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想飛的烏龜教案(精選11篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準備教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。我們該怎么去寫教案呢?下面是小編為大家收集的想飛的烏龜教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
想飛的烏龜教案 1
教學目標:
正確、有感情地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,激發(fā)學生敢想、喜歡幻想的愿望。
教學重點:
指導正確、有感情地朗讀課文。
教學難點:
通過多種形式的朗讀,讓學生充分體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學形式:
情境探疑法、小組合作學習法
教學準備:
多媒體,flh動畫
教學過程:
一、復(fù)習導入,字詞檢測
上節(jié)課,我們認識了一只可愛的朋友,它的名字叫——烏龜。這只小烏龜跟別的可不一樣了,它有個特別的愿望。誰知道是什么?生讀課題:“想飛的烏龜”
這只想飛的烏龜給我們帶來好多的烏龜殼呢?你瞧,每個烏龜殼上都有生字寶寶,看來它是來考考我們了,你們敢接受它的挑戰(zhàn)嗎?老師指著哪個詞語你們就大聲地讀出來,好嗎?一個詞語讀兩遍。
二、引入故事情節(jié),分角色朗讀
上節(jié)課我們讀了課文,現(xiàn)在還要考考大家讀得怎么樣了?我們都知道烏龜原本生活在陸地上或在水里的,從來沒有人聽到想飛到天上去的,為什么這只小烏龜突發(fā)奇想想要飛到天上去呢?為什么?指生回答,師評價
那只烏龜正在曬太陽呢!它聽到了天上傳來了聲音“朋友們——”就豎起耳朵聽:原來小鳥們要去一個很美麗的地方去呢!美麗的地方,誰不想去呢?更何況是飛著過去呢!
同學們,假如你們就是那只可愛的小烏龜,你們想不想去呢?出示課件1--6自然段內(nèi)容劉老師就是小鳥,讀的是黑色字體的句子,你們是小烏龜,讀的是紅顏色的句子,我們來一起合作讀,明白了嗎?角色朗讀
。ㄔO(shè)計意圖:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容有發(fā)展語言并進入文本中的情感世界。)
出示課件句子:小鳥說:“我們要去一個很美麗的地方。”烏龜問:“我能和你們一起去嗎?”小鳥是從這個句子知道的,誰來讀讀這句話?
可小鳥怎么回答的呢?烏龜聽了怎么樣?指導朗讀:讀的時候,如果聲音慢一點,低一點的話,你就更能體會烏龜?shù)膫牧!咱們再讀一遍烏龜別傷心,咱們再想想別的辦法!這樣吧,我們把1——6自然段合起來讀,好好地讀讀,也許小鳥就能想出辦法全班齊讀1——6段
。ㄔO(shè)計意圖:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
三、學習小鳥的辦法
告訴你們好消息,小鳥們還真的想出了一個好辦法,是什么辦法呢?劉老師建議你們自己到課文中讀一讀,一邊讀一邊想:這個辦法究竟是什么樣的呢?讀懂讀對了,再用自己的話把小鳥的辦法說給你的同桌聽聽,老師問的明白了嗎?生讀并交流,師巡視,再指生反饋
小鳥首先找來了“一根棍子”拿出事先準備好的卡紙解說“棍子”是用木頭做的,所以用木字旁,連起來讀2遍“棍子”?墒枪庥泄髯舆不行,還得讓它們叼著出示卡紙:叼著,并解說“叼著”的動作是什么?指生說
小鳥必須要叼著棍子的“兩端”用生活實例,解說“兩端”
請學生上臺簡單表演并評價。想不想自己來體驗?
前后桌合作演,其中一個讀課文第7段。生讀和演
。ㄔO(shè)計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,讓學生在理解課文內(nèi)容的同時復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,培養(yǎng)學生與同伴合作的能力。)
四、體會烏龜飛上天的感受
小鳥叼著棍子的兩端,烏龜?shù)鹪谥虚g,小烏龜?shù)脑竿麑崿F(xiàn)了——真的飛起來咯,F(xiàn)在我問一下所有的烏龜們,你們飛到天上去高興嗎?為什么高興?
別著急,請你們翻開課文第8自然段出示:課件第8段內(nèi)容邊讀邊想,為什么小烏龜很高興?大家自己在課文第8自然段中找出答案!生讀,做反饋為什么高興了?
這可是小烏龜?shù)谝淮物w到天上去的感覺,原來第一次飛是這樣的感覺指生讀:“烏龜很高興,它喜歡飛的感覺。小鳥越飛越高,白云在烏龜身邊飄著,風兒從它耳邊吹過”這就是飛的感覺。
同學們,你們想不想體會一下白云身邊飄著,風兒在耳邊吹過的感覺嗎?播放音樂,師解說,生體驗指生說:你們喜歡這樣飛的感覺嗎?說說飛起來的感覺。
(設(shè)計意圖:從聽覺上抓住學生的注意力,通過生動解說,充分激發(fā)學生的求知欲)
師小結(jié):飛起來是快樂,是舒服的……那你們能不能把這種快樂舒服的感覺用讀的形式把它讀出來呢?指生讀第8段的第1--2句話假如你就是那只飛起來的烏龜,你來讀讀那樣飛起來的'感覺,讀出快樂、舒服。
烏龜原本只能在水里游和陸地上怕,這次卻能飛起來了,飛得很高很高,看到了下面的景色是“綠色的田野”出示卡片并貼在黑板上要求輕讀,讀出綠色的感覺生讀真美啊!當你讀到綠色的感覺時,你的腦子里想到了什么?指生說說
從天上看到的是一片綠色的田野播放flh美嗎?綠嗎?再讀“綠色的田野”小烏龜從來沒看過這么美的風景,繼續(xù)飛咯!
(設(shè)計意圖:充分利用flh動畫讓學生有視覺上的感受,充分調(diào)動學生思考的積極性。)
接下來小烏龜看到了怎么樣的小河?指生說師小結(jié):那你可讀好了,讀出感受。出示卡紙“藍色的小河”并貼在黑板上
它可能來到田野里,來到小河邊,但是它從來沒有從天上看到這么完整的田野、小河呀!它愛上了這一切,愛上了“綠色的田野”也愛上了“藍色的小河”,讀屏幕上的句子:“下面是綠色的田野,藍色的小河,地上的房子都變得很小很小!
