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小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè):09課 綠色呼喚
作為一名老師,總歸要編寫教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè):09課 綠色呼喚,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè):09課 綠色呼喚1
一、教材綠色呼喚分析
綠色呼喚森林為人類的生存和發(fā)展作出了巨大的貢獻(xiàn),本課綠色呼喚圍繞畫樹這一活動(dòng),讓學(xué)生了解美術(shù)與人類生存環(huán)境的關(guān)系。本課綠色呼喚涉及綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域,學(xué)科知識(shí)技能是讓學(xué)生了解色彩運(yùn)用的方法,學(xué)會(huì)使用與色彩畫相關(guān)的工具材料。
綠色呼喚活動(dòng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容綠色呼喚是畫樹,樹的外形是由樹干、樹枝、樹葉三個(gè)部分具體組織而成,雖然樹千姿百態(tài),綠色呼喚但都可以用近似的幾何形體如錐形或圓球形來概括或理解(參見教材單棵樹圖例)。樹葉一般分針葉、闊葉兩大類,有向上、向下、向左、向右的生長(zhǎng)規(guī)律,我們列舉了三種常見葉叢的畫法給學(xué)生以提示,學(xué)生還可根據(jù)自己的觀察、想像,選擇教材中的小訓(xùn)練囹添畫葉叢。樹枝長(zhǎng)在樹干上,形成前、后、左、右相互穿插關(guān)系,畫時(shí)一定要注意其形態(tài)變化。在色彩處理上,要把握住水分、用筆、調(diào)色三大要點(diǎn):
1.水分。不同濕度的色彩連接,效果不同;筆上的含水量不同,效果不同;不同時(shí)間的色彩連接,效果不同;運(yùn)用紙張的質(zhì)地不同,效果不同。
2.用筆。筆的形狀軟硬不同。效果不同;用筆方法不同,效果不同;用筆的方向不同,效果不同;用筆的力度和速度不同,效果不同。
3.調(diào)色。加水使一種顏色變淺;給一種顏色混合少許黑色、灰色或互補(bǔ)色使色彩飽和度降低。教師應(yīng)適當(dāng)讓學(xué)生掌握調(diào)出更多色彩的方法,在了解濃淡色的基礎(chǔ)上,發(fā)現(xiàn)色彩的深淺變化和傾向性,如教學(xué)定位是畫一片樹林應(yīng)突出前面的樹,再逐層推遠(yuǎn)。作畫步驟建議先勾線,再涂上較淡薄的色彩,也可復(fù)勾;顒(dòng)二是活動(dòng)一的情感延續(xù),為學(xué)生的手工制作提供了一個(gè)相對(duì)開放、自由的學(xué)習(xí)空問。
二、教學(xué)目標(biāo)
◆了解樹的外形結(jié)構(gòu)及其特征,并能用流暢的線條勾畫樹的特征和動(dòng)勢(shì),層次要分明。
◆初步了解一點(diǎn)調(diào)色知識(shí),能適當(dāng)?shù)卣莆丈蔬\(yùn)用的方法,表現(xiàn)出樹的色彩美。
◆能圍繞主題構(gòu)思設(shè)計(jì)制作一張精美的小樹領(lǐng)養(yǎng)卡片,適當(dāng)了解一棵樹的生活習(xí)性、特征,并形成文字作簡(jiǎn)單介紹。
◆以領(lǐng)養(yǎng)小樹的實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)熱愛自然、保護(hù)自然的思想情感。
三、教學(xué)思路
本課主要是解決美術(shù)學(xué)科中的以線造型和色彩處理兩個(gè)問題,因此可分為兩大環(huán)節(jié),讓學(xué)生逐步掌握。設(shè)置一些體驗(yàn)活動(dòng)或巧妙的問題,并結(jié)合教師示范來滲透學(xué)科的技術(shù)知識(shí)。
活動(dòng)一教學(xué)過程建議為:明確學(xué)習(xí)日標(biāo)一解決以線造型問題一解決色彩處理問題一學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)一作業(yè)評(píng)析交流。開門見山提出學(xué)習(xí)主題,讓幾個(gè)學(xué)生嘗試用線畫一棵大樹,針對(duì)嘗試作業(yè),分析樹的外形結(jié)構(gòu)。出示一些范圖,或以改畫添畫的`形式,讓學(xué)生了解基本步驟、方法,先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉,注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。涂色前可讓學(xué)生做一些調(diào)色游戲,或結(jié)合教師示范,感受色彩的深淺層次變化。可采用個(gè)體或集體作業(yè)的形式完成作業(yè)。
活動(dòng)二教學(xué)過程建議為:收集資料一討論方法一自主表現(xiàn)一拓展活動(dòng)。
