久久99热66热这里只有精品,特黄特色的大片在线观看,亚洲日本三级在线观看,国产三级农村妇女在线,亚洲av毛片免费在线观看,哺乳叫自慰在线看,天天干美女av网

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

時間:2023-01-21 01:02:08 教學(xué)反思 我要投稿

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思,僅供參考,大家一起來看看吧。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思1

  復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),理解復(fù)式

  與單式統(tǒng)計(jì)圖的異同,并能在有縱軸、橫軸的圖上用復(fù)式條形表示相應(yīng)的數(shù)據(jù)。在教學(xué)這節(jié)課時,我通過新舊知識的對比分析讓學(xué)生在單式、復(fù)式的觀察、對比、分析中,使學(xué)生能看懂復(fù)式調(diào)形統(tǒng)計(jì)圖,并能更具復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖中的有關(guān)數(shù)據(jù)作簡單的分析、判斷和預(yù)測。培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識。本節(jié)課我在教學(xué)時,重點(diǎn)抓住以下三點(diǎn)進(jìn)行教學(xué):

  (1)講清復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的意義

 。2)讀懂復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖。

 。3)從統(tǒng)計(jì)圖中你能得到哪些信息?

  讓學(xué)生感受到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖能清晰地看出數(shù)量的多少。教學(xué)難點(diǎn)是:如何根據(jù)所提供數(shù)據(jù)的實(shí)際情況來確定數(shù)軸上的間隔。在制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖時,提出問題:“如何在一個統(tǒng)計(jì)圖里描述上面你們所說的這信信息?”給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,突出體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)所提出地“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過獨(dú)立思考和合作交流,體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。

  從本節(jié)課的教學(xué)效果上看,學(xué)生只會看圖,如果題目稍加改變,學(xué)生就不會填了。反思,以前教學(xué)在部分知識時,感覺學(xué)生很容易理解,掌握得好,根據(jù)學(xué)生的存在的問題,我指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生經(jīng)歷制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程,這下學(xué)生豁然開竅,重視制圖的過程,才能提高和培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

  在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時,提出一個問題:“怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、美觀、漂亮?給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。學(xué)生通過討論,師生共同總結(jié)出畫條形的四個步驟:

  (1)根據(jù)圖紙的大小,畫兩條互相垂直的射線。

 。2)在橫軸上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直線的.寬度和間隔。

 。3)在豎軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定單位長度是多少。

 。4)按照數(shù)據(jù)的大小,畫出長短不同的直條。

  整個過程讓學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運(yùn)用已學(xué)

  的知識解決新知識的過程。學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、美觀、

  漂亮。完全達(dá)到了作圖的要求,取得了良好的教學(xué)效果

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思2

  這堂課上,我以學(xué)生自主探究為主,通過學(xué)生熟悉的最喜愛的體育活動導(dǎo)入,讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義;通過引導(dǎo)學(xué)生分析兩張單式統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生感知復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性;讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡單的判斷和推理;通過對學(xué)生作品的展示與評價,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。這節(jié)課以下方面處理得比較好。

  一、找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)

  學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)學(xué)會了很多關(guān)于統(tǒng)計(jì)的知識,教學(xué)前我通過“關(guān)于統(tǒng)計(jì)你們都了解哪些?”復(fù)習(xí)了所有有關(guān)統(tǒng)計(jì)的知識,找準(zhǔn)學(xué)生知識的起點(diǎn),為后面放手讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的全過程,自主探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法打好基礎(chǔ)。

  二、引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識體系

  在上課的過程中我沒有強(qiáng)制學(xué)生要怎樣去做,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的`探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時,我沒有機(jī)械地教給他們方法,而是提出“有沒有男女生比較起來更簡便的好方法?”促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案,在完成統(tǒng)計(jì)圖后,提出“你能從這張圖上看出什么信息?”,不同的學(xué)生就會有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  然而這節(jié)課后半堂課的學(xué)習(xí)效率并不高。反思其原因,只要有:

  一、課堂應(yīng)變能力有待加強(qiáng)

  在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上,我原來的設(shè)計(jì)思路是通過觀察單式統(tǒng)計(jì)圖,引起認(rèn)知沖突,再討論解決的方法,然后嘗試?yán)L制,在交流的過程中完善自己的作品?墒窃诮虒W(xué)過程中,我并沒有把握好交流的環(huán)節(jié),當(dāng)學(xué)交流自己的合并方法時,面對學(xué)生各種觀點(diǎn)如:“直條并列在一起不如分開好”“用虛線分開男生和女生更清楚”時,我有點(diǎn)手足無措,沒有及時引導(dǎo)學(xué)生作正面強(qiáng)化討論,圖例的探究也不夠到位,交流的層次性不夠強(qiáng),重點(diǎn)不夠突出。

