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語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享
2014年中考,語(yǔ)文有了很大變化,所以在六年級(jí)-小升初銜接段,學(xué)好語(yǔ)文很有必要,
語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享
。以下是為各位小伙伴提供的一些語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法,希望為大家的初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)助力。大家可根據(jù)自己實(shí)際情況,靈活使用。★預(yù)習(xí)的習(xí)慣
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。預(yù)習(xí)是求知的過(guò)程,是學(xué)習(xí)的第一步。對(duì)于不同年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),語(yǔ)文預(yù)習(xí)目標(biāo)各不相同。六年級(jí),預(yù)習(xí)的要求再次提高,面對(duì)新的一課,具體要求如下:
1。三讀課文,初知大意。
首先要認(rèn)真閱讀課文,盡量出聲地讀,這樣既能保持注意力,又能鍛煉朗讀能力。初讀課文時(shí)要標(biāo)出自然段序號(hào),讀準(zhǔn)字音。
再讀課文時(shí)要勾畫(huà)好詞好句,初步感悟文本,盡量讀通讀順。
三讀課文時(shí)要體會(huì)人物思想感情,并標(biāo)注不理解的詞句。可用如下方法理解詞語(yǔ):結(jié)合上下文理解、換詞法理解、借助資料理解等。
2。查找有關(guān)資料
在讀文結(jié)束后,為了獲取更多的知識(shí),孩子可以借助網(wǎng)絡(luò)、工具書(shū)查找相關(guān)資料。比如,故事的歷史背景、社會(huì)背景,作者的生平或創(chuàng)作背景,不理解的詞句意思等。
3。理清脈絡(luò),嘗試自學(xué)
孩子在獲得了初步的認(rèn)知后,可以嘗試?yán)砬逭n文脈絡(luò),給課文分段,并概括出每部分的小標(biāo)題,
資料共享平臺(tái)
《語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法分享》(http://m.dameics.com)。理清文章層次之后,原本較長(zhǎng)的課文變短了,化整為零的感覺(jué)會(huì)讓孩子獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。這時(shí),孩子要想更進(jìn)一步理解課文,可以對(duì)照課后問(wèn)題自學(xué),積極展開(kāi)思考?梢园盐唇鉀Q的難點(diǎn)注明,聽(tīng)課時(shí)做到有的放矢。★記筆記的習(xí)慣
記筆記是學(xué)習(xí)方法中非常重要的一種。小學(xué)的初級(jí)階段,老師不要求做筆記,但是隨著孩子識(shí)字量的增加和運(yùn)用語(yǔ)言文字的能力逐漸增強(qiáng),應(yīng)該逐漸養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。
對(duì)于課堂上老師補(bǔ)充的重要內(nèi)容(如:多音字、近義詞、反義詞、名言警句、重點(diǎn)內(nèi)容的解讀等),孩子們不妨在老師的提醒下及時(shí)記錄、積累。
★解讀文言文的習(xí)慣
文言文是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的精華。孩子上初中后,每?jī)?cè)教材都有相當(dāng)數(shù)量的文言文。為了實(shí)現(xiàn)小初自然過(guò)渡,高年級(jí)的語(yǔ)文課本中也安排了文言文的學(xué)習(xí)。雖然在這之前,學(xué)生對(duì)于詩(shī)詞等古文形式已經(jīng)有所了解,但完全的文言文學(xué)習(xí),對(duì)孩子來(lái)說(shuō)仍有一定難度。
以下方法有助于提升孩子解讀文言文的能力:在閱讀的基礎(chǔ)上,讓孩子把文章翻譯成故事,練習(xí)復(fù)述,激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣;針對(duì)課文后的注釋?zhuān)x讀、抄抄、記記,理解記憶;在課后進(jìn)行小練筆,讓孩子用自己的語(yǔ)言解讀文言文,這樣不知不覺(jué)中就培養(yǎng)出了學(xué)習(xí)文言文的興趣。
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