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水平二《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-30 02:28:38 教學(xué)反思 我要投稿
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水平二《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

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水平二《足球腳內(nèi)側(cè)傳球》教學(xué)反思

龍巖學(xué)院附屬小學(xué) 林建龍

學(xué)生對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳球有了一定的接觸和了解,對(duì)足球運(yùn)動(dòng)非常感興趣,我在上這節(jié)課中也存在了一些不足之處:

一、學(xué)生練習(xí)時(shí)間少,球感不佳

這個(gè)單元我安排了三節(jié)課來(lái)完成單元教學(xué),由于學(xué)生對(duì)球的控制能力比較差,球感不佳,針對(duì)這一情況,所有我在提高學(xué)生的球感,控球能力,特別是球性練習(xí)花了過(guò)多時(shí)間,對(duì)于腳內(nèi)側(cè)傳接球教學(xué)時(shí)間比較緊,所有學(xué)生對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球技術(shù)練習(xí)時(shí)間較少。

二、動(dòng)作技術(shù)掌握錯(cuò)誤

學(xué)生與學(xué)生間有一定的差異性,相對(duì)來(lái)說(shuō)體育素質(zhì)好、接受能力強(qiáng)的學(xué)生,經(jīng)過(guò)教師講解、示范后能基本做出相應(yīng)的技術(shù)動(dòng)作;反之,體育素質(zhì)差、接受能力差的學(xué)生技術(shù)掌握也比較慢,而且技術(shù)動(dòng)作也比較容易變形,從而導(dǎo)致傳接球頻頻失誤,撿球時(shí)間比練球時(shí)間長(zhǎng),正確的傳球動(dòng)作是腳內(nèi)側(cè)勾腳尖觸球的后中部,而練習(xí)中則出現(xiàn)翻腳底、繃腳尖或者觸球位置錯(cuò)誤等問(wèn)題,所以說(shuō)掌握正確的動(dòng)作技能是提高控球能力的前提。

三、層層遞進(jìn),由易到難

教師在教學(xué)中應(yīng)該按照學(xué)生的實(shí)際情況提出相應(yīng)的要求、目標(biāo),剛開始教授腳內(nèi)側(cè)傳接球進(jìn)入主教材的時(shí)候,我從語(yǔ)言導(dǎo)入到講解示范,馬上就要求學(xué)生分散進(jìn)行練習(xí),經(jīng)過(guò)巡回觀察,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生動(dòng)作變形、球到處亂飛,針對(duì)這一情況我迅速集合學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行原地踢固定球的練習(xí),讓學(xué)生正確的動(dòng)作定型,經(jīng)過(guò)這一練習(xí)再進(jìn)行分散練習(xí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的動(dòng)作明顯改進(jìn)不少,技術(shù)正確性也有所提高。

針對(duì)以上這些問(wèn)題,我想通過(guò)以下這些措施來(lái)解決:

一、激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,我從最簡(jiǎn)單的球性練習(xí)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心,通過(guò)足球游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、喜歡上足球的,足球腳內(nèi)側(cè)傳接球這一課,學(xué)生為了更好的玩好溜猴這一游戲,練習(xí)認(rèn)真,學(xué)習(xí)氛圍好。

二、掌握正確的動(dòng)作技能

正確的動(dòng)作是學(xué)好、學(xué)精的前提,在足球腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)中,為了讓學(xué)生掌握正確的技術(shù)動(dòng)作,可以利用單獨(dú)的一只鞋來(lái)與球進(jìn)行示范,重點(diǎn)指出腳與球的觸球位置,又利用踢固定球的方式來(lái)體驗(yàn)支撐腿的擺放與觸球一瞬的感覺,這樣就比較有利于學(xué)生正確動(dòng)作的形成。

三、以學(xué)生實(shí)際出發(fā)

學(xué)生具有個(gè)體差異性,不能按照個(gè)別學(xué)生的要求去要求他們,而是應(yīng)該以大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際情況去要求他們,制定符合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)計(jì)劃,這樣才能因材施教,得到最好的教學(xué)效果。

這就是我對(duì)足球腳內(nèi)側(cè)傳接球的教學(xué)反思,我相信教學(xué)—觀察—反思—教學(xué),這樣的教學(xué)才能有所進(jìn)步和發(fā)展。

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