人教版《圓錐的認識》教案設計

　　篇一：人教版圓錐的認識教學案

　　(四)當堂訓練反饋,鞏固學習目標(10')

　　1.圓錐由（）和（ ）兩部分組成。圓錐的底面是（ ）形，側

　　面是一個（ ）形。課題：圓錐的認識主備人： 備課組長： 學科主任：

　　“三案合一·主動學習”課堂教學模式六年級數(shù)學詳案(新授課）

　　姓名：___________班級:___________ 時間:_____

　　一、 學習目標：

　　(1)認識圓錐，掌握圓錐的特征。 (2)會用工具測量圓錐的高。二、學習重難點：

　　2.圓錐的（ ）到（）的距離是圓錐的高，圓錐有（）條高。3.一個圓柱的體積是60cm3,高是4cm，這個圓柱的底面積是（ ）。4.一個圓柱的底面積是90cm2,高是6cm,這個圓柱的體積是（ ）。

　　5.一個直角三角形，以它的一條直角邊為軸旋轉一周，所形成的旋轉體是（ ） A.長方體B.圓柱體 C.圓錐體6.圓錐的側面展開圖是一個（ ）

　　A.圓 B.扇形C.長方形重點： 掌握圓錐的特征。

　　難點：正確理解圓錐的組成。

　　三、學習過程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設學習情境,明確學習目標(2') （二）指導獨立學習,初步達成目標(8')

　　1、 自學指導

　　(1)自學內容：P31-32

　　(2)自學方法：

　　①什么是圓錐?生活中你見過哪些圓錐形的物體?

　�、趫A錐有什么特征?

　�、凼裁词菆A錐的高?怎樣測量圓錐的高?

　　(3)自學時間：3-5分鐘。

　　(4)自學要求：能夠完成自學檢測學習部分

　　2、自學檢測 同桌互評:_______

　　（1） 圓錐有___個頂點，____條高，底面是____面，側面是一個____面，側面展開圖是一個_______.

　�。�2）圓錐的高是從圓錐的_______到底面_______的距離。

　　(三)引導小組學習,落實學習目標(20')

　　1、小組合作學習內容：?圓的特征 ? 圓錐的高

　　2、小組合作學習指南：? 拿出準備好的圓錐形，看一看，摸一摸，觀察下它有什么特點? 圓的特征是：

　　?小組合作，動手測量圓錐的高

　　圓錐的高是________________________________________________________。 它的側面展開圖是什么圖形?

　　學以致用：

　　（1）圓錐的側面是曲面。 （）

　�。�2）圓柱側面展開是長方形，圓錐側面展開也是長方形。（） （3）從圓錐的頂點到底面任意一點的線段叫做圓錐的高。（）（4）圓錐的底面是圓形。 （） （5）圓錐有無數(shù)條高 （）

　　小結：圓錐的特征（可以啟發(fā)學生總結），強調底面和高的特點，使學生弄清圓錐的特征是：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高．

　　7.圓柱的底面半徑擴大3倍，高不變，圓柱的體積（ ）A.擴大3倍 B.擴大6倍C.擴大9倍

　　8.將直角三角形ABC繞BC邊旋轉，形成的圓錐的高是（ ）cm，底面半徑是（ ）cm。 將直角三角形ABC繞AB邊旋轉，形成的圓錐的高是（ ）cm，底面直徑是（）cm。

　　B7cm

　　9.下面圖形以直線為軸旋轉后會形成什么圖形? 10.28cm升高為37cm.你能求出珊瑚的體積是多少立方厘米嗎?

　　板書設計： 圓錐的認識

　　圓的特征 : 圓錐的高:

　　篇二：新人教版六年級下冊數(shù)學《圓錐的認識》教學設計

　　《圓錐的認識》教學設計

　　一、學習內容

　　教科書第31～32頁圓錐的認識例1及做一做。 二、學習目標

　　1．認識圓錐，掌握圓錐的特征。

　　2．認識圓錐的高，能用工具測量圓錐的高。 3．培養(yǎng)學生動手操作、觀察分析的能力。 三、學習重點

　　圓錐的特征及各部分名稱。 四、學習難點 圓錐的高的測量方法。 五、學習準備 ppt課件、圓錐等。 六、學習過程

　　篇三：2015年人教版六年級數(shù)學下冊 《圓錐》教案

　　圓錐的認識

　　教學內容：教材31-32頁

　　教學目標：

　　1、 認識圓錐，掌握圓錐的特征。

　　2、認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。

　　3、培養(yǎng)學生的自主探索意識，激發(fā)學生強烈的求知欲望。

　　重點：掌握圓錐的特征及各部分的名稱。

　　難點：認識圓錐的高，會正確測量圓錐的高。

　　教學用具：課件圓錐體模型

　　教學過程

　　一、情景引入

　　1、展示教材第31頁的主題圖，讓學生觀察。

　　2、揭示課題：圓錐的認識。

　　二、探究新知

　　1、初步感知。

　　讓學生在生活中找圓錐形物體。

　　2、教學例1，圓錐的認識。

　�。�1）讓學生拿著圓錐模型觀察后，說一說圓錐有哪些特征？

　�。�2）討論交流。

　　（3）認識圓錐的高。

　　讓學生看著教具，指出：從圓錐的頂點到底面圓心的距離叫做高。

　�。�4）引導歸納。

　　圓錐的特征：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高．

　　3、測量圓錐的高

　　由于圓錐的高在它的內部，我們不能直接量出它的長度，這就需要借助一塊平板來測量。

　�。�1）先把圓錐的底面放平；

　�。�2）用一塊平板水平地放在圓錐的頂點上面；

　　（3）豎直地量出平板和底面之間的距離。

　　4、教學圓錐側面的展開圖

　�。�1）學生猜想圓錐的側面展開后會是什么圖形呢？

　�。�2）實驗來得出圓錐的側面展開后是一個扇形。

　　三、課堂練習

　　1、活動游戲。

　　將三角形制片繞著一條直角邊旋轉，會形成什么形狀？

　　2、 完成第32頁“做一做”的習題。

　　3、 練習六的第二題

　　板 書設 計

　　圓錐的認識

　　圓錐的特征：底面是圓，側面是一個曲面，有一個頂點和一條高．

　　圓錐的體積

　　教學內容：教材33-34頁

　　教學目標：

　　1、通過實驗，使學生自主探索出圓錐體積和圓柱體積之間的關系，初步掌握圓錐體積的計算公式，并能運用公式正確地計算圓錐的體積，解決實際生活中有關圓錐體積計算的簡單問題。

　　2、借助已有的生活和學習經(jīng)驗，在小組活動過程中，培養(yǎng)學生的動手操作能力和自主探索能力。

　　重點：理解圓錐體積公式的推導過程。

　　難點：運用圓錐體積公式解決實際問題。

　　教學用具：等底等高的圓柱和圓錐容器

　　教學過程

　　一、問題引入

　　1、提出問題。

　　出示一個鉛錘，并提問：你有辦法知道這個鉛錘的體積嗎？

　　2、揭示課題。

　　這節(jié)課我們一起來探究圓錐體積的計算方法。（板書課題：圓錐的體積）

　　二、探究新知

　　1、教學例2。

　�。�1）回憶圓柱體積計算公式的推導過程，

　�。�2）圓錐的體積該怎樣求呢？能不能也通過已學過的圖形來求呢？

　�。�3）實驗探究

　　拿出等底等高的圓柱和圓錐各一個，先在圓錐里裝滿水，然后倒入圓柱。讓學生注意觀察，倒幾次正好把圓柱裝滿？

　　（4）討論探究。

　　1（5）引導歸納。圓錐的體積是和它等底等高的圓柱的體積的 3

　　11 得出公式： V圓錐=V圓柱=Sh (板書) 33

　　2、教學例3．

　�。�1）出示例3

　�。�2）理解題意。

　�。�3）引導分析。

　�。�4）嘗試計算，指明板演，講解訂正。

　　三、鞏固練習

　　1、完成教材第34頁“做一做”習題。

　　2、完成練習六的第4題。（看時間而定）

　　板 書設 計：

　　圓錐的體積

　　圓柱的體積＝底面積×高

　　11圓錐的體積＝×圓柱的體積＝×底面積×高 33

　　1字母公式：V＝Sh 3

　　圓錐的體積（練習一）

　　教學內容：教材35頁 練習六第6題 黃岡小狀元26頁，第3題

　　教學目標：強化練習求圓錐的體積，會求，已知底面圓的半徑、直徑或周長，高，求圓錐的體積

　　重點：會根據(jù)告訴我們的條件，求圓錐的體積

　　難點：運用圓錐體積公式解決實際問題。

　　教學過程

　　一：出示例題

　　數(shù)學書上35頁 練習六第6題

　　一個圓錐的底面周長是31.4cm,高是9cm.它的體積是多少？

　�。�1） 分析題意： “告訴了我們那些條件，求什么”

　　要求圓錐的體積，我們需要知道什么條件。

　�。�2）分析完畢：學生獨立完成 學生板書，老師集體訂正。

　　r=31.4÷3.14÷2

　　=10÷2

　　=5(cm)

　　S圓柱=3.14x5x5

　　= 78.5(平方厘米)

　　V圓錐= Sh =x78.5x9

　　=235.5（立方厘米） 答：????..

　　二：及時練習 1313

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