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《荔枝圖序》的教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)本文條理清晰地說明事物
體會(huì)打比方的說明方法的運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn):
有條理地說明事物。
教學(xué)設(shè)想:
本課時(shí)教案設(shè)計(jì)力求探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下課堂教學(xué)中如何充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),如何充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的個(gè)性開啟學(xué)生的思維。本堂課帶給大家兩個(gè)觀念,一是方法點(diǎn)撥比知識(shí)教育更重要,二是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)大家思考什么是真正的開啟學(xué)生思維。
教學(xué)過程:
一、 創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境:
由杜牧《過華清宮》“一騎紅塵妃子笑,無人知是荔枝來”激趣導(dǎo)入。荔枝是這樣鮮美,很遺憾,今天我們不能品嘗,可我們可以通過白居易為我們留下的《荔枝圖序》來感受這人間美味。
二、 出示板書:
三、 荔枝外殼有瘤狀突起,果肉色白多汁,味甜美。(摘自《學(xué)生辭!罚
四、 板書課題:《荔枝圖序》白居易
看見課題,你想知道些什么?
引導(dǎo)學(xué)生研究:
(1) 序;
。2) 白居易;
。3) 教師講述:顧況與白居易的故事。
。4) 老師為什么知道得這么多呢?其實(shí)并不是老師記憶力強(qiáng),老師只不過善于查資料。
資料的來源:
利用身邊的資料:課本、字典、課外書等;
向同學(xué)借資料;
查圖書館資料;
五、 指導(dǎo)讀課文:古人說:“書讀百遍,其義自見”,讀書的要求是:讀通、讀懂、讀好。
六、 學(xué)生讀課文,抽學(xué)生點(diǎn)評(píng)。教師指導(dǎo)讀課文的要求:咬準(zhǔn)字音。
七、 指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文:
(1) 結(jié)合課文下注釋讀,不懂的字問同學(xué),還不懂的劃下來師生共同討論。
。2) 弄懂課文的主要內(nèi)容。
(3) 師生共同討論:還有不懂的地方嗎?趕快提出來,我們一起研究。
(4) 大家都讀懂了課文,誰能給大家介紹一下荔枝?
。5) 學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
八、 討論為什么他給大家介紹得這樣清楚呢?為什么他介紹得這樣形象呢?
學(xué)生討論教師板書:按順序; 講方法.
九、 設(shè)疑:大家反復(fù)讀讀,動(dòng)動(dòng)腦筋,有問題嗎?
十、 同學(xué)們都喜歡吃水果,你給大家介紹 一種你喜愛的水果吧。
十一、 總結(jié):今天大家品嘗了鮮美的荔枝,體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)會(huì)了怎樣讀書,還懂得向別人介紹事物要按順序:講方法,別人才能很清楚,印象才會(huì)深刻。但愿這對(duì)你今后的學(xué)習(xí)和交往有所幫助。謝謝大家!
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