一種行之有效的課外作品閱讀方法

　　加強課外作品的閱讀，這不是增加學(xué)生的負擔(dān)。呂叔湘先生認為學(xué)生每天至少要讀 ５０００字，才能形成起碼的閱讀能力。我們語文教師要讓學(xué)生明白：想輕輕松松，不付出任何努力就學(xué)好語文，那只能是幻想！

　　為了使上述教學(xué)理念在實踐中得以落實，我主要采取了以下幾點具體措施：

　　明確任務(wù)。每學(xué)期開學(xué)初，就制訂好每個年級的閱讀教學(xué)計劃，明確具體任務(wù)，并印發(fā)給學(xué)生，師生心中都有數(shù)。這樣就克服了閱讀教學(xué)上的盲目性和隨意性。

　　保證時間。１．減少考試次數(shù)。每學(xué)期只考兩次：期中和期末。盡量不給學(xué)生布置其他語文練習(xí)。２．教師必須精講。講重點、難點、疑點，講學(xué)習(xí)方法。教師的講，是引導(dǎo)、提高、歸納、總結(jié)、升華，是為學(xué)生認識新知識掃除“障礙”，鋪路搭橋，是示范，是啟發(fā)。精講的目的最終是為了不需要講。課堂時間要最大限度地讓學(xué)生支配。３．每周安排兩節(jié)課閱讀，讓學(xué)生去閱覽室自由閱讀，讀他們自己最喜愛的書籍，摘抄他們最感興趣的文字。４．同家長溝通，督促學(xué)生在雙休日、寒暑假讀名著。

　　具體方法。１．通過組織語文活動引導(dǎo)學(xué)生背誦古詩文、閱讀課外書籍；要求學(xué)生每個月完成一份手抄報（８開雙面），分班級或分年級評選優(yōu)秀手抄報；舉行古詩文背誦競賽；舉辦讀書卡片展覽，等等。２．發(fā)揮考試的正效應(yīng)。期中和期末語文考試不考所謂的“語文知識”，只考閱讀和寫作，把考試指揮棒直接指向閱讀。通過默寫、填空、判斷、改錯等題型考學(xué)生背了多少，讀了多少；通過寫提要，寫評論，考學(xué)生懂了多少。３．激勵導(dǎo)向。平時對背誦、 閱讀、摘抄、辦報等方面的檢查結(jié)果按比例記入學(xué)生的期末語文總評成績。凡在各級各類語文活動中獲獎的學(xué)生均可享受加分。

　　感言：

　　制定一份細致入微的計劃，然后實施它，這是責(zé)任使然，也是成功的先兆。所有行業(yè)都需要這種探索的精神、務(wù)實的做法，教師尤應(yīng)如此。

【一種行之有效的課外作品閱讀方法】相關(guān)文章：

小學(xué)生文學(xué)作品閱讀指導(dǎo)方法探索04-30

小學(xué)低年級課外閱讀指導(dǎo)方法談04-29

課外閱讀計劃08-03

課外閱讀心得01-14

中考語文閱讀文學(xué)作品04-30

淺析文學(xué)作品閱讀的教學(xué)04-30

小學(xué)生課外閱讀方法指導(dǎo)實施方案（精選10篇）06-08

我的課外閱讀故事02-05

我的課外閱讀故事（經(jīng)典）02-06

課外閱讀活動計劃05-21