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小學數(shù)學說課稿《秒的認識》
一、教材分析
《秒的認識》是義務教育課程標準實驗教科書人教版數(shù)學三年級上冊第五單元第一課時的教學內(nèi)容,
小學數(shù)學說課稿《秒的認識》
。二、教學目標
此前,學生已對時、分具有一定的感性體驗,能正確認讀幾時幾分。我擬定了以下三方面的目標:
1、知識目標:能認識時間單位“秒”,知道1分=60秒。
2、能力目標:在豐富的學習活動中體驗并發(fā)揮自己的觀察能力和想像力,在探索交流活動中,逐步培養(yǎng)初步的合作意識和能力。
3、情感目標:初步建立1分、1秒的時間觀念,體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系,滲透愛惜時間的教育和愛國主義教育。
三、教學重難點
其中:認識時間單位“秒”,知道分與秒的進率以及初步建立“秒”的時間觀念是教學的重點。
這個階段的孩子在日常生活中只是聽說過秒,但很少用到秒,學生從時、分到秒的過度,需要一個體驗的過程。教學中要關(guān)注學生的直接生活經(jīng)驗,盡可能使數(shù)學活動與他們的生活實際相聯(lián)系,讓學生在親身實踐中體驗時間單位秒。根據(jù)本階段學生的心理特點以及認知起點,我認為初步建立“秒”的具體概念以及探索分和秒的關(guān)系是教學難點。
要有效地沖突重難點,本課,我以學生的實際生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),主要采用了創(chuàng)景激情、觀察探索、合作交流、體驗感悟等方法,配合現(xiàn)代教學手段,變靜態(tài)的文本教材為動態(tài)的學習資源。努力為學生營造一個主動的、生動活潑的、快樂的學習氛圍。學生通過看一看、聽一聽、說一說、議一議、做一做等豐富多彩的活動,調(diào)動學生的多種感觀進行學習,有效地提高學習的效率,讓學生在活動中感知秒,體驗秒,培養(yǎng)學生珍惜時間的良好習慣,讓學生真正成為學習的主人。
四、教學設計
下面我談一談本節(jié)課的設計及想法。
這節(jié)課我設計了三個教學環(huán)節(jié)。
創(chuàng)設情境,引入新知,我采用了大量的現(xiàn)實素材,例如:“嫦娥一號”成功發(fā)射,劉翔110跨欄破世界紀錄的12秒88以及高科技發(fā)展的今天,人類利用1秒鐘可以做許多了不起的事情等事例。這些素材,既能激發(fā)了學生的學習興趣,而且也體現(xiàn)了讓學生學有價值的數(shù)學這一思想。→活動體驗 探索新知→→全課總結(jié),系統(tǒng)梳理
我重點談一談自己在為有效沖突重難點的的設計:
1、自主體驗,感悟時間“秒”和“分”(分為兩個層次:認識秒和體驗秒)
認識秒:我從電子時刻上的秒入手,引入新課的學習,接著讓學生自主認識秒針,引導生總結(jié)出最細最長的是秒針,讓學生觀察秒針走動留下的陰影認識1秒和幾秒,其中秒針從12走到差2格到6時,讓學生說不同的看法,可能有的學生是一格格數(shù)的,有的是先數(shù)5個大格再加3小格,有的是先數(shù)6大格再減2小格等,體現(xiàn)方法的多樣化的同時,教師要對學生的方法進行優(yōu)化,
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《小學數(shù)學說課稿《秒的認識》》(http://m.dameics.com)。整個秒針走到的過程中都同時配有“滴答”聲,讓學生在看其形并聽其音中,親歷1秒。體驗秒:讓學生聽“滴答”聲,想一秒鐘能做些什么?讓學生用自己想的方法跟著課件里的“滴答”聲試一試,有時也可以全班跟著做一做,一起做動作一邊跟著 “滴答”聲數(shù),在觀察、傾聽、模仿、數(shù)數(shù)等多種活動中,充分地體驗時間單位“秒”,“我是小鬧鐘”的游戲更是讓學生興趣高漲,主動參與活動,嘗試估老師規(guī)定的幾秒。我想,這些活動對于“秒”的概念建立應該是有效的。
2、觀察、探索、體驗分與秒的關(guān)系
師引導生先觀察鐘面上的分針和秒針分別在什么地方,然后讓學生仔細觀察動畫,看完動畫后,在小組內(nèi)商量商量:秒針走一圈后,分針有什么變化?由此可以得到分和秒有什么關(guān)系?全班交流時,如果學生說出1分=60秒,那就又反過來問你是怎么看出來的?
因為分與秒的關(guān)系是本課的一個重難點,所以我采用小組合作探究,交流匯報總結(jié)的方式來解決的。讓學生在交流中進行思維的碰撞,也有利于培養(yǎng)他們初步的合作意識和能力。
3、實踐活動,體驗1分鐘
在課前,我布置了讓學生由家長計時1分鐘,看自己能做些什么,然后課堂上交流。課堂上,學生在1分鐘的口算比賽中又體驗了1分鐘。我設計時是這樣考慮的。首先,口算是我們數(shù)學課堂一項基本的訓練,把它作為1分鐘的體驗內(nèi)容,可以讓我們活動的數(shù)學成分更ɓ。而且,課堂也只有短短的40分鐘,而學生課余時間是比較充裕的,讓學生回家體驗與課堂體驗結(jié)合起來,就可以讓學生對1分鐘有更充分的體驗和感受。這樣更有利于“分”時間概念的建立。
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