想飛的烏龜教案范文錦集五篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的想飛的烏龜教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

想飛的烏龜教案 篇1

　　教材依據(jù)：

　　《想飛的烏龜》是北師大版語文第二冊11 單元的一篇主體課文。本單元以“ 愿望” 為主題，編選了兩篇主題課文， 它是一篇充滿兒童情趣的童話故事，用生動活潑的語言講述了一只烏龜在小鳥的幫助下，飛上了天，又摔下來的故事，啟示人們實現(xiàn)美好愿望可能要經(jīng)歷挫折和失敗。

　　設(shè)計思路

　　1、指導(dǎo)思想： 根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“ 朗讀感悟，想象體驗” 的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　2、學(xué)情分析： 一年級學(xué)生的認(rèn)知水平不高，朗讀水平也有待進(jìn)一步提高，因此對于朗讀的指導(dǎo)顯得尤為重要;孩子們的注意力只有二十分鐘左右，因此如何使孩子們能夠整節(jié)課全神貫注的聽老師講課，就只有通過多種形式的活動來吸引孩子們的注意力，讓他們能在老師的'引導(dǎo)下完成既定的教學(xué)任務(wù)。

　　3、設(shè)計理念： 在教學(xué)中除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識，還可以通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生想象，產(chǎn)生為實現(xiàn)美好理想而不懈追求的理念。根據(jù)語文課改的新理念及教材特色，結(jié)合一年級學(xué)生實際的認(rèn)知和情感水平，我要體現(xiàn)“朗讀感悟，想象體驗”的設(shè)計理念。在教學(xué)中，我要通過親切的語言描述，生動感人的活動畫面，各種形式的朗讀、精彩片斷的表演等手段來引導(dǎo)學(xué)生讀、聽、議、思、演，積極參與學(xué)習(xí)活動，并體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，發(fā)揮想象，培養(yǎng)想象力，訓(xùn)練聽、說、讀等語文能力，從而達(dá)到語言、思維和情感的統(tǒng)一。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、有感情地朗讀課文，背誦第八自然段前三句、體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　2、認(rèn)字13 個，掌握多音字“重”。繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

　　3、寫字7 個，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生揣摩字形的習(xí)慣。

　　4、練習(xí)用“…… 極了”“忍不住”表達(dá)心情。

　　5、表演《想飛的烏龜》。

　　教學(xué)重點： 學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點： 體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：錄音視頻、木棍、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、主題導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、同學(xué)們，你們有什么理想?

　　老師給大家?guī)�來了一位新朋�?--PPT 展示：生：烏龜(這只烏龜呀!雖然很小它卻有一個很大的愿望。今天，我們就來學(xué)習(xí)《想飛的烏龜》揭示課題--- 板書課題，齊讀。)

　　2、課題中你能獲得什么信息?

　　3、看到這個課題你想問些什么?

　　二、自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、請同學(xué)們輕輕打開課本，用自己喜歡的方式來讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決，多讀兩遍，并給各自然段標(biāo)上序號)

　　2、課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

　　3、聽錄音(聽準(zhǔn)字音，注意讀出文中不同的語氣，特別是人物的對話。)

　　4、孩子們所有的生字寶寶從課文中跳出來了，你們還能交上朋友嗎?

　　a、指名讀。b、同桌讀。c、去拼音讀。(搶答)

　　5、現(xiàn)在我們把所有的生字寶寶送回到課文中去，體會它們在課文中的用法?

　　6、學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

　　7、讀全文，注意按標(biāo)點停頓。

　　三、細(xì)讀課文，入情入境。

　　(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第1-6 自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第1-6 自然段，(看讀或指讀)

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

　　(二)小組合作，學(xué)習(xí)1—6 自然段。

　　1、過渡：

　　烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

　　2、指名分別讀2—6 自然段。(點擊出示圖2 )其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?

　　3、回顧金鑰匙：“ 把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說，就能讀得好�！� 指導(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

　　(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9 自然段。

　　1、誰能把這個辦法讀給大家或用自己的話講給大家聽?

　　2、如果誰能上臺表演，我們就更明白了。(2 只小鳥、1 只烏龜，老師讀旁白)

　　3、請你想象還有什么辦法讓烏龜飛起來?(坐飛機(jī)、熱氣球、風(fēng)箏等)。

　　4、如果你是烏龜此時心情如何?我們來看看烏龜飛起來心情如何?

