小學的教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的小學的教案，歡迎閱讀與收藏。
小學的教案1
教材分析:本課通過讓學生欣賞以舞蹈為題材得藝術品，使學生了解舞蹈有著悠久得歷史，是人類源遠流長得一種藝術形式，它表達了人們對美好生活的熱愛。從而欣賞藝術作品中舞蹈人物造型特征，學習從不同藝術形式作品中發(fā)現(xiàn)藝術家獨特的表現(xiàn)方法。
教學內(nèi)容與目標:
�。�1）顯性內(nèi)容與目標:A.應知：初步了解古今中外有不同形式的舞蹈，各個時代、民族的服飾各有特色，藝術家們表現(xiàn)的形式也有多種多樣。B.應會:學習從藝術品中認識了解不同時代、不同民族的文化，學習分析、描述作品中線條、色彩的表現(xiàn)力以及對人物動態(tài)、造型的描繪。
�。�2）隱性內(nèi)容與目標:在學習中，對學生小組合作意識的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生對古今中外各民族文化的尊重，激發(fā)學生熱愛美好生活的'情感。培養(yǎng)學生感受、分析、表達能力。
教學重點與難點:
�。�1）重點:認識舞蹈是人類源遠流長的一種藝術形式，指導學生分析作品，學習作品造型、線條的表現(xiàn)。
（2）難點:觀察分析作品，體會不同藝術品給人們帶來的不同感受。
[教學時間]：2課時
[教具準備]：舞蹈錄像帶、動態(tài)范圖。
[教學過程]：第 一 課 時
一、組織教學。
二、1.看錄像，欣賞美麗的舞姿，感受人物動態(tài)的變化。2.請同學們進行舞蹈表演。3.揭示課題：我們來跳舞
三、講授新課：
1.觀察與分析。請一位同學面向大家伸平臂站直。教師板演簡化了的骨式人：頭是圓的，頸和軀體呈直線。用這種方法我們可以畫出各種生動的動態(tài)。
2.體會人的動態(tài)規(guī)律。帶領全班同學做健康操。體會：（1）頸、腰的活動可以表現(xiàn)出人體的大動勢。（2）肘關節(jié)只能前曲，不能后曲。膝關節(jié)只能后曲，不能前曲。
3.示范與演示。請一位同學做簡單舞蹈動作，教師演示相應骨式動態(tài)。
4.聯(lián)想與回憶。想想、說說、做做有趣的舞蹈動作。
四、學生作業(yè)。記憶與實踐相結合，用單色彩筆自由表現(xiàn)人物生動的姿態(tài)。最好能畫成群的人物。人物各部分要舒展，不要求按比例畫準。
五、作業(yè)展評。
1.同桌互評。2.表揚鼓勵畫的較認真的同學。
小學的教案2
教學設計思路：
本課是“文人情致”單元第一課時，選用的是中國古代音樂中代表性的器樂作品：古琴曲《流水》和《廣陵散》，這兩首作品反映了古代音樂中的一種品質(zhì)—曲風文雅，意境高遠。本課旨在引導學生感受，體驗古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點，通過欣賞，學生可以了解古琴曲中各種不同音色特點以及多種指法的運用特色，賦予音樂豐富的表現(xiàn)力，意境幽遠而有古樸性。課前選用古琴主奏的音樂《陽關三疊》入手，教師用聲情并茂的歌聲，創(chuàng)設音樂情境，高一學生對唐詩----《陽關三疊》中的歌詞并不陌生，可以激起學生已有的認知，引出課題----文人情致。聆聽《流水》的部分音樂，結合課本和課件文字相關提示，初步感知古琴的韻味。重點欣賞《流水》，通過引導學生用唱一唱主題音樂，對比不同風格的音樂等方式參與欣賞，進一步從感性到理性，加深對古琴曲的音樂風格特點的印象。最后的環(huán)節(jié)主要拓展學生對中國十大古樂和古代樂器的知識面，告訴到學生正確聆聽音樂的方式方法，做到學有所獲。
教學內(nèi)容：
1、古琴曲《陽關三疊》
2、古琴曲《流水》
3、箏曲《高山流水》
4、琵琶與樂隊《十面埋伏》
5、編鐘與樂隊《梅花三弄》
教學目標：
1、課前欣賞古琴《陽光三疊》音樂片段，營造良好的音樂課堂氛圍，聽辯樂器，導入課題。
2、瀏覽性欣賞《流水》部分音樂，初步了解古琴音樂風格特征，了解作品表現(xiàn)的內(nèi)容。
3、重點欣賞古琴曲《流水》，進一步知道古琴中泛音，按音等音色特點及滾拂指法的運用，體驗并感受音樂的表現(xiàn)意境。
4、對比欣賞箏曲《高山流水》，簡單說說兩首作品不同風格特點。
5、拓展性欣賞《梅花三弄》及《十面埋伏》等音樂片斷，了解中國十大古曲以代表性的古代樂器。
教學重點：欣賞古琴曲《流水》，對古琴曲音色特點的分辨。
教學難點：理解樂曲表現(xiàn)的意境，對古琴曲的音樂“清、微、淡、遠”風格特點的把握。
教學過程：
一、導入部分：
1.課前播放古琴曲《陽關三疊》，營造良好的課堂氛圍。提問：說出主奏樂器是什么?
導入語：古琴是中華民族文明的象征之一，琴被視為“八音之首”，貫眾樂之長，統(tǒng)大雅之尊，古琴是文人必修的樂器，也是中國人文精神的化身。千百年來以獨特的藝術魅力，詮釋了中華民族文化的精髓。
2.首先聆聽《流水》音樂，簡單說一說你對古琴音樂的印象。
課件提供關鍵詞：古琴音樂意境特點：清：清晰，清純;微：細膩，精致。談：自然，空靈;遠：意境悠遠，意外有意。
3.課件打出：古琴圖片，文字簡介：古琴是中國最古老的彈撥樂器之一，又稱“七弦琴”，音量不大，非常含蓄，頗具君子謙和之風，音色有三種：散音，渾厚如鐘;泛音，玲瓏剔透;按音，或實或虛，清越明亮。(琴音韻極佳，空靈蒼遠，古樸幽深，極具滄桑感)
(設計意圖：因學生對古琴曲的音色特點很陌生，需要在老師的引導下聆聽《流水》音樂片斷，大致了解內(nèi)容，初步了解古琴音色特點)
二、第二部分
導入語：接下來我們將重點欣賞古琴曲《流水》，進一步了解古琴是通過那些手段來表現(xiàn)這一獨特韻味的。
請同學們講一講高山流水遇知音的故事
(師補充：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽，伯牙志在高山，鐘子期曰：“巍巍乎，若泰山”，伯牙志在流水，鐘子期曰：“洋洋乎，若江河”，伯牙曰：“善哉，子之心而與吾心同”，子期既死，伯牙絕弦，隱身不復鼓)
1、聆聽全曲，問題設計：
全曲速度、力度發(fā)生怎樣的變化?