  二、課堂語言不夠精練

  在課堂交流上,語言還不夠精練,有時還會重復(fù)用語。課堂語言是教師重要的武器,我今后一定要加強(qiáng)練習(xí)。

  重新審視自己的課,需改進(jìn)的地方還有很多。我要不斷改進(jìn)教學(xué),不斷進(jìn)步。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思3

  以往在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖時,學(xué)生往往不經(jīng)過思考讓畫條形統(tǒng)計(jì)圖學(xué)生卻畫折線統(tǒng)計(jì)圖。

  這次教學(xué)之前我一直在思考,如何改變以往的狀況?經(jīng)過思考后得出了結(jié)論:學(xué)生對條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的理解不夠。我決定本次教學(xué)一定要讓學(xué)生理解透徹各種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),并加以區(qū)分。

  我是這樣設(shè)計(jì)教學(xué)活動的:

  1、課前:學(xué)生收集統(tǒng)計(jì)圖,了解統(tǒng)計(jì)圖有廣泛應(yīng)用。

  2、課上:學(xué)生匯報、交流信息,并感受統(tǒng)計(jì)圖有哪些種類及各自的特點(diǎn);再具體學(xué)習(xí)三種統(tǒng)計(jì)圖。

  學(xué)生搜索的信息很豐富,我很興奮,交流的過程中學(xué)生體會了條形圖便于比較,折線圖可以看出數(shù)量的.增減變化情況,扇形圖可看出各種量間的關(guān)系。學(xué)生的興趣很濃,匯報起來有些剎不住閘,什么“心電圖”“股票圖”“溫度統(tǒng)計(jì)圖”“中國領(lǐng)土與其它國家統(tǒng)計(jì)圖”“某廠第二季度產(chǎn)品產(chǎn)量統(tǒng)計(jì)圖”等等。學(xué)生在敘述中談出了自己的理解、感受。我暗自慶幸把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生會有意想不到的收獲。

  于是學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖時我也改變了主意,讓組內(nèi)(4人)拿出一幅條形統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生觀察畫條形統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)包括哪些項(xiàng)目。學(xué)生觀察很仔細(xì),討論很激烈,甚至組內(nèi)爭執(zhí)不休,我在巡視的過程中,參與討論學(xué)生跟我爭,我故意和他們辯論。學(xué)生總結(jié)出了八條,超出了我的想象。

  這節(jié)課我感覺到,誰說學(xué)生這樣不行,那樣不行?只不過老師是不是為學(xué)生提供發(fā)揮潛能機(jī)會而矣!教學(xué)活動的設(shè)計(jì)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識出發(fā),以學(xué)生已有的體驗(yàn)的和容易理解的現(xiàn)實(shí)問題為素材,讓學(xué)生在熟悉的事物和具體情境中理解數(shù)學(xué)知識,學(xué)生會主動建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生在探索活動中,理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能和方法。為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間,提供豐富的現(xiàn)實(shí)情境,使學(xué)生在親身體驗(yàn)和探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)。教師角色是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者。學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn);感受探索數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣等。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思4

  在本單元的學(xué)習(xí)之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了收集和整理數(shù)據(jù)的方法,能用簡單的統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖來整理統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù),并能對其進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析,運(yùn)用統(tǒng)計(jì)知識解決一些簡單的問題。本節(jié)課是在學(xué)生已有的'基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計(jì)圖——橫向條形統(tǒng)計(jì)圖。

  引入新課時我首先讓學(xué)生再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程,并在小組內(nèi)制作出自己設(shè)計(jì)的例1主題圖統(tǒng)計(jì)圖,代表展示以后我提出:這個統(tǒng)計(jì)圖還可以怎樣畫?學(xué)生很快就想到了好可以橫著畫,自然的進(jìn)入新課的教學(xué)。

  在教學(xué)橫向條形統(tǒng)計(jì)圖我重點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識橫軸和縱軸分別表示什么,學(xué)生由于已經(jīng)認(rèn)識了縱向條形統(tǒng)計(jì)圖,所以讀圖并不困難。教學(xué)時我將重點(diǎn)放在“從圖中你知道了哪些信息”、“你有什么好的建議”和“你還能提出什么數(shù)學(xué)問題”這樣的問題,讓學(xué)生知道怎么根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析,培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思5

