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小學語文《觸摸春天》說課稿范文
本文是應屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理的小學語文《觸摸春天》說課稿范文,供大家閱讀參考,
小學語文《觸摸春天》說課稿范文
。相信大家在仔細的觀摩下,也一樣可以寫出一篇優(yōu)秀的說課范文。一、說教材
這是一篇短小精悍、語言簡潔、意境雋美的抒情散文,蘊含著非常深刻的道理。文章真切地描繪了一個盲童在花叢中用手、用心靈來感受美好春天的故事,表達了盲童熱愛生活,珍愛生命的強烈追求。
本文的教學重點是深入體會一些關鍵語句的含義,教學難點是感悟作者揭示的深刻道理。
依據(jù)《新課標》對本學段的閱讀要求和本冊教材特點,同時結合四年級學生的認知水平,我制定了以下教學目標:
1.認識7個生字,會寫9個生字。正確讀寫“濃郁”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落,摘錄、積累好詞佳句。
3.理解含義深刻的句子,揣摩其中蘊含的道理。
4.體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
我計劃用兩個課時來完成本文的教學。
第一課時:
1、初讀課文,了解課文大意
2、指導有感情地朗讀課文
3、摘錄、積累好詞佳句。
第二課時:
1、深入研讀課文,體會盲童對生活的熱愛,感受作者對生命的關愛,懂得熱愛生活,珍惜生命。
2、拓展延伸,學習美國作家海倫·凱勒的散文《假如給我三天光明》并收集交流熱愛生命的感人故事。
二、說教法、學法
崔巒老師指出:我們欣賞并提倡“簡簡單單教語文,本本分分為學生,扎扎實實求發(fā)展”的回歸常態(tài)的語文教學!缎抡n標》明確指出:語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。向學生傳授學法,教學生學會學習。基于教學目標的制定和重難點的提出,結合《新課標》理念,我采用了自讀感悟、自主探究、合作交流、實踐創(chuàng)新等學習方式,全體學生在課堂上始終保持自主、積極、主動的活動,
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《小學語文《觸摸春天》說課稿范文》(http://m.dameics.com)。耳聽、眼看、口讀、腦想、用肢體語言表演,“全頻道”運作,“多功能”協(xié)調(diào),“立體式”展開。努力構建開放而有活力的新型語文課堂。始終體現(xiàn)學生是學習的主人,教師是學生學習伙伴中的首席。三、說教學程序
這里,我主要就第一課時的教學作一番陳述,請各位老師批評指教。
為完成第一課時的教學任務,我設計了情境激趣——整體感知——細讀探究——升華情感的教學模式。
(一)激發(fā)情趣,導入新課
葉圣陶先生說過:“入境始于親。”舞蹈《千手觀音》相信大家都很熟悉,課堂伊始,通過多媒體播放舞蹈片段,讓學生感受舞蹈之美。同時提出問題:一群聾啞人怎么能在無聲的世界中,舞出如此整齊劃一的優(yōu)美動作?這不能不說是個奇跡。同樣的奇跡也發(fā)生在一個叫安靜的盲童身上。是什么促使了奇跡的發(fā)生呢?一起到書中去找答案吧。
(二)初讀課文,整體感知
1、檢查預習,掃清閱讀障礙
a.自讀課文,讀準字音,讀通句子。碰到生字及不好讀的句子多讀幾遍。
b.自學生字,并在小組內(nèi)交流識字方法,練習給生字組詞。
c.教師檢查生字認讀情況。
d.同桌對讀課文,互相指正、評價。
2、再讀課文,自讀自悟
a.用較快的速度再次閱讀課文,想一想課文主要寫了什么?請同學們試著說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象。
b.默讀課文,邊讀邊標注出自己不懂的問題,尋找學習伙伴幫助解疑。
c.全班交流解決疑難問題。
(較為淺顯的問題,讓學生互相幫助解決;含義深刻的語句可以讓學生在書中畫出,暫時不做討論)
整體把握既是閱讀理解的起點,又是閱讀理解的歸宿。初讀課文時,要引導學生弄清這篇文章主要寫了一件什么事,說一說文中的小女孩安靜給你留下了怎樣的印象,鼓勵學生把自己最先的感知表達出來。
(三)品讀欣賞,體會感悟
教師告訴學生:剛才我們已經(jīng)初步讀懂了課文的內(nèi)容,但這對于閱讀一篇文章來說還不夠,還應對文章進行仔細的研讀。這篇課文有許多含義很深的詞句,讀時令人感到言盡而意無窮。下面請同學們仔細閱讀課文,找到這樣的詞句,并想辦法進行深入的理解。然后,與小組同學交流自己的學習體會。
1、閱讀標畫
讓學生閱讀課文,找出含義深刻的句子,并通過不同的辦法深入理解。這方法包括:聯(lián)系上下文理解,通過抓關鍵詞語去理解,通過有感情朗讀去理解,通過聯(lián)系生活實際去理解。
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