英語(yǔ)課教學(xué)反思范文（通用10篇）
在我們平凡的日常里，教學(xué)是我們的工作之一，反思意為自我反省。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的英語(yǔ)課教學(xué)反思范文，歡迎大家分享。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 1
復(fù)習(xí)課是英語(yǔ)課教學(xué)中的一個(gè)基本環(huán)節(jié)，是學(xué)生所學(xué)知識(shí)的歸納和總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)能讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)點(diǎn)來(lái)作簡(jiǎn)單的.自我介紹。
本節(jié)課我通過(guò)學(xué)生對(duì)話復(fù)習(xí)所學(xué)句型，閱讀示例，根據(jù)示例作自我介紹，學(xué)生能說(shuō)并寫出簡(jiǎn)短的文章。
本節(jié)課第一環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)話，我感覺(jué)設(shè)計(jì)的不是很合理，一一對(duì)話浪費(fèi)了不少時(shí)間，效果不是很好，以至于寫作不能在課堂上完成。第二環(huán)節(jié)閱讀示例，未能給學(xué)生示范，也未給學(xué)生更多的時(shí)間去讀。第三環(huán)節(jié)學(xué)生自我介紹展示較少，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，整體銜接不是很緊湊。
反思后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了修改，我認(rèn)為第一環(huán)節(jié)可給學(xué)生一定的時(shí)間去練習(xí)，然后兩兩對(duì)話進(jìn)行展示，這樣就不會(huì)使學(xué)生感到無(wú)從下手。第二環(huán)節(jié)的閱讀可讓學(xué)生領(lǐng)讀，小組讀等多種形式來(lái)強(qiáng)化。第三環(huán)節(jié)可讓學(xué)生先寫后讀，這樣可適當(dāng)降低難度。
通過(guò)這節(jié)課我覺(jué)得不論是復(fù)習(xí)課，還是新授課，教師都應(yīng)注重學(xué)生的基本功，而且教學(xué)設(shè)計(jì)是應(yīng)：
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)要更加注重學(xué)生能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，而不僅僅是認(rèn)知目標(biāo)，要把學(xué)生看成是全面發(fā)展的整體。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)來(lái)靈活安排，可適當(dāng)作一定的調(diào)整和取舍。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，不能以教師的思維來(lái)代替學(xué)生的思維，要給學(xué)生留一定的空間。
在以后的教學(xué)中，我會(huì)認(rèn)真設(shè)計(jì)課堂的每個(gè)環(huán)節(jié)，多關(guān)注每位學(xué)生，不斷的反思總結(jié)，真正達(dá)到課堂的高效。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 2
期中考試以來(lái)，一直有一些課堂教育的困惑。專職英語(yǔ)教師如何實(shí)現(xiàn)課堂的高效，如何提高考試成績(jī)？經(jīng)過(guò)反思和學(xué)習(xí)，我得到以下結(jié)論。
一、努力培養(yǎng)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣，而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣，但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。所以，唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行，讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯。
而目前在小學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，不要求學(xué)生掌握詞匯，而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞，其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背，鸚鵡學(xué)舌。由于小學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練，不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則，單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起，因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難，并成了小學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的困難。
