《秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

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　　《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活情境，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

《秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿

。”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)的。”“數(shù)學(xué)源于生活，以用于生活”。因此，我將“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”設(shè)定為本節(jié)課的教學(xué)理念和指導(dǎo)思想。

　　《秒的認(rèn)識(shí)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)前兩節(jié)課的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生已對(duì)1分鐘、1小時(shí)持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn)，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分，本節(jié)課是在學(xué)生已初步建立時(shí)、分觀念的基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。

　　根據(jù)本課的設(shè)計(jì)理念和教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時(shí)間觀念。2、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。并且我認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)為初步建立秒的時(shí)間觀念;教學(xué)難點(diǎn)是如何才能讓學(xué)生正確區(qū)分時(shí)間單位時(shí)、分、秒，并能在實(shí)際生活中學(xué)以致用。我認(rèn)為，學(xué)生是否能選用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間單位進(jìn)行事件表述，是其時(shí)間觀念建立情況的反饋，而數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用也正是我們教學(xué)追求的最終目標(biāo)。

　　為了突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，力求體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念“實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)交流，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)”這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：

　　1、設(shè)疑激情：生活化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時(shí)我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時(shí)的場(chǎng)景，詢(xún)問(wèn)其奪冠所用時(shí)間，在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時(shí)間單位，揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過(guò)程來(lái)。

　　2、引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)臈l件，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考、交流去探索知識(shí)。在教學(xué)中，我通過(guò)開(kāi)放性的發(fā)問(wèn)“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”，讓學(xué)生自主探索秒針的走動(dòng)情況;組織學(xué)生拍手體驗(yàn)60秒，觀察分針走動(dòng)情況，讓學(xué)生知道1分=60秒;通過(guò)集體活動(dòng)、合作活動(dòng)、小組活動(dòng)形式，多角度感受秒的持續(xù)時(shí)間。

　　3、應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐問(wèn)題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中，我加入有關(guān)明明的短文，實(shí)際是綜合考察了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)用能力。

　　4、交流評(píng)價(jià)：通過(guò)交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見(jiàn)與看法，一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素，另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中，要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求，形成自我反饋機(jī)制。在小組交流中認(rèn)識(shí)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)。

　　“教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：

　�、儆^察的方法，通過(guò)觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針與分針、時(shí)針的區(qū)別;觀察分針和秒針的走動(dòng)，抽象出1分=60秒。

　�、诨顒�(dòng)實(shí)踐的方法，通過(guò)多種形式的活動(dòng)體驗(yàn)秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會(huì)用拍手等方式估測(cè)活動(dòng)的時(shí)間，集體活動(dòng)時(shí)我將電子表放于課件屏幕上，由此學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固1秒的感受在，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行同桌練習(xí)。

　　③獨(dú)立思考的方法，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視把積極思維、獨(dú)立思考的方法教給學(xué)生，最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。例：在教學(xué)中，開(kāi)放性的發(fā)問(wèn)“你還知道秒針走幾大格就是幾秒?”，學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考說(shuō)出自己的答案。

　�、苄〗M交流的方法，在小組交流中每一個(gè)成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素。對(duì)于教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)，采用小組討論交流的方法更有利于學(xué)習(xí)。例如：練習(xí)中有關(guān)明明的短文，交流更有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

　�、菡n外閱讀的方法，學(xué)生在欣賞秒在生活中應(yīng)用短片的過(guò)程中，更深刻地認(rèn)識(shí)了秒，認(rèn)識(shí)了交叉學(xué)科的知識(shí)。

　　依據(jù)這節(jié)課的教材知識(shí)結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)“加強(qiáng)生活體驗(yàn)，注重學(xué)生發(fā)展”的課堂教學(xué)要求，這節(jié)課是這樣安排的：

　　一、情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你知道在希臘　　雅典奧運(yùn)會(huì)上，我國(guó)共奪得了多少枚金牌嗎?其中有一枚金牌獲得者被世界稱(chēng)為“東方神鹿”，他是中國(guó)人的驕傲，你知道他是誰(shuí)嗎?(劉翔)

　　讓我們來(lái)重溫一下劉翔110米欄的奪金時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)景吧!感覺(jué)怎么樣?為了給祖國(guó)爭(zhēng)光，劉翔奮力拼搏，跑出了好成績(jī)。畫(huà)面上顯示12.91的12表示的是他剛才所用時(shí)間是12小時(shí)嗎?12分鐘?那是多少呢?

