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小學(xué)語文說課稿《蟋蟀的住宅》

時(shí)間:2024-09-17 21:16:07 資料大全 我要投稿
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小學(xué)語文說課稿《蟋蟀的住宅》

  我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文課本第七冊第二單元的第7課蟋蟀的住宅,

小學(xué)語文說課稿《蟋蟀的住宅》

。

小學(xué)語文說課稿《蟋蟀的住宅》

  一、說教材

  《蟋蟀的住宅》是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾的一篇觀察筆記。他懷著對蟋蟀的喜愛之情,向我們真實(shí)地介紹了自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn),以及蟋蟀建筑住宅的才能,贊揚(yáng)了蟋蟀不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神。作者采用了擬人的手法,把蟋蟀比作人,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣,使學(xué)生產(chǎn)生極大的閱讀興趣。從課文的字里行間,我們能感受到作者是通過長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

  觀察是思維的觸角,是把握事物特征、了解事物與事物之間聯(lián)系的主要手段。從小培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣,將使他們終生受益。第二單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題,選編的課文形式多樣,內(nèi)容豐富,都是為了學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。本篇課文也不例外。同時(shí),它也為第五單元觀察小動(dòng)物的生活習(xí)性等方面埋下伏筆。

  根據(jù)語文教學(xué)大綱的要求以及本課的特點(diǎn),本節(jié)課應(yīng)達(dá)到如下教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文,掌握課文的主要內(nèi)容,讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的。體會(huì)作者擬人的習(xí)作方法。培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、語言表達(dá)能力。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)蟋蟀那種不辭辛苦和不肯隨遇而安的精神,激發(fā)學(xué)生觀察自然界的興趣。

  過程與方法目標(biāo):通過讀、議、然后介紹來掌握蟋蟀的建筑特點(diǎn),體會(huì)其中的思想感情。

  教學(xué)重點(diǎn):了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的,通過重點(diǎn)句段體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  教具準(zhǔn)備:演示圖片

  二、說教法、學(xué)法

  本課我采取先扶再放手的教學(xué)方法,教師先指導(dǎo)學(xué)生以抓住文中重點(diǎn)詞句的方法讀懂課文的第一部分,然后放手讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來弄懂課文的后兩部分。在學(xué)習(xí)了蟋蟀的住宅特點(diǎn)之后,讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺,尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),同時(shí)讓學(xué)生代表蟋蟀去參加住宅展覽會(huì),介紹住宅的特點(diǎn),進(jìn)一步理解了課文,也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和語言表達(dá)能力。最后,以題目——蟋蟀的住宅,激發(fā)學(xué)生體驗(yàn)到作者對蟋蟀的喜愛之情,體會(huì)作者擬人的寫作方法。

  三、說教學(xué)過程

  為了完成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)流程:

  (一)、溫習(xí)舊知

  我問學(xué)生:通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?學(xué)生紛紛舉手回答自己的所得。當(dāng)學(xué)生回答本課的寫作順序之后,教師隨即板書,

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小學(xué)語文說課稿《蟋蟀的住宅》》(http://m.dameics.com)。(選址 特點(diǎn) 挖掘)

  孔子曰:學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦樂乎?這就告訴我們學(xué)習(xí)要經(jīng)常溫習(xí),要做到溫故而知新。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),學(xué)生回憶了上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,溫習(xí)了舊知,更重要的是教師給學(xué)生搭設(shè)了展示自我的平臺(tái),讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。寫作順序?yàn)楸竟?jié)課的學(xué)習(xí)作了鋪墊,起到了承上啟下的作用。