三、注重培養(yǎng)同學(xué)哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？
1.堅(jiān)持早讀的'習(xí)慣
早上是記憶力的最佳時(shí)間。因此早上起床后，應(yīng)大聲地朗讀半小時(shí)左右的英語(yǔ)。有條件的，可在老師指導(dǎo)下進(jìn)行，效果會(huì)更好。
2.做好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣
上課前把課堂上要用的東西如教科書、練習(xí)本、筆、紙等放在桌上一定的地方。預(yù)備鈴響就恬靜下來(lái)，收心唱唱英文歌，營(yíng)造學(xué)習(xí)英文的氛圍。同學(xué)在課堂上怎樣站，怎樣坐，怎樣回答問(wèn)題等都應(yīng)作具體的要求，尤其對(duì)于初學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)。
3. 認(rèn)真聽錄音的習(xí)慣
學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從“聽”起步的，“聽”是“說(shuō)”的前提。只有聽得清，聽得懂，才干說(shuō)得準(zhǔn)，說(shuō)得好。聽錄音時(shí)要堅(jiān)持恬靜、集中精力，認(rèn)真聽示范發(fā)音，聽清后再開口模仿。跟讀時(shí)要注意模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。
4.通過(guò)各種方式積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣
為了激發(fā)興趣，培養(yǎng)習(xí)慣，應(yīng)鼓勵(lì)同學(xué)通過(guò)各種方式積極學(xué)習(xí)英語(yǔ)。如看英語(yǔ)動(dòng)畫片，收看兒童英語(yǔ)節(jié)目，搜集生活中和媒體上使用的英語(yǔ)，嘗試看英語(yǔ)課外讀物，積極參與英語(yǔ)課外興趣小組的活動(dòng)，在課內(nèi)外活動(dòng)中盡量用英語(yǔ)來(lái)交流（必要時(shí)還可借助手勢(shì)、表情等體態(tài)語(yǔ)來(lái)進(jìn)行交流），等等。
5.與家長(zhǎng)談?wù)撟陨韺W(xué)習(xí)的習(xí)慣
經(jīng)常與家長(zhǎng)談?wù)撟陨淼挠⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)，一方面可以進(jìn)行情感交流，加強(qiáng)溝通。另一方面也可隨時(shí)讓他們了解自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，達(dá)到檢查和監(jiān)督自身學(xué)習(xí)的目的，迫使自身認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ)，從而增強(qiáng)自身的成績(jī)感，進(jìn)一步樹立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 3
上周聽了劉慶山校長(zhǎng)激情澎湃的一節(jié)關(guān)于高效智慧課堂模式的指導(dǎo)講座后，我很有觸動(dòng)。講課一周前開始根據(jù)“三段式、四板塊”的教學(xué)模式設(shè)計(jì)課程，并對(duì)教學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題盡可能的預(yù)先考慮到，認(rèn)真寫好教案，設(shè)計(jì)課件。盡量跟據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生年齡的特征，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景，這有利于引起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而調(diào)動(dòng)全體學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。盡量使課堂的講解簡(jiǎn)單化，條理化，生動(dòng)化；努力做到知識(shí)線索清晰，層次分明，教學(xué)言簡(jiǎn)意賅。
本課是以一節(jié)“對(duì)話課”的模式設(shè)計(jì)的，此對(duì)話主要是引入詢問(wèn)他人健康狀況并給出建議的表達(dá)，不存在太明顯的'信息溝。教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想：興趣是最好的老師。根據(jù)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣來(lái)設(shè)計(jì)我的教案，設(shè)計(jì)每個(gè)步驟時(shí)都思考著怎樣才能引起他們的興趣，怎樣圍繞三個(gè)目標(biāo)開展怎樣的教學(xué)活動(dòng)，并及時(shí)練習(xí)鞏固。這節(jié)課的設(shè)計(jì)比較多樣，既有多媒體圖片，又有對(duì)話表演的訓(xùn)練，小組討論學(xué)習(xí)并分享教學(xué)重難點(diǎn)，大致步驟為：展示目標(biāo)--設(shè)置語(yǔ)境--小組自學(xué)-——小組分享--表演展示--練習(xí)提升-——本課小結(jié)--鞏固練習(xí)。