(設(shè)計意圖:通過質(zhì)疑,讓學生充分利用生活中的常識來解釋說,做到知識源于生活。)
為什么房子都變得很小很?指生回答第一次看到了房子變小了,烏龜很驚訝也很興奮,F(xiàn)在請大家來想象一下,烏龜繼續(xù)飛呀飛,飛到了一個美麗的大花園上,猜猜烏龜都看到了什么?請同學們試著用:“------的---------”課件出示來說說烏龜看到的景色。烏龜很開心,繼續(xù)往前飛,這次它飛到了大海上空,烏龜看到了什么?請你也用“------的---------”說說指生說烏龜繼續(xù)往前飛,飛啊飛,這次它飛到了一座美麗的學校上空,你們猜猜烏龜可能看到了什么?“------的---------”指生說
。ㄔO(shè)計意圖:通過補白的形式,讓學生在想象的基礎(chǔ)上,用所要求的句型來說烏龜可能看到的景色,讓學生在展開想象的同時進行口頭語言訓練)
烏龜?shù)谝淮物w,它的愿望實現(xiàn)了,它飛到了它最想飛的地方,看到看最想看的景色,看來烏龜并不是突發(fā)奇想的,而是實現(xiàn)了自己想飛的愿望,我們?yōu)樗械礁吲d嗎?自豪嗎?現(xiàn)在請大家再讀第8自然段來感受感受一下烏龜?shù)母吲d心情。要求:美美地齊讀第8自然段
烏龜開心極了,什么是“開心極了?”指生說誰是忍不住的那只烏龜來試著讀讀?指生讀“烏龜開心極了……”預(yù)備起全班讀你們還是不夠忍不住,再讀“烏龜……”老師看到你們還真的是忍不住了。那中間的那個“啊”字怎么讀呢?指生讀烏龜剛要開口說:太美了!緊接著就“啊——”好,我們一起來試著讀讀看,生齊讀:“太美了!啊——”
。ㄔO(shè)計意圖:用反復(fù)讀的形式,讓學生想象烏龜開心極了的心情,并在讀的過程中發(fā)揮想象力。)
烏龜就這樣摔下來了,摔得重嗎?趕緊回到課文中找答案吧。讀讀看烏龜從天上掉下來了!……生齊讀9、10段
(設(shè)計意圖:發(fā)揮學生想象力,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
五、拓展延伸,談?wù)劯惺?/p>
現(xiàn)在明白了:烏龜原本是沒有裂紋的,經(jīng)過這么一摔,就摔出了裂紋來了,不過這是童話里的故事。那此時你的腦海中想到了什么呢?烏龜后不后悔摔下來?生自由發(fā)言
師小結(jié):我們每個人都有理想,在追求理想中,不可能一帆風順、永遠成功,總會遇到一些挫折與失敗,但是,我們不要灰心,要從失敗中總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓,繼續(xù)朝著理想而不懈努力。
。ㄔO(shè)計理念:讓學生明白在追求夢想的過程中不要害怕失敗挫折,要友愛互助)
想飛的烏龜教案 2
教材說明:
《想飛的烏龜》是新世紀小語教材第一冊第14單元的一篇主體課文。本單元以“夢想”為主題,編選了兩篇主題課文,設(shè)計了說一說、比一比、演一演等活動,對學生進行知識和技能,過程和方法、情感態(tài)度及價值觀的滲透。結(jié)合教材特點和本班學生的認知特點確定教學目標如下:
學習本課出現(xiàn)的生字、詞語、說話練習
學習朗讀課文,進行情感滲透。
培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
培養(yǎng)學生追求理想的信心;培養(yǎng)學生對小動物的同情心、愛心。
教學重點難點:
重點:學習本課的生字詞語、句子練習。
難點:體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教學準備:
錄音帶掛圖字卡多媒體課件
教學時間:
三課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課
畫:教師畫烏龜簡筆畫。
問:“烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?”
板:課題《想飛的烏龜》
二、初識課文
1、看動畫聽故事(播放多媒體動畫,放課文錄音。)要求:聽準字音,聽清故事內(nèi)容。
2、落實要求:聽了故事你知道了什么?
生:我知道了一只烏龜想飛。
我知道了一只烏龜飛到天上又掉下來了。
我知道了……
師:小結(jié),自己讀書,你會知道的更多。
3、請小朋友用手指讀課文,遇到不認識的字自己來解決:
(1)借助拼音學習。
(2)請教小老師。
(3)向老師請教。
(4)聯(lián)系上下文認讀。
4、同桌互相聽讀課文,遇到障礙,合作解決。
5、脫手試讀課文,多讀幾遍。
三、學習第一部分(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文,請小朋友認真聽,進行評議。
2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請小朋友看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。
3、聯(lián)系生活,體驗情感:
師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
生:我生病了要打針,我就很傷心,
我完不成作業(yè)我就很傷心。
媽媽下崗了,媽媽傷心,我也很傷心。
4、指導有感情地讀:
師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,小組評議。
6、多媒體出示生字:前去走問方你們
出示這幾句話讀一讀:從前,有一只想飛的烏龜。
我們走吧!我們快走吧!
我們要去一個很美的地方。
鞏固識字。
四、布置作業(yè):自讀75頁“語文天地”《烏龜》。
第二課時
一、回顧上節(jié)課內(nèi)容。
二、生帶頭飾表演讀課文第一部分。
三、繼續(xù)學習課文。
師:烏龜多么想和小鳥一起飛到很美的地方去呀,可是,它不會飛,它傷心得——
生:想像補充:傷心得低下了頭。
傷心得流下了淚。
傷心得哭了。
師:誰為它想一個辦法?想了什么辦法?請小朋友自己讀課文第二部分(小鳥想出了一個辦法——烏龜很高興,他喜歡飛的感覺。)
1、合作學習:說一說小鳥想出的辦法。
演一演小鳥帶著烏龜飛的樣子。
議一議烏龜?shù)男那椤?/p>
2、聯(lián)系生活,體驗情感:你什么時候很高興,你有什么高興的事?
生:小組討論交流。
3、指導學生有感情朗讀。
四、繼續(xù)學習課文。
1、讀一讀:請同學們讀一讀課文。
2、說一說:說一說烏龜看到了什么。
3、畫一畫:畫一畫烏龜在天上看到的美麗的景色。(充分激發(fā)學生的想像力,讓學生在畫中充分發(fā)散思維,教師及時表揚鼓勵。)
4、想一想:這時候,烏龜?shù)?心情怎樣?(開心!)
