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雪兒的優(yōu)秀教案

時間:2023-05-02 05:32:38 其它教案 我要投稿

雪兒的優(yōu)秀教案

  教學(xué)要求

雪兒的優(yōu)秀教案

  1、學(xué)會本課生字,理解生字組成的詞語。

  2、理解"我"對雪兒的感情,體會"我"的美好心靈和可愛形象。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)時間 兩課時

  第一課時

  一、導(dǎo)入激趣

  今天,老師為小朋友們帶來一個發(fā)生在受傷的孩子和受傷的白鴿之間的故事,題目是:雪兒。

  讀了課題,你想提什么問題?

  二、初讀指導(dǎo)

 。、自學(xué)課文。

 、抛杂奢p讀課文,畫出不理解、不認(rèn)識的字詞,說一說你知道的"我"和雪兒之間的故事。

 、茣x會寫田字格中的生字,會讀田字格前面的生字。

 、沁\用"理解六法"并結(jié)合上下文理解下列詞語的意思。

  明媚  敷藥  喃喃  哀傷  艱難險阻  忠實  盼著  弧線  施展

 。、教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,幫助后進生自學(xué)。

 。场z查自學(xué)效果。

 、懦鍪驹~語:

 、浦该饌讀,指名學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分,讀準(zhǔn)子音。

 、侵该庠~。

  明媚:鮮明艷麗。

  敷藥:涂藥、搽藥。

  喃喃:小聲叨嘮。

  哀傷:非常悲傷。

  艱難險阻:繁重的困難和危險的阻擋。

  忠實:忠誠可靠。

  盼著:迫切地希望。

  弧線:圓周的一段,本文比喻白鴿飛行的軌跡。

  施展:發(fā)揮、顯示。

  課文中還有一些詞語在精讀課文時去體會理解。

 、三R讀生字詞。

 、芍笇(dǎo)書寫生字。

  三、理清脈絡(luò)

  默讀課文,按"盼望--渴望--快慰"把課文分成三個部分,并想想每部分講了什么。

  學(xué)生自學(xué)討論:

  四、精讀第一部分

  1、導(dǎo)讀。

  從第1自然段看,你能了解"我"是個什么樣的人嗎?從第2自然段看,"我"是怎么對待受傷的白鴿的?

 。、講讀。

 、庞谩鹑Τ龅冢弊匀欢沃斜硎厩楦械脑~。"向往"是什么意思?"明媚的春光"又是什么意思?你知道明媚的春光指哪些?"我"為什么非常向往明媚的春光?

  ⑵爸爸撿回一只受傷的白鴿,什么樣子?讀一讀這些語句,說說"我"當(dāng)時的心情怎樣。

  用橫線畫出第2自然段中"我"對剛到家的"小客人"的做法。讀一讀,誰能概括一下?

  為何給它取名"雪兒"呢?

  這一系列的做法說明了什么?

  ⑶過了幾天,雪兒和"我"的關(guān)系怎樣?具體表現(xiàn)是什么?

  "飄飄悠悠"可以換成哪個詞?"藍(lán)天白云"跟雪兒有什么關(guān)系?跟"我"又有什么關(guān)系?

  3、指導(dǎo)朗讀。

 。础⑦^渡:"我"的盼望有沒有成為現(xiàn)實?請同學(xué)們課后預(yù)習(xí)下面的內(nèi)容。

  五、布置作業(yè)

 。、課堂作業(yè)。

 、庞袖摴P描紅。

 、谱x一讀,比一比,再組詞。

  2、課后作業(yè)

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

 。薄⒙爩懮衷~。

 。病⒅该谑龉适碌牡谝徊糠。

  3、"我"的盼望成為現(xiàn)實了嗎?請看地第二部分。

  二、精讀第二部分

 。、導(dǎo)讀。

  "我"了解到雪兒有哪些本領(lǐng)?這使"我"的心情更加怎樣?

 。病⒅v讀。

  用波浪線畫出并理解描寫信鴿本領(lǐng)的詞。

  用波浪線畫出并理解表示信鴿品格的詞。

  正因為信鴿有以上高超的本領(lǐng)、忠實的品格,人們稱贊它是什么?也正因為如此,"我"的情感發(fā)生了什么變化?"更盼著"可以換成一個什么詞?

 。、指導(dǎo)朗讀。

  4、小結(jié)并過渡。

  三、精讀第三部分

 。、導(dǎo)讀。

  自由放聲朗讀第三部分,侃侃哪些動作能夠作者的情感。邊讀邊圈出有關(guān)詞語。

 。、講讀。

 。、指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味作者"驚喜--矛盾--快慰"的情感變化。

  四、總結(jié)全文

 。薄⒅该麑W(xué)生看看"板書",口述全文。

 。病⒂懻摚"我"的腿傷好起來后,會做些什么令父母驚喜一番呢?

 。场⒔處熜〗Y(jié):

  五、布置作業(yè)

 。、課堂作業(yè)

 。、課后作業(yè)。

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