  本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探究的,我把本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)是:讓學(xué)生能自主繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,并根據(jù)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析;難點(diǎn)是:讓學(xué)生體會出從單式條形統(tǒng)計(jì)圖到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性及復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)勢。人教版的教材對統(tǒng)計(jì)知識按照螺旋上升的方式編排,從一年級開始就逐漸深入、分階段學(xué)習(xí),所以本單元知識的學(xué)習(xí),實(shí)際上是對單式條形統(tǒng)計(jì)圖相關(guān)知識進(jìn)行的鞏固與擴(kuò)充。由于學(xué)生學(xué)過了單式條形統(tǒng)計(jì)圖,并且掌握了制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。因此在本單元的教學(xué)中我把了解復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),會看復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,能從圖中獲取信息、分析問題定位為本單元的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中選擇貼近生活、學(xué)生熟悉的生活情境作為開展統(tǒng)計(jì)活動的素材;讓學(xué)生體驗(yàn)收集、整理數(shù)據(jù)之后,在分析數(shù)據(jù)時能有話可說。而把復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的制作放在練習(xí)課中交給學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生對單式條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行回憶,進(jìn)一步明確制作條形統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟,為新知做好鋪墊。通過城鄉(xiāng)人口數(shù)量的統(tǒng)計(jì),逐步出示單式和復(fù)式兩種統(tǒng)計(jì)圖,通過兩份單式統(tǒng)計(jì)圖的展示、比較,逐漸引導(dǎo)過渡到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)單式統(tǒng)計(jì)圖的不足和存在的問題,并逐步完善。在此過程中,自然地引出圖例和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的'概念,比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的異同。在這一環(huán)節(jié)中,通過提問,讓學(xué)生在感受到信息的同時,也發(fā)現(xiàn)了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn):既能看出數(shù)量的多少,又能直觀地發(fā)現(xiàn)不同事物之間的關(guān)系和比較。讓學(xué)生自己體會到復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn):兩種數(shù)量是需要區(qū)分的,每個數(shù)量之間需要挨得近一點(diǎn)的,這樣更便于比較數(shù)量的多少變化。讓學(xué)生更加深刻地認(rèn)識和理解了復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。從而掌握了繪制復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的方法和步驟。結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容,重視制圖過程,培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。

  這學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了畫垂線、畫平行線。具備了一定的作圖能力。在制作條形統(tǒng)計(jì)圖時,提出一個問題:怎樣做才能使我們制作的條形統(tǒng)計(jì)圖整潔、

  美觀、漂亮?給予學(xué)生充分的時間與空間,尋找繪制方法。學(xué)生通過討論,師生共同總結(jié)出畫條形的三個步驟

  1、在縱軸上找到相應(yīng)的數(shù)量,把三角板的一條直角邊與縱軸重合,沿三角板的另一條直角邊畫直線。

  2、在橫軸上找到相應(yīng)的點(diǎn)分別畫兩條垂線,與剛才畫的直線相交,這樣條形就畫出來了。

  3、按要求在條形里均勻的涂色。按照這三個步驟,老師一步一步的給學(xué)生示范。整個過程使學(xué)生親身經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成過程,使學(xué)生領(lǐng)會到怎樣運(yùn)用已學(xué)的知識解決新知識的過程。在分析數(shù)據(jù)、解決問題的過程中,我以鼓勵、肯定的語言激勵學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn),各抒己見,集思廣益,使學(xué)生樂于發(fā)現(xiàn)問題、善于解決問題,激活他們的思維狀態(tài),使學(xué)生對接下來的學(xué)習(xí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。

  回顧整節(jié)課,學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng),參與率低。反思原因有以下幾點(diǎn)

  一、沒有充分激發(fā)主動性

  在探索復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法這個環(huán)節(jié)上,教學(xué)思路是通過學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)將兩種數(shù)據(jù)表示在一張統(tǒng)計(jì)圖上,然后展示各種有代表性的統(tǒng)計(jì)圖,否定錯誤的肯定正確的,在匯報中辨析,進(jìn)一步規(guī)范復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的畫法。但在這一教學(xué)過程中,教師自身并沒有把握好。在匯報反饋中,多數(shù)情況都由教師自身講解完成。使學(xué)生失去了一個很好自我完善的機(jī)會。

  二、沒有及時發(fā)揮教學(xué)機(jī)智

  在教學(xué)怎樣利用已學(xué)的垂直知識來畫好條形圖環(huán)節(jié)中,雖然學(xué)生的回答與教學(xué)預(yù)設(shè)不同,但隨機(jī)出現(xiàn)的學(xué)生反饋是很好的教學(xué)資源沒有及時把握住,教師仍然停留在自身的教學(xué)環(huán)節(jié)安排中,沒能及時給予肯定和針對的反饋。

  通過本節(jié)課的教學(xué),更深刻的明白教學(xué)給予教師的使命:課堂上的主角是教臺下每一個孩子,老師要做好一切準(zhǔn)備,留出充足的空間讓他們的思想馳騁,最大限度的發(fā)揮第一個孩子的自主性;同時要善于捕捉課堂上的每一個閃光點(diǎn),使我們的課堂更加充滿靈動與活力!