　　(板書：飛起來 高興)

　　5、它飛到天上后，看到了什么?---PPT 展示。

　　6、在天上看到的景色怎么樣?老師來讀請同學(xué)們閉上眼睛想象。

　　PPT 展示四副圖片欣賞--- 拓展：烏龜繼續(xù)飛還看到了什么?

　　7、多美呀!這么美的景色你想怎么讀，誰能讀出飛上天，享受美景的感覺?--- 集體讀、男女分別讀、個別讀。

　　8、孩子們當(dāng)我們的烏龜看到這一切是什么樣的心情?它做了什么?從文中找詞語。

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來--- 齊喊：“太美了!啊——”

　　9、這一喊，出事了。它從天上掉下來了，怎樣的掉在了地上。(重重地)強(qiáng)調(diào)多音字“重”。

　　四、遷移拓展，課外延伸

　　1、烏龜從天上摔下來以后，會想些什么?--- 生發(fā)表意見。

　　——可這是一只勇于追求理想的烏龜，它不怕挫折，從失敗的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，繼續(xù)努力追求自己的理想。

　　2、學(xué)完這一課，你有什么收獲?

　　我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　　五、布置作業(yè)：

　　1、繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、完成自編故事。

　　3、請你回家后把學(xué)習(xí)完這篇課文的感受寫一寫。

　　板書設(shè)計

　　想飛的烏龜

　　不會飛 傷心

　　飛起來 高興

　　掉下來 ?

想飛的烏龜教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1通過讀課文，激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。

　　3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。

　　教學(xué)重難點：激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學(xué)生的想象。

　　教具準(zhǔn)備：烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們都見過烏龜，你能說說它什么樣嗎？

　　學(xué)生回答

　　師：烏龜背上有很多紋，它是怎么來的呢？這里有一個小故事。今天我們就來學(xué)習(xí)“想飛的烏龜”。

　　二、聽故事

　　1聽故事：

　　師：聽了這個故事，你知道了什么？學(xué)生回答。

　　2如果你自己讀書，你知道得更多，讀三遍，讀時要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，

　　三、看圖理解課文：

　　(一)書上共有幾幅圖，圖的內(nèi)容是什么？生回答。

　　第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容，請你邊看圖邊讀一讀1～6自然段。討論：讀了這部分內(nèi)容，你知道了什么？

　　學(xué)生回答：

　�。ò鍟�：不會飛傷心）

　　同桌互相讀1～6段，分角色讀，評一評，誰讀的好，怎么好？

　�。ǘ�）那么后來烏龜飛起來沒有，請你讀一讀7～8自然段。

　　1烏龜飛起來了嗎？他是怎樣飛起來的？指名讀第7自然段

　　2用自己的話來說一說。（板書：飛起來）

　　3演示：找同學(xué)上臺，老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。

　　4烏龜都看到了什么？自讀，在書上找一找。指名讀

　　5想一想，烏龜看到美景的'心情怎樣。（高興）

　　書上還有一個詞語也是表示高興的意思，你能找出來嗎？

　�。ò鍟�：開心）

　　6烏龜是那么的開心，大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。

　　范讀、自由讀、互讀、指名讀。

　�。ㄈ�）烏龜飛的結(jié)果是怎樣的呢？請你讀9、10自然段

　　1指導(dǎo)讀（重重地、好多）

　　（板書：掉下來）

　　2烏龜飛上了天，但結(jié)果是從天上掉了下來，齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了！”

　　請同學(xué)用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。

　　3烏龜從天上掉下來了，而且背上摔出了好多裂縫，那么烏龜想什么呢？小組討論、交流。

　�。ò鍟�：？）

　　4師：盡管這只小烏龜被重重的摔了下來，而且的背上摔出了好多裂縫，可是它并沒有灰心，它還想再次飛上藍(lán)天。你能為它想想辦法嗎？

　　討論、交流

　　四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么？

　　師：老師和你們一樣，也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想，不怕困難的精神。你有什么夢想呀？請你說一說？