5、體會:你什么時候最開心?
生:我過生日的時候最開心!
我們過新年的時候最開心!
老師表揚我的時候我最開心!
6、擴展思維,合理想像:
、贋觚攺奶焐系粝聛砹耍鼤胧裁?
烏龜想:天上太美了,我還要飛。
烏龜想:小鳥太不注意安全,我找孫悟空帶我飛。
、跒觚斶想飛,請你為它想想辦法。
生:烏龜,你坐著月亮船飛到天上去。
烏龜,你坐著宇宙飛船飛到天上去。
烏龜,你開飛機飛到天上去。
、劬渥泳毩暎骸獜摹。
7、自主探究:你有什么問題,請?zhí)岢鰜恚?/p>
生:烏龜?shù)粝聛,小鳥為什么不去救它?
這只烏龜這樣,為什么現(xiàn)在所有的烏龜都這樣了?
烏龜身體上摔出了裂紋,為什么剝不下來呢?
烏龜從天上掉下來,心情又會怎樣?
引導學生自己提出問題,自己解決問題,讓學生體驗自主學習的快樂。
8、請小朋友帶著自己的情感體驗朗讀課文。
五、通讀全文,整體回顧。
課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。
第三課時
學習寫字
板書設(shè)計:
想飛的烏龜
不會飛傷心
飛起來高興
看美景開心
掉下來?
教學反思:
《想飛的烏龜》這一課我感覺其情感的傾向性不明確,課文又太長,結(jié)構(gòu)也比較松散,所以,學生接受起來有困難。但我又覺得,這篇課文的特色之處也正是其模糊的情感傾向性。這樣更能充分調(diào)動學生的想像,為學生留下了更廣闊的發(fā)展空間。在教學時,我先讓學生充分地讀,在讀熟課文的基礎(chǔ)上,我又指導學生抓住最能表現(xiàn)烏龜情感變化的詞語來指導學生朗讀,體驗烏龜?shù)膬?nèi)心世界。烏龜從不會飛又想飛的傷心,到飛起來的高興,以至到飛上天的開心,讓學生抓住烏龜情感發(fā)展的脈絡(luò),去理解整篇課文。孩子們在真正讀懂讀透課文之后,自然而然地提出許多問題:老師,烏龜?shù)粝氯チ,小鳥怎么不去救它呢?……并且注意聯(lián)系生活實際,體驗烏龜?shù)那楦惺澜,使孩子們真正進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起做夢、懇求、高興、沮喪?傊,自主、合作、探究的學習方式給孩子帶來了無窮的樂趣。突出情感、注重體驗是對孩子進行情感熏陶的好方法,這個教學設(shè)計在實際教學中是成功的。
想飛的烏龜教案 3
一、 說教材:
〈〈想飛的烏龜〉〉是北師大版第一冊語文夢想單元第二篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣的童話故事,除了安排識字、寫字等基礎(chǔ)知識,還可以通過學習課文,激發(fā)學生想象,產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望;還可以培養(yǎng)對小動物的同情和愛心。
二、 說設(shè)計理念:
根據(jù)語文課改的新理念及教材特色,結(jié)合一年級學生實際的認知和情感水平,我要體現(xiàn)“朗讀感悟,想象體驗”的設(shè)計理念。在教學中,我要通過親切的語言描述,生動感人的活動畫面,各種形式的朗讀、精彩的片斷表演等手段來引導學生讀、聽、議、思、演,積極參與學習活動,并體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。在這樣融洽的氛圍中培養(yǎng)學生學習語文的興趣,發(fā)揮想象,培養(yǎng)想象力,訓練聽、說、讀等語文能力,從而達到語言、思維和情感的統(tǒng)一。
三、 說教學目標:
1、 學習本課生字,指導書寫。
2、 熟讀課文,了解內(nèi)容。
3、 發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
四、 說重難點:
重點:學會本課生字。
難點:發(fā)散思維,進行想象,培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。
五、 說流程:
第一課時
一、 創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
出示:一只有翅膀的.烏龜,引導看畫面說感受;出現(xiàn)課題〈〈想飛的烏龜〉〉。
。ㄒ鈭D:激發(fā)學生學習興趣,感受小動物的可愛和大膽追求夢想。)
二、 初讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分認讀,不認識的字鼓勵學生用自己喜歡的方式解決?山柚匆簟柾瑢W、問老師。
三、 認讀生字。
1、把15個生字分散在課文中學習,最后一起學。
2、注意用詞語帶生字。
3、引進“我當小老師”的游戲。
(設(shè)計意圖:反復(fù)讀課文,既是熟悉課文的過程,更是隨文識字的主要途徑,在讀識字的過程中,注意學生的合作和評價意識)
第二課時
一、 激情導入
出示烏龜圖,學生觀察說烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
師:烏龜?shù)谋成嫌泻芏嗔鸭y,它是怎么來的呢?故事就藏在課文中,我們一起來學習它。(設(shè)計意圖:抓住學生的注意力,通過生動有趣的畫面,充分激發(fā)學生的求知欲)
二、 朗讀感悟,想象體驗。
1、聽錄音朗讀,做好指讀姿勢。(意圖:整體感知內(nèi)容,語速,語氣,體驗情感;讓學生指讀的目的是聽讀識字,隨文識字,把字的音與形一一對準)
2、學習第一部分——小鳥和小烏龜?shù)膶υ挕?/p>
。1)同桌合作讀;
。2)分角色讀;
。3)欣賞畫面(想飛)感受后再讀;
。4)男女對讀,師讀旁白。
。ㄒ鈭D:體現(xiàn)合作、互動。理解內(nèi)容又發(fā)展語言并進入文本中的情感世界)
過渡:烏龜不會飛,很傷心,誰來幫助它?(滲透互助,友愛)
小鳥很有同情心,它們用什么辦法來幫助烏龜實現(xiàn)夢想呢?