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思6

  《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思今天我執(zhí)教的內(nèi)容是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第七單元條形統(tǒng)計(jì)圖第一課時內(nèi)容。本節(jié)課是在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上初步認(rèn)識簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖,會繪制簡單條形統(tǒng)計(jì)圖,并能根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。下面我將結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

  1.注重數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系本節(jié)課一開始我從近期的天氣情況引入,出示紫陽縣20xx年10月的天氣表,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。通過問題導(dǎo)入,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),產(chǎn)生收集數(shù)據(jù)的需求,使學(xué)生主動參與統(tǒng)計(jì)過程,體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

  2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位把課堂真正還給學(xué)生。教學(xué)中充分調(diào)動學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的活動經(jīng)驗(yàn),利用小組合作,讓學(xué)生自己選擇喜歡的方法來表示數(shù)據(jù)。通過自主探究、同伴交流在對比中發(fā)現(xiàn)并掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和優(yōu)勢,經(jīng)歷知識的形成過程。

  3.課后練習(xí)具有針對性和層次性在習(xí)題的'設(shè)計(jì)上,通過“鞋店一周銷售情況統(tǒng)計(jì)圖”和“汽車通過情況統(tǒng)計(jì)圖”,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識圖、看圖、制圖的能力,發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

  4.注重數(shù)據(jù)分析觀念的培養(yǎng)數(shù)據(jù)分析是統(tǒng)計(jì)教學(xué)的核心。教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生解決生活中的一些簡單實(shí)際問題:“每種天氣各有多少天?你能清楚的把它們表示出來嗎?”引導(dǎo)學(xué)生整理數(shù)據(jù),用自己喜歡的方式表示數(shù)據(jù),引出條形統(tǒng)計(jì)圖。在后續(xù)的教學(xué)中,通過對條形統(tǒng)計(jì)圖的分析,如:“從圖中你獲得了哪些信息?”“如果你是鞋店老板,在下次進(jìn)貨時,你有什么想法?”等,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。課后反思整節(jié)課,教學(xué)中還存在以下不足:

  1.學(xué)情的把握不準(zhǔn),預(yù)設(shè)和生成之間存在較大差異,這也對我今后的教學(xué)敲響了警鐘,要在備教材的同時更要做到備學(xué)生。

  2.小組合作缺乏時效性,組內(nèi)成員分工不明,導(dǎo)致時間的浪費(fèi)。

  3.評價語言單調(diào),缺乏針對性,沒能很好的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  4.課堂調(diào)控能力有待改進(jìn),時間前松后緊,練習(xí)量不夠。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思7

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,對于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作能力、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

  1.創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣。

  興趣是探究的起點(diǎn),要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境。課本從北京市20xx年8月的天氣情況開始先讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)各種天氣的天數(shù),引起學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣,然后同時出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生通過自己對表和圖的第一印象來說說感受,然后引出課題。

  2.小組合作,自主探究

  數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時,我讓學(xué)生采用小組合作的方式,以學(xué)生為主體展開教學(xué)。而制作條形統(tǒng)計(jì)圖,教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生直觀感知統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),以小組合作的形式學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這種自學(xué)探究活動的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識,是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于信息技術(shù)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握,并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu),增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思8

  本節(jié)課主要內(nèi)容通過結(jié)合實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)畫統(tǒng)計(jì)圖的活動,體會統(tǒng)計(jì)圖中1格表示不同單位量的必要性和靈活性,并理解條形統(tǒng)計(jì)圖上數(shù)據(jù)所表示的各種信息,會將實(shí)驗(yàn)中所得的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計(jì)圖。在教學(xué)中,通過中心問題的設(shè)計(jì),讓學(xué)生展開討論,嘗試解決問題;通過引導(dǎo)學(xué)生對數(shù)據(jù)的觀察,讓學(xué)生主動去分析統(tǒng)計(jì)圖,并作出簡單的判斷和推理。

  一、小組交流討論,自主學(xué)習(xí)。

  當(dāng)學(xué)生開始嘗試將收集的.數(shù)據(jù)用條形的形式來反映時,他們碰到了一個新的問題:“格子不夠”“用每個格表示2輛車,要畫很多格,太麻煩了!”學(xué)生帶著一種疑惑,而教師則將這個問題提供給學(xué)生自己進(jìn)行討論,讓他們自己在想辦法的過程中把問題解決了。

