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五年級下冊第二單元教學(xué)反思 佃大寨小學(xué) 安靜
《古詩詞三首》教學(xué)反思
本單元課文是以童年為專題編排教學(xué)內(nèi)容的，讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍貴，豐富學(xué)生的情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活。同時在知識目標(biāo)上要求學(xué)生領(lǐng)悟文章的表達(dá)方式，豐富語言積累，勇于描繪和交流自己的童年生活。本節(jié)課作為本單元的第一課，起到一個舉足輕重的作用。這幾首古詩都淺顯易懂，主要是引導(dǎo)孩子們朗讀，體會，感受古詩所描繪的那種種童真童趣，可以結(jié)合自己的童年，給他們說說感受，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容可更加有興趣。
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《冬陽·童年·駱駝隊》教學(xué)反思
課文的內(nèi)容比較長，通篇閱讀有一定的壓力，教學(xué)中，通過抓關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，感悟、品味，積累語言，習(xí)得語言，既減輕了學(xué)生的閱讀壓力，又使他們的人文素養(yǎng)得到了提升，感覺能更好地實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。我這樣嘗試著安排了以下的學(xué)習(xí)程序：一、童年雜憶，漫談童年，老師講述名家的童年趣事，這些都激發(fā)孩子們也暢談自己的童年趣事，這樣大家的故事就在孩子們的頭腦形成豐富的素材庫，利用孩子們情感飽滿的契機(jī)，讓孩子們在學(xué)習(xí)本單元課文之前提筆成文。二、圍繞“愛”這一情感體會挖掘童年生活的“趣”�！ �
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《祖父的園子》教學(xué)反思
學(xué)習(xí)第十七自然段時，朗讀感悟“一切都活了，花開了……”分析句子采用了什么修辭方法？進(jìn)行本課的一次小練筆。在學(xué)習(xí)“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太陽也不知道�！焙螅e例：哪些動植物是自由的，想怎么樣就怎么樣？進(jìn)行本課的第二次小練筆。在總結(jié)升華這個環(huán)節(jié)，我設(shè)計了第三次小練筆：如果你是文中的作者，當(dāng)你來到這生機(jī)勃勃、無拘無束的園中時，你想干什么？（請用上“想……就……愿意……就……”）這種設(shè)計，既考查了學(xué)生對這種句型的把握，又能充分體會到蕭紅那顆充滿自由的童心，讓學(xué)生與作者快樂共享。學(xué)生在讀與寫的同時，從他們的反應(yīng)以及表情中都能切切實實感受到那份自由，那份快樂。
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《童年的發(fā)現(xiàn)》教學(xué)反思
課堂中，遇到學(xué)生思路不暢的情況。必須克制自己的情感，用理智駕馭感情，保持冷靜。冷靜，能讓我們的頭腦更清楚，思維更敏捷，靈感便會在剎那間迸發(fā)出來，教師便能恰當(dāng)而有效地引導(dǎo)學(xué)生。從而緩解課堂氛圍的緊張，更容易達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果。也就能聽到學(xué)生后面精彩的發(fā)言，看到他們那一顆顆熱愛生活的心，發(fā)現(xiàn)其實他們也是愛動腦、愛觀察的孩子。
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《兒童詩兩首》
本課由《我想》和《童年的水墨畫》這兩首兒童詩組成。一首寫了兒童神奇的幻想，一首正如題目一樣，如水墨畫般勾勒了三個典型的兒童生活的剪影。教學(xué)本課，我按以下步驟進(jìn)行：本文是略讀課文，所以我在教學(xué)的時候引導(dǎo)學(xué)生通過自主獨立的讀書，把課文讀正確，讀流利，讀出感情。引導(dǎo)學(xué)生充分注意到課文的體裁特點，讓學(xué)生讀詩要邊讀邊想象，要重視形象感悟、整體把握。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)寫兒童詩，學(xué)生的積極性挺高的，所寫的兒童詩也不錯�；旧夏軌蝮w現(xiàn)出兒童詩歌的特點。
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