怪物，寶寶看到的只是掛在衣架上的一件大衣。
�。ǘ┩暾蕾p故事小結：其實在我們的身邊根本就沒有大怪物。只是天黑了，由于沒有了亮光，很多東西都會變得暗暗的、黑黑的。
三、游戲：大怪物不見了T：看，天又黑了，寶寶又想睡覺了，可他的房間里還藏著許多像大怪物一樣的東西，讓我們一起幫他找出來，看看這些大怪物到底是些什么東西！
�。ㄒ龑в變翰僮鹘叹呶镄螌�，集體+個別）
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的.重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
幼兒小班語言教案2
活動目標：
1.在小兔找家的游戲情境中，聽指令按顏色，形狀等屬性特征"找家"躲避大灰狼。
2.愿意在游戲中大膽表達自己的想法。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
活動準備：
小兔頭飾12個(紅，藍) 5個紅圈，5個藍圈(圓，正方)
活動過程：
一裝扮小兔子引發(fā)幼兒興趣
1.師：我是兔媽媽，你們是誰呀?(兔寶寶)寶寶們，跟著媽媽一起去玩一玩好嗎?
2.游戲"兔寶寶找媽媽"教師按顏色或男女找小兔子，相應小兔子回答。(紅色兔寶寶和我招招手，藍色兔寶寶和我招招手兔弟弟在哪里和我敬禮兔妹妹在哪兒，和我抱一抱)
二游戲"小兔找家"
1.按顏色找家導入：出示PPT，看是誰呀?(灰太狼)今天灰太狼要找我們兔寶寶，當你聽到音樂停的時候就找一個和自己顏色一樣的家，躲起來。
1)幼兒分2組，一組出去玩，一組坐在位置上，提示同伴快快找家
2.找顏色相反的家灰太狼沒抓到你們，要動腦筋了，灰太狼要躲進紅色家里，那兔寶寶應該躲在哪里?(藍色家)那灰太狼進藍色家，兔寶寶要去哪里?(紅色家)那現(xiàn)在請兔弟弟來玩玩這個游戲吧!(出現(xiàn)紅色圖，兔弟弟進藍色圈)
3.兔妹妹再來玩一玩，出現(xiàn)藍色圖兔妹妹進紅色圈)
三按形狀找家
1.灰太狼抓不到你們，又動腦筋了，這次灰太狼要躲進圓形的家里。這次請兔妹妹來玩，(PPT出示灰太狼+圓形圖)請幼兒躲起來
2.那我們現(xiàn)在請勇敢的兔弟弟來試一試，找個和灰太狼躲的不一樣的地方。(出示灰太狼+方形圖)幼兒進圓形圈
四按形狀和顏色找家
灰太狼又找誰來幫忙了?(紅太狼)紅太狼進紅色，灰太狼方形那我們應該躲進哪里啊?你們看看我躲的對不對教師跳進紅色圈，對嗎?(不對，紅太狼在紅色里，進藍色的)那我跳進方的對不對?(不對，灰太狼在里面進圓的)我們應該躲進和紅太狼顏色不同，和灰太狼圖形不一樣的地方請藍耳朵寶寶來玩一玩!
五活動結束你們看，他們又找誰幫忙了呀?(小灰灰)下次我們再來試試。
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的'發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。
幼兒小班語言教案3
一、活動背景：
小班幼兒由于年齡小，自我中心意識比較強，不大樂意將自己的東西與別人分享。而《蘿卜回來了》則是一個非常經典的故事，具有很強的教育意義。通過故事中小動物之間的真摯感情來感化幼兒，能在很大程度上激發(fā)幼兒樂意分享，關心、愛護同伴的情感，增進友情，對于幼兒的影響是非常深刻、長遠和富有意義的。因此，活動的選材既立足了當前目標，又延伸了長遠的目標，具有很強的現(xiàn)實意義。由于我實施的對象小班上學期的幼兒，他們的語言表達能力相對還是很薄弱的，針對這個特點，我將教材進行了改編，把比較復雜的故事情節(jié)改成了相對簡單，幼兒又容易理解和接受的故事內容，利用三個小動物送蘿卜的形式貫穿整個活動。
二、過程實錄：
(一)活動目標：
1.初步理解故事內容，樂意表達自己的想法。
2.感受小動物之間相互關心、相互愛護的情感。
(二)活動準備：
1.課件《蘿卜回來了》。
2.小兔家場景布置。
(三)活動過程：
1.導入，出示雪景圖片，了解下雪。
2.逐步理解故事內容。
(1)理解故事第一環(huán)節(jié)--小兔送蘿卜。
a.小兔去找蘿卜，學習句子"雪這么大，天這么冷，小猴一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
(評析：小班幼兒對于完整句式的表達能力還是比較缺乏的，因此，鼓勵幼兒跟著課件中的'故事錄音一起來學說，能有助于幼兒更好地理解故事內容。)b.小兔找到蘿卜，模仿"挖"的動作。
(評析：小班幼兒活動中容易被新鮮事物所吸引，更喜歡情景化的活動狀態(tài)。根據(jù)這個特點，我引導幼兒模仿小兔挖蘿卜的動作，并在課件中配以動畫效果的出現(xiàn)，激活物體，引起幼兒的注意和好奇心，有效地激發(fā)他們的活動興趣。)c. 講述故事：小兔抱著蘿卜，跑到小猴家，屋子里一個人也沒有，小兔就把蘿卜放在桌子上，回家了。
(2)理解故事第二環(huán)節(jié)--小猴送蘿卜。
a.小猴哪去了?鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 小猴找了半天，什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(桌子上有只大蘿卜)那它會怎么做呢?