學(xué)生的課堂活動(dòng)以整體練class work——>小組練group work——>同桌練pair work——>大組合作 team work的形式有機(jī)結(jié)合而展開。導(dǎo)入和熱身以訓(xùn)練學(xué)生聽與說(shuō)的語(yǔ)言微技能為主。在語(yǔ)言教學(xué)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，先考查學(xué)生對(duì)關(guān)鍵詞的掌握，接著是課文的關(guān)鍵句，在已掌握關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句的情況之下，最后以游戲的方式檢測(cè)學(xué)生對(duì)文中段落描述的再現(xiàn)。
反思設(shè)計(jì)與課堂的不足之處：
1、時(shí)間駕馭的能力不強(qiáng)，導(dǎo)致部分環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位。
2、對(duì)高效智慧課堂教學(xué)模式還沒(méi)有熟練運(yùn)用，今后要注意積累和學(xué)習(xí)交流。
3、沒(méi)有做適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，消除學(xué)生的緊張感，如果能讓學(xué)生在更輕松，自由的課堂氣氛下參與活動(dòng)，也許效果能更好。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 4
轉(zhuǎn)眼間，來(lái)到康杰初中快一年了，在這期間，學(xué)校開展了形式多樣的賽講和示范課，作為一名青年教師，我共參加了三次，而且每一次都有很大的進(jìn)步和提高，使自己受益匪淺。
本次公開課的內(nèi)容為一個(gè)新的時(shí)態(tài)——一般過(guò)去時(shí)態(tài)，由于是學(xué)生第一次接觸，所以我由以前學(xué)過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)引入，通過(guò)句子間的相互對(duì)比，讓學(xué)生自己找變化，找區(qū)別，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，營(yíng)造寬松、民主的教學(xué)氣氛。隨后，通過(guò)師生對(duì)話的形式，建立融洽和諧的師生交流渠道，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，吸引和組織他們積極參與，從而培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，提高他們的口語(yǔ)能力。之后又根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，充分利用多媒體技術(shù)，發(fā)揮其直觀、形象的特點(diǎn)，在圖片的幫助和提示下，使學(xué)生樂(lè)于模仿，敢于開口，整堂課上做到人人都發(fā)言，讓孩子們更有興趣，更能有一種成功的心理體驗(yàn)，印象也就更為深刻。
當(dāng)然，這節(jié)課也有它的不足之處：由于這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)是一個(gè)與以往完全不同的新時(shí)態(tài)，學(xué)生在認(rèn)知和掌握的'程度上就會(huì)慢一些，所以課堂上師生間的交流與反饋多了，課堂進(jìn)度慢了，最終課容量相對(duì)較少。
總之，本節(jié)課面向全體同學(xué)，教師是引導(dǎo)者、組織者，學(xué)生是活動(dòng)的主體，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行找不同，總結(jié)區(qū)別，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，又通過(guò)多種形式的訓(xùn)練，即培養(yǎng)了孩子們觀察總結(jié)事物的能力，也提高了他們的口語(yǔ)表達(dá)能力，為學(xué)生提供了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于全班同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，所以采用分層遞進(jìn)的教學(xué)方法，多給那些接受相對(duì)慢的學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，出現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正，回答正確給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，使每一個(gè)孩子都能樹立起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，確保每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所學(xué)，有所收獲。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 5
本節(jié)課是初一下冊(cè)Unit3 Can you play the guitar? Section B的第一課時(shí)，是一節(jié)聽說(shuō)課，主要鍛煉學(xué)生的聽說(shuō)能力。本單元的話題是談?wù)撃橙说哪芰�，通過(guò)和同伴溝通交流，展示自己的才能，樹立自信意識(shí)。