　　希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)！

　　板書設(shè)計：

　　想飛的烏龜

　　不會飛

　　傷心

　　飛起來

　　開心

　　掉下來

　��？

想飛的烏龜教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　1、學(xué)字13個，掌握多音字“重”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點：學(xué)習(xí)本課的生字詞語、句子練習(xí)。

　　教學(xué)難點 ：體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教法：猜謎語、朗讀法、對比法。

　　學(xué)法：讀一讀，說一說、合作交流。

　　課前準(zhǔn)備：小黑板。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。(3’)

　　1、同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？出個謎語大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動物嗎？

　　板書：烏龜

　　2、說說你見到的烏龜是什么樣的？

　　生自由發(fā)言

　　導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)一只有著神奇愿望的烏龜，“想飛的.烏龜”。

　　板書課題。 生齊讀

　　二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（1’）

　　三、初讀課文，認(rèn)識生字。 （7’）

　　1、（師范讀課文）同學(xué)們用手指著課文認(rèn)真聽，聽好自己不認(rèn)識的字應(yīng)該怎樣讀。

　　2、自己讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音學(xué)習(xí)。讀完后想一想，自己讀懂了什么？

　　3、課文共有幾個自然段？標(biāo)上序號。

　　4、認(rèn)讀詞語：

　　烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺

　　田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋

　�。ㄖ该�領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀）

　　5、認(rèn)字并組詞。

　　字寶寶從詞語中跳出來，我也會認(rèn)。

　　龜 叼 根 棍 端 于 感

　　野 忍 摔 裂 紋 重

　　指名認(rèn)讀、并組詞，齊讀。

　　四、細(xì)讀課文，入情入境。（12’）

　�。ㄒ唬﹫D文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、用自己喜歡的方式讀第一自然段，（看讀或指讀）

　　2、看圖，烏龜可能在想些什么呢？說些什么呢？

　�。ǘ�）小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、小組合作，分角色朗讀，一人讀旁白，一人扮演烏龜，一人扮演小鳥。一人評價。

　　2、反饋交流再讀，師讀旁白，男生扮烏龜，女生扮小鳥。

　　3、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎？有什么好辦法嗎？

　�。ㄈ�）演示想像，學(xué)習(xí)7—8自然段。

　　1、指名讀第7自然段，討論：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的？你能表演一下嗎?

　　2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么？

　�。ㄐ▲B，你們真是樂于助人，真聰明�。�

　�。ㄐ�烏龜，你高興嗎？感覺怎么樣？）

　　4、讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。齊讀第8自然段。

　　交流：

　　小烏龜看見什么了？有什么感覺？小烏龜會說什么呢？

　　5、練一練

　　照樣子說一說：

　　烏龜開心極了，忍不住喊起來：“太美了！”

　　小魚開心極了，忍不住

　　極了，忍不住

　　6、想像感悟，齊讀第9-10自然段。

　　烏龜摔下來以后會想些什么？

　　五、激發(fā)想象，發(fā)散思維。（3’）

　　烏龜?shù)脑竿�美好嗎？你有什么美好的愿望�?/p>

　　六、課堂檢測：（10’）

　　1、連詞語。

　　烏 叼 兩 感 田 裂

　　著 龜 覺 端 紋 野

　　2、反義詞。

　　傷心——（ 開 心 ）

　　3、連一連。

　　七彩的 田野

　　美麗的 地方

　　傷心的 小河

　　綠色的 烏龜

　　藍(lán)色的 殼

　　光滑的 彩虹

　　七、板書設(shè)計：

　　想飛的烏龜

　　不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來

　　傷心 開心極了 ？

想飛的烏龜教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)北師大實驗教科書一年級上冊P69。

　　設(shè)計思路：

　　《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學(xué)生的語言特點，對積累和運(yùn)用語言也具有很強(qiáng)的實際意義。