c. 講述故事：小猴抱著蘿卜跑到小熊家，可是，門關得緊緊的，小熊也不在家。小猴就把蘿卜放在窗臺上，回家了。
(3)理解故事第三環(huán)節(jié)--小熊送蘿卜。
a.小熊去找蘿卜，繼續(xù)鞏固句式"雪這么大，天這么冷，小熊一定很餓，我找到了東西，和它一起吃"。
b. 可是找了半天，小熊什么也沒有找到，就空手回到家里。它看見什么呀?(窗臺上有只大蘿卜)小熊高興極了，它又會怎么做呢?
c.講述故事：小熊抱著蘿卜跑到小兔家，這時候，小兔已經睡著了。小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕放在桌子上，回家了。
(4)理解故事第四環(huán)節(jié)--小兔醒來。
a.小熊把蘿卜送給誰了?(小兔)小兔在干嘛?(睡覺)小熊不愿意吵醒它，就把蘿卜輕輕地放在桌子上，回家了。
b.小兔醒來，它看到什么?它會說什么呢?(放錄音)"蘿卜回來了!"小兔說什么?它說這句話的時候心里怎么樣?
c.模仿小兔醒來的情景，模仿小兔子的話："咦，蘿卜回來啦!"3.再次欣賞故事《蘿卜回來了》，理解朋友之間互相關愛之情。
a.以三角形圖示幫助幼兒理解故事中送蘿卜的過程。
(評析：將送蘿卜的過程設計成一個三角巡回的動畫演示，非常深動、有趣，既自然地引導幼兒了解蘿卜回來的過程，又有效地激發(fā)了幼兒的活動興趣。)b.把送蘿卜過程編成了歌曲。
歌曲內容：小兔子呀，送蘿卜呀，送小猴，送小猴，小猴送給小熊，小熊送給小兔，蘿卜回來啦，蘿卜回來啦!
(評析：這個環(huán)節(jié)滲透了"多元智能"的理念，將音樂領域中的內容有機地"整合"在一起。通過滲透歌曲的感知教學，將這個相對較長的故事編成了幼兒容易理解、簡單明快的歌曲，通過歌詞，他們就能明了故事內容，非常符合小班幼兒的學習特點。)c.小結：你們喜歡故事里的小動物嗎?為什么?我也很喜歡它們，因為它們愿意把最好的東西送給別人，真是一群相親相愛的好朋友!
4.聯(lián)系實際，給好朋友送禮物。
提問：你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰?恩，我們班的寶寶也是一群相親相愛的好朋友!
幼兒小班語言教案4
一、教學目標：
1、學習詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣，有朗誦詩歌的興趣。
2、學習動詞：游、跳、走。
3、初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式，知道小朋友長大了要自己走。
二、教學準備：
1、將活動室鋪上綠色的皺紋紙條，布置成草地。
2、小雞、小鴨和小兔子的圖片
三、教學過程：
�。ㄒ唬╅_始部份：進入活動室，引起幼兒的興趣。 今天，我們班上來了許多客人，你們想知道它們是誰嗎？
�。ǘ┗静糠荩簩W習詩歌，能和大家一起愉快地朗誦詩歌。
1、引導幼兒觀察小動物，了解詩歌內容。
出示圖片小雞：“看，誰來了？”幼兒回答：小雞�！靶‰u跟著誰？它是怎么來的？”
幼兒自由回答�！拔覀兛梢杂猛暾脑拋碚f‘小雞，跟著媽媽。走走走’”
“小鴨跟著誰？它是怎么來的？”
學習詞：游（輔以動作）。它除了可以游來，還可以怎么來？”
幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾�.話說說‘小鴨，跟著媽媽。游游游’”“小兔子跟著誰？它是怎么來的？”
幼兒自由回答�！拔覀冇猛暾脑捳f說‘小兔，跟著媽媽。跳跳跳’ “小袋鼠在哪里呢？它要媽媽抱，真難為情！”
學習詞：羞。‘小袋鼠，它要媽媽抱。羞羞羞！’
根據(jù)幼兒的回答，教師適時地朗誦一句詩歌�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊�。它的名字叫《誰最羞》”
2、欣賞教師完整地朗誦詩歌，了解詩歌的名字，學念詩歌，感受詩歌中天真活潑的情趣。 ①、了解詩歌的名字�！袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐牭膬焊琛Ｋ拿纸小墩l最羞》”
�、�、教師朗誦詩歌，注意節(jié)奏要明快。
�、邸W念詩歌。
a、師生一起邊做動作邊念詩歌，注意咬字清楚、節(jié)奏明確，熟 悉后加快節(jié)奏。
b、師生對念，老師念小動物的名稱，幼兒接念后半段，同時做 動作。
3、教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走，并幫助小袋鼠改正缺點。
“小雞、小鴨它們真能干，它們會自己走路、自己游水，我們小朋友呢？”（也會自己走，不要媽媽抱）
“小袋鼠真難為情，讓我們一起來幫助它改正缺點，學會自己走路，好嗎？”（幼兒模仿）
（三）結束部份：出活動室，鞏固幼兒對詩歌的掌握。
小袋鼠改正缺點了，它們說要回家了。我們和它們說再見吧。教師一一地送動物回家并念兒歌。
附詩歌：
誰最羞
小雞，跟著媽媽，走！走！走！
小鴨，跟著媽媽，游！游！游！
小兔子，跟著媽媽，跳！跳！跳！
小袋鼠，它要媽媽抱，羞！羞！羞！
幼兒小班語言教案5
活動目標：
1．引導幼兒感受一起分享的快樂。
2．引導幼兒理解故事內容。
活動準備：
1．活動開展前與家長配合，注意引導幼兒養(yǎng)成分享的習慣。
2．故事圖片；小推車、各種動物愛吃的食物(如：蟲子、餅干、魚、肉骨頭等)道具。
3．背景音樂《我愛我的小動物》
活動建議：
1．引導幼兒看故事圖片，聽故事。
2．組織幼兒討論：
(1)小雞、螞蟻和小狗喜歡吃什么?
