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課文《狼和小羊》教學(xué)反思

時(shí)間:2023-05-02 07:22:06 教學(xué)反思 我要投稿
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課文《狼和小羊》教學(xué)反思范文

  在教學(xué)本課時(shí),我讓學(xué)生圍繞“這是一只怎樣的狼?怎樣的小羊?讀課文,找出有關(guān)句子讀一讀。并且找出根據(jù)!边@一專題各自發(fā)表自己的想法和看法,進(jìn)行專題漫談。學(xué)生圍繞專題漫談,從句子本身的意思到聯(lián)系上下文的句子,直至朗讀處理等方面談了自己的認(rèn)識(shí)。他們的漫談既有專題,但又不受專題的限制,顯得寬松而又自在,有一定的深度。

課文《狼和小羊》教學(xué)反思范文

  1、漫談滿足學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理需求。

  改變單一的學(xué)習(xí)方式,,讓學(xué)生獨(dú)立自主與合作交流相結(jié)合的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)是二期課改的改革要點(diǎn)。學(xué)生很想把自己的看法和想法告訴別人,不善抑制自己,想到什么就說什么。對(duì)這節(jié)課的教學(xué),我給予學(xué)生較多時(shí)間與空間,讓他們“自由漫談”。學(xué)生能圍繞某一專題暢談自己對(duì)這篇課文的認(rèn)識(shí),滿足了他們想說的愿望。也不會(huì)對(duì)老師的提問顯得拘謹(jǐn)而不敢舉手。學(xué)生不那么害怕,自然話也就多了。

  2、通過漫談相互促進(jìn),相互啟發(fā)。

  事物發(fā)展變化的根本原因在于事物的內(nèi)因,外因只是起促進(jìn)和催化作用。學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)關(guān)鍵在自身,只有自己想學(xué)、要學(xué)、有興趣學(xué),在教師和同學(xué)的幫助、啟發(fā)下,才能真正學(xué)到知識(shí),學(xué)會(huì)本領(lǐng)。本塘課教學(xué),給學(xué)生安排較多的時(shí)間,讓他們有更多的機(jī)會(huì)參與到課堂教學(xué)之中。通過漫談式教學(xué)學(xué)生的“說”的能力有所提高。為了要積極參與漫談,必須認(rèn)真閱讀課文和課外讀物,專心傾聽同學(xué)的發(fā)言,因此,“讀”和“聽”的能力也有一定的進(jìn)步。我想三方面的提高一定會(huì)促進(jìn)“寫”的能力的進(jìn)一步提高。

  3、通過漫談總結(jié)學(xué)法,讓學(xué)生學(xué)有所得。

  二期課改的課程理念要求我們教師要精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,著力培養(yǎng)學(xué)生的思想力和實(shí)踐能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

  在漫談的過程中,學(xué)生總是先談自己的看法,再談這樣說的依據(jù)。體現(xiàn)了學(xué)生在語言表達(dá)上的突破。不再像剛?cè)雽W(xué)時(shí),回答問題表達(dá)簡單。而且學(xué)習(xí)的方式也有多樣化的趨勢(shì),如:有的看圖來理解,有的動(dòng)作來理解,有的讀句子的方

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