《練習(xí)四》的教學(xué)反思
在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我努力遵循綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)理念,力求從激發(fā)低年級(jí)孩子學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行了大膽的調(diào)整和擴(kuò)充。教學(xué)中我以通過(guò)圖片展示，情境模擬，游戲等形式，努力為孩子們創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)情境，讓孩子在不知不覺(jué)中完成識(shí)記大寫(xiě)數(shù)字，填寫(xiě)匯款金額和附言的教學(xué)任務(wù)，同時(shí)滲透在生活中識(shí)字的學(xué)習(xí)方法，喚醒保護(hù)國(guó)寶大熊貓的思想意識(shí)！
教學(xué)開(kāi)頭，我按照教材的安排先來(lái)認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字,利用孩子們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的小寫(xiě)數(shù)字巧妙引出本次練習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)——識(shí)記大寫(xiě)數(shù)字，同時(shí)有機(jī)滲透生活中識(shí)字的學(xué)習(xí)方法。在識(shí)記大寫(xiě)數(shù)字時(shí)，我變呆板的識(shí)記為小組合作學(xué)習(xí)和生動(dòng)有趣的師生、生生互動(dòng)游戲，通過(guò)豐富多彩的形式引導(dǎo)孩子認(rèn)讀、識(shí)記大寫(xiě)數(shù)字，再教給學(xué)生描寫(xiě)記字的方法，進(jìn)行鞏固練習(xí)，努力把識(shí)字教學(xué)訓(xùn)練扎實(shí)到位。然后啟發(fā)引導(dǎo)孩子思考并回答教材中第一題最后一個(gè)問(wèn)題——說(shuō)說(shuō)除了在今天的課堂上，你還在什么地方看到過(guò)這些字，并展示我收集來(lái)的各種票據(jù)，告訴孩子們，大寫(xiě)數(shù)字一般用于莊重、防止涂改等場(chǎng)合，如人民幣、賬單等。目的是要實(shí)現(xiàn)課內(nèi)向課外的延伸，滲透生活即語(yǔ)文的理念，使孩子們受到要留心觀(guān)察生活的教育，并鞏固識(shí)記大寫(xiě)字。
有效教學(xué)的意義在于教師要能夠激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望，使所有孩子參與學(xué)習(xí)，在知識(shí)、能力、方法等方面有所收獲。
在教學(xué)第二題時(shí)，我通過(guò)實(shí)物和課件展示大熊貓的可愛(ài)與珍貴，目的是激發(fā)孩子們對(duì)大熊貓的喜愛(ài)之情,激發(fā)他們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)的渴望。接著過(guò)渡到引導(dǎo)孩子們了解大熊貓現(xiàn)在的生存狀況如何這點(diǎn)上，通過(guò)課件展示大熊貓的圖片和我的敘述，再引導(dǎo)孩子展開(kāi)討論——你們想怎么幫助大熊貓，從而打動(dòng)孩子的心靈，喚起他們保護(hù)大熊貓的責(zé)任意識(shí)，這正是本練習(xí)第二題要滲透的人文情感教育。有人說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)是人性的教學(xué)。教師要尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，站在孩子的立場(chǎng)上來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，使孩子在情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等方面有所觸動(dòng)和提升。
接下來(lái)，我設(shè)計(jì)了課件再現(xiàn)小黑熊到郵局匯款的情境，目的是把學(xué)生帶入會(huì)話(huà)的情境，激發(fā)孩子求知的欲望。在展示過(guò)小黑熊的匯款單后，我設(shè)計(jì)了幫助小黑熊填匯款金額這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，目的是為孩子搭建一個(gè)“學(xué)”和“用”平臺(tái)。使孩子能學(xué)中用、用中學(xué)、學(xué)以致用。
第三題是幫小黑熊寫(xiě)“附言”。“附言”的內(nèi)容主要應(yīng)說(shuō)明寄款的原因和用途。教學(xué)中，我遵循先說(shuō)后寫(xiě)的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)第二題談?wù)勑『谛転槭裁匆獏R款588元。原來(lái)是因?yàn)槁?tīng)說(shuō)大熊貓的家鄉(xiāng)箭竹大面積枯死，大熊貓沒(méi)吃的了，為拯救大熊貓，小黑熊便準(zhǔn)備一筆錢(qián)匯去。由于附言限定在30個(gè)字以?xún)?nèi)，所以，我引導(dǎo)孩子說(shuō)自己最想說(shuō)的話(huà)。努力拓寬學(xué)生的思路，多想多說(shuō)。張文質(zhì)先生認(rèn)為，“教學(xué)是一種慢的藝術(shù)”，“慢”這里意味著某種“節(jié)奏”，即給學(xué)生留出獨(dú)立思考的時(shí)間和空間。實(shí)際上，這里引導(dǎo)孩子說(shuō)的過(guò)程也是深化他們保護(hù)大熊貓的意識(shí)過(guò)程。實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)向反思性教學(xué)的轉(zhuǎn)變應(yīng)當(dāng)成為教師的自覺(jué)行為，只有這樣，才能有助于我們教學(xué)水平的提高。
總之，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，我力圖做到潤(rùn)物無(wú)聲，按照新課改的理念，變教教材為用教材教，使教學(xué)設(shè)計(jì)有效、創(chuàng)新。一節(jié)課下來(lái)，需要反思、總結(jié)和改進(jìn)的地方很多。
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