(2)小雞和螞蟻在得到自己喜愛的食物時都想到和誰一起吃?
3．和幼兒一起表演游戲《美味食品車》
(1)幼兒扮演各種小動物，教師扮演貝貝推著車(車中放著食物道具)，引導幼兒學說故事中的對話。
(2)車子推到誰的身邊，該幼兒應與教師模仿故事中的對話。
4．談話：你還知道其他小動物喜歡吃什么嗎?你有了好吃的東西愿意給誰吃?
5．引導幼兒在日常活動中繼續(xù)做表演游戲，多提供機會引導幼兒分享。
故事：
美味食品車
六一節(jié)到了，貝貝可高興了，她要給小動物們送禮物啦!讓他們也過一個快樂的節(jié)日。送什么好呢?貝貝想了好幾天，終于有了一個好主意。
“美味食品車來了!”貝貝拉著玩具小卡車，一邊走一邊喊。
一只小雞跑來了，問貝貝：“有蟲子嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一根青草，對小雞說：“這是一條長長的蟲子，味道好極了，今天六一節(jié)，送給你!”小雞說：“這條小蟲好長呀，帶回家去和哥哥姐姐一起吃�！�
一只螞蟻爬過來了，問貝貝：“有餅干嗎?”“有呀!”貝貝從車上拿了一片花瓣兒，對螞蟻說：“這是一塊大大的.餅干，可香了，今天六一節(jié)，送給你！”螞蟻接過花瓣兒，說：“這塊餅干好重呀，帶回家去和爺爺奶奶一起吃�！�
小狗呢?接過貝貝給他的“肉骨頭”一瞧，是石頭，就對貝貝說：“我餓得慌，我要吃真的肉骨頭�！比酉率^就要走。
貝貝大聲喊：“別走，別走!我家冰箱里放著好多肉骨頭呢，快快跟我走!”
小狗聽了，搖搖尾巴，跟著貝貝回家了!
幼兒小班語言教案6
活動目標：
1.欣賞、理解散文詩，感受詩歌優(yōu)美的語言和意境。
2.學習象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。
3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。
活動準備：
PPT、音樂、圖譜、小鈴
活動過程：
一、導入
1、唱歌進場。
師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！
2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等
師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？
調動幼兒已有經驗，引導幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答
師：那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？
二、聽小雨點唱歌
1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩。
師：今天老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？
師：小雨點會唱什么歌？
師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來說說看，好嗎？
2、再次播放PPT，教師朗誦。
師：頑皮的小雨點還喜歡和朋友們玩，我們再來看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？
3、引導幼兒用詩歌中的句子回答，教師出示相應的圖譜
師：小雨點找到了什么朋友，在干什么呢？
4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。
師：這么動聽的歌我們一起再來聽一遍好嗎？
5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。
師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲音再念給客人老師聽吧！
三、仿編詩歌
1、幼兒自由討論。
師：小雨滴可喜歡玩了，它會去找誰做朋友，去干什么呢？我們來和好朋友說一說。
2、引導幼兒自主創(chuàng)編。
師：小雨滴找到了誰做朋友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲音？
3、教師將孩子的想法填入空白的詩歌中。
師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。
4、再次完整朗誦。
師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。
四、結束
（出示小鈴）
師：今天老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的.聲音像什么？
�。ǘ６６＃�
師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！
附：《頑皮的小雨點》
下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽，靜靜的聽。
沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。
滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。
吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。
叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。
沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，
小雨滴在唱一首多么有趣，多么動聽的歌呀！
幼兒小班語言教案7
活動目標：
1、引導幼兒學說介詞在；方位詞：上、下、里、后、旁
2、能用完整話我在……上（下、里、后、旁）
3、幼兒喜歡參與游戲
活動準備：故事背景圖、小貓的圖片、歌曲、在教室布置好捉迷藏的場景
活動過程：
一、教師用故事引入主題
1、出示故事的情境圖片，邊看圖邊講故事，引起幼兒的興趣
“今天的天氣特別好，三只貓姐妹們高高興興的'來到草地上玩耍，你看他們多開心��！過了一會，小黃說：‘跑跑跳跳的沒意思，咱們做個游戲吧�！渌麅芍恍∝埮闹滞饬��！蹅兺孀矫圆亍Ｒ粫墓し蛩麄兙团艿臎]影了，藏了起來，呀！他們都到哪去了呢？”
2、小朋友們幫助找一找吧
請三名幼兒到前面來找到三只小貓，并且要告訴其他小朋友它藏到哪里了
二、請幼兒參與幫助小花貓藏起來
1、請兩組幼兒到前面來，分別幫助小貓藏起來，請其他的孩子來找
“小貓說小朋友們真聰明，但是它玩了一次還沒玩夠，還想再玩，它想請小朋友幫助它藏，讓別的小朋友來猜，這幾個小朋友藏的時候其他人要把小眼睛閉上，不能看�！�
2、請幼兒用“小貓藏在什么地方”的句式說一句完整的話。
三、游戲：捉迷藏
1、小貓玩累了要回家了，不如我們自己來玩這個游戲吧！
教師說明游戲規(guī)則：請幼兒兩個人一組，一個藏，一個找。找到的幼兒要說出，是從哪找到的他的，用一句完整的話表述。第二遍時互換角色。
2、提醒幼兒在游戲時注意安全，藏的人不能有聲音。
3、幼兒聽音樂放松，回座位。
四、歌曲《捉迷藏》
活動自評：
在這次活動中，是以游戲的形式進行，幼兒的興趣很高，都能夠積極的參與到游戲中。以小貓的形象與幼兒對話，適合小班幼兒的年齡特點。教師是圍繞著目標進行的教育活動，用方位詞貫穿始終。通過這個活動，幼兒進一步的明確了方位詞的使用，在語言的表述上有一定的進步。
幼兒小班語言教案8
活動目標：
1、理解圖書的大概內容，并能大膽地用語言表達出來。
2、懂得要愛護自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
活動準備：
1、牙刷和杯子。
2、錄像《豆豆的牙齒》。
3、ppt圖片。
活動過程：
一、導入師：今天啊，我們小三班有個小客人，是誰呀？（出示圖片一）幼兒回答：貓，老鼠（醫(yī)生）師：小老鼠在哪里啊？（在貓的頭上）看來啊，小老鼠和毛醫(yī)生肯定是非常要好的好朋友。那它們兩個是怎樣認識成為好朋友的呢？（它們兩個是互相看牙齒認識的）師：它們兩個是做什么工作的`呀？（看牙齒的）那是什么醫(yī)生？（牙齒醫(yī)生）那牙齒醫(yī)生專門做什么的呀？（拔牙的、看牙齒的）那今天我們講的故事叫《牙醫(yī)有蛀牙》。（出示圖片二）
二、欣賞圖片三師：那小老鼠怎么會有蛀牙的呀？（吃冰激凌）總結：小老鼠吃了它最愛吃的冰激凌才有了蛀牙，而且吃了一口冰激淋就牙齒疼。
三、欣賞圖片四
1、師：那小老鼠有了蛀牙后是怎么樣做的呢？（準備找貓醫(yī)生）準備找貓醫(yī)生干什么？（拔牙）（找到貓貓診所拔牙）
2、師：看小老鼠的表情怎么樣？（很害怕）一起學學。
3、師：雖然小老鼠很害怕，那有沒有哭呀？那小老鼠怎么樣�。浚ㄓ赂遥┠俏覀円黄鸨頁P一下它吧。
4、那我們小朋友去看牙醫(yī)生，我們應該怎么樣？（勇敢）看來小三班的小朋友都是勇敢的孩子。
四、欣賞視頻師：今天啊，我們班又來了以為豆豆，他也有蛀牙，但是他沒有你們這么勇敢，我們來一起看看他怎么了？
師：豆豆的牙怎么拉？有了牙病菌要怎么樣�。浚ㄋ⒀溃┻@個故事告訴我們小朋友要飯后漱口，睡前刷牙，那樣才能把牙病菌刷掉，那我們的牙齒就不會疼了。小朋友如果我們天天刷牙，牙齒長的白白的，我們的牙齒以后就不疼了哦！
活動反思：
《牙醫(yī)有牙齒》是一本，符合小班幼兒的年齡特征。此次活動主要是運用了多媒體，通過多媒體教學，把繪本里的內容一張張的展現(xiàn)在多媒體的大屏幕上，使圖象更加清晰、清楚，內容顯示形象逼真，引起了孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機。通過看看、猜猜、講講，孩子們發(fā)展了思維，提高了語言表達能力，說話習慣也得到了培養(yǎng)。此次活動還特別讓幼兒記住早晚要刷牙和飯前飯后要漱口良好習貫。
幼兒小班語言教案9
教學目標：
1、會用一些東西來描述春天的景物;
2、能夠用手部動作或身體其他部位的動作來表示這些動詞;
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。
教學對象：
小班幼兒
教學準備：
課件《春天來啦》
教學時間：
20分鐘左右
教學過程：
1、引入：
老師：小朋友，你們喜歡春天嗎?
小朋友：喜歡/不喜歡。
老師：有的小朋友喜歡春天，也有小朋友不喜歡春天。那么老師請小朋友說說，在春天來了，大自然會發(fā)生什么變化呀?
