《尋找生物的家園》一課教學(xué)反思

本課是本單元的首課，它總領(lǐng)單元，將學(xué)生的視角引入生物與環(huán)境的研究，揭示了每一種動(dòng)物必須生活在合適的環(huán)境里這一事實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)生物對環(huán)境的依賴，揭示環(huán)境對生物的意義，并突出了同一環(huán)境中生物之間的相互關(guān)系，包括伙伴關(guān)系 和敵對關(guān)系。本次教學(xué)我采用一首詩導(dǎo)課，讓學(xué)生通過閱讀這首詩了解：地球是生物共同的家園，每一種生物的家園分布在地球的不同地方，進(jìn)而導(dǎo)出課題《尋找生物的家園》 。 接下來，引導(dǎo)學(xué)生將討論的視角集中在某些具體的生物上，如企鵝、獅子、小鳥、海龜，啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識生物與環(huán)境的關(guān)系，通過討論動(dòng)物生活在什么樣的環(huán)境里，引導(dǎo)學(xué)生把動(dòng)物和它生活的環(huán)境聯(lián)系起來，在通過對環(huán)境中其它生物的列舉，開拓學(xué)生的視野，并讓學(xué)生思考“生物為什么要生活在這樣的環(huán)境里？”在這個(gè)環(huán)節(jié)如果讓學(xué)生先在小組里進(jìn)行交流可能效果會更好， 更能調(diào)動(dòng)學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

本課的教學(xué)目標(biāo)中有一條是知道生物棲息地的概念，并掌握。在本次教學(xué)中因?yàn)榉椒ú磺‘?dāng)，教學(xué)效果不是很好。如果能讓學(xué)生理解掌握，或畫出重點(diǎn)詞進(jìn)行記憶，相信效果會好一些。在了解同一棲息地中生物之間的相互關(guān)系時(shí)，先從大處著眼，指出同一棲息地里的生物存在著合作關(guān)系和敵對關(guān)系，再對具體生物之間怎樣合作進(jìn)行展現(xiàn)，使學(xué)生加深了生物與環(huán)境關(guān)系的理解。 在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生課前收集了資料，再在課堂上進(jìn)行交流不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓回答問題的學(xué)生自信。本課中對生物間敵對關(guān)系的鞏固應(yīng)用，讓學(xué)生關(guān)注真實(shí)的自然環(huán)境中敵對關(guān)系的復(fù)雜性，為接下來的認(rèn)識食物鏈、食物網(wǎng)做好鋪墊。

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