2、分段聆聽：
(1)唱主題音樂，見課本譜例
(2)聆聽并分辨音色特點
介紹主要指法：右手：挑、勾、剔、抹、滾、拂等
左手：吟、揉、綽，注、進、退等
(3)簡單了解古樂譜從文字譜到減字譜，進而發(fā)展到簡譜的過程。
(3)聆聽第三部分，思考：主要的演奏指法是什么?
討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情?
3、復聽音樂，體驗音樂意境：
問題設計：討論音樂所表現(xiàn)的是實景、實情?
導入語：1977年8月20日，美國發(fā)射了“航天者”宇宙飛船，攜帶了一張?zhí)貏e的名為“地球之音”的鍍金唱片，其中錄《流水》，科學家希望這首琴曲能在漂渺無限的太空中為地球上的人類找到天外的知音。
4、對比欣賞箏《高山流水》，體驗并討論兩者之前的異同點，你喜歡哪個版本，說說理由。
多媒體出示：古箏圖：文字簡介：
(設計意圖：本環(huán)節(jié)以老師引導為主，學生將以唱、想、議、思等學習方式，讓學生逐步走進古琴曲的意境中，在分段欣賞的基礎上，了解古琴的音色特點及不同指法演奏特色，加深對琴曲的`印象。)
第三部分：拓展欣賞，了解：中國十大古樂和古代樂器音色特點
多媒體展示：中國十大古樂曲：《高山流山》、《廣陵散》、《平沙落雁》、《梅花三弄》、★《十面埋伏》、★《夕陽簫鼓》、《漁樵問答》、《胡笳十八拍》、★《漢宮秋月》、《陽春白雪》，打★除外，其余均為琴曲。
1、聽《十面埋伏》片斷，說說主奏樂器，音色特點。
2、聽《梅花三弄》片斷，說說主奏樂器，了解編鐘。多媒體展示：編鐘圖：簡介：我國古代的打擊樂器，被稱為“歌鐘”，音色清脆、悠揚、穿透力強。
最后小結：中國的古代音樂，曲風文雅，意境高遠，值得大家一聽，聆聽、聆聽、再聆聽，你會從中獲得許多，不信，你可以試試，讓這些音樂能夠相伴你左右，為你的生活、學習添加色彩，如果你愿意，你可以到GOOGLE或百度網(wǎng)站，輸入你想聽的作品的曲名，你就可以享受音樂，當然，MP3也非常適用你聆聽。
(設計意圖：授人以魚，不如授之以漁，高中生已經(jīng)具備一定的欣賞能力，告訴他們正確的方法和聆聽音樂的習慣，幫助他們建立終生學習的觀念，為其終生喜歡音樂奠定基礎。)
第四部分：教學后記
1.學生對本節(jié)內(nèi)容雖然不太熟悉，充分運用多媒體圖文及錄象的相關內(nèi)容介紹，學生對古琴文化產(chǎn)生了相應的興趣，特別是對于古琴的指法特點和音色的了解，學生基本能夠聽辯出音色特點。如果現(xiàn)場能夠有古琴的話，或許效果會更好。
2.在欣賞樂曲的過程中，將古箏曲和古琴的音色加以對比，使學生了解到古琴的古樸、空靈和深邃，對古箏優(yōu)雅婉轉的音色更是產(chǎn)生了濃厚的興趣，可以了解到二首作品不同的風格特點。
3.值得反思的是要在“師生互動”上下足功夫，問題的設計要更明確，更有指向性。真誠希望各同仁提出寶貴建議!
小學的教案3
教學要求：
1、 學會8個生字。
2、 正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、 明確要下雨之前的各種自然現(xiàn)象。
教學重點：
學會本課生字，懂得課文說明的道理，有感情的朗讀課文。
教學課時：2課時。
教學過程：
一、 導入
1、 這節(jié)課，我們繼續(xù)學習第14課，齊讀課題。
2、 ①課前先檢查一下同學們對生字的掌握情況，聽準要求，先讀準字音。（指讀生字） ②師：它們都是輕聲，齊讀“呀”、“吧”、“嗎”。一會兒，會在朗讀中體會這幾個詞的用法。
二、 學習課文
師：上節(jié)課我們通過讀文，知道文中小白兔遇到了幾個好朋友？都是誰？是在哪幾段寫的？端好書。眼離書本一尺遠。
師：拿好書，聽錄音。誰愿意回答老師剛才提過的問題？
生：遇到三個好朋友。分別是：小燕子、小魚和螞蟻。遇見小燕子在二、三自然段，遇見小魚在五、六自然段，遇到螞蟻在第七自然段。
師：小白兔看到哪些現(xiàn)象？聽到它們說了什么，它都干了什么？按照順序，我們先學第一段，第一段有兩句話，自由讀這兩句話， 看都說了些什么？同桌在下面說一說（畫兔）。
師：誰愿意給大家講一講？
生：第一段有兩句話，第一句講小白兔在山上彎腰割草時，天氣很悶熱。
師：你講的“悶”不準，聽老師講，“悶”是空氣不流動，使人感到心煩。
師：直起身子的動作，大家做一做。正在這時，小白兔看見了誰？齊讀。
師：小白兔怎么對小燕子說的？舉手的`同學齊讀。
師：同學們，現(xiàn)在你們都是小白兔，小燕子從你們頭上飛過，快喊�。ㄉ埃�
師：聲音太小，高一點兒就更好了，再來�？催@句話后面是個問號，怎么讀？（小燕子，你為什么飛得這么低呀？）
師：老師把這個詞去掉，讀這兩個句子，看一樣嗎？（第二句，小燕子你飛得這么低）
生：第一句比第二句多“為什么”、“呀”、“？”一句是疑問句，說明它 不知道燕子為什么低飛。第二句小白兔早就知道小燕子為什么飛得很低。
師：老師為你補充一下，第一句話是個疑問句，要讀出疑問的語氣，再齊讀。
師：不光要讀出大聲喊的語氣，還要讀出奇怪的語氣，比比看誰讀得好，齊讀。
師：小白兔是這樣問小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老師找同學讀第三段，其他同學拿筆畫出這段有幾句話，每句話都是什么意思？
師：有幾句話？
生：3句。
師：下面找同學讀一句講一句，要求講的時候說出句中的重點詞。
生：小燕子邊飛邊說：“要下雨了�！�
師：注意：這句話后面是“�！饼R讀，接著說。
生：空氣很潮濕，所以燕子飛不高，“小水珠”是用眼睛看不見的。
師：講得好！潮濕的空氣中有小水珠，蟲子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不見的，是說明空氣潮濕。小燕子說了什么？
生：正忙著呢。
師：這是小燕子在捉蟲子時跟小白兔說的。老師把小燕子說的三句話都寫在了黑板上。（出示三句話）帶“！”的句子要讀出感嘆的語氣。
師：誰來讀一下？
師：剛才讀的這三句話非常有順序，第一句話先說要下雨了；第二句話說空氣潮濕，小水珠沾在了蟲子的翅膀上；第三句話說小燕子低飛 捉蟲子。下面，誰能自己的話說一說這段內(nèi)容？ 生：因為要下雨了，所以天氣很潮濕，蟲子的翅膀沾上了小水珠，小燕子為了捉蟲子飛得很低。
師：你說對了。下面讀小燕子的話，回答別人的話時語氣要輕，按要求找一名同學讀小白兔的話，其他同學讀小燕子的話。
師：聽到燕子的話，小白兔是怎么想的？第四段有一句話讀一下。
師：小白兔是怎么想的？齊讀。注意，這句話后用了“？”，怎樣讀？齊讀。
師：再仔細觀察一下，老師把“嗎”去掉，“？”改為“。”讀一讀這兩句話，意思一樣嗎？誰來講一講？
生：第一句用“？”是問要下雨了嗎？第二句用“�！笔钦f要下雨了。第一句，小白兔不知道下不下雨；第二句小白兔知道要下雨了。
師：也就是說，第二句話是肯定的。第一句話，小白兔相信不相信小燕子的話？（不）齊讀。
師：正在小白兔疑惑的時候，它來到小池遇見了誰？
生：小魚。
師：看圖上，小魚確確實實都游到了水面上來。下面，請左邊的同學當小魚，右邊的同學當小白兔，練習一問一答。（學生朗讀略）
師：練習得很認真！這回，右邊的同學當小魚，左邊的同學當小白兔， 看誰練得認真。
師：老師檢查一下同學們讀的怎么樣？誰來讀小白兔的話？大家聽他讀的怎么樣？
師：不錯。老師把這句話打在了燈片上。同學們，看這句話后面有“呀” 和“？”，注意怎樣讀，大家齊讀。
師：下面老師再找一個同學來讀一下。
師：她讀得好一些，她特別注意了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，讀 出了小魚對小白兔的關心。還有一個詞，“悶得很”和前面的“天氣很悶”意思一樣嗎？
生：“天氣很悶”是說天氣非常悶，“悶得很”是比剛才還悶，而且嚴重得多。
師：下面我們都來當小魚，現(xiàn)在，比剛才還悶，不但空氣悶，而且水里也悶，我們都到水面上透透氣。（集體表演）現(xiàn)在有什么感受？
生：不悶了。
師：小魚為什么游上水面？
生：水里悶。
師：用自己的話說一話。
師：學得好。讀得也不錯。我們再來讀一讀。男生讀小白兔的話，女生讀小魚的話，找一名同學讀敘述的話。
師：讀得不錯，課間操
師：想一想，剛才小白兔聽到小魚的話它相信沒相信？從哪看出來的？ 請同學們讀第七自然段。
師：哪句話告訴我們小白兔真的相信了？齊讀。
師：“小白兔連忙挎起藍子往家跑�！薄斑B忙”是什么意思？
生：很快。
生：立刻。
生：馬上。
師：能不能換個詞說一說？
生：小白兔急忙挎起籃子往家跑。
生：……立刻……
師：注意，還有一個詞，說小白兔挎起籃子，怎么做？一起做挎籃子的動作。
小學的教案4
【教材分析】
歌曲《螢火蟲》是一首由四個樂句構成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復，樂曲中多次八分休止符的運用形象地描繪了螢火蟲晶瑩可愛的形象。其中第二樂句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲輕盈飛舞的形象刻畫的栩栩如生。第三、第四樂句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對比，表達了孩子們天真的語言和對螢火蟲的親切情感。
【教學目標】
聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》，學唱歌曲《螢火蟲》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的.情緒，體會螢火蟲樂于助人的美好品質(zhì)。
能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。
【教學重點】
初步學會用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。
【教學難點】
初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，
【教學準備】
多媒體、音響、歌譜
【教學過程】
1、聆聽伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
設計意圖：
此教學內(nèi)容以聆聽感受為主，調(diào)動起情緒從而為學唱歌曲《螢火蟲》做鋪墊。
提問：
小朋友，聽到過這首歌嗎？這是臺灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲》
歌名
演唱形式
情緒
演唱者
《螢火蟲》
女生獨唱
優(yōu)美抒情
伊能靜
2、邊播放《螢火蟲》，邊按表格逐一討論填寫
3、用lu或者la哼唱《螢火蟲》片段
4、師生一起跟音樂做飛的律動
小結：
剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂曲特點。今天我還帶來了另外一首歌曲《螢火蟲》，你們聽一聽和剛才欣賞的歌曲有什么不同？
小學的教案5
教學目標
1.引導學生思索誰是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。
2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。
課時1-2課時
教學實施
一、課前預備
二、課堂教學
1.引導階段：
1引導學生思索：誰是最受敬重的人?并能對其外貌特征進展描述。
2教師請學生觀賞幾幅不同風格的肖像畫作品。
通過爭論，得出誰是最受敬重的人，為什么?
出示范作，猜猜“這是誰”?“為什么”?“他為什么受敬重?”
得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的'道理。
2.進展階段
帶著學生進一步爭論，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進展描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比擬，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。
觀賞名家的肖像作品，提高學生的觀賞力量。
3.整理與
4.作業(yè)完成后，應催促學生整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。
三、課后拓展
1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。
2.還有誰受敬重，可以來畫一下。
小學的教案6
教學設計：
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術作品；整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對造型藝術的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學目標：
1．情意領域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2．認知領域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術作品。
3．操作領域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術形象和作品。
2．教師和學生在課前收集藝術家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂。
教學過程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發(fā)學生學習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無窮的本領嗎？那我們就來學習第14課吧！
課件出示課題《變幻無窮的形象》
二、講授新課（觀察與嘗試）
觀察：學生觀察課本上范圖
課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時思考3個問題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現(xiàn)在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什么變幻出來的？
學生討論回答，老師總結歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經(jīng)解決了，現(xiàn)在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學生回答的基礎上耐心的引導和提醒，總結出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）
這也是本課的學習重點。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！
觀察欣賞藝術家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術。
了解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。
三、布置作業(yè)（實踐與操作）
（課件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂）
圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們設計設計！每位同學根據(jù)自己的想象，幫助你最喜歡的一個小伙伴進行富有創(chuàng)意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的'形象來！
比一比，看看誰變幻的形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰的作品最有趣。
3．你最喜歡誰的作品，說說他作品的優(yōu)點和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術作品，都是身邊經(jīng)常可以見到的物品通過想象變化創(chuàng)作出來的，請同學們用你們善于觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜��！
六、宣布下課！
小學的教案7
教學目標：
1.了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的產(chǎn)生背景，能唱背這首民間小調(diào)，并能根據(jù)歌曲的情緒選擇適當?shù)臉菲骱凸?jié)奏型為歌曲伴奏。
2.通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的情緒及風格，珍惜今天的幸福生活。
3.欣賞《花鼓新聲》，感受作品的情緒，拓展學生的視野。
教學重點、難點：
1.通過學唱歌曲學習歌曲《鳳陽花鼓》，讓學生了解安徽民歌的風格，并能流利的歌唱與表演。
2.歌曲中襯詞部分的學唱。
教具準備：
電子琴、多媒體、鼓、镲
教學過程：
一、導入
1.師生唱民歌互動。
2.師：民歌以自然坦率方式歌唱，唱出大家純樸生活感受的那種歌曲。反映當?shù)氐泥l(xiāng)音之美，鄉(xiāng)情之濃。我國的民歌有著悠久的歷史，種類繁多，每個民族每個地方都有自己的民歌，今天，我們一起走進《多彩的鄉(xiāng)音》，讓我們了解不同地方風格的民歌。
師：這節(jié)課，我們將一同走進安徽，欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
3.了解舊歌的歷史背景，分析歌曲情緒。
師：首先，我們來了解一下鳳陽花鼓。(出示鳳陽花鼓圖片)鳳陽是安徽省的一個普普通通的縣，卻有樣東西很出名，那就是“鳳陽花鼓”，這是鳳陽民間獨有的傳統(tǒng)藝術，在全國也很有影響。鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。鑼鼓相間，歌詞都是教為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，,許多人家離開家園，以打花鼓唱曲為生，鳳陽花鼓成了貧困討飯的象征。我們一起欣賞安徽民歌《鳳陽花鼓》。
聽了這首歌曲同學們的心情怎么樣?