3、自由讀第二部分。
。1)屏幕出示:兩只小鳥叼著棍子來幫烏龜(生看圖,談感受)
(2)小朋友帶上頭飾上臺表演,尊重學生的個體化差異。
(設(shè)計意圖:表演是學生喜愛的語文活動,我不只看重它的趣味性,更注意引導學生進入烏龜?shù)膬?nèi)心世界,跟烏龜一起渴望、請求、傷心、高興,也不只在使學生理解課文,復(fù)現(xiàn)課文內(nèi)容進行再創(chuàng)造,而且也在于表演的過程是進行交際的過程,是一種與伙伴合作的能力的培養(yǎng))
(3)齊讀:
過渡:烏龜飛起來了,心情怎樣?它們越飛越高,都看見了什么景色呢?
4、點飛起來的活動畫面:
。1)引導學生表達自己的所看所想。
。2)分句指讀第三部分。
。3)畫出看見的景色
。ㄔO(shè)計意圖:通過展示,直觀再現(xiàn)烏龜看到的景象。激發(fā)學生的內(nèi)心感悟,又積累學生的詞匯量。感受語言美、自然美)
5、點擊圖(掉下來),殼出現(xiàn)裂紋。學生齊讀最后一部分。
三、發(fā)散思維
1、烏龜?shù)粝聛硇那樵鯓?它會想什么?/p>
。ㄒ鈭D:換位法進入角色,真切體會。同情關(guān)愛小動物)
2、這只烏龜為了追求夢想,不怕失敗,它還想飛,你能像小鳥一樣來幫助它想想辦法嗎?分組討論,每組拿個最好的辦法。
。ㄔO(shè)計理念:讓學生明確在追求夢想的過程中不要怕失敗挫折,要友愛互助,并發(fā)揮學生想象,訓練思維,培養(yǎng)創(chuàng)新精神)
四、聯(lián)系實際,拓展延伸。
師:其實,我們?nèi)祟愐蚕駷觚斠粯硬粩嗟刈非笞约旱膲粝搿9艜r候人們想飛到月亮上,現(xiàn)在有宇宙飛船,夢想實現(xiàn)了;古時候,人們想到海里采寶,現(xiàn)在有潛水艇,夢想實現(xiàn)了……
學生模仿練習,陳述句子:“古時候,人們想……,現(xiàn)在有……,夢想實現(xiàn)了。”(屏幕展現(xiàn):飛船、潛水艇、電腦、電話……)
。ㄔO(shè)計理念:利用句子陳述和小圖片說明現(xiàn)在科學技術(shù)達到的水平,使學生回到現(xiàn)實,知道通過學習掌握科學技術(shù)可以使夢想成真,從而努力學習)
五、作業(yè):
把這個活動帶回家和父母一起研究。
第三課時
一、讀課文:自讀課文《烏龜》。
二、學寫字。讓學生自己說用什么方法記住字形。如換部首、加減筆畫等。
三、完成語文天地。
。1)學寫“前”演示筆順。
。2)學習“從”字句和“為”字句。
。ㄔO(shè)計理念:練習的重點在于讓學生自己探究,自己發(fā)現(xiàn))
想飛的烏龜教案 4
教學目標 :
1、會寫7個生字,進行說話練習。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心。
教學重點:
學習本課的.生字詞語、句子練習。
教學難點 :
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法:
朗讀法、討論法。
學法:
說一說、寫一寫、合作交流。
課前準備:
生字卡片、小黑板。
教學過程:
一 、復(fù)習導入。(4’)
1.開火車認讀詞語。
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
2.自讀課文,說說課文主要講了什么?
二、出示學習目標。(1’)
三、熟讀課文,理解課文。(7’)
1、齊讀課文,思考問題,分組討論。
說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
同桌討論交流
此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
2、從天上摔下來,此時烏龜會想些什么?
指名說。鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋
3、全文表演讀。
四、遷移拓展,課外延伸(4’)
1、小組合作,再編故事。
①為什么烏龜?shù)臍ど嫌辛鸭y?
、跒觚?shù)诙物w上天;
③與烏龜相關(guān)的故事?煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說,評議、發(fā)獎。
五、學習生字、指導書寫(10’)
1、認讀生字。
觀察在田字格的位置
2、說說分析這幾個字的字形、筆順,說說你會寫幾個字。
3、你認為哪幾個字難寫?
集中學習前先做語文天地(一)“描一描,寫一寫”
強調(diào):寫“想、要、高”這幾個字時,上半部分要為下半部分留出足夠的地方。
鞏固字形、筆順。
4、 生字開花。
5、 生練習書寫生字,師巡視。
六、課堂檢測:(10’)
1、分角色表演讀。
2、看拼音,寫詞語。
xiǎng fǎ zhòng yào qù diào tīng huà
。 想 法 ) ( 重 要 ) ( 去 掉 ) ( 聽 話 )
3、照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住 跳起來
我開心 極了,忍不住唱起來了
板書設(shè)計:
想飛的烏龜
聽 吧 要 想 法 重 掉
想飛的烏龜教案 5
教學內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標準北師大實驗教科書一年級上冊P69。
設(shè)計思路:
《想飛的烏龜》是北師大版一年級上冊十四單元第2篇閱讀課文。本文是一篇童話故事,主要寫了一只烏龜想飛上天,得到了小鳥的幫助夢想成真,不小心從天上掉下來,殼上摔出了好多裂紋。內(nèi)容淺顯易懂,情節(jié)生動有趣,并配有四幅彩圖,可供學生觀察,幫助理解課文,發(fā)揮想象能力。而且一些句式也符合低年級學生的語言特點,對積累和運用語言也具有很強的實際意義。
朗讀既是一種閱讀能力,又是一種理解手段。只要學生能正確流利地有感情地朗讀課文,就說明他們已讀懂了課文。陸桴亭說:“人性中皆有悟……必敲擊不已,火光才現(xiàn)!币虼私虒W中要多給時間學生自讀自悟,教師要以讀代講,在一邊旁敲側(cè)擊就行了,真正做到把課堂還給學生?上茸寣W生借助拼音讀“語文天地”中的小短文,了解烏龜?shù)牧曅,然后認讀認字表中的字,再帶進到課文中練讀,達到讀正確、讀通順,同時通過看圖,幫助理解課文。再通過教師的點撥,讀出停頓,讀出感情。
《語文課程標準》指出:教師要是學生學習的參與者與合作者,更是促進者,因此教師應(yīng)讓教材作為開發(fā)學生知識和能力的手段。本文主要講烏龜?shù)臍ど狭鸭y由來的傳說,通過小組合作,可讓學生說說烏龜在天上的所見所感,掉下來以后會想些什么?怎樣才能讓烏龜既能說話又不掉下來?還有沒有別的`辦法飛上天呢?待文章學完后,讓學生自編故事:烏龜殼上的裂紋還可能是怎樣來的,鼓勵學生大膽想象。在這一系列創(chuàng)造性學習中,學生思維的火花不斷閃爍,聽、說能力得到充分練習,而交流的過程更讓學生獲得了成功的體驗。
同時新課標還指出:應(yīng)拓寬語文學習和應(yīng)用領(lǐng)域,注重跨學科學習,使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透中,得到全面發(fā)展。有鑒于此,教師應(yīng)充分利用課程資源,比如,多媒體課件的運用,布置學生畫“烏龜?shù)臍ち蚜恕,“烏龜(shù)诙物w上天”,或編故事,讓學生感悟語言文字的同時,進步審美情趣。
教學過程:
第一課時
一、謎語導進,激發(fā)愛好
1、同學們喜歡猜謎語嗎?打個謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜(出示課件:烏龜在草地上的圖)
2、誰家養(yǎng)烏龜了,你了解哪些烏龜?shù)闹R?