  二、給學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  本節(jié)課教學(xué)注重學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、自主分析,掌握本節(jié)課的重點(diǎn),對信息進(jìn)行處理。整個過程使學(xué)生親生經(jīng)歷了知識的產(chǎn)生和形成的過程,突出體現(xiàn)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的“引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過獨(dú)立思考和合作交流,體驗(yàn)知識的發(fā)生和發(fā)展的過程”的新理念。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思9

  根據(jù)這節(jié)課的內(nèi)容及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)設(shè)置問題情境,打破原有知識結(jié)構(gòu),促使學(xué)生重新思考,自主構(gòu)建新的知識結(jié)構(gòu),從而達(dá)到新的平衡。在此過程中,本課以主題情境為主線,有意識的根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,培養(yǎng)學(xué)生的分析、推理能力,進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程中,進(jìn)一步體會統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義。具體地說,本課的設(shè)計(jì)主要有以下特點(diǎn):

  一、創(chuàng)造性地使用教材,挖掘教材深層的內(nèi)涵。

  例2通過對停車場車輛停放情況體會統(tǒng)計(jì)的必要性,及橫向復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖產(chǎn)生的必要性,F(xiàn)實(shí)的、有意義的學(xué)習(xí)內(nèi)容,能更大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這一主題素材的改變看似簡單,但這確是學(xué)生感興趣的,從而緊緊抓住學(xué)生的心理,促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。

  二、讓學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上主動地去建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

  教學(xué)之前,學(xué)生已經(jīng)掌握了復(fù)式縱向統(tǒng)計(jì)圖。學(xué)生也知道在現(xiàn)實(shí)生活中,有些事物需要成對出現(xiàn)進(jìn)行比較,我以學(xué)生熟悉的事為學(xué)習(xí)的素材,通過主題情境問題的提出,打破學(xué)生原有的認(rèn)知平衡,促進(jìn)學(xué)生自主探索,主動建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu),達(dá)到新的平衡。學(xué)生潛能是巨大的`,他們思考問題的方法有時會大大出乎我們的意料。因此,在設(shè)計(jì)中,我盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的探索環(huán)境。在教學(xué)將兩個統(tǒng)計(jì)圖合并成一個復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖時,我不是教給他們方法,而是提出問題促進(jìn)學(xué)生思考,尋找最佳方案

  ,在完成統(tǒng)計(jì)表后,提出“你能從這張圖上看出什么情況?”,不同的學(xué)生就會有不同深度的思考,尋找數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

  三、注重知識呈現(xiàn)的完整性,思維過程的靈活性,思維方法的多樣性。

  本課的設(shè)計(jì)從調(diào)查學(xué)生的興趣開始,讓學(xué)生完整的經(jīng)歷了數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的全過程,而不是直接出示數(shù)據(jù),最后環(huán)節(jié)通過統(tǒng)計(jì)學(xué)本節(jié)課的表現(xiàn)結(jié)果,再一次參與統(tǒng)計(jì),深切體會統(tǒng)計(jì)的完整過程,及統(tǒng)計(jì)活動的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過程中以主題問題情境為中心,展開討論,自主探究,允許靈活的不同的處理方法,從不同中找相同點(diǎn),從比較中得出最佳方案,再運(yùn)用到實(shí)際中,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)活動的完整性、靈活性、多樣性。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思10

  小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要注重所學(xué)內(nèi)容與日常生活、社會環(huán)境和其他學(xué)科的密切聯(lián)系,通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)情境,使抽象的統(tǒng)計(jì)圖表生活化、情趣化、使學(xué)生樂于接受!痹谠O(shè)計(jì)這節(jié)教學(xué)時,以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問題,用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占驼頂?shù)據(jù),教學(xué)完本課后,經(jīng)過思考發(fā)現(xiàn)存在著以下幾個主要方面的問題:

  1、應(yīng)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境。

  本節(jié)課引課是從一張普通的統(tǒng)計(jì)表導(dǎo)入,再引出統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也可以用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì),統(tǒng)計(jì)起來更直觀和形象。這樣在素材選擇和情景創(chuàng)設(shè)上,沒有走出教材,沒有貼近學(xué)生生活實(shí)際和學(xué)生愿意關(guān)注到的事例。如果創(chuàng)設(shè)了生動有趣的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決真實(shí)生活中的問題,既能讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性,又從中可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,并引起學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在觀察圖形后,設(shè)計(jì)“看圖后說說你想到了什么?”這環(huán)節(jié),不僅讓學(xué)生經(jīng)歷了數(shù)據(jù)的收集、整理過程,得出調(diào)查結(jié)論,還能從中培養(yǎng)學(xué)生的'統(tǒng)計(jì)意識、應(yīng)用意識和實(shí)踐能力;又使學(xué)生容易而輕松的認(rèn)識了條形統(tǒng)計(jì)圖的概念和意義。