小朋友：(把春天可能會發(fā)生的變化羅列出來)老師：很好，小朋友觀察得很仔細�，F(xiàn)在老師要帶小朋友到一個神奇的春天的世界里去玩。
2、開始上課：
首先播放課件的首頁"春天來啦"老師：請小朋友仔細觀察畫面上的太陽公公，他的眼睛怎么樣啊?
小朋友：他的眼睛在眨!
老師：對了，太陽公公的眼睛眨呀�！，F(xiàn)在老師請小朋友來做個"眨"的動作。(先集體做，再請若干小朋友進行表演)。
接下來依次呈現(xiàn)春天的畫面，要求小朋友根據(jù)畫面上的內容用一個次動詞進行描述，比如說"蝴蝶飛來了。"然后在用動作表示"飛"這個詞。
3、鞏固：
將課件回放，再次呈現(xiàn)畫面，復習詞語之后要求小朋友想想生活中還有那些東西是可以用這些動詞來描述。比如"眨"，除了眼睛之外，還可以用來描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小朋友鞏固這些詞的用法并運用到生活中。
結束部分：
引導小朋友細心觀察生活中的一切事物，做一個美的發(fā)現(xiàn)者。
活動延伸：
1、藝術領域：萬紫千紅的春天--色彩學習我眼中的春天--畫出自己喜歡的春天的景物《春天在哪里》--兒童打擊樂教學和歌曲教學2、科學領域：外出觀察春天的變化，也可適當養(yǎng)些小動物如蝌蚪，觀察它們在春天的變化。
3、健康領域：春天要怎么樣保持身體健康。
教學反思：
幼兒園的語言教學需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時的語言學習加以提煉升華。
幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什么。但幼兒期語言的`發(fā)展卻會影響到孩子今后入小學或初中的語文學習，句子的完整表達、詞匯的積累等對孩子今后的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在回應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重復一遍，比如：“你用這么美的話贊揚它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。
幼兒小班語言教案10
活動目標1、引導幼兒觀察照片中人物的外表特征，分辨出每個人在家庭中的稱呼。
2、讓幼兒感受家庭中的親情，初步培養(yǎng)幼兒愛家庭、愛父母，尊敬長輩的.情感。
活動準備1、圖片-全家福
2、幼兒的全家福、照相機。
活動過程
一、出示全家福照，引起幼兒興趣
二、引導幼兒觀察，了解“全家�！钡暮x。
1、誰的年紀最大？他們在哪？爺爺、奶奶長的怎么樣？
小結：爺爺、奶奶的年紀最大，頭發(fā)都變白了，臉上都有皺紋了，
爺爺胡子白了，奶奶的牙齒都掉了，硬的東西都咬不動了。
2、爸爸、媽媽在哪里？
3、為什么爺爺、奶奶坐在椅子上，爸爸媽媽站著？
4、還有一個人是誰，他在哪兒？
小結：你們看，他們一家人都笑瞇瞇的，真好看，我們也來學學吧！
教師：一家人在一起拍的照片叫做“全家�！保ㄓ變簩W說）
三、請幼兒介紹自己的全家福。
1、請個別幼兒在集體前介紹。
2、請全體幼兒向好朋友、老師介紹自己的全家福。
四、布置“全家�！睂�
五、師生一起合拍“全家�！毙〗Y：我們班，老師n就像你的爸爸、媽媽，你們就像老師的寶寶。
我們在一起就像是一個大家庭。讓我們一起來拍一張“全家�！卑桑�
幼兒小班語言教案11
設計思路：
《上床睡覺》是分享閱讀中一本非常經典的讀本，它主要講了很多小動物上一張吊床去睡覺，直到吊床掉下來動物都住院的故事。故事情節(jié)詼諧、幽默，動物形象鮮明突出，幼兒容易接受。開始部分以展示動物圖片的形式來觀察動物的主要特征，讓幼兒從視覺的角度很直觀地了解到動物一個比一個大，體會它們之間的個體差異，并通過模仿小動物的身體動作，充分調動他們參與活動的主動性和積極性。在整個活動中，我始終圍繞圖片的'內容，不斷地拋出問題，設置懸念，讓幼兒置身于故事的情節(jié)之中，積極地去猜測，充分調動幼兒思維的積極性，并鼓勵幼兒將自己的猜測結果表達出來，讓幼兒在猜測、讀圖的過程中理解故事的內容。
活動目標：
1、能體會圖書情節(jié)的趣味，積極地、快樂地閱讀。
2、掌握基本句式“××上床去睡覺”，能聲音響亮地說出來。
3、能仔細觀察圖畫中呈現(xiàn)的細節(jié)，推測相關情節(jié)，學習如何利用圖畫線索讀圖。
活動準備：
小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片及文字、大書、小書。
活動過程：
一、導入：出示吊床和圖書中五個主要角色，引導觀察和描述
引導語：動物們累了，它們要去睡覺了，你們想想看它們會去什么地方睡覺？這個床就是它們睡覺的床，和平常我們睡的床有什么不一樣？用兩根繩子吊起來的床叫吊床（出示實物）
教師逐個出示小蛇、獅子、斑馬、河馬、大象的圖片，并配以文字，引導幼兒觀察動物的主要特征。
二、大書封面閱讀
提問：吊床上還有什么？誰第一個上床去睡覺？我們來學學小蛇上床去睡覺的樣子。
三、大書圖畫閱讀
教師遮住大書上的文字，引導幼兒觀察圖畫。
第一頁：與封面相同，所以不重點觀察。
第二頁：又有誰上床去誰覺？它懷里還抱了什么？你們覺得獅子應該睡在哪里呢？為什么？我們學學獅子上床睡覺的樣子。猜一猜接下來誰會上床去睡覺？