　　朗讀既是一種閱讀能力，又是一種理解手段。只要學(xué)生能正確流利地有感情地朗讀課文，就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說：“人性中皆有悟……必敲擊不已，火光才現(xiàn)�！币虼私虒W(xué)中要多給時間學(xué)生自讀自悟，教師要以讀代講，在一邊旁敲側(cè)擊就行了，真正做到把課堂還給學(xué)生。可先讓學(xué)生借助拼音讀“語文天地”中的小短文，了解烏龜?shù)牧?xí)性，然后認(rèn)讀認(rèn)字表中的字，再帶入到課文中練讀，達(dá)到讀正確、讀通順，同時通過看圖，幫助理解課文。再通過教師的點撥，讀出停頓，讀出感情。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師要是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者與合作者，更是促進(jìn)者，因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學(xué)生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說，通過小組合作，可讓學(xué)生說說烏龜在天上的所見所感，掉下來以后會想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的辦法飛上天呢?待文章學(xué)完后，讓學(xué)生自編故事：烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的，鼓勵學(xué)生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中，學(xué)生思維的火花不斷閃爍，聽、說能力得到充分訓(xùn)練，而交流的過程更讓學(xué)生獲得了成功的體驗。

　　同時新課標(biāo)還指出：應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用領(lǐng)域，注重跨學(xué)科學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中，得到全面發(fā)展。有鑒于此，教師應(yīng)充分利用課程資源，比如，多媒體課件的運(yùn)用，布置學(xué)生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕�，“烏龜�(shù)诙�次飛上天”，或編故事，讓學(xué)生感悟語言文字的同時，提高審美情趣。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、 同學(xué)們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧：

　　身穿破殼袍，縮頭又縮腦。

　　水里四腳劃，岸上慢慢爬。

　　知道是一種什么動物嗎?

　　板書：烏龜 (出示課件：烏龜在草地上的圖)

　　2、 誰家養(yǎng)烏龜了，你了解哪些烏龜?shù)闹�識?

　　3、 還想多了解烏龜嗎?丁丁啊，向大家推薦了一篇短文，是專門介紹烏龜?shù)�，請讀P74面。

　　4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。

　　5、(點擊，出現(xiàn)藍(lán)天中小鳥飛的畫面)師描述：看，烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀，它們在藍(lán)天上自由自在地飛翔，可以看到清清的河水，綠茵茵的草地，五顏六色的花兒，真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?

　　完成課題：想飛的烏龜

　　6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)

　　二、 自讀課文，讀準(zhǔn)讀暢

　　1、 認(rèn)讀識字條中的字，說說你是怎么認(rèn)識這些字的?(生：①以前學(xué)過;②拼讀;③猜的。)2、 在文中圈出這些字。

　　3、 試讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識的字用自己喜歡的辦法解決。

　　4、 課文共有幾個自然段?標(biāo)上序號。

　　5、 學(xué)生自由讀，分自然段讀。學(xué)生評價、正音。

　　6、 讀全文，注意按標(biāo)點停頓。

　　第二課時

　　三、 細(xì)讀課文，入情入境。

　　(一) 圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)第一自然段。

　　1、 用自己喜歡的方式讀第一自然段，(看讀或指讀)

　　2、 看圖，烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?

　　3、 齊讀。

　　(二) 小組合作，學(xué)習(xí)2—6自然段。

　　1、 過渡：

　　烏龜每天仰望長空，時而幻想著自己飛起來的情景，時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學(xué)們，這時你們最想知道什么呢? (烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)

　　2、 指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學(xué)生評議：讀得怎么樣?

　　3、 回顧金鑰匙：“把自己當(dāng)作故事中的人物去想、去說， 就能讀得好�！敝笇�(dǎo)讀出烏龜問話的語氣。

　　4、烏龜這么傷心，你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。

　　5、交流、辯論。

　　他的方法好嗎?你有什么意見或建議?

　　生1：可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩子系好，把繩子的另一頭拴在風(fēng)箏上。

　　生2：我認(rèn)為這個辦法不好，風(fēng)箏失去了平衡，會栽下來。

　　生3：最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子，烏龜就在籃子里坐著。

　　生4：用個泡沫紙盒，挖幾個很小的孔，讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩子把盒子對穿起來，把繩子兩端系在兩只小鳥的腳上。

　　過渡：你們一個個都是智多星，一下子就說出了這么多的好辦法，那么，課文中的小鳥有沒有大家聰明呢?

　　(三) 演示想像，學(xué)習(xí)7—9自然段。

　　1、 自由讀7自然段，討論：讀懂了什么?

　　2、 指名表演、演示，其余學(xué)生觀察：說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?