  (二)、品讀課文,體驗(yàn)感情

  1、學(xué)習(xí)蟋蟀選址這部分內(nèi)容

  我提問:蟋蟀是怎樣選擇住址的呢?讓學(xué)生默讀課文的第二自然段,并圈畫出相關(guān)的語句。接著,我讓學(xué)生讀出畫的語句,學(xué)生回答后,我問學(xué)生,蟋蟀在選擇住址方面是否講究,怎樣知道的。學(xué)生回答后,我板書:慎重、不肯隨遇而安。然后我讓學(xué)生說說對“隨遇而安”的理解。教師小結(jié),要理解詞語的意思,不能光靠字典里注釋,還要聯(lián)系課文中的具體語言環(huán)境去體會(huì)。“蟋蟀和他們不同,不肯隨遇而安”,讓學(xué)生談?wù)勛x了這句話想到的。教師適時(shí)小結(jié),并點(diǎn)撥讓學(xué)生試著有感情地讀一讀。學(xué)生采取個(gè)別讀、集體讀等多種方式,培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力。

  教的主要目的是為了不教,我們要讓學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí),就要先教會(huì)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生理解詞語的意思,抓住主要詞句體會(huì)段落的意思,教給學(xué)生朗讀課文的方法,就是為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)的。我們讓學(xué)生掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,這樣他們才能成為真正的學(xué)習(xí)主人。在讀的過程中,邊讀邊思考,加入自己的情感體驗(yàn),使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。借助工具書來理解詞語的意思,使學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的好習(xí)慣,要多與自己的“啞巴老師”結(jié)交朋友,他會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)中的好幫手。教師要重視朗讀訓(xùn)練。因?yàn)槔首x要通過“眼——腦——口——耳——腦”的反復(fù)過程,是一種由表層到深層的強(qiáng)化過程。朗讀可以獲得較之默讀深得多的真切感受。這種真切的感受必然誘發(fā)再讀的強(qiáng)烈興趣。反復(fù)朗讀可以使學(xué)生由淺入深地進(jìn)入對意蘊(yùn)的理解,從而產(chǎn)生深刻的關(guān)于作品形式美的認(rèn)識。正如人們所說的,讀書萬遍,其意自現(xiàn)。因此,朗讀教學(xué)極其重要。

  2、學(xué)習(xí)剩下兩部分

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn),關(guān)心學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在語文教學(xué)中,我們要重視語文的熏陶感染作用,讓學(xué)生在語文課上感到情感的流淌和思想的奔涌。要尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表富有個(gè)性的見解,發(fā)展學(xué)生個(gè)性品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。要重視培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力,讓他們學(xué)語文用語文,體驗(yàn)到其中的快樂。讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人,把課堂變成學(xué)生活動(dòng)、學(xué)習(xí)的天地。我們要充分發(fā)揮評價(jià)在語文教學(xué)中的導(dǎo)向功能,重視課堂評價(jià)。

  我安排了這樣幾個(gè)環(huán)節(jié):首先學(xué)生圍繞著“蟋蟀的住宅有什么特點(diǎn),它是怎樣挖掘的”這兩個(gè)問題,以小組為單位選擇他們喜歡的問題來研究,教師參與其中,然后集中交流。結(jié)合學(xué)生的回答,我板書:外部:朝陽內(nèi)部:光滑、簡樸、衛(wèi)生 接著我讓學(xué)生找出蟋蟀挖掘住宅時(shí),一些表示動(dòng)作的詞語,學(xué)生匯報(bào)我板書:扒 搬 踏 推 鋪 從蟋蟀的這一系列活動(dòng),我們能體驗(yàn)到蟋蟀的這座住宅可以算是偉大的工程了。(板書:偉大的工程)接著讓學(xué)生談?wù)劰こ痰膫ゴ笾,想對蟋蟀說的話以及從蟋蟀身上學(xué)到的東西,教師小結(jié):蟋蟀真是一個(gè)了不起的建筑師。我想我們做任何事情都要像蟋蟀這樣有一種吃苦耐勞的精神。最后讓學(xué)生假想自己就是蟋蟀,去參加動(dòng)物王國召開的住宅建筑展示會(huì),學(xué)生準(zhǔn)備之后,看著圖片用自己的話介紹住宅的特點(diǎn),聽的同學(xué)給予評價(jià),教師也適當(dāng)給予評價(jià)。生生互動(dòng),生師互動(dòng),達(dá)到良好的教學(xué)效果。

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