  2、小組合作與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)沒有發(fā)揮真正作用。

  小學(xué)數(shù)學(xué)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!睂(dǎo)入新課后,用課件出示某地降水量的統(tǒng)計(jì)圖,讓學(xué)生分組討論、觀察得出條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和它表示的意義;再讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)例,匯報在哪些情況可以利用條形統(tǒng)計(jì)圖來統(tǒng)計(jì)?這里是體現(xiàn)了新課標(biāo)里面的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;但讀圖這一環(huán)節(jié)用的時間太多了,效果不好。

  3、應(yīng)先讓學(xué)生先畫條形統(tǒng)計(jì)圖,通過感知、實(shí)踐操作,再讓學(xué)生總結(jié)得出制條形統(tǒng)計(jì)圖的步驟,進(jìn)一步加深對新知識的理解。從而顯得教學(xué)方式單一,沒有發(fā)展學(xué)生個性化的、獨(dú)立的思維能力。

  4、練習(xí)設(shè)計(jì)應(yīng)具有現(xiàn)實(shí)化和富有挑戰(zhàn)性。

  我本來是設(shè)計(jì)了五道練習(xí)題,第一、二道是結(jié)合生活實(shí)例來認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的意義;第三道是讓學(xué)生課前查找中國近四屆奧運(yùn)會金牌數(shù)的資料,已制好統(tǒng)計(jì)表,再制成條形統(tǒng)計(jì)圖;第四道是畫我國五座名山主峰的海拔高度;第五道是實(shí)踐作業(yè),調(diào)查六年級課桌椅損壞的情況后,制成條形統(tǒng)計(jì)圖。因?yàn)闀r間不夠,只是完成了前面三個練習(xí),F(xiàn)在回顧起來這五道練習(xí)題沒有貼近生活,沒有一定的難度,沒有創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。

  以后在教學(xué)中,我要多創(chuàng)設(shè)生活化、情境化、趣味化的數(shù)學(xué),要想方設(shè)法地提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,不斷提高和完善自已的業(yè)務(wù)知識。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思11

  12月23日,在學(xué)校督導(dǎo)室的安排下,我執(zhí)教了一節(jié)督導(dǎo)課,內(nèi)容是《條形統(tǒng)計(jì)圖》,課前我用心揣摩,精心設(shè)計(jì),課后我虛心請教向聽課老師求教,非常感謝仇老師等幾位督導(dǎo)室成員和其他老師們對我的課堂那么細(xì)致入微的評課,老師們既有熱情的鼓勵,也有中肯的建議,大到教學(xué)環(huán)節(jié)小到一句話都對我進(jìn)行了精細(xì)地指導(dǎo),這次督導(dǎo)活動讓我受益匪淺。

  一、成功之處

  1.創(chuàng)設(shè)溫馨生日情境。

  教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)猶如一道橋梁,連接書本的抽象內(nèi)容與學(xué)生的思維,所以我在情境創(chuàng)設(shè)上費(fèi)盡心思,一次次的思考,又一次次的否定,最終我確立了統(tǒng)計(jì)學(xué)生的出生月份為研究問題,將抽象的數(shù)學(xué)知識變得充滿吸引力,從而使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的探究中來。確定了情境之后,我為了不講講授內(nèi)容泄密,請家長們再Q(mào)Q群上悄悄發(fā)給我孩子們過生日時的溫馨感人的照片,伴隨著深情的生日歌,課堂與學(xué)生一起來感受同伴們過生日的美好瞬間,學(xué)生既感受了濃濃的父母情和伙伴情,又自然地深入調(diào)查學(xué)生的生日月份。

  2.經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過程

  課堂通過一系列的請學(xué)生爭當(dāng)小小計(jì)數(shù)員、小小統(tǒng)計(jì)員、小小觀察員、小小分析員等活動,通過提出關(guān)鍵問題:我們能不能將象形統(tǒng)計(jì)圖的直觀形象和統(tǒng)計(jì)表的能清晰地表示數(shù)量多少的優(yōu)點(diǎn)合二為一,一起來創(chuàng)造一種新的統(tǒng)計(jì)圖呢?學(xué)生先動腦思考,然后小組交流,集思廣益完成設(shè)計(jì),學(xué)生的設(shè)計(jì)作品給了我很大的驚喜,他們很有設(shè)計(jì)頭腦,在統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上自主探究,研究出了條形統(tǒng)計(jì)圖,甚至創(chuàng)造性地做出了折線統(tǒng)計(jì)圖,學(xué)生的思維被充分地激發(fā)出來,設(shè)計(jì)簡明清晰非常精彩!