本課以Free talk導(dǎo)入，既是和學(xué)生的簡(jiǎn)單互動(dòng)，同時(shí)也是對(duì)前幾課時(shí)的`復(fù)習(xí)回顧。接著視頻短片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，接著呈現(xiàn)本節(jié)課新詞匯。同時(shí)針對(duì)新知設(shè)計(jì)了多種教學(xué)方法，如閃圖記憶、聽音辨樂(lè)器等小游戲，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，對(duì)所學(xué)新知加以鞏固記憶。聽力部分采取由易到難過(guò)渡的方法，先是聽錄音圈出所聽單詞和短語(yǔ)，學(xué)生熟悉了大體對(duì)話內(nèi)容以后，能根據(jù)聽力把對(duì)話補(bǔ)全完整，再由聽力原文過(guò)渡到完成圖表，由易到難，層層梯進(jìn)。同時(shí)，在聽之前加強(qiáng)聽力策略的指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法并加以運(yùn)用。在完成了聽力任務(wù)以后，開始鍛煉學(xué)生說(shuō)的能力，通過(guò)小組對(duì)話練習(xí)第三人稱。Lets report部分，旨在鍛煉學(xué)生的寫作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，鞏固第三人稱的應(yīng)用。通過(guò)展示自己的作品，增強(qiáng)自信心。
初一學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，樂(lè)于表現(xiàn)，針對(duì)這一特點(diǎn)，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)開放性的小組活動(dòng)---“現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)”，一人扮演面試官，其他成員扮演應(yīng)聘者，運(yùn)用所學(xué)句型，開展一場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)。把所學(xué)內(nèi)容應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用的能力，同時(shí)，也培養(yǎng)了合作意識(shí)。
上好一節(jié)英語(yǔ)課需要老師考慮多方面的因素，首先要了解學(xué)生們的英語(yǔ)水平和能力，才能設(shè)置問(wèn)題和活動(dòng)，設(shè)置的難度太低，學(xué)生會(huì)不感興趣，太難，學(xué)生就會(huì)跟不上，還有就是怎樣設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)能引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，怎樣過(guò)渡每個(gè)環(huán)節(jié)，控制好各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，怎樣體現(xiàn)學(xué)生為主體等，都是我們要花心思反復(fù)琢磨的問(wèn)題。一節(jié)成功的課不只是老師講的多么詳細(xì)具體，而是學(xué)生能不能都參加進(jìn)來(lái)，能學(xué)到多少，掌握多少。學(xué)生能否快速融入課堂，不是你想以怎樣的方式調(diào)動(dòng)學(xué)生，而是學(xué)生能否接受或者說(shuō)他們喜歡什么方式，你與沒(méi)有在上課前十分鐘走進(jìn)他們的心中被他們接受，這才是關(guān)鍵。一個(gè)充滿生命力的課堂氣氛會(huì)使學(xué)生在掌握和運(yùn)用知識(shí)上達(dá)到最佳狀態(tài)，學(xué)生也會(huì)自然而然的參與到課堂中來(lái)，真正成為課堂的主人。
一人備課只能是閉門造車，團(tuán)隊(duì)合作才能取長(zhǎng)補(bǔ)短。一次集體備課就是一次思想的碰撞，每一次碰撞就會(huì)有一次提升，就會(huì)有一次收獲。群策群力才能更好地發(fā)揮自己的教學(xué)水平，互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，此次連片教研活動(dòng)讓我獲益匪淺，在鍛煉中磨練了自己，以后還會(huì)積極參加教研活動(dòng)，共同研討，為打造高效課堂而努力！
英語(yǔ)課教學(xué)反思 6
時(shí)光飛逝，一轉(zhuǎn)眼的功夫，已經(jīng)站上這三尺講臺(tái)十幾年了。可是，每一次站在講臺(tái)上，教授每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，給每一班的學(xué)生上課，都會(huì)有不同的感受，都產(chǎn)生不同的碰撞，都會(huì)擦出不同火花。正所謂“活到老，學(xué)到老”。
一節(jié)好的英語(yǔ)課，教師必須是“有備而戰(zhàn)”，在課前教師應(yīng)做到精心備課，科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，創(chuàng)造和諧的教學(xué)活動(dòng)氛圍，合理地選擇教學(xué)環(huán)境，還要對(duì)學(xué)生不同的反應(yīng)要有靈活的應(yīng)變能力等，這樣才能讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