第三頁：斑馬上床去睡覺了，小蛇和獅子看到斑馬上床來睡覺，它們是什么表情呢？為什么？你們來扮演小蛇和獅子，老師扮斑馬，我們來表演它們之間的對話。
第四頁：誰又來睡覺了？河馬這么重，上床睡覺后吊床會變的怎么樣呢？還有誰沒有上床睡覺呢？你們猜猜它會來睡覺嗎？
第五頁：大象也來睡覺了，動物們歡迎它來嗎？為什么？老師扮大象，你們扮其他的動物，我們來學學它們之間的對話吧。如果大象也睡到了床上，可能會發(fā)生什么事？
第六頁：那我們一起來看看到底發(fā)生什么事了呢？砰，吊床……它們都……我們一起來學一學動物摔下來害怕的樣子。動物們摔下來以后會怎樣呢？
第七頁（遮住鱷魚）：動物全都住院了，會有醫(yī)生給它們看病。你們猜會是什么醫(yī)生呢？如果是鱷魚醫(yī)生給你們看病你們會不會害怕？
書看完了，你們喜歡哪個動物？為什么？
四、朗讀閱讀內容
1、圖畫閱讀之后，教師指讀，幼兒傾聽。
2、教師領讀，幼兒跟讀。或個別幼兒領讀，其余幼兒跟讀。
五、操作游戲
每個幼兒一套操作教具（一個塑料筐和五個動物的小圖片）。讓幼兒將塑料筐當?shù)醮玻直郛敇翘�，一邊操作教具一邊朗讀。
六、幼兒閱讀小書
鼓勵幼兒自由閱讀小書，提醒幼兒按照頁碼的順序看書。
幼兒小班語言教案12
教案目標：
1、愿意大膽地表達自己對生活中圓形物體的認識。
2、學念兒歌，感受兒歌的句式結構，體會仿編兒歌的樂趣。
教案準備：
與兒歌相符的PPT。
教案過程：
一.談話，引出課題。
（出示圓形）師：今天老師帶來了一個圖形寶寶，我們一起來看看是誰。
師：是什么圖形呀？（圓形）師：那哪些東西是圓圓的？（幼兒根據(jù)已有經驗回答）師：小朋友們真厲害，說出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看圖片）（和幼兒逐一欣賞圖片）二．練習說話：xx圓圓，幼兒通過圖片上各種物體，練習說話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來了一個神奇的圓，它會變魔術，我們來看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說說圖片上的`物體）師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）師：哦，皮球圓圓（請小朋友一起學習）師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內容的圖片一張張的翻看）師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。
三．教師和幼兒共同完成符號圖列，并說出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來編了一首兒歌，請小朋友聽一聽。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）1、看符號朗誦兒歌，鞏固對符號含義的認識。
2、為兒歌取名字。
師：我們說的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個什么名字呢？教師將三個大圓貼在最上方，并請幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴散經驗。
師：除了兒歌里說到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫冊》第31頁中及時記錄。
幼兒小班語言教案13
設計意圖：
民間童謠《房子里有箱子》充滿童趣、富有繞口令色彩。童謠原有八句，因里面的匣子這一物品已經遠離幼兒生活，所以我根據(jù)需要改編為了六句。童謠語言淺顯，通俗易懂，節(jié)奏明快，瑯瑯上口，非常適合小班幼兒誦讀。童謠中，房子、箱子、盒子、鐲子等物品一層層地打開，又一個個地關閉。通過學習童謠，孩子們既可以認識更多帶“子”字的物品，又能夠理解物品之間的空間關系，還能練習正確發(fā)音，提高語言表達能力。為此，我設計了這一語言活動。
活動目標：
1．有節(jié)奏地學說“子”字童謠，感受童謠的韻律美。
2．學習童謠，初步感知和運用里外、前后等方位詞。
3．大膽猜測，愿意表達，體驗語言游戲活動的快樂。
準備：
1．電子白板，課件。
2．圓舞板一個。
活動過程：
一、游戲導入，萌發(fā)興趣
師：有個地方藏著很多寶貝，今天我?guī)銈內フ乙徽�。嗚嗚嗚，我們的火車出發(fā)了。咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火車開了，咔嚓咔嚓跑得快，火車司機開著火車，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓向前奔跑。(課件出現(xiàn)卡通火車，音樂響，火車走。)
(析：以音樂游戲導入，吸引幼兒愉快地參與到活動中。)
二、分段演示，逐句理解
1．幼兒猜一猜、說一說“房子里有什么"。
師：我們戴上望遠鏡看一看，你看到了什么?(用聚光燈功能呈現(xiàn)房子。)
師：你覺得這座房子怎么樣?房子里有什么呢?我們要大聲說“房子、房子、快開門”，門兒才能打開。(用點擊功能呈現(xiàn)箱子：房子里有箱子。)
2．幼兒看一看，說一說“箱子里有什么”。
師：你知道箱子有什么用嗎?你希望里面有什么?