3、還想多了解烏龜嗎?丁丁啊,向大家推薦了一篇短文,是專門先容烏龜?shù),請讀P74面。
4、你們又知道了什么?還想知道什么?課外可以看看《十萬個為什么》。
5、(點擊,出現(xiàn)藍天中小鳥飛的畫面)師描述:看,烏龜伸長脖子在看啥呢?多可愛的小鳥呀,它們在藍天上自由安閑地翱翔,可以看到清清的河水,綠茵茵的草地,五顏六色的花兒,真令人羨慕呀!小烏龜這時會想些什么呢?
完成課題:想飛的烏龜
6、它們之間會發(fā)生什么事呢?今天我們就來學習這篇非常有趣的童話。(齊讀課題)
二、自讀課文,讀準讀暢
1、認讀識字條中的字,說說你是怎么熟悉這些字的?
生:
①以前學過;
、谄醋x;
、鄄碌。)
2、在文中圈出這些字。
3、試讀課文,留意讀準字音,讀通句子,有不熟悉的字用自己喜歡的辦法解決。
4、課文共有幾個自然段?標上序號。
5、學生自由讀,分自然段讀。學生評價、正音。
6、讀全文,留意按標點停頓。
第二課時
三、細讀課文,進情進境。
(一)圖文結(jié)合,學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
3、齊讀。
。ǘ┬〗M合作,學習2—6自然段。
1、過渡:
烏龜天天仰看長空,時而幻想著自己飛起來的情景,時而嘆息著自己少了兩只翅膀。同學們,這時你們最想知道什么呢?(烏龜飛上天了嗎?它怎樣飛上天的?結(jié)果怎樣)
2、指名分別讀2—6自然段。(點擊出示圖2)其余學生評議:讀得怎么樣?
3、回顧金鑰匙:“把自己當作故事中的人物往想、往說,就能讀得好!敝笇ёx出烏龜問話的語氣。
4、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?小組之間討論。
5、交流、辯論。
他的方法好嗎?你有什么意見或建議?
生1:可以把烏龜?shù)乃闹荒_用繩索系好,把繩索的另一頭拴在鷂子上。
生2:我以為這個辦法不好,鷂子失往了平衡,會栽下來。
生3:最簡單的辦法是在熱氣球下掛個籃子,烏龜就在籃子里坐著。
生4:用個泡沫紙盒,挖幾個很小的孔,讓烏龜在盒子里伸出頭透氣、看地上。用繩索把盒子對穿起來,把繩索兩端系在兩只小鳥的腳上。
過渡:你們一個個都是智多星,一下子?
。ㄈ┭菔鞠胂,學習7—9自然段。
1、自由讀7自然段,討論:讀懂了什么?
2、指名表演、演示,其余學生觀察:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?
3、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
。ㄐ▲B,你們真是樂于助人,真聰明。
(小烏龜,你興奮嗎?感覺怎么樣?)
4、同學們這么愛讀,老師也想讀讀。師范讀8ppt課件 自然段,學生聽讀,想像:讓我們和烏龜一塊飛上天,往看看。
5、(點擊,出示圖3)交流:
小烏龜看見什么了?
你們還看見了什么了?
生:
①老鷹……
、谛▲B的伙伴……
、蹥馇颉
④鷂子……
6、小烏龜和我們一樣眼睛都不知看哪了,你們有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
7、書中告訴我們它說什么了?你們想怎么讀就怎么讀。
。ㄉ1:“啊”是烏龜?shù)粝聛頃r發(fā)出的尖叫,所以要讀得尖尖的。同時,出現(xiàn)動畫圖4)
。ㄉ2:“啊”是小烏龜覺得美,發(fā)出的贊嘆,所以讀得輕輕的)
(換出示圖5),快瞧瞧小烏龜怎樣了?受傷了沒有?
8、師生齊讀第9—10自然段。
9、想想,此時烏龜會想些什么?(鼓勵學生暢所欲言,師相機點撥,激勵學生不怕困難,開動腦筋)
10、全文表演讀。
四、遷移拓展,課外延伸
1、小組合作,再編故事。
、贋槭裁礊觚?shù)臍ど嫌辛鸭y?
②烏龜?shù)诙物w上天;
③與烏龜相關(guān)的故事?煞抡照n文配幾幅插圖。
2、典型范說,評議、發(fā)獎。
五、學習生字、指導書寫
1、認讀生字。
2、說說你會寫幾個字,描議后,上臺演示。
3、你以為哪幾個字難寫?集中學習:前再做語文天地(一)鞏固字形、筆順。
4、生字開花。
六、作業(yè):
1、繼續(xù)分角色表演讀。
2、完成自編故事。
3、做課后語文天地中的習題。
想飛的烏龜教案 6
教學目標 :
1、學字13個,掌握多音字“重”。
2、正確、流利地朗讀課文,體會烏龜想飛的美好而迫切的愿望,喜歡幻想的愿望。
教學重點:
學習本課的生字詞語、句子練習。
教學難點 :
體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感。
教法:
猜謎語、朗讀法、對比法。
學法:
讀一讀,說一說、合作交流。
課前準備:
小黑板。
教學過程:
一、謎語導入,激發(fā)興趣。(3’)
1、同學們喜歡猜謎語嗎?出個謎語大家猜猜吧:
身穿破殼袍,縮頭又縮腦。
水里四腳劃,岸上慢慢爬。
知道是一種什么動物嗎?