在這次的磨課過(guò)程中，就出現(xiàn)了一些前所未有的現(xiàn)象，讓我不知所措。這次的精品課，由于備課比較充分，加上我們都是比較“有經(jīng)驗(yàn)”了，所以我們科組成員都充滿信心，都希望把課安排在一天內(nèi)完成，以不影響正常的課堂教學(xué)。故我們把的課安排在第一節(jié)、第三節(jié)和第五節(jié)。課還上得比較好，而且自我感覺(jué)還不錯(cuò)�？僧�(dāng)我們?cè)诳凑n的錄像時(shí)，意外出現(xiàn)了。由于我們學(xué)校第一節(jié)下課有課間操，第三節(jié)下課的下課鈴后接著就播一首歌。我們上課時(shí)為了更好把握上課時(shí)間，就沒(méi)比正常上課時(shí)間晚了幾分鐘，結(jié)果有兩節(jié)課的最后幾分鐘都補(bǔ)課操和下課的鈴聲就成了我們課堂的“伴奏”，而且聲音也很大。最后，我們?yōu)榱俗非笸昝�，還是重拍了錄像課。
這次的'精品課不僅讓我看到了自己的不足，更讓我認(rèn)識(shí)到，不管你是一位多有經(jīng)驗(yàn)的教師，對(duì)于我們的課堂教學(xué)，都必須要有充分的準(zhǔn)備，包括教材、學(xué)生、環(huán)境、設(shè)備等，只有做好充分的準(zhǔn)備，我們的課堂教學(xué)才會(huì)收到更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果。教師的課前準(zhǔn)備是一項(xiàng)艱巨的工作，新課程對(duì)教師又提出了更高的要求。英語(yǔ)課程的內(nèi)容涉及到方方面面，這就要求教師不僅要備好自身的課，也要團(tuán)結(jié)在一起，走合作之路，堅(jiān)持集體備課、資源共享，才能出精品。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 7
創(chuàng)設(shè)濃郁的英語(yǔ)氛圍，每天讓學(xué)生沉浸在英語(yǔ)小世界里，對(duì)學(xué)生高效率的學(xué)好英語(yǔ)非常有益。我想在教學(xué)當(dāng)中做以下嘗試：
1、教室是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所，良好的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)不知不覺(jué)帶動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我鼓勵(lì)學(xué)生在校園里，教室里用英語(yǔ)打招呼，交流。并作為一項(xiàng)硬性的要求。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生不再覺(jué)得不好意思，把說(shuō)英語(yǔ)當(dāng)成了生活中的一部分。
利用后黑板的一部分空間，布置一些發(fā)揮聰明才智的猜謎題；節(jié)奏明快的Chant；如針對(duì)第一單元內(nèi)容我設(shè)計(jì)了這樣的謎語(yǔ)：1-5數(shù)字和其它一些詞匯定期在黑板上寫一組，并且每個(gè)單詞都不完整，要求學(xué)生把它補(bǔ)全，讀出來(lái)并寫出解釋。這些都根據(jù)教學(xué)內(nèi)容隨時(shí)更換。小學(xué)生對(duì)這樣有趣、奇妙的英語(yǔ)園地情有獨(dú)鐘，在他們眼里，這不是枯燥乏味的學(xué)習(xí)，而是趣味無(wú)窮的.游戲活動(dòng)。
2、創(chuàng)設(shè)家庭英語(yǔ)氛圍
英語(yǔ)氛圍的創(chuàng)造需要家長(zhǎng)的積極配合。許多農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)接受的教育很少，英語(yǔ)更是一知半解。我們可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)和自己的孩子一起學(xué)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)生也非常樂(lè)意當(dāng)小老師。學(xué)生在學(xué)中教，在教中學(xué)，家庭成了學(xué)生在真實(shí)情景中應(yīng)用英語(yǔ)的場(chǎng)所。
還有一種方式是讓學(xué)生做一個(gè)“英語(yǔ)百寶袋”每天把自己學(xué)會(huì)的單詞和句子寫成小紙條放到百寶袋中，積累財(cái)富。教師定期讓學(xué)生拿到課堂上來(lái)展示，說(shuō)出每個(gè)單詞。學(xué)生真的會(huì)把他們作為自己的財(cái)富，從而體會(huì)到通過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的快樂(lè)。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 8
一年又過(guò)去了，一屆高三學(xué)生又要畢業(yè)了。我心里沉甸甸地，無(wú)法進(jìn)行形容；自我已送走了十四屆高三畢業(yè)生。我看這一屆一屆學(xué)生畢業(yè)有說(shuō)不出的成就感，同時(shí)也不斷反思自我并改善教學(xué)。雖沒(méi)有魏書生那樣轟轟烈烈，但畢竟干了十四年的高三英語(yǔ)教學(xué)說(shuō)明學(xué)校給自我?guī)Ыo了成長(zhǎng)的樂(lè)土；再次我感謝我的工作單位靈寶三高為我?guī)Ыo展示自我的平臺(tái)。下方就自我的工作反思總結(jié)如下：