二、新授歌曲《鳳陽花鼓》
師：如今，中國改革開放以后，《鳳陽花鼓》的.形式和內(nèi)容也隨之起了很大變化，鳳陽花鼓成了鳳陽人自娛自樂的工具。甚至走出了國門，受到外國友人的贊譽。我們不妨先聽為快吧！
1.欣賞歌曲《鳳陽花鼓》。
師：說說新的《鳳陽花鼓》與從前的《鳳陽花鼓》在速度、情緒上有什么不同?
師：(花鼓演唱在城鄉(xiāng)更加普及，凡是遇到喜事，或接待賓客，鳳陽人總要熱情表演一番，以表達歡樂的心情。請聽老師范唱一遍。)
2.教師范唱。
3.聽音樂律動，學生用手拍出音樂中的強拍。
4.聽唱歌曲。
5.教唱歌曲。師唱曲譜。
師：你對哪個部分的唱詞最感興趣?
6.學習襯詞部分。
師：這是模仿打擊樂器發(fā)音的襯詞。
操練：
A教師用小镲示范一遍。
B有感情的唱出這一部分。(唱出喜慶之氣)
師：讓我們懷著喜悅之情，跟著老師的琴聲來唱一遍。
7.完整的演唱歌曲。
三、歌曲表演
1.不同形式演唱。
師：老師用了獨唱的形式，你們用了齊唱的形式，還可以用哪幾種演唱形式?(男、女生對唱)
2.為歌曲伴奏。
師：不錯！不錯！同學們唱的真不錯！如果我們能為歌曲配上伴奏，那就更好了，我們一起來吧！
用小鑼、小鼓、雙響筒為歌曲編創(chuàng)伴奏。(每樣樂器請學生出來單獨編創(chuàng)節(jié)奏，然后學出編的最好的，一起為歌曲伴奏)
師：聽了這首歡快的歌曲，我們一起舞起來吧！
3.表演。
四、拓展(欣賞)
師：花鼓的打法、舞步、花勢、演唱等揉進了現(xiàn)代歌舞的技巧，在保持濃郁的地方特色的同時，形式更加活潑多樣，氣氛更加熱烈歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大。下面，我們一起來欣賞幾張圖片，再欣賞《花鼓新聲》舞蹈片斷。
五、小結
今天，我們和鳳陽的人民一起走過了苦難的昨天，一起分享了今天的幸福，我們衷心地祝愿鳳陽人民的日子越過越
小學的教案8
教學內(nèi)容：人教版課標教材三年級下冊第8頁例4及做一做，練習二第1、2、4題。
教學目標：
1．知識與技能目標：結合具體情境，使學生認識東北、東南、西北、西南四個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辯認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。
2．過程與方法目標：經(jīng)歷東北、東南、西北、西南等方位知識的產(chǎn)生過程，體會到數(shù)學知識源于生活的需要，進一步培養(yǎng)學生辯認方向的意識，發(fā)展學生的空間觀念。
3．情感與態(tài)度目標：能積極參與探究物體所在方向的數(shù)學活動，進一步體會方位知識的作用和價值，感受數(shù)學知識與日常生活的密切聯(lián)系。
教學重點：能辯認東北、東南、西北、西南四個方向。
教學難點：體會位置與方向的相對性。
教具學具：第8頁例4的掛圖（標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語）。
教學過程：
一、激疑導入
1．指一指，教室里的東、南、西、北四個方向。
2．請9名學生面向北按如下形式站在講臺前面。
ABC
DEF
GHI
3．（教學時應根據(jù)實際情況調(diào)整教學語言）說一說，B、D、F、H分別在E的哪個方向？A、C、G、I分別在E的哪個方向呢？這就是我們今天要研究的問題。
二、探究新知
1．初步認識東北、東南、西北、西南
�。�1）分組討論：你們認為A在E的什么方向？說說你們是怎么想的？
可能有以下幾種看法：
1A在E的北面，因為A在“D—E—F”的北面。
2A在E的西面，因為A在“B—E—H”的西面。
3A在E的西北面（或北西面），因為A既在“D—E—F”的北面，又在“B—E—H”的`西面。
……
�。�2）集體探討：同學們認為哪一組的想法更合理些呢？……有沒有其他的方法確定哪一組的想法是正確的呢？
�。�3）學生充分發(fā)表意見后，提出借助我國古代的四大發(fā)明之一“指南針”做最終裁判。請E同學拿著指南針宣布最終結果，教師說明：我們通常說“西北”而不是“北西”。（板書：西北）
�。�4）開展猜一猜活動。
a．誰能猜猜G在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。（板書：西南）
b．誰再猜猜C在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。（板書：東北）
c．誰愿猜猜I在E的什么方向，并說說為什么這樣猜？請E同學手拿指南針宣布猜的結果。（板書：東南）
2．辨認生活中的東北、東南、西北、西南
�。�1）指一指，教室里的東北、東南、西北、西南四個方向。
�。�2）說一說，你的東、南、西、北面分別坐的是哪一位同學？結合具體情境，讓學生體會東、南、西、北的相對性，如A在B的西面，在D的北面。
�。�3）說一說，你的東北、東南、西北、西南分別坐的是哪一位同學？結合具體情境，讓學生體會東北、東南、西北、西南的相對性，如A在E的西北面，E在A的東南面。
3．辨認地圖上的東北、東南、西北、西南
出示例4的掛圖，標明教學樓、體育館、圖書館，刪去人物及話語。
�。�1）引導學生根據(jù)太陽的方向確定東面，根據(jù)東面確定其余的七個方向。
�。�2）說一說，教學樓、圖書館、大門、體育館分別在操場的什么方向？
�。�3）議一議，多功能廳和食堂分別在操場的什么方向？
�。�4）想一想，操場在多功能廳和食堂的什么方向？
三、鞏固練習
1．第8頁做一做。分組討論、交流、匯報“生活中什么時候會用到方位的知識？”
2．練習二第4題。
�。�1）找一找，地圖上標出了我國哪些“世界文化和自然遺產(chǎn)”。結合有關背景材料，適時教育學生保護人類共有的自然和文化遺產(chǎn)。
�。�2）圈一圈，在地圖上圈出武漢的位置（可以由教師告訴學生）。
�。�3）說一說，這些“世界文化和自然遺產(chǎn)”在武漢的什么方向？
3．練習二第2題。明確題目要求后，學生獨立完成。