板書:烏龜
2、說說你見到的烏龜是什么樣的?
生自由發(fā)言
導入:今天我們來學習一只有著神奇愿望的烏龜,“想飛的烏龜”。
板書課題。 生齊讀
二、出示學習目標。(1’)
三、初讀課文,認識生字。 (7’)
1、(師范讀課文)同學們用手指著課文認真聽,聽好自己不認識的.字應(yīng)該怎樣讀。
2、自己讀課文,不認識的字借助拼音學習。讀完后想一想,自己讀懂了什么?
3、課文共有幾個自然段?標上序號。
4、認讀詞語:
烏龜 叼著 一根棍子 兩端 于是 感覺
田野 忍不住 重重地 摔出 裂紋
。ㄖ该I(lǐng)讀、齊讀、開火車讀)
5、認字并組詞。
字寶寶從詞語中跳出來,我也會認。
龜 叼 根 棍 端 于 感
野 忍 摔 裂 紋 重
指名認讀、并組詞,齊讀。
四、細讀課文,入情入境。(12’)
(一)圖文結(jié)合,學習第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀第一自然段,(看讀或指讀)
2、看圖,烏龜可能在想些什么呢?說些什么呢?
。ǘ┬〗M合作,學習2—6自然段。
1、小組合作,分角色朗讀,一人讀旁白,一人扮演烏龜,一人扮演小鳥。一人評價。
2、反饋交流再讀,師讀旁白,男生扮烏龜,女生扮小鳥。
3、烏龜這么傷心,你們能幫幫他嗎?有什么好辦法嗎?
。ㄈ┭菔鞠胂瘢瑢W習7—8自然段。
1、指名讀第7自然段,討論:說說小鳥是怎樣帶著烏龜飛的?你能表演一下嗎?
2、此時你想對小鳥或烏龜說些什么?
(小鳥,你們真是樂于助人,真聰明。
。ㄐ觚,你高興嗎?感覺怎么樣?)
3、讓我們和烏龜一塊飛上天,去看看。齊讀第8自然段。
交流:
小烏龜看見什么了?有什么感覺?小烏龜會說什么呢?
4、練一練
照樣子說一說:
烏龜開心極了,忍不住喊起來:“太美了!”
小魚開心極了,忍不住
極了,忍不住
5、想像感悟,齊讀第9-10自然段。
烏龜摔下來以后會想些什么?
五、激發(fā)想象,發(fā)散思維。(3’)
烏龜?shù)脑竿篮脝幔磕阌惺裁疵篮玫脑竿?/p>
六、課堂檢測:(10’)
1、連詞語。
烏 叼 兩 感 田 裂
著 龜 覺 端 紋 野
2、反義詞。
傷心——( 開 心 )
3、連一連。
七彩的 田野
美麗的 地方
傷心的 小河
綠色的 烏龜
藍色的 殼
光滑的 彩虹
七、板書設(shè)計:
想飛的烏龜
不會飛 →小鳥幫忙 →飛起來、看美景 → 摔下來
傷心 開心極了 ?
想飛的烏龜教案 7
教學目標:
1通過讀課文,激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
2能夠用“誰從什么地方怎么樣”說一句話。
3調(diào)動學生學習的積極性,使學生產(chǎn)生為實現(xiàn)理想而不懈追求的渴望。
教學重難點:
激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮學生的想象。
教具準備:
烏龜、小鳥的圖片“想飛的烏龜”錄音帶。
教學過程:
一、導入新課
師:同學們都見過烏龜,你能說說它什么樣嗎?
學生回答
師:烏龜背上有很多紋,它是怎么來的呢?這里有一個小故事。今天我們就來學習“想飛的烏龜”。
二、聽故事
1聽故事:
師:聽了這個故事,你知道了什么?學生回答。
2如果你自己讀書,你知道得更多,讀三遍,讀時要求讀準字音,讀順句子,
三、看圖理解課文:
(一)書上共有幾幅圖,圖的內(nèi)容是什么?生回答。
第1、2幅圖畫的內(nèi)容就是1—6自然段內(nèi)容,請你邊看圖邊讀一讀1~6自然段。討論:讀了這部分內(nèi)容,你知道了什么?
學生回答:
(板書:不會飛傷心)
同桌互相讀1~6段,分角色讀,評一評,誰讀的.好,怎么好?
。ǘ┠敲春髞頌觚旓w起來沒有,請你讀一讀7~8自然段。
1烏龜飛起來了嗎?他是怎樣飛起來的?指名讀第7自然段
2用自己的話來說一說。(板書:飛起來)
3演示:找同學上臺,老師幫助。再讀一讀第7自然段體會。
4烏龜都看到了什么?自讀,在書上找一找。指名讀
5想一想,烏龜看到美景的心情怎樣。(高興)
書上還有一個詞語也是表示高興的意思,你能找出來嗎?
(板書:開心)
6烏龜是那么的開心,大家在讀的時候就應(yīng)該讀出烏龜高興開心的心情。
范讀、自由讀、互讀、指名讀。
。ㄈ觚旓w的結(jié)果是怎樣的呢?請你讀9、10自然段
1指導讀(重重地、好多)
。ò鍟旱粝聛恚
2烏龜飛上了天,但結(jié)果是從天上掉了下來,齊讀這句話“烏龜從天上掉下來了!”
請同學用“誰、從什么地方、怎么樣”說一句話。
3烏龜從天上掉下來了,而且背上摔出了好多裂縫,那么烏龜想什么呢?小組討論、交流。
(板書:?)
4師:盡管這只小烏龜被重重的摔了下來,而且的背上摔出了好多裂縫,可是它并沒有灰心,它還想再次飛上藍天。你能為它想想辦法嗎?
討論、交流
四、你們喜歡小烏龜嗎、為什么?
師:老師和你們一樣,也特別喜歡這只小烏龜。喜歡它為了實現(xiàn)自己的夢想,不怕困難的精神。你有什么夢想呀?請你說一說?
希望你們通過自己的努力都能把自己夢想實現(xiàn)!
