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學(xué)生打架檢討書(shū)怎么寫(xiě)參考
我是高一一班的同學(xué)**，
學(xué)生打架檢討書(shū)怎么寫(xiě)參考
。因?yàn)樵诘谝还?jié)微機(jī)課上說(shuō)話(huà)所以寫(xiě)此檢討書(shū)。
因?yàn)榻裉焓俏覀冊(cè)?*高中上的第一節(jié)微機(jī)課再加上是我第一次去我們學(xué)校的圖書(shū)館這里所有一切都深深地吸引著我，讓我感到好奇所以我便和同桌說(shuō)起了話(huà)。
在上課的時(shí)候老師讓我們練打?qū)幍臉?biāo)準(zhǔn)指法而我卻覺(jué)得無(wú)聊，便在熒屏上打字罵***，***看了之后非常生氣，現(xiàn)在的家庭都是一個(gè)孩子，誰(shuí)也不怕誰(shuí)，當(dāng)然誰(shuí)也受不了這個(gè)氣，***同學(xué)自然而然地在他的電腦回罵我，我當(dāng)然不咽不下這口氣，
我又回罵了他一句;他又回罵了我兩句，
……
就這樣我們誰(shuí)也不服誰(shuí)便從嘴轉(zhuǎn)移到了手，
正在我們打得起勁時(shí)老師走了過(guò)來(lái)并把我們叫起來(lái)讓我們“面壁反醒”真的好后悔我沒(méi)有想那么多就讓老師覺(jué)得也許我是個(gè)陰氣的人。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)我之所以犯下了嚴(yán)懲的錯(cuò)誤是因?yàn)槲艺娴耐ο矚g上微機(jī)課的。因?yàn)槲矣X(jué)得這是所有高中課程中最有生氣的一門(mén)功課了也許有點(diǎn)興奮了，也許又有點(diǎn)太激動(dòng)，所以我才會(huì)做成如此。
我知道錯(cuò)了，因?yàn)槲覑?ài)電腦，愛(ài)的死去活來(lái)的，但我更不能因此而擾亂微機(jī)課的課堂紀(jì)律。請(qǐng)老師諒解我這次的無(wú)心，望老師能再給我一次，再相信我一次。我一定能保證今后我上微機(jī)課上的紀(jì)律。
請(qǐng)老師讓我用實(shí)際行動(dòng)和時(shí)間來(lái)證明我所保證的一切吧!
檢討書(shū)怎么寫(xiě)分析指導(dǎo)
一個(gè)人從小到大總會(huì)因?yàn)椴煌脑蚪?jīng)常遇到來(lái)自各方面的批評(píng)，生活中如此，工作中亦是如此，面對(duì)批評(píng)是一個(gè)不可回避的問(wèn)題，下面我就圍繞如何看待批評(píng)來(lái)談一談粗淺的認(rèn)識(shí)。
一是要正確地認(rèn)識(shí)批評(píng)，勇敢地面對(duì)批評(píng)。任何一個(gè)人對(duì)客觀(guān)事物的認(rèn)識(shí)都是有局限性的，在工作和生活中難免會(huì)出現(xiàn)一些認(rèn)識(shí)不到的偏差或紕漏，這就需要有各方面的批評(píng)來(lái)給予幫助、提示和警醒，以求得到及時(shí)的糾正和改進(jìn)。正所謂“良藥苦口利于病，良言逆耳利于行”。批評(píng)盡管是一種負(fù)面的溝通，但它卻是一種可貴的資源，對(duì)于提供信息，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，改正缺點(diǎn)，提高工作水平都有著積極的促進(jìn)作用。如果一個(gè)人缺少或拒絕了這種資源，那么他就很難有快的進(jìn)步、大的收獲，也就失去了走向成功的動(dòng)力，
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《學(xué)生打架檢討書(shū)怎么寫(xiě)參考》(http://m.dameics.com)。因此，我們不要把批評(píng)當(dāng)成包袱，而是在批評(píng)來(lái)臨時(shí)，要清醒地認(rèn)識(shí)，辨證地分析，正確地看待，把每一次批評(píng)看作是改進(jìn)工作、完善個(gè)性、克制情緒、提高能力和水平的機(jī)會(huì)。二是要正確了解批評(píng)者的用意。批評(píng)，尤其是嚴(yán)厲的指責(zé)很容易傷合氣，很容易打消被批評(píng)者的積極性、損傷其自尊心，因此，領(lǐng)導(dǎo)或同事在提出批評(píng)時(shí)一般是比較謹(jǐn)慎的，是比較講究方式方法的，是在經(jīng)過(guò)認(rèn)真考慮和對(duì)個(gè)體特點(diǎn)進(jìn)行分析后提出的，他們是從有利于工作、有利于集體利益、有利于個(gè)人發(fā)展的角度出發(fā)的，決不會(huì)把對(duì)別人的批評(píng)成自己的樂(lè)趣�；谶@一點(diǎn)，在面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事的批評(píng)時(shí)，要正確的領(lǐng)會(huì)他們的意圖，了解他們的良苦用心，以積極的態(tài)度，肯于接受批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，將批評(píng)作為學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力，力戒同類(lèi)錯(cuò)誤的再次發(fā)生。