　　3、 此時你想對小鳥或烏龜說些什么?

　　(小鳥，你們真是樂于助人，真聰明!)

　　(小烏龜，你高興嗎?感覺怎么樣?)

　　4、 同學(xué)們這么愛讀，老師也想讀讀。 師范讀8自然段，學(xué)生聽讀，想像：讓我們和烏龜一塊飛上天，去看看。

　　5、(點擊，出示圖3。)交流：

　　小烏龜看見什么了?

　　你們還看見了什么了?

　　(生：①老鷹……②小鳥的伙伴……③氣球……

　�、茱L(fēng)箏……)

　　5、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了，你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?

　　6、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。

　　(生1：“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫，所以要讀得尖尖的。同時，出現(xiàn)動畫圖4)

　　(生2：“啊”是小烏龜覺得美，發(fā)出的贊嘆，所以讀得輕輕的)……

　　(換出示圖5)，快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?

　　7、師生齊讀第9—10自然段。

　　8、想想，此時烏龜會想些什么?(鼓勵學(xué)生暢所欲言，師相機(jī)點撥，激勵學(xué)生不怕困難，開動腦筋)

　　9、全文表演讀。

　　四、 遷移拓展，課外延伸

　　1、小組合作，再編故事。

　�、贋槭裁礊觚�?shù)臍ど嫌辛鸭y?②烏龜?shù)诙�次飛上天;③與烏龜相關(guān)的故事。 可仿照課文配幾幅插圖。

　　2、典型范說，評議、發(fā)獎。

　　五、 學(xué)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫

　　1、 認(rèn)讀生字。

　　2、 說說你會寫幾個字，描議后，上臺演示。

　　3、 你認(rèn)為哪幾個字難寫?集中學(xué)習(xí)： 前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。

　　4、 生字開花。

　　六、 作業(yè)：

　　1、 繼續(xù)分角色表演讀。

　　2、 完成自編故事。

　　3、 做課后語文天地中的習(xí)題。

　　附：學(xué)生口述的故事

　　(一) 想長高的.烏龜

　　從前，有一只烏龜想長高一點。

　　一天，烏龜來到河邊喝水，看見大象正在那洗澡。烏龜說：“大象伯伯，別人都嘲笑我個子矮小，成天在地上爬，我能不能變得象您這么高?”大象哈哈一笑說：“這還不容易，你順著我的鼻子爬上去，坐到我的背上，不就比我還高了嗎?”烏龜迫不及待地爬上大象的背，呀，這高高在上的感覺真好!他喜滋滋地說：“太好了!大象伯伯，我還能再高一點嗎?”“沒問題!”大象把鼻子搭到樹枝上，烏龜明白了，它慢慢地爬過這座“橋”，坐在樹枝上說：“謝謝您!”

　　這時小刺猬、小白兔剛巧經(jīng)過，烏龜大聲喊道：“哎，你們瞧瞧我在哪?”小刺猬和小白兔看見頭頂上的烏龜，吃驚地說：“你真行，怎么想到這么聰明的法子，快讓我們也上去吧!”

　　烏龜洋洋得意地在樹枝上爬來爬去，一不小心，從樹枝上落下來，重重地摔在地上，光滑的殼摔出了好多裂紋。

　　從此以后，烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。小白兔、小刺猬嚇壞了，再也不提爬上樹的事了。

　　(郭一霖)

　　(二)烏龜和兔子賽跑

　　大家都知道，那次烏龜和兔子賽跑，兔子瞧不起烏龜，就睡了一覺，結(jié)果讓烏龜?shù)昧斯谲姡�伙伴們都嘲笑它。兔子可生氣了，決定再和烏龜比一次。

　　第二天，兔子找到烏龜說：“我們來一次爬坡比賽吧!”烏龜不知是計，答應(yīng)了。兔子一下子就爬上了坡，烏龜慢吞吞地，怎么也爬不上去，爬兩步滑下三步，一不小心骨碌碌地滾下坡，身子重重地撞到一塊大石頭上，光滑的殼上撞出了好多裂紋。