板書設(shè)計:
想飛的烏龜
不會飛
傷心
飛起來
開心
掉下來
想飛的烏龜教案 8
教學目標
1、學習朗讀課文,進行情感滲透。
2、培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習能力。
3、培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。培養(yǎng)學生追求理想的信心;
教學重點:
培養(yǎng)學生朗讀、理解、感悟能力。
教學難點:
培養(yǎng)學生追求理想的信心。
教學準備:
多媒體課件
課時安排:
第二課時
教學過程:
一、板題,直接導入。
同學們,今天我們接著學習《想飛的烏龜》。
二、齊讀課文,邊讀邊想,課文主要講了什么內(nèi)容?
。ń涣鳌⒀a充,引導學生把句子說通順、完整)
三、細讀課文,體會情感。
。1)學習第一部分。(從前——烏龜很傷心)
1、指名試讀課文,請同學們認真聽,進行評議。
2、師問:烏龜為什么“很傷心”?請同學們看圖再讀課文,小組合作討論“烏龜為什么很傷心”,并試著說一說。
3、聯(lián)系生活,體驗情感:
師問:你傷心過嗎?什么時候什么事情你很傷心?
4、指導有感情地讀:
師:烏龜想飛飛不起來很傷心,你能把烏龜傷心的樣子讀出來嗎?
5、分角色朗讀課文,小組評議。
。2)學習第二部分。
1、師問:烏龜飛起來了嗎?它是怎么飛起來的?他的心情怎樣?
匯報交流:出示飛起來時的圖片,說說它是怎么飛起來的?
2、指導朗讀:烏龜終于飛起來了,它多么開心呀!帶著高興的心情讀讀這段話。
。3)學習第三部分。
1、自讀第三部分內(nèi)容,說說烏龜飛到空中后看到了什么?
2、體會烏龜此時的心情。
3、拓展思維,合理想象。
、贋觚斔は聛砗髸胄┦裁?
、谌绻麨觚斶想飛到天上去,你能幫它想象辦法嗎?
引導學生大膽想象,說出自己的想法。
4、請同學們帶著自己的情感體驗朗讀課文。
小結(jié):烏龜為了實現(xiàn)自己的夢想,積極的'想辦法,在小鳥的幫助下最終實現(xiàn)了自己的夢想,這種敢于追求的精神是多么值得我們學習!雖然它最終摔了下來,但我想,它一定會想辦法再次實現(xiàn)自己的夢想。人生最大的快樂,莫過于為實現(xiàn)自己的理想而奮斗,讓我們也像烏龜那樣,為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗吧!
四、通讀全文,整體回顧。
課外延伸:自己準備頭飾,自愿組合表演故事。
板書設(shè)計:
想飛的烏龜
不會飛 傷心
飛起來 高興
看美景 開心
掉下來 ?
想飛的烏龜教案 9
教學目標:
1、繼續(xù)學習課文, 在課文中鞏固生字詞語
2、口語練習,培養(yǎng)學生想象說話,進行“有 有 還有”句式練習
3、正確、有感情的朗讀課文,通過情感朗讀體會烏龜想飛的內(nèi)心情感,實現(xiàn)美好愿望的勇氣
教學重難點:
1、體驗烏龜?shù)膬?nèi)心情感,體會烏龜想飛的美好愿望
2、繼續(xù)培養(yǎng)指導學生情感朗讀
教學課時:
兩課時
教學過程:
第二課時
一、激趣導入
1、上節(jié)課我們的課堂上來了一只可愛的動物朋友,他是(生答烏龜)對,
2、教師出示烏龜圖片,你喜歡它嗎?我們來和可愛的烏龜打打招呼吧!誰來叫叫他的名字(把烏龜貼在黑板上)
3、這是一只怎樣的烏龜?它是一只想飛的烏龜(板書課題)
4、請一個孩子來說一說怎樣寫“想”字(先寫一個木頭的木,再寫一個眼目的目,最后寫一個心字底就是想想想)
5、指導學生讀課題,(抽讀,齊讀)師說,想飛就是烏龜心里的愿望。
二、初讀課文,了解大意
1、孩子們翻開書65頁,用手指著書,聽老師讀課文,邊聽邊想烏龜為什么想飛上天?(要去很美麗的地方)
2、誰能從文中找到答案,讀一讀這一句話。
3、我們一起來學習第2~6自然段。(關(guān)書看屏幕)
3、全班齊讀這一句話
4、孩子們覺得很美麗的地方有些什么樣的風景呢?(生答)出示圖片,我們來看一看很美麗的地方吧,老師讀句式練習
。ǔ鍪揪涫骄毩暎⿲W生練習出示句式練習“烏龜想去一個很美麗的地方,那里有 ,有,還有 。指導讀句子
5、、我們再來讀一讀這個詞語“很美麗”,讀出你的感受(學生讀兩遍詞語)我們再讀小鳥說的這句話“我們要去一個很美麗的地方。”指導學生讀
6、、現(xiàn)在我們請一二組的孩子讀小鳥的話,三四組的.孩子讀烏龜?shù)脑,老師讀旁白,(再分男女生讀這一部分)
7、因為烏龜不會飛,去不了美麗的地方,所以他很傷心(板書)
過渡:烏龜實現(xiàn)了想飛的愿望嗎?誰想了什么辦法?你來讀一讀,全班齊讀這個段落。
三、學習7自然段,全班齊讀這個段落。
四、品讀第8自然段
1、那飛上天的烏龜心情怎么樣?(高興)該怎樣讀?指導讀句子
2、“開心極了”找到句子讀一讀(出示課件)指導讀這句話(自己讀,小組比賽讀,抽讀)
3、你什么時候開心極了?
4、用你開心極了的心情讀讀這句話。因為烏龜在天上看見了(生答)再想像烏龜在天上看到什么?孩子們能找到書上的句子讀一讀嗎?