師：我們來看看箱子里面到底有什么。(用拉幕功能打開箱子，用拖動功能呈現(xiàn)盒子。)
3．幼兒看一看，說一說“盒子里有什么”。
師：猜一猜，盒子里有什么?
4．一幼兒操作電腦(用拖動功能移開盒蓋，用放大鏡功能呈現(xiàn)鐲子)，盒子里出現(xiàn)鐲子。
師：里面有什么?(鐲子。)你覺得誰會喜歡這件禮物?為什么?
(析：雖然小班幼兒生活經驗不豐富，理解水平低，但由于童謠內容貼近生活，具體形象，因此很容易被幼兒接受和理解。但又由于幼兒過于熟知這些內容，因此若僅僅用圖片展示和教師講解的形式，則會比較單調，容易陷入枯燥乏味的反復聽說，難以調動幼兒的學習興趣。而運用電子白板的聚光燈、拉幕、放大鏡、拖動等功能，有趣的呈現(xiàn)方式、生動的形象刺激、神秘的語言引導，深深地吸引著幼兒，引發(fā)了幼兒的無意注意，強化了幼兒的有意識記。)
三、完整演示，整體感知
1．觀看整體演示，加深理解。
師：我們是怎么找到鐲子的?(幼兒回答，教師點擊相應圖片。之后，請個別幼兒在大家說時操作一遍。)
2．按從外到里的順序說童謠，理解里外關系。
師：有一首有趣的兒歌說的就是這個找到鐲子的過程，名字叫《房子里有箱子》：房子里有箱子，箱子里有盒子，盒子里有鐲子。
3．突出重點，感受以“子”字押韻的童謠特點。
師(小結)：這首兒歌說起來很有趣。房子、箱子、盒子、鐲子，它們的后面都有一個什么字?(“子”)所以，它還有個好聽的名字叫“子字歌”。
師：我們用圓舞板來伴奏，有節(jié)奏地說一說這首“子字歌”。
4．說做結合，表演童謠。
師：“子字歌”真有趣，我們還可以一邊說一邊用動作做一做。
(析：這對于小班幼兒來說，認識物品之間的空間關系是。有難度的。如果采用實物展示，不僅需要準備大量的教具和學具。而且不能生動地展現(xiàn)作品所要表達的意境及魔術般的奇妙效果。所以，在幼兒學習童謠環(huán)節(jié)，教師通過生動有趣的動畫演示，以及讓幼兒親自操作電子白板，使童謠內容化靜為動，化抽象為形象，引導幼兒猜想，激發(fā)了幼兒的表達欲望和學習積極性，幫助幼兒進一步感知物品之間的空間關系。)
四、經驗遷移，嘗試仿編
1．替換盒子中的物品，學習仿編。
師：我們找到了鐲子，還想不想去找更多的寶貝?讓我們戴上望遠鏡，再來找一找。
師：這是一首“子字歌”，你要動腦筋仔細想一想這只盒子里有什么?(出現(xiàn)梳子。)
師：我們可以怎么說?(盒子里有梳子。)
2．玩“猜謎游戲”，仿編童謠。(用放大鏡功能呈現(xiàn)帶“子”的物品。)
師：我們找到了鐲子和梳子這兩件寶貝�，F(xiàn)在，我們玩?zhèn)�躲貓貓的游戲，看一看有什么驚喜等著我們。請你們把眼睛閉上，等老師說到“貓貓躲”時，你們才能睜開眼睛。(用拖動功能呈現(xiàn)三只盒子。)
師：你看到什么了?這里有幾只盒子?(三只。)什么顏色?(紅、黃、藍。)你覺得哪個盒子里有驚喜呢?
師：這三只盒子都是謎語盒，要猜出謎底才能打開盒子。哪個小朋友愿意試一試?
師：一模一樣倆兄弟，進進出出不分離。起床肚子飽，睡覺肚子饑。請你猜一猜紅色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鞋子。)
師：我們可以怎么說?(盒子里有鞋子。)
師：下雪了，天氣冷。什么東西頭上戴?請你猜一猜黃色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)帽子。)
師：我們可以怎么說?(盒子里有巾冒子。)
師：平又平，亮又亮，平平亮亮放桌上，它會告訴你，臉上臟不臟。請你猜一猜藍色盒子里有什么?(用放大鏡功能呈現(xiàn)鏡子。)
師：我們可以怎么說?(盒子里有鏡子。)
師(小結)：猜謎語說兒歌，小朋友真能干。
3．玩“藏寶游戲”，仿編童謠。
師：還有許多小朋友會來這里尋寶，我們把這些寶貝藏起來。老師先把鐲子藏起來。你們仔細聽：鐲子外有盒子，盒子外有箱子，箱子外有房子。(逐一點擊后圖片消失。)
師：我是怎么藏鐲子的?請你們像老師這樣，把梳子、鞋子、帽子、鏡子藏起來。(幼兒分組發(fā)言。)
(析：操作是幼兒獲得知識的重要途徑，人機互動有效滿足了幼兒的操作欲望，最大限度地激發(fā)了幼兒的創(chuàng)造潛能。在仿照童謠結構進行創(chuàng)編這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過操作電腦，“打開”一個個藏有驚喜的不同顏色的盒子，再將這些盒子一層層“包裝”好，這樣的'操作過程充滿神秘感和趣味性，充分調動了幼兒學習的積極性。同時將仿編內容以動畫的形式一一呈現(xiàn)，為幼兒的仿編奠定了基礎，使得童謠仿編活動變得更為輕松、有效。)
五、拓展延伸，結束活動
1．感知帶“子”字的動物的前后關系。(音樂起，火車開。)
師：是誰乘上了火車?誰坐在第一個?