  學(xué)生在自主探索、構(gòu)建新知的環(huán)節(jié)中,扎扎實(shí)實(shí)、一步一步地完整地經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)和分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)生經(jīng)歷了觀察思考——嘗試制作——分析思考等主動探索、交流的學(xué)習(xí)過程,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,參與到探索活動中,學(xué)生學(xué)會如何制作統(tǒng)計(jì)圖,總結(jié)出它的特點(diǎn)和優(yōu)勢。

  3.課件演示梳理知識

  這節(jié)課中,課件制作傾注了大量的精力,尤其是在學(xué)生展示完他們的設(shè)計(jì)作品之后,他們的統(tǒng)計(jì)圖還不夠完善,這時通過課件動態(tài)地呈現(xiàn)制作條形統(tǒng)計(jì)圖的過程,

  (1)先寫上統(tǒng)計(jì)圖的標(biāo)題,再注明日期。

  (2)畫出兩條互相垂直的帶箭頭的射線。水平方向的線叫橫軸,表示月份;垂直方向的線叫縱軸,表示人數(shù)。

 。3)在橫軸上,根據(jù)統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容確定好條形的寬度和間隔,寬度要相同,間隔要相等。

 。4)在縱軸上,根據(jù)數(shù)據(jù)大小的情況,確定好每一格的高度,并注明數(shù)量,每一個小格表示1人。

 。5)按照數(shù)據(jù)的大小,畫出長度不同的直條,直條既可以涂色,也可以畫斜線,并注明數(shù)量。接著我指出:像這樣用條形的長短來表示數(shù)量多少的統(tǒng)計(jì)圖,我們把它叫做條形統(tǒng)計(jì)圖。再請同學(xué)們來觀察它哪幾部分組成的?認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)由標(biāo)題、日期、橫軸、縱軸、直條。

  4.感受統(tǒng)計(jì)的價值

  統(tǒng)計(jì)無處不在,生活中有許多現(xiàn)象都需要進(jìn)行統(tǒng)計(jì),為了使學(xué)生充分感受條形統(tǒng)計(jì)圖在生活中的作用和價值,課前,我請學(xué)生按照學(xué)習(xí)小組確定他們的統(tǒng)計(jì)主題,分別是:一組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的水果;二組統(tǒng)計(jì)《同步》52頁作業(yè)的成績;三組統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目;四組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的`課外活動;五組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的明星;六組是統(tǒng)計(jì)同學(xué)們最喜歡的圖形,在他們收集數(shù)據(jù)中自然而然地就感受了統(tǒng)計(jì)的價值,再請每個組根據(jù)你們的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容制作條形統(tǒng)計(jì)圖。

  我自己比較滿意的環(huán)節(jié)是為學(xué)生呈現(xiàn)了一個有趣的統(tǒng)計(jì)的軍事小故事,在戰(zhàn)爭中,機(jī)智的統(tǒng)計(jì)學(xué)家充當(dāng)了十分重要的角色,發(fā)揮了重要的作用,這個故事講授完之后,同學(xué)們對統(tǒng)計(jì)有了更大的興趣!課下他們還津津樂道。

  5.巧妙運(yùn)用評價

  課堂上我細(xì)心用漂亮的紅紙剪成了星星的圖案,精心設(shè)計(jì)了一項(xiàng)請聽課的各位老師評選表現(xiàn)之星的環(huán)節(jié),聽課老師不僅進(jìn)行了投票,還將評選理由告知孩子們,尤其李主任曾經(jīng)在三年級教我們班的品德與生活課程,她對我們班的學(xué)生相當(dāng)熟悉,她結(jié)合孩子們的進(jìn)步對孩子們的表現(xiàn)進(jìn)行了鼓勵和評價,這一環(huán)節(jié)使孩子們大受鼓舞。

  二、努力之處

  1.應(yīng)合理控制教學(xué)時間。

  課堂時間控制不是很合理,有些前松后緊,在學(xué)生運(yùn)用小磁扣來表示自己的出生月份一環(huán)節(jié)浪費(fèi)了一些寶貴的教學(xué)時間,這一環(huán)節(jié)可以加以精簡或是放在課前進(jìn)行。

  2.語言不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

  教學(xué)環(huán)節(jié)中,一些環(huán)節(jié)的語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),缺少用心揣摩,這點(diǎn)在備課時缺少細(xì)致地揣摩。

  3.應(yīng)變能力應(yīng)繼續(xù)增強(qiáng)。

  當(dāng)課堂上出現(xiàn)學(xué)生將自己的公歷和農(nóng)歷的生日記憶混淆,造成幾個孩子提供了個別錯誤的信息之后,應(yīng)變能力不夠,這時我的思維有些混亂,顯示出自己應(yīng)變能力稍弱的劣勢,這時完全可以通過幾句簡潔的語言加以過渡和解釋。