四、全課總結
今天學會了什么？怎樣辯認東北、東南、南北、西南呢？
五、布置作業(yè)
練習二第1題。調(diào)查自己家相對于學校的位置。
小學的教案9
教學目標：
1．會認9個字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。
2．有感情地朗讀課文。
3．生活中應尊重科學，崇尚科學，破除迷信。
4．培養(yǎng)學生動手查找資料的能力。
教學重點：
1．會認9個字，會寫8個字，有感情地朗讀課文。
2．從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。
教學難點：
1．本文生字生詞較多，要指導學生利用區(qū)別比較、隨文識記等方法記憶生字詞，并在朗讀課文中不斷鞏固。
2．從祖沖之的故事中懂得要崇尚科學，破除迷信。
教學準備：
1．布置學生觀察月亮，查找有關月亮的資料。
2．字詞卡片、課文朗讀錄音。
教學時數(shù)：
2課時
教學過程：
第一課時
一、激情導入。
1．同學們，我們在生活中經(jīng)常可以看見月亮，你注意觀察過月亮的變化嗎？它變化的形狀像什么？
2．由月食引出祖沖之，揭示課題、板書課題。
二、初讀課文。
1．聽課文朗讀錄音（或老師范讀）。
2．討論：課文寫了一件什么事？祖沖之給你留下了什么印象？
3．自由讀課文，把課文讀通讀順，并完成：標出自然段；用自己喜歡的符號畫記生字、詞語，根據(jù)需要標注拼音，再多讀幾遍。
三、隨文識字。
�。ㄒ唬┓謩e請6位學生分自然段朗讀課文，其他學生評價，重點是：生字詞語是否讀準確，句子是否讀通順。師隨機出示詞語，通過讀、評、讀，達到鞏固正音、識記生字、積累詞語的目的。
1．第一自然段。
關于祖沖之，你們還有什么補充？（提醒學生關注課文后面的“信息窗”。）
2．第二自然段。
出示：飲酒作詩 彈tán琴唱歌 慌作一團 敲壺hú
正月的“正”讀什么音，還有一個讀音是什么？用另一個讀音組詞。
3．第三自然段。
出示：翻來覆去 翻閱yuè 資zī料 分析 驗證zhènɡ 研究 準確què推算
4．第四自然段。
出示：徐州zhōu 解釋 坦然 聽憑pínɡ 處置zhì
5．第五自然段。
出示：皓月當空 燈火輝煌 賓客 滿堂 胡說八道
�。ǘ┏鍪緹o拼音字卡，鞏固識字。
彈、壺、閱、資、證、確、州、憑、置
1．打亂順序出示字卡，開火車認讀生字；
2．選一個字組多個詞；
3．用帶有生字的詞語說話。
4．連線練習：
壺 憑 置 彈
zhì tán pínɡ hú
證 閱 資 確 州
zhōu yuè zī zhènɡ què
四、指導寫字。
1．出示要求會寫的字：彈、食、敲、壺、料、證、準、確。
2．讀一讀，再說一說：你是用什么方法記住它們的？在田字格中書寫時要注意什么？彈：形聲字，形旁“弓”表示彈琴、彈棉花時像拉弓射箭一樣有一松一緊的過程；聲旁“單”與“彈”韻母相同。書寫時注意左窄右寬。敲：形聲字，形旁“攴”表示手的動作；“高”與“敲”韻母相同。壺：上中下結構，上面的“士”不要寫成了“土”；中間的禿寶蓋托住上面的“士”字，蓋住下面的“業(yè)”字。料：“媽媽把一斗米摻在飼料中喂小雞吃。”證：形聲字，形旁“讠”表示用語言證明；聲旁“正”與“證”讀音相同。書寫時注意左窄右寬。準：左中右結構，中間和右邊部分要寫得緊湊。注意是兩點水，不是三點水。確：書寫時注意左窄右寬。
3．每個字練寫2遍。
五、布置作業(yè)。
1．繼續(xù)在寫字本上完成寫字練習。
2．朗讀課文。
第二課時
一、復習檢查。
1．游戲識字：學生閉上眼睛，老師分發(fā)卡片，得到卡片的同學當小老師帶讀生字并組詞。
2．讀拼音寫詞語：
�。� ）zhènɡ mínɡ （ ）zhǔn què （ ）shènɡ xià （ ）qiāo hú
3．讀自己喜歡的課文段落。（重點檢查生字的掌握情況。）
二、朗讀感悟。
1．對于月食現(xiàn)象，祖沖之和他的朋友們有著截然不同的看法和態(tài)度，你能把課文中相關句子找出來嗎？
2．學生自由讀課文，邊找邊畫邊體會。
3．全班交流：
突然，月食開始了。人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺，亂喊著：“快救月亮，天狗吃月亮了！”
祖沖之說：“別吵了，不是天狗吃月亮，是發(fā)生月食了。”
什么是“喊”，怎樣喊的？用“喊”的語氣讀：“快救月亮，天狗吃月亮了！”他們?yōu)槭裁匆昂啊�？（再讀句子，體會由于迷信帶來的恐慌。）
從哪看出“亂”？——人們慌作一團，有的敲盆，有的敲壺。想象：還有的會干什么？用“有的……有的……還有的……”把當時的情景說一說。
人們?yōu)槭裁催@樣慌亂？（認為不吉利——迷信。）
讀祖沖之說的話，評一評他的語氣、態(tài)度是什么樣的。（肯定、沉著。）
這一年七月十五日……聽憑大人處置。
a．指導分角色朗讀、評價。
劉延孫生氣、拍桌子的語氣、動作，說明他迷信思想重；而祖沖之“坦然”面對、“聽憑處置”，說明他堅信自己的推算，尊重科學、相信科學。引導學生體會不同的心情，讀出不同的語氣。
b．祖沖之為什么對自己的推算深信不疑？讀第三自然段。
“翻來覆去”是什么意思？祖沖之翻來覆去睡不著的原因是——生接讀：怎樣才能知道月食發(fā)生的時間呢？
翻閱資料，進行分析，大量的研究和驗證……說明了什么？
祖沖之對科學研究有著嚴謹?shù)?態(tài)度和刻苦鉆研的精神；正因為他是經(jīng)過反復地分析、研究和驗證才得出結果，所以他的語氣是（）的，態(tài)度是（）的。
c．再讀祖沖之說的話，對比體會他的胸有成竹與劉延孫的氣急敗壞。
朗讀比較：祖沖之坦然地回答說：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置！”
祖沖之回答說：“如果不發(fā)生月食，請大人處置！”
突然，圓月被云彩擋住了……你比神仙還能嗎？
a．讀劉延孫說的話。這時，他的語氣怎樣？為什么？