2．用“前后”關系替代“里外”關系，仿編童謠。
師：獅子坐在第一個，獅子后面是誰?猴子后面是誰?還有一節(jié)車廂空著，會是什么小動物呢?(幼兒猜一猜。)
師：瞧，它飛過來了，我們抬頭找一找。(用拖動功能呈現(xiàn)燕子。)
師(小結)：小動物排著隊，又是一首好聽的“子字歌”。我們一起來說一說：獅子后面是猴子，猴子后面是兔子，兔子后面是燕子。燕子前面是兔子，兔子前面是猴子，猴子前面是獅子。
師：小朋友們，我們開著火車回家了。
(析：為了拓展幼兒的思路，教師在活動的結束部分設計了“開火車”這個游戲環(huán)節(jié)，既和導入活動相呼應，又巧妙地將帶“子”字的動物展現(xiàn)在幼兒面前。動物們排著隊，有前后關系。這樣的畫面促使幼兒再次猜想，再次創(chuàng)編，新的活動又悄然開始了。)
附： 房子里有箱子
房子里有箱子。
箱子里有盒子，
盒子里有鐲子。
鐲子外有盒子，
盒子外有箱子，
箱子外有房子。
幼兒小班語言教案14
【設計意圖】
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學作品，讓幼兒學習根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學學說說中進一步理解故事內容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內容進行了一些調整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的`象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學說。
【活動目標】
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準備】
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
【活動過程】
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
A、是誰上山去看兔奶奶了？
B、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
C、X羊看見奶奶是怎么說的呀？
�。ㄓ變耗７氯谎虿煌哪_步聲，學說三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍
重點提問：
A、X羊的腳步聲是怎樣的？
B、X羊見到奶奶又是怎么說的？
�。ㄓ變夯貞浌适聝热荩⒛７氯谎虿煌哪_步聲，學說三只羊的話。）
小結：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲
�。ㄓ變赫f一說、學一學）
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
�。ǚ配浺舸艓В浩渲杏袐寢尨┲吒敔斢霉照�、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）
重點提問：
A、這是誰的腳步聲？
B、你是怎么聽出來的？
小結：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
活動延伸與建議
1、提供相匹配的圖片，幼兒根據(jù)圖片提示創(chuàng)編兒歌。
2、提供更多的節(jié)奏條卡，幼兒根據(jù)節(jié)奏卡念兒歌。并進行問答游戲。
幼兒小班語言教案15
活動目標
1、引導幼兒體驗勞動和辛苦,初步懂得珍惜別人的勞動成果。
2、了解糧食來之不易,養(yǎng)成愛惜糧食的良好習慣。
活動準備：幼兒吃飯的照片
活動過程
一、導入
談話導入,引出課題。
1.幼兒相互交流,說一說自己最喜歡吃的飯。
2.啟發(fā)思考:如果我們一頓不吃飯,會感到怎樣?
(引導幼兒知道糧食對人的重要性)
二、展開
1.幼兒欣賞兒歌,了解一粒米是怎樣來的?教師:你們知道我們吃的糧食是怎樣來的嗎?聽一聽兒歌里是怎樣說的。
(1)幼兒欣賞兒歌《一粒米》。
(2)提問:糧食是誰種出來的?(引導幼兒知道是農民伯伯)
2.講述《一粒米》,簡單講述一粒米的生長過程。(引導幼兒了解糧食來之不易)教師:你們知道農民伯伯是怎樣種糧食的嗎?
(1)利用照片為幼兒講述一粒米的生長過程。
(2)農民伯伯種糧食,先做了哪些事情?(松土,播種)
播種后,農民伯伯還要做哪些事情?(施肥、澆水、噴灑農藥等)
糧食成熟以后,還要做什么?(收割)
小結:農民伯伯多辛苦呀!一粒米長大,他們要做這么多的`事情，流許多汗。它們不停的勞動,小朋友才能吃上白白的米飯，我們一起謝謝農民伯伯吧!
3.游戲:種糧忙。
游戲玩法:一半幼兒模仿小種子在泥土里,另一半幼兒模仿農民伯伯種糧食。在松土、播種、澆水。種子慢慢長大,破土而出，兩組幼兒交換角色。
4.出示照片,幼兒進行行為判斷,學會愛惜糧食。
教師:農民伯伯種糧食這么辛苦,大家看看圖中小朋友吃飯是怎樣做的?
提問:圖上的小朋友在干什么?誰做得對?
我們吃飯時應該怎樣做?
小結:糧食是農民伯伯辛辛苦苦種出來的,應珍惜他們的勞動果實。吃飯時不挑食、不剩飯,愛惜每一粒糧食。
三、結束
1.裝飾標志牌,宣傳愛惜糧食。教師為幼兒提供不同形狀的標志牌,并幫助幼兒寫好;請愛惜糧食;的警示語。
2.幼兒涂色,添畫簡單的圖案。
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