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大班《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思

時(shí)間:2024-10-19 05:26:36 資料大全 我要投稿
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大班《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思

  篇一

大班《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思

  《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系,

大班《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思

。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,為了突破難點(diǎn),使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,我通盤考慮,精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容,我首先創(chuàng)設(shè)了實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,讓學(xué)生來當(dāng)一回科學(xué)家的情境,通過三次試驗(yàn)來探究蝙蝠夜間飛行的秘密,激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望和學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,幫助學(xué)生深入理解課文。

  在教學(xué)過程中,有些方面沒有達(dá)到預(yù)期的效果,還值得改進(jìn)。如在學(xué)習(xí)科學(xué)家三次實(shí)驗(yàn)的經(jīng)過,填寫表格這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)沒有處理好。學(xué)生在復(fù)述這部分內(nèi)容時(shí),沒有很好地運(yùn)用到課文中的語言,只是用自己的話來組織語言,沒有達(dá)到復(fù)述課文的真正目的。復(fù)述完后,如能帶領(lǐng)學(xué)生再回到課文中讀一讀,回味課文語言,感悟課文語言,體會作者寫作思路的縝密,我相信效果會更好。讀的訓(xùn)練還顯得較為薄弱。今后,我將再接再厲,不斷地探究語文教育教學(xué)的藝術(shù)和方法,更上一層樓。

  在學(xué)生已完全理解課文內(nèi)容之后,我扣住課題進(jìn)行牽引:

  “蝙蝠和雷達(dá)之間究竟有什么關(guān)系?”在這時(shí)提出這一問題,基本上已是水到渠成了。學(xué)生都能明白雷達(dá)的發(fā)明是從蝙蝠身上得到的啟示。于是,我因勢利導(dǎo),話題一轉(zhuǎn)講:科學(xué)家研究蝙蝠探路的方法不僅僅發(fā)明了雷達(dá),還發(fā)明了聲納和掃雷儀。你能夠試著說一說聲納和掃雷儀的工作原理嗎?進(jìn)一步考察學(xué)生對于課文內(nèi)容的理解。出乎我的意料,學(xué)生基本上能夠把它們工作原理說出來,教師再加以適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充說明。

  拓展延伸:就這樣從動物、植物身上得到啟示。他們細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,不斷實(shí)驗(yàn)研究,進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。于是,再問學(xué)生:人們還從哪些動物、植物身上得到啟示而發(fā)明過什么呢?讓學(xué)生們聯(lián)系課內(nèi)外知識討論“潛水艇”、“水草和鋸”、“蜻蜓和直升飛機(jī)”、“人腦和電腦”等,激發(fā)學(xué)生對仿生科學(xué)興趣。

  篇二

  今天上了《蝙蝠和雷達(dá)》第二課時(shí),上課形式是“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”,也就是先讓學(xué)生自學(xué),然后老師再教。時(shí)間安排是:自學(xué)19分鐘,小組討論5分鐘,講授10分鐘,當(dāng)堂測驗(yàn)5分鐘,布置作業(yè)1分鐘。整個流程的各個環(huán)節(jié)感覺流暢,學(xué)生在整個課堂的學(xué)習(xí)中,基本能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。但在處理“后教”一環(huán)節(jié)中,時(shí)間把握得不夠好,10分鐘的講授感覺有點(diǎn)倉促,

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大班《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)反思》(http://m.dameics.com)。反思原因主要是解決自學(xué)部分第1題,“三次試驗(yàn)”填表這一環(huán)節(jié)中,提問和板書時(shí)間過長,提問中學(xué)生沒有答出標(biāo)準(zhǔn)答案或近似標(biāo)準(zhǔn)答案時(shí)出現(xiàn)重復(fù)提問;板書時(shí)間在備課時(shí)就有矛盾:板書詳細(xì),花時(shí)間;板書簡單,可能對學(xué)生日后做習(xí)題有所影響。

  從本當(dāng)堂測驗(yàn)來看,絕大部分同學(xué)達(dá)到預(yù)期目標(biāo),個人感覺本節(jié)課教學(xué)目的已達(dá)到。其中本節(jié)課本人認(rèn)為最大的亮點(diǎn)是:1、通過學(xué)生完成自學(xué)任務(wù),迫使每個學(xué)生動筆,從而動腦,解決了一般授課形式中部分學(xué)生人在心不在的問題;2、老師課堂上講課時(shí)間少,只講重難點(diǎn),則有更多的時(shí)間對中下生進(jìn)行即時(shí)指導(dǎo);3、整節(jié)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間多,充分體現(xiàn)其在課堂中的主體地位。

  由于初步嘗試“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,體會到一點(diǎn)益處,但也遇到很多困惑,有待進(jìn)一步實(shí)踐摸索與提高,也愿同行一起交流。

  篇三

  《蝙蝠和雷達(dá)》這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn),使學(xué)生便于領(lǐng)會掌握文中所要說明的道理,我通盤考慮,精心設(shè)計(jì)如下:

  一、 自主學(xué)習(xí)

  上課伊始,通過蝙蝠夜間飛行的視頻,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)蝙蝠飛行本領(lǐng)高超,于是,人們懷疑它的眼睛特別敏銳,設(shè)下疑問,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。然后,讓學(xué)生帶著疑問以小組為單位自學(xué)3-6節(jié)課文,親自揭開蝙蝠夜間飛行的秘密。為了面向大多數(shù),讓每個學(xué)生得到練習(xí)的機(jī)會,人人動腦,個個動手,我將準(zhǔn)備好的表格發(fā)給學(xué)生,分小組討論填寫。

  試驗(yàn)順序 試驗(yàn)方法 試驗(yàn)結(jié)果 試驗(yàn)結(jié)論

  第一次

  第二次

  第三次

  學(xué)生自學(xué)后大多數(shù)學(xué)生得出結(jié)論:蝙蝠飛行探路不是靠眼睛。它是用嘴和耳朵配合起來探路的。這一部分的學(xué)習(xí),學(xué)生興趣濃厚,積極性高,學(xué)生自主探究,得出結(jié)論,有一種成就感。

  二、突破重點(diǎn)

  這一課的教學(xué)要點(diǎn)是讓學(xué)生弄清蝙蝠的嘴和耳朵的作用,初步了解蝙蝠探路的方法,以及飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路之間的關(guān)系。這既是這節(jié)課的重點(diǎn),又是難點(diǎn)。我緊緊圍繞科學(xué)家的三次試驗(yàn)和由蝙蝠受到的啟發(fā),發(fā)明雷達(dá)入手,反復(fù)請同學(xué)們采用不同的讀書方式讀課文,再結(jié)合文中的相關(guān)語句說說自己的理解和收獲。并激勵學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容繪制簡筆畫。之后,請一名學(xué)生上臺繪制,讓該生當(dāng)小小科學(xué)家,為大家介紹蝙蝠是怎樣依靠嘴和耳朵配合起來探路的。

  三、注重課外延伸

  本課第一次讓學(xué)生接觸到仿生學(xué)的知識,該科學(xué)領(lǐng)域是極其寬廣的,因此在教學(xué)本文內(nèi)容后,我讓學(xué)生交流所收集的有關(guān)仿生學(xué)的資料。例如,人們根據(jù)烏賊噴水的原理,發(fā)明了噴水船;根據(jù)海蜇的游動,發(fā)明了風(fēng)暴預(yù)測儀;根據(jù)蝴蝶的外表特征,發(fā)明了迷彩偽裝……使學(xué)生對人類模仿動物進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明有了更深的了解。這一教學(xué)設(shè)計(jì)注重培養(yǎng)學(xué)生了收集整理資料的能力。

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