爬山虎的腳教案范文
作為一名人民教師,有必要進行細致的教案準備工作,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的爬山虎的腳教案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。
爬山虎的腳教案范文1
教學內(nèi)容:
人教版九年義務教育六年制小學語文第七冊《爬山虎的腳》第二課時
教學目的:
1認識爬山虎的腳的顏色、形狀和生長部位。
2重點理解爬山虎的腳是怎么樣一腳一腳爬上墻的。
3培養(yǎng)學生細致觀察和口語表達的能力,結(jié)合發(fā)展學生的審美情操。
教學重點、難點:
1、通過對詞句的理解,了解爬山虎腳的特點。
2、學習作者抓住爬山虎腳的特點,把一個意思寫清楚的方法。
教學時間:
一課時
教學具準備:
文字教材、多媒體課件
教學思想:
創(chuàng)設審美情景,感受祖國文字的語言美。
教學過程:
。ㄒ唬┰O問激趣,整體感知
出示謎語
A上搭架,下搭架,開黃花,條條青龍?zhí)偕蠏。(絲瓜)
B上搭架,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
葡萄和絲瓜都是靠搭架子才能往高處攀援的植物,爬山虎也是一種蔓生植物,它搭架嗎?(這個問題的提出,學生展開形象思維,激起學生學習興趣。)今天我們就一起來學習第25課《爬山虎的腳》看看葉圣陶爺爺是如何把爬山虎怎樣爬墻的這一幅美麗畫卷展現(xiàn)在我們面前的。
。ǘ├砬鍡l理,扶放結(jié)合
自讀課文第三自然段結(jié)合以下四種學習方法自學:
1、整體感知:學生的自學(1)問答法(2)提問法(3)朗讀法(4)畫圖法
2、理清條理:匯報學習情況,師給予適當?shù)攸c撥。
3、課件出示:指導朗讀,重視培養(yǎng)學生的誦讀能力。
。ㄈ┙Y(jié)合課件,披文入情
直奔重點,播放課件,品味爬山虎是怎樣“一腳一腳”地往上爬的。
1、把握整體:學生快速跳讀,看看作者是怎樣描寫的。
2、深入部分:你認為這部分描寫中那些語句寫得好,好在哪兒?找出有關詞句。
3、課件演示:動畫感受,讓語言的描述升華為形象的感性認識。
4、指導朗讀:感受爬山虎如何爬墻,體會作者的喜愛之情。
(四)指導學法,領悟爬山虎觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
1、總結(jié)學法:針對課堂上相關學法加于小結(jié)。
2、指導自學:這一段描寫哪幾種情況下的爬山虎的腳?找詞句來分析,用學習上一部分的方法來學習這一部分。
3、匯報自學:理順條理的基礎上完成對黑板板書的補充。
4、教師小結(jié):結(jié)合課件,指導體會作者的喜歡、愉快的`心情。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)評價延伸課外
1、編兒歌或謎語
。1)生暢所欲言
A小小葉兒多又多
B爬山虎呀真厲害
C是虎不是虎
春風吹來會跳舞
高樓大廈任你爬
有腳只會爬
幾根細絲長莖上
不怕高來不怕累
緊貼墻上綠
使你疑是小蛟龍
勇往直前不退縮
離墻便枯死
2、展示生活中的其他蔓生植物
。1)生上臺展示(通過簡介拓展學生的知識面,進一步培養(yǎng)表達能力)
(2)教師綜合性評價。(結(jié)合觀察方法、寫作運用幾方面來談)
3、總結(jié)評價后布置作業(yè)
。1)按描寫爬山虎的腳的方法展開想象寫你看到的大自然中的有關動物、植物為適應周圍的生活需要而進行的相關的生理調(diào)節(jié)(沙漠中的駱駝、仙人掌;貓的腳墊等等)
。2)課堂所得,課后的采集編繪成小報或設置展覽角組織學生瀏覽。(結(jié)合愛科學、學科學的思想教育)
爬山虎的腳教案范文2
【教學目標】
1、學會本課9個生字,正確讀寫爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲、逐漸、瞧不起等詞語。
2、朗讀課文。背誦第二至第四自然段。
3、讀懂課文,了解爬山虎的特點,繼續(xù)練習了解課文的敘述順序,抓住主要內(nèi)容。
4、學習作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)細致、有序的觀察習慣。
【教學重點】
了解爬山虎腳的特點,學習觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
【教學準備】
課前,教師準備爬山虎的教學掛圖,設計爬山虎的畫(隱去它的腳),也可制作演示的課件。布置學生課余觀察爬山虎,對照課文內(nèi)容,了解爬山虎腳的樣子。
【課時安排】
2課時。
【教學過程】
一、導入新課
爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們學習完第25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
二、檢查預習情況(由學生自由匯報)1、應注意正確書寫的字有:隙、漾、莖、逐、瞧。
2、指名朗讀課文,要求讀正確、流利。
3、將預習中畫出的不理解的詞句提出來討論。著重討論空隙、漾、均勻、重疊、蛟龍、蝸牛、休想等詞語。
4、預習中還遇到哪些問題?(有些問題同學之間當時能解決就解決,有些可放在學習課文時再解決。)
三、初步理解課文內(nèi)容
1、讀讀課文,想想文章是從哪些方面向我們介紹爬山虎的?(爬山虎長在什么地方,爬山虎葉子的特點,爬山虎腳的特點等。)
2、理清文章脈絡。(第一自然段寫爬山虎生長的地方;第二自然段寫爬山虎葉子的顏色和樣子;第三至第五自然段寫爬山虎腳的特點。)
四、學習第一自然段
1、指名讀第一自然段。