b．“胡說八道”什么意思？那個客人為什么說祖沖之胡說八道？（認為話不吉利，破壞了大家的情緒。）出示：皓月當空、燈火輝煌、賓客滿堂、非常熱鬧。讀客人說的話，讀出譏笑的語氣。
c．想想祖沖之當時是怎么想的，怎么說的。
d．正在人們譏笑祖沖之時，月亮發(fā)生了什么變化？（讀最后一段。）指名做“呆”的動作，說說眾人為什么全呆了。這時，他們又會想什么，說什么？
e．如果你是當時的一位客人，你想知道月食到底是怎么形成的嗎？學生出示查找到的有關月食的資料。請幾位同學分別做太陽、月亮、地球演示月食的成因。
三、總結。
學習了本文，你受到了什么啟發(fā)？（尊重科學、破除迷信。）
板書設計：
小學的教案10
教學目標：
1、了解彩陶的藝術特點。2、培養(yǎng)學生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的情趣。
教學重難點：
1、中國瓷器的生產(chǎn)和發(fā)展，瓷器與陶器的區(qū)別。
2、學習從器皿的外形、紋飾以及釉色等方面欣賞陶瓷藝術的方法。
3、增強學生的民族自豪感。
教具學具：圖片
教學過程：
一、組織教學：
二、講授新課：
（一）引導階段
通過提問，讓學生討論，展示圖片資料，播放教學媒體，激發(fā)學生學習興趣。
出示圖片讓學生教學觀察、討論，并做好記錄。
�。ǘ┌l(fā)展階段
播放作品讓學生欣賞，教師根據(jù)陶瓷藝術的欣賞方法，從器皿的外形上、紋飾上、釉色上來進行講解。
引導學生對最具有代表性的作品進行了解。
（三）課后拓展
我國瓷器在造型和裝飾藝術上的特色
從東漢到南北朝，我國青瓷逐步成熟起來，但這一時期的瓷器無論是造型還是紋飾都與青銅器有聯(lián)系，這時瓷器的造型特征是清秀挺拔，與當時人們的審美愛好相一致。
隋代瓷器造型有以下特征：
�。�1）胎體的可塑性和耐火性能加強，顯得秀氣。
�。�2）罐類器形一般為短頸、直口、圓腹。
�。�3）器物為小平底,底下有圓餅狀實足。
隋代瓷器的紋飾常見的有幾何紋、花卉紋、動物紋、人物紋，色彩也比較豐富。
唐代燒制瓷器的'地域擴大，產(chǎn)品增多，青瓷、白瓷、三彩陶代表了唐代陶器工藝的最高水平。唐代瓷器作為商品廣泛流傳的海外，瓷器“自唐代始而有窯名”，這種傳統(tǒng)習慣一直沿用的現(xiàn)代。唐代瓷器造型繁多，裝飾更加豐富，采用手法有繪畫、刻花、印花、捏塑等，內(nèi)容包括日月、花草、樹木、動物、人物、建筑等。五代時期繼承了唐代的制瓷風格并有所發(fā)展，其中密色瓷為當時瓷器的最上品。五代時期一些重要的瓷窯體系基本形成，如定窯、耀州窯、磁州窯等。
宋代制瓷業(yè)比唐代規(guī)模更大，名窯眾多，工藝水平超越前代，達到繁榮的新階段。它的主要標志是全國已形成了有代表性的瓷窯體系。影響最大的是被后世稱為五大名窯的“汝窯”、“官窯”、“哥窯”、“鈞窯”和“定窯”。
“汝窯”的窯址在今河南省臨汝，宋代屬汝州，故稱汝窯。
“官窯”一般指官方辦的窯廠。
“哥窯”是因相傳南宋時有兄弟二人均在今浙江省龍泉燒制瓷器，各有特色，兄所燒制的瓷器
稱“哥窯”弟所燒制的瓷器則稱“弟窯”。
“鈞窯”的窯址在今河南省禹縣，古代屬鈞州，因而得名。
“定窯”的窯址在今河北省曲陽，古代屬定州，故稱“定窯”。
宋代的瓷器不僅創(chuàng)造了許多優(yōu)美的造型，而且在釉色的運用上，為陶瓷美學開辟了一種新的境界。
元、明、清三代，中國的瓷器仍不斷有所發(fā)展。白地藍花的青花瓷器，始于元代，成熟于明代，并成為明、清兩代瓷器生產(chǎn)的主流。
三、作業(yè)并小結：
用陶泥塑造一個器皿，使學生加深對陶瓷工藝的了解，增強學生對陶瓷藝術美的認識。
小學的教案11
一、課題：心中的櫻花（音樂三年級）
二、課型：綜合欣賞課
三、教學內(nèi)容：
1、聽賞樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）；
2、演唱歌曲《櫻花》
3、觀看電影片段《浪漫櫻花》，鑒賞櫻花圖片；讓孩子們用各種藝術表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花。
四、教學目標。要求：
通過對音樂作品《櫻花》的感知與體驗達到提高學生審美能力的培養(yǎng)；用parapara舞，配樂詩朗誦，現(xiàn)場作畫等藝術表現(xiàn)手段展現(xiàn)心中的櫻花，讓他們親身參與音樂活動中，從而豐富他們的情感體驗。
五、教學重點。難點：
通過欣賞樂曲《櫻花》和演唱歌曲《櫻花》以及觀看關于影視，圖片資料，讓學生能體驗出自己心中的櫻花。
六、教學前期準備：
幻燈片，共三張；
�、俜饷�
�、跈鸦ǖ膱D片資料
③歌曲《櫻花》的歌詞
2、電影《浪漫櫻花》（片段）
3、了解日本的人文與風俗以及parapara舞的由來。
七、教學過程：
1、師生同跳parapara舞。（音樂選用輕松活潑的校園歌曲）
師問：同學們是否知道parappara舞的動作是模仿的一些什么姿態(tài)？它最早起源于哪個國家？
2、教師解釋parapara舞的來源；師：既然孩子們已經(jīng)了解parapara舞的由來，讓我們欣賞電影《浪漫櫻花》（片段包括櫻花飄落和parapara舞的情景），看看櫻花飄落下來的美景。
3、播放電影《浪漫櫻花》后，出示幻燈片第二張。
師問：請孩子描繪櫻花飄落下來情景？指出你最喜歡的一幅圖片，介紹你心中的'櫻花......
教師小結：三月正是日本國花―櫻花盛開的季節(jié)，這個時候的櫻花幾十朵簇成一團；有粉紅色的，大紅色的，白色的，還有綠色的，姹紫嫣紅！當風一吹過，紛紛揚揚飄落下來，像下大雪一樣壯觀！
4。 ①師：請孩子們帶著心中櫻花的形象來聽賞日本樂曲《櫻花》（長笛與樂隊演奏）。
�、诼犢p完后，師問：樂曲的情緒怎樣？你能體會出樂曲表現(xiàn)的情景嗎？
學生自由發(fā)言后，教師引出學生熟悉的日本民歌《櫻花》（要求學生用給媽媽說悄悄話的感覺演唱），同時出示幻燈片第三張。
讓學生描述自己所了解的日本人文風俗。
�、酆唵吸c評孩子們的演唱，師問：《櫻花》是日本流傳很廣的名歌，那么請你們介紹一下你所知道的日本，特別是與櫻花有關的.....