5、烏龜飛上天時很高興,看到了美麗的景色開心極了,我們也從空中來看一看美麗的地方(出示課件),這是多么美麗的景色。
6、看到這么多在地上看不到的美麗風景,我們的烏龜真是“開心極了”。(出示“開心極了”的詞卡學生讀,貼黑板。)
7、小結(jié):出示課件,烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍天,看到了美麗的景色,烏龜開心極了,孩子們也為他實現(xiàn)愿望鼓掌吧!我們來齊讀這句話。“烏龜終于實現(xiàn)了自己的愿望,飛上了藍天,看到了美麗的景色,烏龜開心極了”
8、全班起立,我們一起來讀讀這一段,邊讀邊做作動作表演。
9、“啊”字你覺得該怎么讀(生讀,評價),小結(jié):從此以后烏龜?shù)臍ぞ统闪爽F(xiàn)在的樣子。(出示課件)孩子們,假如現(xiàn)在你就是那只小烏龜,你心里會怎么想,還想飛嗎?怎么樣重新實現(xiàn)愿望飛上藍天,一起為他加油吧!
想飛的烏龜教案 10
教學要求
1、通過多樣的語文實踐活動使學生快樂地學習,培養(yǎng)學生的合作能力,創(chuàng)新能力。
2、有感情地朗讀課文,在讀中感悟、激發(fā)、鼓勵和發(fā)揮想像,培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
3、熱愛小動物,培養(yǎng)對小動物的同情心、愛心。
4、認識15個生字。
5、學會9個生字。
教學重、難點
1、學習本課生字新詞。
2、在學習過程中,培養(yǎng)為追求理想而奮斗的精神。
課時劃分
三課時
教學過程
第一課時
教學目標:觀察插圖,口頭編故事。
教具準備:實物投影、插圖或掛圖。
課前準備:搜集有關(guān)烏龜?shù)?資料。
一、創(chuàng)設(shè)情境,導入新課。
1、今天,老師給大家?guī)硪粋朋友(邊說表簡筆畫:烏龜)。
2、你認識它嗎?給大家介紹介紹(資料反饋)。
老師過渡:現(xiàn)在大家的本領(lǐng)越來越大了,懂得從書中查資料,還可以問問爸爸媽媽。
自從烏龜在比賽中輸給兔子以后,它每天都左思右想(板書:想)如果我能飛,那該多好啊(板書:飛的)
3、讀題。
過渡:到底是怎么一回事呢?
二、觀察插圖。
1、觀察第一幅圖(投影出示)。
(1)圖中有什么動物?
。2)它們分別在哪里干什么?小烏龜心里會想什么呢?
2、出示第二幅圖。
小鳥停在烏龜面前,烏龜會對它說什么呢?
3、出示第三幅圖。
這時候,烏龜在哪里?它會看到什么?
4、出示第四幅圖。
。1)圖中的烏龜發(fā)生了什么變化?
。2)怎么會掉下來?(只要學生的理由說得過去就可以)
5、出示第五幅圖。
結(jié)果呢?(學生如果看不出與前幾幅比較比較)
想飛的烏龜教案 11
教學要求:
1、初步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力及合作精神,養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、培養(yǎng)學生喜愛小動物,對小動物富有同情心、愛心。
3、會讀課文,認識15個字,會寫"開、走、你、們、問、方、前、以、后"等字。
4、引導自由想象,大膽表述自己的思想和感悟。
課前準備:
錄音帶、生字卡片、游戲、謎語
教學過程:
一、閱讀
(1)、謎語導入,揭示課題。
"身穿硬殼袍,縮頭又縮腦。水里四腳劃,岸上慢慢爬。"
(設(shè)計意圖:"猜謎語"游戲新鮮有趣,大大調(diào)動了學生的學習積極性,學生情緒高漲,愛學愛記。)
。2)、介紹有關(guān)烏龜?shù)闹R
誰家里養(yǎng)烏龜了?你了解哪些烏龜?shù)闹R,給大家說說,好嗎?
。ò寻l(fā)言權(quán)還給學生,用期待性的語言引導學生,生暢所欲言,整個課堂煥發(fā)出勃勃生機。)
。3)、聽讀課文,你聽到了什么?
簡筆畫(畫烏龜)問:烏龜?shù)谋成嫌泻枚嗔鸭y,你們想知道它的來歷嗎?
。ㄗ⒅亟o予學生直觀生動、色彩鮮明的視覺感受。培養(yǎng)一年級學生聽的習慣和語言表達能力,關(guān)注學生個體差異,聽到什么就說什么,初步感知課文。
。4)、多種形式讀課文。
以插圖為單位,一部分一部分地認讀。(個人自由讀、聽錄音讀、同桌互幫讀、當小老師讀、師范讀、比賽讀、小組評議讀)
。ú捎"精講多讀"的策略,引導學生隨文識字。
要求明確:
a個人自由讀,嘗試發(fā)音,學會探究;
b聽錄音讀,讀準字音;
c同桌互幫互讀,合作學習,讀準生字;
d當小老師讀,體驗成就感;
e小組比賽讀,明白合作的重要性。)
。5)、自由選讀,體會文意
你最喜歡讀哪句話?請喜歡這句話的同學跟他一起讀讀,說說為什么喜歡這個句子?
相機突破:"烏龜?shù)谋成蠟槭裁从泻枚嗔鸭y?"
。ㄗ鹬貙W生個性,讓每一個學生都有展示自己的.機會,充分體現(xiàn)教師善于運用多種閱讀方法,給足時間,讓學生在自讀自悟、互相切磋、合作交流中讀懂課文。)
。6)、師生一起表演,再現(xiàn)課文情境。
。ㄗ尯⒆觽冄菀谎,把課堂變成孩子們的笑臉,變成愉快的學習,從而深入了解內(nèi)容。)
(7)、引導想象,發(fā)散思維。
在音樂的伴奏下,師問:烏龜?shù)粝聛頃胄┦裁?它還想飛,請你為它想想辦法。
。ǔ浞职l(fā)揮想象,激活思維,把課文的內(nèi)容向生活延伸--追求夢想的進程中不要怕失敗、挫折。)
二、識字
。1)、"摘果子"游戲,生摘讀"果子"。
。2)、小組合作學習。
。3)、同桌互相檢查,幫助讀準、讀會生字。
。4)、"小老師"抽讀生字。(請沒舉手的同學也起來讀讀)
。5)、指導書寫。
仔細觀察、自主探究(引導從位置、筆畫筆順、結(jié)構(gòu)來分析)
("摘果子"游戲檢查生字,可以使其注意力持久、穩(wěn)定。特別關(guān)注沒舉手的同學,做到全員參與。小組合作,同桌互相檢查,生生互動,互相啟發(fā)。)
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