　　秒是比分更小的單位，今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)秒。(揭示課題：秒的認(rèn)識(shí))

　　[設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，而對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情尤為重要。本節(jié)課開(kāi)始由激動(dòng)人心的奧運(yùn)比賽錄像引入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，同時(shí)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓他們感到數(shù)學(xué)并不神秘，數(shù)學(xué)就在自己的身邊，更激起了他們的探索新知的欲望。]

　　二、觀察探究

　　1、認(rèn)識(shí)秒針

　　讓我們觀察一下商店里的鐘，你發(fā)現(xiàn)鐘面上的針有什么不同嗎?(有的兩根針，有的三根針)有兩根針的各是什么針?其實(shí)，鐘面上應(yīng)該有形影不離的三兄弟，看又來(lái)了一根針，你知道它叫什么嗎?對(duì)!秒針長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)：和時(shí)針、分針比呢?秒針最長(zhǎng)最細(xì))

　　①我們知道分針走1小格是一分，秒針走1小格是多長(zhǎng)時(shí)間呢?(1秒)請(qǐng)兩生完整地說(shuō)，同桌互說(shuō)，

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《《秒的認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿》(http://m.dameics.com)。(秒針走1小格的時(shí)間就是1秒)

　�、诿脶樧�1大格的時(shí)間又是多少呢?為什么?你還知道秒針走幾大格是幾秒?舉例。

　�、勖脶槒�12走到6是多長(zhǎng)時(shí)間?秒針走一圈呢?(板書(shū)：60秒)

　　2、秒與分的關(guān)系

　　下面我們跟著秒針弟弟的每一下走動(dòng)，邊數(shù)數(shù)邊輕輕拍手，感受一下60秒有多長(zhǎng)，好嗎?注意觀察秒針走一圈，分針有什么變化。

　　分針有什么變化?(秒針走一圈分針走了一小格)同桌互相說(shuō)。

　　分針走了一小格是多長(zhǎng)時(shí)間?(板書(shū)：1分)

　　你發(fā)現(xiàn)了什么?(1分=60秒)兩生說(shuō)一說(shuō)。(板書(shū)：=)

　　3、思考：想想時(shí)針、分針、秒針每天都在鐘面上賽跑，誰(shuí)跑得最快，誰(shuí)跑得最慢?為什么?小組討論，再集體交流。(引導(dǎo)：這說(shuō)明了1時(shí)、1分、1秒，誰(shuí)的時(shí)間最長(zhǎng)?誰(shuí)的時(shí)間最短?對(duì)比把握好時(shí)、分、秒之間的關(guān)系)

　　4、老師這里有個(gè)電子表被花瓶擋住了一部分，你會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)間嗎?(8時(shí)30分)你是怎么認(rèn)的?把花瓶拿開(kāi)這個(gè)時(shí)間你會(huì)認(rèn)嗎?(8時(shí)30分34秒)還差多長(zhǎng)時(shí)間就是8時(shí)31分?

　　(課件演示)電子表計(jì)時(shí)介紹：只有秒在走，滿60秒，增加一分。滿60分，增加一時(shí)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)比認(rèn)識(shí)秒針的特征，秒與分之間的進(jìn)率關(guān)系以及電子鐘的計(jì)時(shí)方式。以拍手的形式，初步感受1秒的時(shí)間。小組交流討論，區(qū)別時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間單位，正確理解它們之間的關(guān)系。]

　　三、活動(dòng)感受

　　大家想進(jìn)一步感受秒，和秒做朋友嗎?

　　1、集體活動(dòng)

　　①請(qǐng)兩生同時(shí)跳繩20下，其他生用喜歡的方式為他們計(jì)時(shí)，可以拍手、心中默數(shù)數(shù)，有困難的同學(xué)隨著屏幕中的電子表秒的走動(dòng)計(jì)時(shí)。

　�、� 同樣的方法，估測(cè)從教室后走到前面用了幾秒。

　　2、同桌活動(dòng)

　　同桌合作，互測(cè)做一次深呼吸用了幾秒。

　　3、小組活動(dòng)

　　由組長(zhǎng)分配小組成員，分別進(jìn)行四項(xiàng)活動(dòng)。

　�、賹�(xiě)字：老師 百年 乒乓 買(mǎi)肉 網(wǎng)夾 丟盡(都為六畫(huà))

　�、诳谒悖盒〗M內(nèi)集體檢查。

　�、蹟�(shù)脈搏：

　�、軘�(shù)數(shù)：從0開(kāi)始盡可能快而清楚地?cái)?shù)

　　(教師用秒表計(jì)時(shí)15秒)

　　通過(guò)活動(dòng)，你覺(jué)得秒怎樣?你知道了什么?