教師小結：日本位于亞洲東部的太平洋上，由眾多的島嶼組成。為世界人口密度最大的國家之一，出名的有美麗的富士山，可口的生魚片，講究的禮儀。當然最有特色的是在日本郊外，幾乎家家戶戶都種櫻花，而且各地都有自己的“櫻花節(jié)”；每當櫻花盛開的季節(jié)，人們都會穿著隆重的服裝（女士們穿著和服），來到櫻花樹下，一邊品嘗美味佳肴；一邊賞花。
5、師：現(xiàn)在讓我們帶著賞花的心情再次聽賞樂曲《櫻花》，思考用什么方式展示心中的櫻花？
小組從C———H共八個組，每組七名同學。
讓學生對以前的parapara舞有所記憶，便于接下來的自己編創(chuàng)與組合動作。
6、小組合作：學生用自己的表現(xiàn)方式去展現(xiàn)心中的櫻花；創(chuàng)作表演。
a） 為歌曲《櫻花》編排parapara舞或其他舞蹈的動作；
b） 配樂朗誦歌詞；
c） 表演日本兒童生活片段（如：到公園觀賞櫻花等）。
d） 用手中的畫筆描繪心中的櫻花等各種表現(xiàn)方式。
小組合作時，大屏幕給出幻燈片第二張；背景音樂播放歌曲《櫻花》。教師具體指導。
7、小組展示創(chuàng)作成果，師生評價。
8、師：孩子們的表演很精彩！最后讓我們再用歌聲去體會心中的櫻花。
有感情的演唱歌曲《櫻花》。
小結：學生通過自己的方式去體會自己心中的櫻花的，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力，展示學生創(chuàng)作作品，師生互動，教師給出積極評價。
小學的教案12
教材分析
這篇略讀課文記敘了爸爸和“我”打賭的事。為了改掉壞習慣，爸爸和“我”打賭，結果我們都說話算話，“我”不再吃零食，爸爸戒了煙。
教學目標
認識本課3個生字。默讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得只要下決心，說話算數(shù)，就能改掉不良習慣的道理。能整體把握課文內(nèi)容，了解課文是怎樣按事情發(fā)展順序來敘述的。
教學重點難點
了解課文敘述順序，抓住主要內(nèi)容，明白故事蘊含的道理。
教學構想
本文故事貼近學生生活實際，語言通俗易懂，讓學生獨立自主閱讀，啟發(fā)學生圍繞課文題目提出問題，再引導學生圍繞問題，理清課文敘述順序，抓住課文主要內(nèi)容。
教學準備 投影片
教學時間 一課時
學生學習過程
一、自讀課文，理清順序。
1 自讀全文，自學生字詞。
2 快速熟讀課文，想一想從課題“打賭”入手，對理解課文敘述順序有什么作用？
3 圍繞課題，思考：為什么打賭？怎樣打賭？打賭的結果怎樣？
4 再讀課文，圍繞以上問題理清課文敘述順序。
二、細讀課文，理解內(nèi)容。
1 參閱“閱讀提示”，思考：
�。�1）這次打賭“值”在哪里？
A 從“打賭”的結果看，是不是值。“我”和爸爸原先有什么不良習慣？現(xiàn)在怎樣？“我”愛吃零食有哪些具體表現(xiàn)？爸爸愛抽煙有哪些具體表現(xiàn)？
B 從打賭的過程看，“值”在哪里？“我”和爸爸是怎樣經(jīng)受了說話算數(shù)的考驗的？他們經(jīng)受的僅僅是吃不吃零食或者抽不抽煙的'考驗嗎？
（2）討論“真正的男子漢”是什么意思。先找出最能表達“真正男子漢”特點的一個詞語，再找出寫“我”和爸爸“說話算數(shù)”具體表現(xiàn)的語句。
三、聯(lián)系實際，個體感悟。你有沒有類似“打賭”這樣的經(jīng)歷？與大家交流。
作業(yè)設計
把自己類似的經(jīng)歷或感興趣的其他同學的經(jīng)歷寫下來。
板書設計
30* 打賭
我 真正的男子漢 爸爸
吃零食 吸煙
改掉不良習慣
課后小記
小學的教案13
一、指導思想
《體育與健康》新課程改革地教育思想，教育方式，教學內(nèi)容，教學評價等方面發(fā)生了深刻的變化，它更加關注學生的發(fā)展和學生運動的愉快感。從而養(yǎng)成良好的體育鍛煉的習慣。形成終身體育鍛煉的意識，打下堅實的基礎。它強調(diào)學生的運動體驗、強調(diào)學生的自主、合作，探究學習方式的形成，具有較強的實踐性。它將學生的身體健康心理健康和社會適應能力提高到一個新的角度，重視學生健康三維觀的培養(yǎng)，增加學生的社會責任感。
本課目標是力求靠近這些新的教學理念，所以大膽設計以多種游戲貫穿于教學中，旨在“玩中練，玩中表現(xiàn)，玩中指導，玩中提高”。
二、教材內(nèi)容的確立的分析
籃球是同學們喜歡的體育項目。由于集體性強，具有強烈的對抗性和趣味性，能滿足青少年身心發(fā)展的需要，對于培養(yǎng)機智，靈活，勇敢頑強，合作精神;鍛煉身體，鍛煉意志都具有重要的價值和意義。原地雙手胸前傳接球是籃球技術中基本動作之一，也是初學者較為掌握，較為實用的技術，對于其它技術的掌握也有銜接作用，掌握了傳接技術為籃球的進攻技術奠定了基礎。
三、教學過程分析及教學特色
根據(jù)教材特點，本課以游戲貫穿全課，從準備部分的活力球操到結束部分的自編放松操，體現(xiàn)了“低起點，小步子、多活動、快反饋”的特色。本課還采用了三自教學方法：自選內(nèi)容;自選方法;自定目標。放手讓學生親自體驗，不斷總結及時評價，培養(yǎng)興趣。
1、課的準備部分：
為了提高同學們做操的積極性，讓他們嘗試編操的樂趣，課前讓他們搜集資料分組編操，教師加以指導幫助，組合成一套適合同學們的球操。師生的雙邊活動有助于感情的融洽和學習興趣的激發(fā)，同時培養(yǎng)了學生之間的合作意識，為進行基本部分做好生理、心理準備。
2、課的基本部分：
(1)、嘗試性進行無限制的教學游戲，學生積極性提高。興趣濃厚，參與意識強烈。一旦出現(xiàn)失敗或不盡人意的地方就會有強烈的求知欲望，想解決問題，學生從“要我學”到“我要學”。教師利用提供學習方案等手段給學生以最大的自主空間，游戲教學強調(diào)了學習的過程，學生主動參與的過程，這種由淺入深，實踐到理論再到實踐的過程，符合學生認知過程，學生在寬松沒有壓力的情況下學習，積極性和主動性得以發(fā)揮。
(2)、教師與學生共同總結練習體會，揭示正確的原地雙手胸前傳接球的動作，接著教師根據(jù)不同層次以及學生不同的'需求提出多種學習方案，加強了學生之間師生之間的合作學習互相交流。形成較為正確的動作以后各組可以根據(jù)自己的需求選擇自己感興趣的游戲，也可以自定游戲規(guī)則及自定目標。前提當然是要課前培養(yǎng)好體育骨干，在游戲練習中不斷鞏固加強動作準確形成。
(3)、“活動籃筐”對抗賽則更注重體現(xiàn)籃球運動激烈的對抗性和趣味性，培養(yǎng)同學之間的競爭合作的意識。同時，也為原地胸前雙手傳接球過渡到行進間雙手胸前傳接球過過渡的鋪墊。
(4)、身體素質(zhì)練習游戲化，以發(fā)展學生的下肢力量和協(xié)調(diào)性素質(zhì)為主。跳長繩是同學們喜歡的項目，加入傳接球的內(nèi)容更具趣味性、娛樂性。同時加強了同學之間的合作、競爭的意識。
