《拾穗》教案

　　教學目標：（重點、難點）

　　1、正確、規(guī)范書寫本課生字。

　　2、通過理解重點詞句體會農民勞動的辛苦，增強對勞動人民的理解和同情

　　3、學習作者的.寫作方法。

　　4、鼓勵學生談自己的感受，培養(yǎng)學生的審美情趣。

　　課前準備

　　了解課文的背景資料

　　教學過程：

　　第一課時

　　一．導入新課

　　今天我們來學習“收獲”這一單元的第二篇課文《拾穗》板書（拾穗）“拾”是什么意思？“穗”是指什么？

　　二．初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文

　　注意：讀準字音，讀通句子。

　　2．檢查字詞

　　彌散晚餐監(jiān)督遵循搜尋逼真偷竊

　　欣賞充滿

　　三．理解課文內容

　　1．從課文中的哪一部分看出收獲了？（第一段）

　　板書（收獲）讀一讀。

　�。ǔ鍪荆菏八雸D）麥香混合在塵霧中，彌散在田野上，遠處堆起了金黃色的麥垛，一片豐收的景象。這收獲的季節(jié)屬于拾穗者嗎？我們來進一步欣賞這副油畫。

　　2．欣賞畫面，說說你看到了什么？

　　3．文中，作者也對這三位婦女拾穗時的情景進行了具體、細致的描寫。

　　默讀課文2-4段，邊讀邊畫出描寫三位婦女動作、神態(tài)的句子。

　　4．說說你畫的句子

　　板書：中間承擔生活重擔

　　右邊腰落下毛病

　　左邊艱苦生活剛開始

　　5．再讀課文2-5段，結合課文中的詞句說說你從中體會到什么？

　　6．同學剛才結合油畫談出了自己的感受，我們看看作者是怎樣評價這副畫的？

　　7 指名讀第6、7段

　　由于米勒對勞動的辛苦有切身的感受，因此這副畫畫的十分逼真，認真的欣賞會產生豐富的感受和聯(lián)想。

　　四．情感升華

　　誰來說說你的感受和聯(lián)想？收獲的季節(jié)屬于她們嗎？她們能享受到收獲的幸福嗎？

　　板書設計

　　收獲

　　中間：承擔生活重擔

　　拾穗 ｛右邊：腰落下毛病

　　左邊：艱苦生活剛開始

　　評價

　　第二課時

　　一、導入：

　　同學們，你們看。（出示課文插圖）還記得這幅畫嗎？你能簡單的來介紹一下這幅畫嗎？前幾天，我們一起欣賞了著名畫家米勒的這幅油畫作品，學習了一篇課文，課文的作者也像我們一樣欣賞了這幅世界名畫，并用生動的語言、具體的描寫描繪了畫面內容，使我們也學會了欣賞名畫，課文的題目是《拾穗》。今天，讓我們一起再走進課文，感受一下作者是怎樣將畫面內容寫具體的。

　　二、回顧課文，指導.寫作方法：

　　1、從課文中找出描寫畫面主要內容的段落，自由朗讀，說說作者是抓住了哪些方面對人物進行刻畫、描寫的？（動作、神態(tài)）

　　2、指名學生說。板書。找出有關的句子讀一讀。從這些語句中體會出了什么？為什么能從中體會出農民的辛苦和他們生活的艱難？在抓住動作、神態(tài)對畫面中的人物進行描寫之前需要怎么樣？（仔細觀察）板書。

　　3、小結：只有在仔細觀察的基礎上，抓住人物的動作、神態(tài)進行描寫、刻畫，就會使你的文章具體生動。這是一種很重要的.寫作方法。（板書）還可以抓住哪些方面對人物進行刻畫、描寫？（語言、心理活動）我們應該學習運用這種.寫作方法，并運用到自己的文章中，這樣你的文章也會具體生動。

　　4、除了對人物的動作、神態(tài)進行描寫之外，這三段中還有哪些語句你認為寫得比較好？

　　5、這句話中描寫的內容能夠從畫面上全部觀察的到嗎？（不是）這是作者的（聯(lián)想、想象）還有哪些句子是作者的聯(lián)想？

　　6、小結：從這些句子中我們更深刻的體會到了農民的艱辛和生活的艱苦，所以，結合畫面內容及當時的情景展開合理的聯(lián)想也是一種很好的.寫作方法，它會使你的文章真實感人。

　　7、今天，我們就學習運用這種方法進行一個小練筆的練習。

　　三、創(chuàng)設情景、指導練筆：

　　1、請兩位學生將地面的紙花掃干凈，其他學生觀察人物的動作、神態(tài)等。

　　2、說說你都觀察到了什么？

　　3、把你觀察到的內容寫下來。

　　四、交流、評議：

　　1、小組交流。

　　2、指名讀，說說好在哪？

　　3、從文章中你體會出了什么？

　　五、.總結。

　　板書：

　　動作   具體生動

　　仔細觀察 神態(tài)

　　合理聯(lián)想 真實感人

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