　　(三)烏龜?shù)诙�次飛上天

　　烏龜摔下來以后，后悔極了，它仍然想飛上天去。

　　它想：這次我自己想辦法。于是它到家里查了電腦，終于找到一個好辦法。

　　第二天，它到商店買了一個熱氣球，在氣球下面掛個籃子，挖個小孔，剛好只有烏龜?shù)念^那么大。烏龜爬到籃子里去。不一會氣球漸漸飛上天，烏龜把頭從小孔里探出來，看著以前那高高的山，如今好矮呀!寬寬的河像一條帶子，一座座樓房像一塊塊積木，多美呀!它想：下次把我的伙伴們都帶來飛一飛。

想飛的烏龜教案 篇5

　　《想飛的烏龜》童話故事，主要寫了一只烏龜想飛上天，得到了小鳥的幫助夢想成真，不小心從天上掉下來，殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂，情節(jié)生動有趣，并配有四幅彩圖，可供學(xué)生觀察，幫助理解課文，發(fā)揮想象能力。歡迎大家閱讀！更多相關(guān)信息請關(guān)注相關(guān)欄目！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確、有感情地朗讀課文，體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望，激發(fā)學(xué)生敢想、喜歡幻想的愿望。

　　教學(xué)重點：

　　指導(dǎo)正確、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：

　　通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。

　　教學(xué)形式：

　　情境探疑法、小組合作學(xué)習(xí)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體 flh動畫

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，字詞檢測

　　上節(jié)課，我們認(rèn)識了一只可愛的朋友，它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了，它有個特別的愿望。誰知道是什么？生讀課題：“想飛的烏龜”

　　這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢？你瞧，每個烏龜殼上都有生字寶寶，看來它是來考考我們了，你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎？老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來，好嗎？一個詞語讀兩遍。

　　二、引入故事情節(jié)，分角色朗讀

　　上節(jié)課我們讀了課文，現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了？咱們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的，從來沒有人聽到想飛到天上去的，為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢？為什么？指生回答，師評價

　　那只烏龜正在曬太陽呢！它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽：原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢！美麗的地方，誰不想去呢？更何況是飛著過去呢！

　　同學(xué)們，假如你們就是那只可愛的小烏龜，你們想不想去呢？出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥，讀的是黑色字體的句子，你們是小烏龜，讀的是紅顏色的句子，我們來一起合作讀，明白了嗎？角色朗讀

　�。� 設(shè)計意圖：體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進(jìn)入文本中的情感世界。）

　　出示課件句子：小鳥說：“我們要去一個很美麗的地方�！睘觚攩枺骸拔夷芎湍銈円黄鹑�嗎？”小鳥是從這個句子知道的，誰來讀讀這句話？

　　可小鳥怎么回答的呢？烏龜聽了怎么樣？指導(dǎo)朗讀：讀的時候，如果聲音慢一點，低一點的話，你就更能體會烏龜?shù)膫�心了！咱們再讀一遍烏龜別傷心，咱們再想想別的.辦法！這樣吧，我們把1——6自然段合起來讀，好好地讀讀，也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段

　�。ㄔO(shè)計意圖：換位法進(jìn)入角色，真切體會。同情關(guān)愛小動物）

　　三、學(xué)習(xí)小鳥的辦法

　　告訴你們好消息，小鳥們還真的想出了一個好辦法，是什么辦法呢？劉老師建議你們自己到課文中讀一讀，一邊讀一邊想：這個辦法究竟是什么樣的呢？讀懂讀對了，再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽，老師問的明白了嗎？生讀并交流，師巡視，再指生反饋

　　小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準(zhǔn)備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的，所以用木字旁，連起來讀2遍“棍子”�？墒枪庥泄髯舆�不行，還得讓它們叼著出示卡紙：叼著，并解說“叼著”的動作是什么？指生說

　　小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例，解說“兩端”

　　請學(xué)生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗？

　　前后桌合作演，其中一個讀課文第7段。生讀和演

　�。ㄔO(shè)計意圖：表演是學(xué)生喜愛的語文活動，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進(jìn)行再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作的能力。）

　　四、體會烏龜飛上天的感受

　　小鳥叼著棍子的兩端，烏龜?shù)鹪谥虚g，小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯�，F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們，你們飛到天上去高興嗎？為什么高興？

