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《我愛你中國的漢字》教學反思

時間:2024-10-25 03:22:01 教學反思 我要投稿

《我愛你中國的漢字》教學反思

  身為一位優(yōu)秀的老師,我們要有一流的教學能力,借助教學反思我們可以學習到很多講課技巧,教學反思應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的《我愛你中國的漢字》教學反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《我愛你中國的漢字》教學反思

《我愛你中國的漢字》教學反思1

  該文緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它給使用它的人帶來詩的靈性,贊美它維系了一個統(tǒng)一大國的存在,贊美它在科學發(fā)展中煥發(fā)了青春。全文語言優(yōu)美,修辭手法運用豐富,一讀就讓人喜歡上中國漢字。

  在教學中,我結(jié)合漢字六書中的知識,用簡明的甲古文向?qū)W生展示漢字構造的藝術美。如:“日、月”是象形造字法,“霜、霖”是形聲造字法,“林、森、休、男”是會意造字法,“上、下、刃”是指事造字法。學生初接觸,興趣極濃,再結(jié)合課文來讀,來體會,同學們對漢字那來源于生活,又高于生活的創(chuàng)意而嘆為觀止,從而從內(nèi)心中感到漢字的'奇妙,讀起來更有勁了,并主動課外延伸出對其他漢字的理解和感受。

《我愛你中國的漢字》教學反思2

  《我愛你,中國的漢字》緊緊圍繞著“漢字的魅力”,盡情抒發(fā)著對漢字的喜愛、珍惜與贊美之情。贊美它是有著獨特性格的精靈,贊美它能給使用它的人們帶來詩的靈性,贊美它維系了一個大國的存在,贊美它在科學發(fā)展史中煥發(fā)了青春。

  全文語言優(yōu)美,修辭手法運用豐富,一讀就讓人喜歡上中國文字,同時還會喜歡上文中的語言,非常適合用感情朗讀來品味語言,借用這一特點,教學時,我抓住這點不放松,采用不同形式的朗讀,如個別讀,集體讀,分男女生讀,比賽讀,分小組讀等各種形式進行,運用評價性,過渡性的語言,如:“你的朗讀使我仿佛看到了那一個個美麗的小精靈在漂浮,在沉墜,在流淚,在散發(fā)著寒氣……”“聽著聽著,我們感到這些小精靈正向我們走來,他們不斷地變幻著橫豎勾勒的奇妙組合,時而笑得令人歡快,時而幽深得讓人似乎進入了森林……等。在讀中品味語言,在讀中積累語言,在讀中了解漢字的特點,在讀中體會漢字的魅力,達到了預期的.效果。

  另外,我還利用課件給他們補充一些資料,如:書法字體的分類,篆書、隸書,楷書,行書,草書。無論是課堂教學,還是填充資料,孩子們都頗感興趣,教師教得輕松,孩子們學得也輕松,課堂氣氛活躍,從作業(yè)情況看,效果良好。其實,孩子們是可愛的,是單純的,你給點陽光就會燦爛,所以,無論是在教學中還是在班主任管理中,不要太吝嗇,應該慷慨地把鼓勵施舍給他們,他們高興,自己也高興,何樂而不為呢!

《我愛你中國的漢字》教學反思3

  有一位教育家說過:給學生多大的舞臺,他就能跳出多美麗的舞蹈。為了打造好這個平臺,教學中我主要做好以下幾個方面:

  一、以學生為主

  對于中國漢字,學生不但較為熟悉而且非常喜歡,這節(jié)課的重點部分,第二自然段。我主要采取以學生為主的課堂:學生的自讀自悟----交流討論——老師播放課件適當點撥。以這樣的方式,學生的答案往往非常精彩,而且這樣更能照顧到更大的面積,更多的人參與到學習、交流中來,對漢字之情有了更深刻的認識。

  二、相信學生

  如果學生能夠在學習的過程中感受到快樂、滿足的話,就會積極地投入到學習中去。因此,我在在課堂上,努力創(chuàng)設輕松、民主、平等的教學氛圍,讓孩子們自有發(fā)揮、無拘無束地暢所欲言,這不僅僅讓我節(jié)省了課堂的時間,提高教學效率,而且培養(yǎng)了學生的語言表達能力,鍛煉了學生的膽量,這是教與被教的促進,是一個雙贏的課堂。

  三、以讀為本

  在課堂教學中,我盡量遵循學生的認識規(guī)律,全面實現(xiàn)教學目標,重視三維目標的整合。從簡單到深入,從整體到局部,從模糊到清晰。如:在閱讀教學中,我把讀放在首位,讓學生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學生在讀中掌握課文內(nèi)容,在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情,從而增強了民族的自尊心和自豪感。并以多種形式去讀,例如個別讀、小組讀、合作讀、配樂讀、詩歌變換讀。通過多種形式的讀,提高對文章的理解,提升對情感的領悟。

  “生活處處皆語文”,我努力實現(xiàn)“大語文”的'教學觀,注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學中,我引導學生學習課文、感悟語言的同時,把學生的目光牽引到課外。讓他們理解漢字的演變發(fā)展過程。進一步拓寬學生的語文知識,提高學生學習語文的能力和增強學生的語文素養(yǎng)。

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