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小學(xué)三年級科學(xué)上冊第五單元玻璃和陶瓷教案
一．教學(xué)目標(biāo)；
1．過程與方法：
（1）會觀察比較與描述陶瓷與玻璃的相同與不同。
�。�2）會觀察比較與描述陶和瓷的相同與不同，如硬度不同，表面光滑程度不同，顆粒的粗細(xì)不同等。
2．知識與技能：
�。�1）認(rèn)識玻璃和陶瓷特點的相同點，如不會生銹、腐爛，不容易深化，容易清洗，都容易被打碎等。它們的不同點是玻璃可再生，而陶瓷不可再生等。
（2）了解玻璃與陶瓷的用途。
3．情感、態(tài)度與價值觀：
�。�1）意識到制造陶瓷是我國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明創(chuàng)造。
�。�2）體會到科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，陶瓷的應(yīng)用還相當(dāng)普遍。
二．教學(xué)準(zhǔn)備；
1．學(xué)生自帶一些玻璃、陶瓷用品，變色眼鏡玻璃片、陶片、瓷片、放大鏡、簡易顯微鏡等。
三．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
1．檢查學(xué)生帶來的物品。
2．復(fù)習(xí)引入。
�。ǘ┳灾鲗W(xué)習(xí)：
1．讓學(xué)生說說自己帶來的物品是什么做的，干什么用的。
�。�1）學(xué)生匯報。哪些物品是用玻璃做的，哪些物品是用陶瓷做的。在些什么用途？
�。�2）師生小結(jié)。
2．研究玻璃和陶瓷。
�。�1）用放大鏡觀察、鉛筆敲、互相刻劃以及其他工具，研究比較玻璃和陶瓷的不同點與相同點。還可以用到其他的方法。
�。�2）學(xué)生研究后匯報。
�。�3）教師演示用其它的方法比較玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
用酒精燈加熱玻璃管后會變軟，而陶瓷不會變軟；玻璃可以再加工，而陶瓷不能再加工。它們都可以作為盛東西的容器，而且保存效果好，因為他們不會生銹、腐爛。
�。�4）師生共同小結(jié)小結(jié)玻璃和陶瓷的不同點和相同點。
3．比較陶片和瓷片有什么不同。
可以用互相刻劃比較軟硬，放大鏡觀察顆粒的大小。從而區(qū)別陶與瓷。
4．古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
�。�1）介紹中國的陶瓷技術(shù)。中國是陶瓷的發(fā)源地。在英文中“陶瓷”與“中國”是一個詞，“ahina”。
�。�2）學(xué)生閱讀P56的圖，想象古代人是怎樣發(fā)明陶瓷的。
�。�3）小組交流。
�。�4）個別同學(xué)匯報交流。
5．介紹陶瓷和玻璃的廣泛用途。
�。ㄈ┱n后作業(yè)。
用泥土制作一個陶瓷模型。
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