  數(shù)學(xué)家畢達(dá)哥拉斯說:“在數(shù)學(xué)的天地里,重要的不是我們知道什么,而是我們怎么知道什么”。在這堂課中,我和學(xué)生一起暢游統(tǒng)計(jì)樂園,經(jīng)歷了收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、制成條形統(tǒng)計(jì)圖、并分析數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)過程,我相信他們會運(yùn)用學(xué)會的方法和知識去探索更加廣闊的數(shù)學(xué)天地。

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思12

  本課的教學(xué)重點(diǎn)是使學(xué)生掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法,并從中進(jìn)行觀察、分析。由于學(xué)生是第一次接觸條形統(tǒng)計(jì)圖,對于條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法、分析等方面存在一定的困難,給學(xué)生的思維也帶來了一定的難度。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn):數(shù)學(xué)問題生活化,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的'自主性學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作、思維發(fā)散能力。反思本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為比較成功的有以下幾點(diǎn):

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

  興趣是探究的起點(diǎn)。課堂引趣,要“精”,要根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)一個引人入勝的情境。一開始先讓學(xué)生欣賞一組上海申辦世博會成功的圖片,讓學(xué)生說說感受,從整體上創(chuàng)設(shè)了一個統(tǒng)計(jì)上海申辦世博會各輪投票情況這樣一個情境,引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,然后同時出示統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表,讓學(xué)生通過自己對表和圖的第一印象來說說感受,然后引出課題。

  二、小組合作,自主探究

  數(shù)學(xué)與信息技術(shù)的整合教學(xué)不但因兩者有不可分割的淵源,互為依存,而且這種整合也是數(shù)學(xué)應(yīng)用思想的延續(xù)和發(fā)展。在教學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖的組成時,我讓學(xué)生采用小組合作的方式,以學(xué)生為主體展開教學(xué)。而制作條形統(tǒng)計(jì)圖,教材上主要是要求學(xué)生會制作簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)中我充分利用多媒體信息技術(shù),讓學(xué)生直觀感知統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu),以小組合作的形式學(xué)生通過操作學(xué)習(xí),嘗試著自己來制作條形統(tǒng)計(jì)圖。這種自學(xué)探究活動的開展,可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生之間的合作意識,是學(xué)生進(jìn)行“終身學(xué)習(xí)”和“可持續(xù)發(fā)展”的基本途徑,是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的基礎(chǔ)載體。學(xué)生能學(xué)的教師絕對不講。借助于信息技術(shù)這一軟件載體來學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的制作、分析,通過信息技術(shù)的鏈接、轉(zhuǎn)換功能表現(xiàn)得淋漓盡致。在觀察、比較、思考中加深學(xué)生對知識的理解和掌握,并且豐富了原有的知識結(jié)構(gòu),增加了對知識深層面聯(lián)系的感知。

  反思這節(jié)課的不足主要是:

 。1)在小組交流的形式上可以再多方位一些,發(fā)言面可以再廣一些。在學(xué)生制作條形統(tǒng)計(jì)圖時,可以增加一些現(xiàn)場統(tǒng)計(jì)的內(nèi)容,讓學(xué)生通過挑選生活中的數(shù)據(jù)制作統(tǒng)計(jì)圖,這樣對學(xué)生分析的能力又是一種提高。

 。2)本節(jié)課在教學(xué)評價方式上略顯單一。

 。3)這節(jié)課的內(nèi)容比較枯燥,學(xué)生的興趣不是很濃,課堂氣氛也不是很活躍。練習(xí)的形式比較單一,沒有過多的結(jié)合日常生活的實(shí)例。

  在今后,我將不斷學(xué)習(xí),以課改精神為指導(dǎo),認(rèn)真鉆研教材,研究學(xué)生,反思教學(xué)行為,勇于改革和創(chuàng)新,扎扎實(shí)實(shí)上好每一堂課。

【《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思】相關(guān)文章:

條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)反思04-02

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)反思(精選16篇)11-24

《條形統(tǒng)計(jì)圖》課后教學(xué)反思范文(通用13篇)12-12

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案01-29

《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案(精)12-01

復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖教學(xué)設(shè)計(jì)(通用5篇)05-25

數(shù)學(xué)教案:條形統(tǒng)計(jì)圖02-09

小學(xué)數(shù)學(xué)《條形統(tǒng)計(jì)圖》教案02-12

大班數(shù)學(xué)條形統(tǒng)計(jì)圖教案03-20