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分層次性的活動(dòng)，讓學(xué)生感受秒，逐漸學(xué)會(huì)用秒作單位的估測(cè)，也是學(xué)生進(jìn)一步建立“秒”概念的過(guò)程。在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。]

　　四、生活實(shí)踐

　　1、剛才老師幫大家計(jì)時(shí)用了專(zhuān)門(mén)測(cè)秒的計(jì)時(shí)工具，叫秒表。瞧!你還在什么時(shí)候見(jiàn)過(guò)它嗎?(體育課計(jì)賽跑時(shí)間)用法介紹：按一下計(jì)時(shí)開(kāi)始，再按一下計(jì)時(shí)結(jié)束。

　　2、你知道哪些事情需要用秒做時(shí)間單位?秒雖然是很小的時(shí)間單位，但生活中用到它的機(jī)會(huì)可不少!讓我們一起　　走進(jìn)生活看一看!

　　(課件介紹：①獵豹是陸地上的跑步冠軍，它最快時(shí)每秒約跑30米。

　　②雨燕是飛行健將，它的最快記錄約是每秒飛行47米。

　�、廴毡镜拇艖腋×熊�(chē)每秒行駛約153米，是目前世界上最快的高速列車(chē)。

　�、芄饷棵肟偞蠹s跑300000000米，只要一秒，光就可以在北京和上海之間跑一百多個(gè)來(lái)回

　　⑤南京紫金電視塔的高速電梯每秒上升6米。

　�、奕�球每30秒就因交通事故造成一人死亡，43人受傷，為了生命安全，請(qǐng)多等幾秒!)

　　看了這些和秒有關(guān)的信息，你有什么想法?

　　[設(shè)計(jì)意圖：在生活中感受秒的應(yīng)用。]

　　3、闖關(guān)

　　小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位?根據(jù)生活實(shí)際我們應(yīng)該選擇合適的時(shí)間單位，你會(huì)用嗎?敢不敢接受挑戰(zhàn)，去闖闖關(guān)?

　　①想想做做3(填合適的時(shí)間單位)

　　搶答，有問(wèn)題的集體交流。

　�、谌沼洠�

　　明明是個(gè)乖孩子。每天他總是早早起床，把語(yǔ)文書(shū)讀20小時(shí)才吃早飯。媽媽說(shuō)吃飯不能太快，所以明明會(huì)花15秒把早飯吃得干干凈凈才上學(xué)。明明家就在學(xué)校旁邊，今天上學(xué)時(shí)剛巧碰到了玲玲，他們用了3小時(shí)邊說(shuō)邊笑地跑進(jìn)了教室。上午的體育課上，明明跑50米只用了12秒，全班第一名。為了下午上課有精神，明明總會(huì)睡30秒鐘的午覺(jué)。放學(xué)后，他回到家便抓緊時(shí)間寫(xiě)作業(yè)，一般1分鐘就能做完。晚上，他經(jīng)常會(huì)陪爺爺看30秒的新聞聯(lián)播。有時(shí)，他知道爸爸每天工作8分鐘很累，就說(shuō)學(xué)校有趣的事讓他開(kāi)心。

　　A、這篇日記，在你的小組中討論一下有沒(méi)有問(wèn)題?

　　B、你覺(jué)的明明怎么樣?(有哪些值得你學(xué)習(xí)的地方?)

　�、廴の�智力題：想想做做5

　　小組討論再交流。

　　改“5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間?”

　�、苷J(rèn)時(shí)刻：想想做做4(可依時(shí)考慮是否納入教學(xué)內(nèi)容)

　　小組討論先認(rèn)時(shí)刻，在說(shuō)說(shuō)這些時(shí)刻同學(xué)們各在做什么。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在層次性的練習(xí)中，鞏固所學(xué)知識(shí)，能夠靈活應(yīng)用。闖關(guān)1是基礎(chǔ)性練習(xí)，闖關(guān)2是綜合性練習(xí)，通過(guò)小組交流，讓學(xué)生經(jīng)歷合作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程。闖關(guān)3是道趣味智力題，通過(guò)對(duì)教材的改編“5人各唱這首歌要多長(zhǎng)時(shí)間?”，學(xué)生更深刻地加強(qiáng)了對(duì)本題的認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生解決問(wèn)題的能力。]

　　五、總結(jié)全課，談?wù)勈斋@

　　今天學(xué)習(xí)了秒，你有什么收獲?

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自己回憶歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培養(yǎng)了抽象概括能力。]

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

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