2、這一自然段共有幾句話?分別講了什么?(共兩句話,第一句講學校里的爬山虎,第二句講家里的爬山虎。)
3、這段中的哪個字最能體現(xiàn)爬山虎的特點?(爬)
4、齊讀第一自然段。
五、了解爬山虎葉子的特點
1、輕聲讀第二自然段,理解剛長出來和長大了的葉子各有什么特點。
2、填空:剛長出來的葉子的特點:________、________。長大了的葉子的特點:________、________、________、________。
3、看插圖,重點理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住新鮮、一順兒、均勻)
4、朗讀指導:讀出葉子的美來。
5、試著把這一自然段背下來。
一、了解爬山虎腳的特點
引言:爬山虎的葉子之所以生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關句子。
1、觀察實物(或掛圖),默讀課文,進一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說一說。
2、屏幕(或黑板)顯示描寫爬山虎腳的話,學生說說每句話講了什么,了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。
3、讓全班學生選擇彩筆,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫出爬山虎的腳。
4、按照課文有關內(nèi)容,小組評議畫的情況。
5、熟讀,指導背誦。
6、結(jié)合板書小結(jié):因為作者注意了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細。那么它是怎么爬的?請自學課文第四自然段。
二、了解爬山虎是怎么向上爬的
1、教師范讀,學生邊聽邊圈出寫爬山虎怎么爬的動詞。
2、學生邊匯報,教師邊板書:觸巴拉貼
3、在四人學習小組自主探究爬山虎是怎么爬的,注意理解變與彎與貼的因果關系。
4、小結(jié):作者正是準確地運用了這些動詞,才把爬山虎的腳是怎么爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎的生長順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6、重點理解什么叫一腳一腳往上爬。
、偶僭O黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(教師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。
、圃u議剛才同學的演示。
、窃僮寣W生上臺演示爬山虎往高處爬的.情景。
、冉處熜〗Y(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬就必須再長一只腳,再巴住墻。一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是一腳一腳往上爬的。
⑸看電腦演示爬山虎正面爬墻的過程,請學生用自己的話敘述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,緊緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫一陣風拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
⑹熟讀課文,試著將這一自然段背下來。
7、小結(jié)過渡:剛才我們學習了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的,那么沒觸著墻的腳會變成什么樣呢?請同學們自學最后一個自然段。
三、學習第五自然段
1、歸納觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:板書:萎了
觸著墻:板書:牢固
2、爬山虎的腳與墻的關系怎樣?
3、朗讀課文第五自然段。
四、總結(jié)
1、學生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。
2、復習第三、四、五這幾個自然段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學習的。
4、總結(jié):這篇課文重點圍繞爬山虎的腳來寫,為了說清楚這個意思,作者進行了細心而有序的觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
五、聽寫詞語
六、拓展作業(yè)
1、把課文中你喜歡的句子抄下來,說說為什么喜歡這些句子。
2、細心觀察一種植物,將它最有特點的部分寫下來,與同學交流。
3、實地觀察爬山虎(如有條件),了解爬山虎的其他特點。
4、思考人類有哪些方面模仿了爬山虎的腳攀爬的原理;或我們?nèi)祟愒谀男┓矫婵梢阅7屡郎交⑴逝赖脑恚ソ鉀Q實際問題。
爬山虎的腳教案范文3
學習內(nèi)容:
《爬山虎的腳》3、4、5自然段。
導學目標:
1、理解重點詞語,了解爬山虎的腳的特點。
2、學習作者觀察和表達的方法,培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣和能力。
3、激發(fā)學生觀察的興趣,做生活的有心人。
導學重點:
通過對詞語的理解,了解爬山虎腳的特點。
導學難點:
爬山虎是怎樣向上爬的。
教具準備:
圖片、彩色筆、畫紙
教學過程:
一、激趣求真,導入課題
1游戲激趣
上節(jié)課,我們學習了課文《爬山虎的腳》的第一,第二自然段知道了爬山虎葉子的特點。在上新課前,我們來共同做個小游戲怎么樣?