一、應(yīng)提升課堂效率，打造高效課堂。高三英語(yǔ)教學(xué)是一門精品工程。作為英語(yǔ)老師應(yīng)反復(fù)鉆研，一輪復(fù)習(xí)采用預(yù)習(xí)、展示、合作探究、點(diǎn)撥提升和鞏固提高五個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)完成；其中學(xué)生合作探求最重要，老師應(yīng)拋棄傳統(tǒng)“滿堂灌”思想大膽讓學(xué)生自我來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。二三輪復(fù)習(xí)應(yīng)采取感悟、反思、探討、點(diǎn)撥和總結(jié)五環(huán)節(jié)來(lái)完成英語(yǔ)復(fù)習(xí)提升工作。英語(yǔ)老師應(yīng)大膽放手讓學(xué)生練習(xí)各種英語(yǔ)題型完成感悟過(guò)程；先不給答案讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)進(jìn)行反思分析，然后給出答案小組合作探討；疑難問(wèn)題老師給予適時(shí)點(diǎn)撥，最后讓學(xué)生就知識(shí)薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行總結(jié)體會(huì)到達(dá)鞏固之效果。
二、應(yīng)采用休閑式教學(xué)，提升學(xué)生興趣。高三英語(yǔ)教學(xué)是快節(jié)奏、大容量和超強(qiáng)度訓(xùn)練的過(guò)程。英語(yǔ)教師應(yīng)多留出時(shí)光讓學(xué)生消化，不應(yīng)為了趕進(jìn)度不求效益；知識(shí)容量應(yīng)適中，鞏固訓(xùn)練題應(yīng)精選精練，讓學(xué)生在快樂(lè)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的喜悅。不應(yīng)追求快、強(qiáng)調(diào)多而占用學(xué)生的`休息時(shí)光呈現(xiàn)重負(fù)低效之惡果。
三、做好學(xué)生思想教育，重視學(xué)科均衡性。高三每門學(xué)科都很重要，語(yǔ)、數(shù)、英各一百五十分，每門都應(yīng)拿到一百分以上，綜合應(yīng)拿到二百以上才能上二本線；任何一門課目都應(yīng)均衡，同時(shí)突出優(yōu)勢(shì)科目，方能處于不敗之地。
四、英語(yǔ)學(xué)科應(yīng)重視聽、說(shuō)、讀和寫四種基本技能。英語(yǔ)教學(xué)老師應(yīng)注重這四種技能培養(yǎng)，主抓詞匯教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)和聽力教學(xué)；聽是語(yǔ)言輸入的途徑不應(yīng)忽視，詞匯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；閱讀寫作是英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛力的要求�？傊�，應(yīng)做到天天聽、天天讀、天天背誦和天天寫；如果這樣，英語(yǔ)成績(jī)才能提高。
五、注重學(xué)生德育教育，培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬�。教師不僅僅僅是教書而且肩負(fù)育人重?fù)?dān)。我們應(yīng)從各方面關(guān)心學(xué)生為他們成功奠基。作為教師應(yīng)記住：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。”我們應(yīng)從各方面教育學(xué)生，不應(yīng)諷刺挖苦學(xué)生。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 9
長(zhǎng)久以來(lái)，英語(yǔ)復(fù)習(xí)課卻一直是老師頭疼，學(xué)生頭暈的事，因?yàn)閺?fù)習(xí)課會(huì)容納很多的語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)及重難點(diǎn)，而且有些知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系性也不是很強(qiáng)，種種因素造成了復(fù)習(xí)課教學(xué)上的高難度。通常情況下，我們老師都會(huì)把英語(yǔ)復(fù)習(xí)課當(dāng)作語(yǔ)法課或是練習(xí)課來(lái)上，集中所有精力講重點(diǎn)，講難點(diǎn)，講語(yǔ)法，然而可惜的是，盡管我們說(shuō)的唾沫橫飛，效果卻甚微，因?yàn)樵谶@樣的課堂氛圍中，學(xué)生的注意力與主觀能動(dòng)性都是處于低效的，教學(xué)效果也自然大打折扣。那么，如何使復(fù)習(xí)課更為有效呢？下面我就將對(duì)本課的設(shè)計(jì)及自己的點(diǎn)滴感受總結(jié)如下：
本課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，重要內(nèi)容是現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)。由于復(fù)習(xí)課要求學(xué)生熟練地操練句型并能把以前所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。