3、課的結束部分
采用自創(chuàng)放松球操，既培養(yǎng)了創(chuàng)新精神又加強了同學間的合作與交流。同時也達到消除疲勞，愉悅身心的目的。最后學生自評本課的感受及收獲，教師點評。
小學的教案14
教學目標：
1、通過用親切、柔和的聲音學唱歌曲《一對好朋友》。并感受2/4拍的節(jié)奏特點。
2、通過一系列的游戲，情境創(chuàng)設，表演等活動，引導學生體會到同學間，師生間合作的快樂，提高學生感知美、創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。
3、通過學習歌曲開發(fā)學生對音樂的感知力，體驗音樂的快樂，同時讓學生感受好朋友間的'友誼。
教學重點：
培養(yǎng)學生用親切、歡快的聲音學唱歌曲《一對好朋友》，讓學生感受同學間的友誼珍貴。
教學難點：
培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和模仿能力。一字多音的演唱、倚音的演唱。
課時安排：
一課時
教學準備：
鋼琴教學光盤
教學過程：
學唱歌曲《一對好朋友》;聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
一、音樂課堂常規(guī)練習
1．隨樂曲自編動作練習（引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏，動作自創(chuàng)）。
2．音樂課堂常規(guī)要求：坐姿、站姿等。
3．復習以前的課堂內(nèi)容。（唱游為主）
二、新課學習
1．聽歌曲錄音
�。ㄒ笸瑢W們聆聽時能創(chuàng)造性地運用打擊樂節(jié)奏或者韻律拍子為歌曲伴奏）。
�。�.再次完整地聆聽全曲
要求學生聽出歌曲所唱內(nèi)容是什么？歌曲的情緒怎樣？
３.教師范唱
提問：歌曲所唱內(nèi)容是什么？歌曲的情緒怎樣？
�。�.教歌詞
�。�.按節(jié)奏讀歌詞
�。�.學生跟琴聲模唱學習歌曲兩遍（教師隨時糾正錯誤）
提問：伢伢和小妞妞現(xiàn)在的心情怎樣呢？讓我們再來聽聽歌曲感受感受，請你隨著歌曲輕輕地拍擊節(jié)拍。
進一步熟悉歌曲旋律，感受歌曲情緒。
�。�.比賽
現(xiàn)在我們來分小組演唱，比一比哪一組學得快。再請你說一說每組的優(yōu)點和缺點在哪里？
分組演唱并積極展開評價。實現(xiàn)準確有感情地演唱歌曲。
�。�.自編游戲表演歌曲《一對好朋友》（引導學生在樂句結束處加上�；蝤喌慕新暎�
9.從學生的自創(chuàng)運用中選編成游戲進行表演。（也可通過抽查讓大家比賽）引導學生學會正確的評價同伴
三、欣賞聆聽鋼琴曲《蝴蝶》
1.完整地聆聽鋼琴曲。感受鋼琴伴奏《蝴蝶》的生動形象。
2.復聽時讓學生在課本上畫線條，畫出自己聽到的蝴蝶。
小學的教案15
學情分析
學生已經(jīng)學完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復習之前，教師必須布置學生提前做好復習，在課堂上學生匯報復習時出現(xiàn)的問題，教師再補充強調(diào)，這樣師生互動，共同完成復習任務效果會更好些。另外還要盡可能使學生把知識當堂消化。
教學目標
1、復習一個單元中需要認讀的生字，能夠讀字組詞。
2、能準確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。
3、復習多音字組詞。
4、復習要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。
5、復習單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。
鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。
教學重點認記二類字，正確書寫一類字詞。
教學難點理解題意，正確解答不同類型的習題。
教具準備課件 小黑板
教學過程
教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動 學生活動設計意圖時間分配
一、積累：
四、檢測檢查課文背誦
《識字三》
《兩只鳥蛋》
《小鳥》
今天我們來復習第三單元的內(nèi)容。
1、板書容易讀錯的字。
然后領學生進行選音練習。
2、出示本單元多音字。
朝 處 干
3、板書重點字的筆畫筆順。
秀 連 凈
專 級 隊
4、出示形近或同音字。千—干 秀—香
工—公 對—隊
認—隊 準—難
先—失 備—各
5、填空
花對( )，桃對( )，( )對細雨，山清對( )，鳥語對( )，萬紫對( )。
6、引領學生重溫本單元主題。
學科語文授課人 授課時間年 月 日
年級1課題第四單元課時 1課型新授
教材分析本組教材是以快樂的夏天為專題組織材料的，內(nèi)容十分豐富， 既有寫夏天美景的.，又有寫夏天情趣的，還有寫夏天的氣象常識的。學生可在本組教材學習過程中，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發(fā)學生對夏天的向往和對本組教材的興趣。
學情分析
學生已經(jīng)學完本單元但很多內(nèi)容會有所遺忘。所以在復習之前，教師必須布置學生提前做好復習，在課堂上學生匯報復習時出現(xiàn)的問題，教師再補充強調(diào)，這樣師生互動，共同完成復習任務效果會更好些。另外還要盡可能使學生把知識當堂消化。
教學目標
1、復習一個單元中需要認讀的生字，能夠讀字組詞。
2、能準確辨別平翹舌音，前鼻音和后鼻音，正確選音。
3、復習多音字組詞。
4、復習要求四會的字，能夠看拼音寫漢字，能掌握這些字的筆畫筆順，區(qū)分形近字。
5、復習單元中要求掌握的短語或句式，能照樣子說一說，寫一寫。
鞏固單元主題，回憶課文內(nèi)容，要求背誦的課文能熟練背誦。
教學重點認記二類字，正確書寫一類字詞。
教學難點理解題意，正確解答不同類型的習題。
教具準備課件 小黑板
教學環(huán)節(jié)與內(nèi)容教師活動 學生活動設計意圖時間分配
一、積累：
四、檢測檢查課文背誦
《識字四》
《古詩兩首》
《荷葉圓圓》
今天我們來復習第一單元的內(nèi)容。
1、板書容易讀錯的字。
2、出示本單元多音字。
累 背 結 著
了 悶 得
3、板書重點字的筆畫筆順。
黃 朵 美 很
往 哪 我 蟲
4、出示形近或同音字。往—住 得—很
呢—呀 那—哪
把—吧 送—過
5、說一說填一填。
青青的假山
青青的( )
綠綠的草坪
綠綠的( )
彎彎的小路
彎彎的( )
6、讓學生想想本學期學的兩首描寫夏天景色的詩是什么?出示古詩填空。
6、引領學生重溫本單元主題。
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