四、教學(xué)選擇
1.課時(shí)目標(biāo)定位可以不同。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)可確定畫一棵樹或畫一片樹林,后者目標(biāo)要求稍高些,畫面色彩將表現(xiàn)出空間的前后深淺、鮮灰關(guān)系。
2.作業(yè)要求可以不同。根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)條件及學(xué)生發(fā)展水平采用臨摹或?qū)懮姆椒ㄟM(jìn)行作業(yè),也可適當(dāng)?shù)丶右韵胂裱a(bǔ)充。
3.作業(yè)表現(xiàn)形式可以不同。學(xué)生
準(zhǔn)備的材料是水彩或水粉,因此可以畫鉛筆淡彩、鋼筆淡彩或者是涂色后用小毛筆蘸墨復(fù)勾。
五、教學(xué)建議
1.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)色以一個(gè)主色為例:加入水產(chǎn)生了什么變化;此色加鄰近色產(chǎn)生什么變化;此色加入對(duì)比色產(chǎn)生什么變化;此色加入兩種色產(chǎn)生什么變化。教師可抓住教材右上角的問題引導(dǎo)學(xué)生去解決相關(guān)的技術(shù)問題。
2.畫面的樹不可太多.作業(yè)的構(gòu)圖應(yīng)以樹林的局部景為宜。指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)圖以少勝多。并表現(xiàn)前后層次感。前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空問大小關(guān)系,在色彩處理上主要為色彩的變化區(qū)別和強(qiáng)弱關(guān)系。
3.指導(dǎo)學(xué)生自始至終把握住畫面的一種主色調(diào)進(jìn)行繪畫,在涂色時(shí)別把顏色涂得太均勻,色彩既要清淡又要富于變化,水分控制應(yīng)適時(shí)恰當(dāng),用筆以順著樹葉、樹干、地面等各自的趨向?yàn)橐恕?/p>
小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè):09課 綠色呼喚2
一、欣賞感受
1.欣賞課件圖片:四季的樹木實(shí)景,體味大自然的色彩美。
2.欣賞課件圖片:樹木的色彩畫,說說色彩畫與攝。
影圖片的不同感受。
課件出示圖片
二、整體感知,了解畫法
1.觀察課件圖片:自然界的樹。思考如何用色彩進(jìn)行表現(xiàn)。
2.通過課件演示,讓學(xué)生整體感知用色彩畫風(fēng)景的表現(xiàn)方法。
3.師生歸納方法步驟:第一步用線條畫樹:先畫近處的樹,再畫遠(yuǎn)處的樹;先畫樹干,再畫主枝,最后畫樹葉。第二步用淡彩著色:色彩清淡而又富于變化。
4.觀察課件圖片(結(jié)合教材圖例),了解幾種不同的構(gòu)圖方式和色彩表現(xiàn)方法。
。1)先用色涂染后再適當(dāng)勾畫幾筆線條來表現(xiàn)樹林。
。2)樹木局部的表現(xiàn):前后層次在形的處理上主要表現(xiàn)為主次關(guān)系和空間大小關(guān)系,在色彩的處理上主要為色彩的.深淺關(guān)系。
1.課件圖片:自然界的樹
2.課件出示方法步驟
三、局部演示,嘗試練習(xí)
1.教師演示樹干的線描畫法。
2.教師演示樹葉的線描畫法:
。1)三種常見的葉叢畫法演示:
。2)注意用不同的線條表現(xiàn)出不同樹葉的特征。
3.學(xué)生嘗試在教材范例圖上進(jìn)行添畫練習(xí)。
4.仔細(xì)觀察教材色彩圖片,思考下列問題:
。1)紅色為什么會(huì)有深淺變化?
。2)綠色是直接畫上去的嗎?
。3)兩色間的邊緣線為什么這么清晰?
5.學(xué)生嘗試進(jìn)行調(diào)色練習(xí),同桌或小組討論以上問題。
6.師生合作驗(yàn)證討論結(jié)果:
。1)紅色顏料中加入水分的多少不同產(chǎn)生了濃淡深淺變化;
。2)黃色與藍(lán)色相互滲透出現(xiàn)了綠色;
(3)兩色相接部位運(yùn)用了干畫法,學(xué)生說原因,教師重點(diǎn)用色彩演示幾種不同的調(diào)色方法,引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的干、濕、濃、淡以及自然滲透產(chǎn)生的不同效果。
7.指出調(diào)色注意事項(xiàng):
。1)顏色不宜調(diào)得太均勻,避免色彩呆板:
(2)水分控制適當(dāng);
(3)防止把色彩畫得太臟。
1.課件出示色彩探究的三個(gè)問題
2.鉛筆、白紙、色彩畫工具、教材
四、學(xué)生作業(yè)
1.作業(yè)要求:用線勾畫一片樹林,再涂上較淡薄的顏色,體現(xiàn)對(duì)自然的感受。
2.教師巡回指導(dǎo)。
色彩畫工具材料
五、作業(yè)展評(píng)
作業(yè)展評(píng),小結(jié)全課。
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