首先講講我的設(shè)計(jì)思路吧。為了拉近師生之間的距離，我讓學(xué)生問(wèn)我一些問(wèn)題從而也能讓學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍。當(dāng)學(xué)生問(wèn)What ‘s your hobby？時(shí)，我說(shuō)：I like singing然后巧妙地引入歌曲。接著讓學(xué)生復(fù)習(xí)現(xiàn)在分詞的三種形式。以前只是口頭上告訴學(xué)生現(xiàn)在分詞的三種形式，而讓學(xué)生做游戲一樣和我互動(dòng)這樣讓學(xué)生的印象更深刻。我的教學(xué)重點(diǎn)是句型What are you/is he/she doing？I am/He is/ She is… 。及其問(wèn)句和答句。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出利用任務(wù)型教學(xué)模式創(chuàng)設(shè)一定的情景讓學(xué)生大膽說(shuō)英語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)，會(huì)說(shuō)英語(yǔ)，多說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，為此，我以幫助主人公Jim找風(fēng)箏為線索從而出示一系列的說(shuō)話訓(xùn)練信息，讓學(xué)生自主地復(fù)習(xí)問(wèn)句：Is he/she…？我以前一直被這個(gè)問(wèn)題困擾，如果問(wèn)高年級(jí)段學(xué)生應(yīng)注重語(yǔ)篇整體的感知能力，所以我讓學(xué)生自主地進(jìn)行語(yǔ)篇說(shuō)話訓(xùn)練，讓學(xué)生訓(xùn)練本課重難點(diǎn)的同時(shí)培養(yǎng)良好的'語(yǔ)感。最后讓學(xué)生做一篇My family的閱讀理解，聽說(shuō)讀寫結(jié)合。同時(shí)設(shè)計(jì)作業(yè)就呼應(yīng)起來(lái)讓學(xué)生模仿寫一篇MY family的短文，培養(yǎng)高年級(jí)段學(xué)生的寫作能力。
在平時(shí)復(fù)習(xí)課上我還嘗試一些其他的方法，盡量設(shè)計(jì)些新別致的復(fù)習(xí)方法來(lái)吸引學(xué)生，目的是讓學(xué)生在一種輕松而有趣的氛圍下完成復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)并很好的掌握所學(xué)的知識(shí)。我時(shí)時(shí)提醒自己要在課堂的設(shè)計(jì)上下功夫，要使學(xué)生學(xué)習(xí)的激情總保持在亢奮狀態(tài)。而好的復(fù)習(xí)方法確實(shí)很奏效！如何讓教學(xué)過(guò)程更為流暢，如何讓學(xué)生自主交流等等，本課還有很多值得探討和改進(jìn)的地方，我會(huì)踏踏實(shí)實(shí)、盡自己的最大努力上好每節(jié)課，我相信寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹。
我會(huì)帶著家長(zhǎng)的期盼，學(xué)生的求知，教師的責(zé)任一路走下去，走在我教育教學(xué)的路上……希在以后的教學(xué)過(guò)程中慢慢成熟。
英語(yǔ)課教學(xué)反思 10
現(xiàn)如今，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)，英語(yǔ)教育教學(xué)越來(lái)越收到人們的重視。語(yǔ)言是人類思維的工具，認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言就是掌握了一種觀察和學(xué)習(xí)的方法。英語(yǔ)已不單單是一種傳播語(yǔ)言的工具媒介，而是一種思想，一種知識(shí)，一種文化。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握這門特殊的語(yǔ)言文化，從而更好的走出國(guó)門，開闊眼界，認(rèn)識(shí)世界。
時(shí)間如白駒過(guò)隙，我已經(jīng)在天津小淀中學(xué)實(shí)習(xí)了幾個(gè)多月了，差不多適應(yīng)了英語(yǔ)老師這個(gè)嶄新的角色。結(jié)合日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我得到了以下幾點(diǎn)反思：
1、無(wú)論是學(xué)習(xí)哪一學(xué)科，最重要的就是要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，英語(yǔ)也不例外。在英語(yǔ)課堂上，僅僅靠唱歌做游戲是不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣，新鮮勁兒一過(guò)，孩子們就會(huì)厭倦。教學(xué)的每一項(xiàng)活動(dòng)的開展，方法的使用都會(huì)給學(xué)生造成某種刺激。強(qiáng)刺激會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣，引起積極的反應(yīng);弱刺激產(chǎn)生抑制作用，學(xué)生反應(yīng)消極，學(xué)習(xí)興趣逐步淡化。從心理學(xué)角度講，喜新厭舊乃人之本性，單調(diào)則乏味。因此，教學(xué)應(yīng)注意刺激的變化，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。