　　別著急，請你們翻開課文第8自然段出示：課件第8段內(nèi)容邊讀邊想，為什么小烏龜很高興？大家自己在課文第8自然段中找出答案！生讀，做反饋為什么高興了？

　　這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺，原來第一次飛是這樣的感覺指生讀：“烏龜很高興，它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高，白云在烏龜身邊飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺啊！

　　同學(xué)們，你們想不想體會一下白云身邊飄著，風(fēng)兒在耳邊吹過的感覺嗎？播放音樂，師解說，生體驗指生說：你們喜歡這樣飛的感覺嗎？說說飛起來的感覺。

　�。ㄔO(shè)計意圖：從聽覺上抓住學(xué)生的注意力，通過生動解說，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲）

　　師小結(jié)：飛起來是快樂，是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢？指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜，你來讀讀那樣飛起來的感覺，讀出快樂、舒服。

　　烏龜原本只能在水里游和陸地上怕，這次卻能飛起來了，飛得很高很高，看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀，讀出綠色的感覺生讀真美�。‘�(dāng)你讀到綠色的感覺時，你的腦子里想到了什么？指生說說

　　從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎？綠嗎？再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風(fēng)景，繼續(xù)飛咯！

　　（設(shè)計意圖：充分利用flh動畫讓學(xué)生有視覺上的感受，充分調(diào)動學(xué)生思考的積極性。）

　　接下來小烏龜看到了怎么樣的小河？指生說師小結(jié)：那你可讀好了，讀出感受。出示卡紙“藍(lán)色的小河”并貼在黑板上

　　它可能來到田野里，來到小河邊，但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀！它愛上了這一切，愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍(lán)色的小河”，讀屏幕上的句子：“下面是綠色的田野，藍(lán)色的小河，地上的房子都變得很小很小�！�

　　（設(shè)計意圖：通過質(zhì)疑，讓學(xué)生充分利用生活中的常識來解釋說，做到知識源于生活。）

　　為什么房子都變得很小很��？指生回答第一次看到了房子變小了，烏龜很驚訝也很興奮。現(xiàn)在請大家來想象一下，烏龜繼續(xù)飛呀飛，飛到了一個美麗的大花園上，猜猜烏龜都看到了什么？請同學(xué)們試著用：“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心，繼續(xù)往前飛，這次它飛到了大海上空，烏龜看到了什么？請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛，飛啊飛，這次它飛到了一座美麗的學(xué)校上空，你們猜猜烏龜可能看到了什么？“------的---------”指生說

　　（設(shè)計意圖：通過補(bǔ)白的形式，讓學(xué)生在想象的基礎(chǔ)上，用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色，讓學(xué)生在展開想象的同時進(jìn)行口頭語言訓(xùn)練）

　　烏龜?shù)谝淮物w，它的愿望實現(xiàn)了，它飛到了它最想飛的地方，看到看最想看的景色，看來烏龜并不是突發(fā)奇想的，而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望，我們?yōu)樗�感到高興嗎？自豪嗎？現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求：美美地齊讀第8自然段

　　烏龜開心極了，什么是“開心極了？”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀？指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住，再讀 “烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢？指生讀烏龜剛要開口說：太美了！緊接著就“啊——”好，我們一起來試著讀讀看，生齊讀：“太美了！啊——”

　�。ㄔO(shè)計意圖：用反復(fù)讀的形式，讓學(xué)生想象烏龜開心極了的心情，并在讀的過程中發(fā)揮想象力。）

　　烏龜就這樣摔下來了，摔得重嗎？趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了！……生齊讀9、10段

　　（設(shè)計意圖：發(fā)揮學(xué)生想象力，訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神）

　　五、拓展延伸，談?wù)劯惺?/strong>

　　現(xiàn)在明白了：烏龜原本是沒有裂紋的，經(jīng)過這么一摔，就摔出了裂紋來了，不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢？烏龜后不后悔摔下來？生自由發(fā)言

　　師小結(jié)：我們每個人都有理想，在追求理想中，不可能一帆風(fēng)順、永遠(yuǎn)成功，總會遇到一些挫折與失敗，但是，我們不要灰心，要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，繼續(xù)朝著理想而不懈努力。

　�。ㄔO(shè)計理念：讓學(xué)生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折，要友愛互助）

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