三是主動(dòng)分析受批評(píng)的原因。“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在生活和工作中一個(gè)人決不會(huì)永遠(yuǎn)的正確，在出現(xiàn)失誤和錯(cuò)誤時(shí)，批評(píng)也就會(huì)隨之而來(lái)，一般來(lái)講，這些批評(píng)決不是平白無(wú)故的，而是有所針對(duì)的。一件事情做得怎么樣、一項(xiàng)工作完成的如何，往往是旁觀(guān)者看得更清一些，領(lǐng)導(dǎo)者想得更遠(yuǎn)一些、更周到一些，作為被批評(píng)者，首要的一點(diǎn)就是先從自身找原因，千萬(wàn)不要與批評(píng)者針?shù)h相對(duì)，直接辯護(hù)，而是要理智地接受批評(píng)，認(rèn)真地想一想受批評(píng)的原因，想一想自己到底錯(cuò)在哪里，問(wèn)題到底出現(xiàn)在哪里，要采取“換位思考”的思維方式，站在批評(píng)者的角度來(lái)理解批評(píng)、思考問(wèn)題、找出原因，以期從批評(píng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，從斥責(zé)中接受教訓(xùn)，只有這樣才能及時(shí)糾正錯(cuò)誤，避免錯(cuò)誤重犯，問(wèn)題重現(xiàn)。
四是要虛心接受他人的正確批評(píng)，并付之于行動(dòng)。古人曾說(shuō)過(guò)“君子之過(guò)也，如日月之蝕焉。過(guò)也，人皆見(jiàn)之;更也，人皆仰之。”可見(jiàn)，聞過(guò)則喜、過(guò)而改之是自古以來(lái)就有的優(yōu)良品德。因此，一個(gè)人可貴的是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，正確看待批評(píng)，但更為可貴的是當(dāng)在批評(píng)到來(lái)時(shí)，能夠用豁達(dá)的胸懷積極接受批評(píng)，能夠用謙虛的態(tài)度正視批評(píng)，并付之于行動(dòng)。作為一名組工干部，更要深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)這一點(diǎn)，始終保持清醒的頭腦，肯于授受正確和善意的批評(píng)，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，虛心聽(tīng)取各方面意見(jiàn)建議，用批評(píng)促進(jìn)整改、用批評(píng)推動(dòng)工作。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)和同事提出的異議，要勇于接納，并要盡快地按照他們的意見(jiàn)和建議作出補(bǔ)救措施，找到解決問(wèn)題最恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒�，將損失降至最低限度，將影響壓至最小范圍。
五是要理智對(duì)待不恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。在極個(gè)別的情況下，可能會(huì)存在領(lǐng)導(dǎo)或同事批評(píng)不恰當(dāng)?shù)那樾�，但這種批評(píng)并不是領(lǐng)導(dǎo)和同事惡意的指責(zé)，而是因特殊原因產(chǎn)生的誤解，也可能是方式方法不很得當(dāng)，但他們的出發(fā)點(diǎn)也是善意的，也是想幫助我們來(lái)查找問(wèn)題，防患于未然，可能由于。
面對(duì)這種情形不要直接反駁和辨解，而是要理智對(duì)待。一方面可以考慮在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以適當(dāng)?shù)姆绞�，私下向領(lǐng)導(dǎo)和同事簡(jiǎn)要作些解釋?zhuān)硪环矫�，要保持良好的心態(tài)，將批評(píng)做為一種警示，對(duì)承擔(dān)的工作進(jìn)行一次自查，防止錯(cuò)誤傾向，做到“有則改之，無(wú)則加勉”。
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