變化包括教學(xué)的各個(gè)方面，滲透教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)所以，我們應(yīng)該采用多種手段方法幫助學(xué)生去記憶單詞，語(yǔ)言點(diǎn);盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2、教師要面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是教師壟斷課堂，照本宣科，教師問(wèn)什么，學(xué)生就回答什么;這樣只會(huì)讓課堂氣氛越來(lái)越沉悶，學(xué)生學(xué)起來(lái)也沒(méi)勁，直接導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被淹沒(méi)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)被窒息。我們?cè)谏险n的時(shí)候，盡量使用英語(yǔ)，適當(dāng)使用母語(yǔ)教學(xué)，著重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境。新時(shí)代的課堂，應(yīng)讓學(xué)生做主導(dǎo)，讓學(xué)生充分接觸英語(yǔ)，保持學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中的主動(dòng)狀態(tài)，主動(dòng)觀察，主動(dòng)思維，主動(dòng)回答，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣與享受。此外，課堂教學(xué)讓面向全體學(xué)生，使所有學(xué)生都學(xué)有所得，不讓每一位同學(xué)掉隊(duì)!
3、平等和諧的師生關(guān)系是形成良好課堂氛圍的基礎(chǔ)，我們教師應(yīng)與學(xué)生保持良好和諧的'師生關(guān)系。課堂上，學(xué)生對(duì)教師的人格魅力，專業(yè)水平，教學(xué)方法等等，都會(huì)進(jìn)行不自覺(jué)的評(píng)價(jià)。如果老師一味的偏袒成績(jī)好的學(xué)生，冷落其他學(xué)生，就會(huì)使同學(xué)們產(chǎn)生抵觸情緒，不利于課堂教學(xué)。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)熱愛每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生一視同仁，讓學(xué)生們感到老師的關(guān)心與愛，用愛包圍他們。如果每位學(xué)生感到了這樣的愛，便會(huì)激發(fā)出學(xué)生們健康的情感，產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在和諧的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)能力。
4、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，單一、呆板的教學(xué)方法容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，而且不能體現(xiàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性，而多種教學(xué)方法可以刺激學(xué)生的不同興奮點(diǎn)，抑制大腦疲勞。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)使教學(xué)方法的運(yùn)用有了廣闊的天地。無(wú)論哪種教法，其基本出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，學(xué)生是課堂的主體。課堂應(yīng)當(dāng)是學(xué)堂，是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂。課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮學(xué)生主體的積極性。英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)決定了討論法在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的特殊意義。英語(yǔ)課的討論法應(yīng)具有更廣泛的內(nèi)容，更自由的民主氣氛，不但可以討論本課的問(wèn)題，而且可以用英語(yǔ)發(fā)表自己的見解，縱論國(guó)內(nèi)國(guó)際的是是非非。而討論課是在考驗(yàn)老師對(duì)整個(gè)課堂的駕權(quán)能力，在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常有學(xué)生在討論課時(shí)不用英語(yǔ)，或者是說(shuō)與本堂課毫無(wú)聯(lián)系的話題，這需要老師時(shí)常督促。
新時(shí)代的英語(yǔ)課堂上，我們應(yīng)將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有效的結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)能力，觀察力，思維，創(chuàng)新精神;為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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