2、導入課題
。1)這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文,下面認真看老師板書課題
(版書:爬山虎)(來用紅粉筆板書:"的腳")
。2)齊讀課題。(生讀課題)
3、展示目標。(隨機)
二、合作探究,深入研讀
過渡:我們都知道人的腳是長在身子下面,你們看課題就應該馬上產(chǎn)生一個問題,什么問題?
探究一:爬山虎的腳長在哪?
1、學生快速朗讀課文3、4、5自然段。-----劃出寫爬山虎腳的位置句子或詞語。
2、抽生交流。
3、直觀理解:葉、葉柄、反面。
探究二:爬山虎的腳是什么樣兒的?
1、結(jié)合燈片自由朗讀課文3、4、5自然段。在書上畫出有關詞語,句子。(讀、劃、填、畫)
2、小組合作完成學習提示。
3、學生匯報,師生評價。(注意引導學生說出自己是從哪些自然段找到的,同時引導學生產(chǎn)出有沒有不同的意見。)
4、隨機理解“蝸牛的觸角?”老師特意給你們帶來一只小蝸牛,你們想不想看?(出示圖)(指名看圖說出蝸牛的觸角什么樣)
5、請你選擇恰當?shù)念伾P,將圖“爬山虎”的腳畫出來。
引導學生一邊畫一邊說出原因,相機引導學生評議。
6、小結(jié):注意從作者不同的方面觀察引導學生學習觀察方法---細心觀察,從文句中“不幾天”體會作者連續(xù)觀察。
探究三:爬山虎是怎樣爬的?
1、自由讀課文相關的語句,-----劃出爬山虎怎么爬的動詞。
2、抽生交流。(觸、巴、彎、拉、貼)
3、小組演一演。(假設你就是一株爬山虎,你能不能結(jié)合著幾個動詞把爬山虎爬墻的一系列動作表演出來?給學生說清楚要求,用手臂表示一根細絲,握住拳頭表示細絲的頂端,張開手表示小圓片。)
4、抽生黑板上表演。
5、再次結(jié)合圖,理解“爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。”這句話?刹豢梢該Q成“一步一步地往上爬?”
探究四:爬山虎的腳力氣有多大?
1、朗讀課文最后一句話,說說自己體會?
2、拓展閱讀,談收獲。
爬山虎為什么能牢固地吸附在墻上的呢?
我便帶著問題去觀察了爬山虎。我細細觀察,發(fā)現(xiàn)爬山虎莖上有很多細絲,每根細絲都像蝸牛那細細的觸角。當這些觸角附在墻面上的時候,每根細絲的頂端都變成了一個個小圓片,正是這吸盤一樣的小圓片,牢牢地吸在墻上,使我費了九牛二虎之力,才把一小段爬山虎拉了下來,那么一株爬山虎有多少個觸角呢?于是,我就在爬山虎莖上四個不同的位置,各量出了一米長的莖干,開始仔細測算了觸角的'數(shù)量,四次測算的結(jié)果,一米長的莖干上有近25個觸角!正是這么多的觸角把枝葉牢牢地攀附在高墻上的。
那么,爬山虎的觸角究竟能承受多大的接力呢?于是我又開始啊忙碌的測量,并做了一張自制的拉力表:
從測定表中,可知每個觸角平承受約0.125的千克,由此,我們又可以推算出每米爬山虎莖干能承受的拉力是3千克左右。沒有想到不起眼的爬山虎竟然有這么大方魔力。
3、有感情地朗讀最后一句話。(驚奇,贊美)
三、小結(jié)收獲,感情朗讀。
1、談談自己有什么收獲。(重視觀察)
2、讀自己喜歡的段落并配樂。
四、拓展文本,延伸課堂。
觀察身邊的一株植物,以《我發(fā)現(xiàn)的秘密》寫片段。
五、板書設計(略)
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