《鶴群》教案參考設(shè)計

　　（一）解決生字詞

　　1．排除閱讀障礙，把不理解、不熟悉的字詞句標(biāo)出來，必要時查查工具書。

　�、俳o下列加點的字注音。

　　佇（Zh）立 綺 q ）麗湮（y n）沒剽悍（p ）盤旋（X n）

　�、诮Y(jié)合課文，理解下列詞語的意義：

　　佇立：長時間的站立。

　　綺麗：鮮艷美麗。

　　輕盈：形容女子身材苗條，動作輕快。

　　剽悍：敏捷而勇猛。

　　寡不敵眾：人數(shù)少的抵擋不住多的。本文形容一只鷹抵擋不住眾多鶴的攻擊。

　　無濟于事：濟，幫助。對事情沒有幫助，指解決不了問題。

　　盤旋：環(huán)繞著飛或走。本文指鶴群環(huán)繞著飛。

　　（二）仔細閱讀文章，思考以下問題。

　　1．這篇文章是用第幾人稱寫的？

　　2．復(fù)述文章主要內(nèi)容。

　　3．梳理文章寫作思路，劃分結(jié)構(gòu)層次。

　　提示：

　　這篇文章是運用第一人稱來寫的�！拔摇笔曲Q群翔空全過程的目擊者，又是文中情感抒

　　發(fā)者。運用第一人稱，可以使“我”的所見和“我”的所感很自然地融合在一起，沒有半點雕

　　琢的痕跡。作者從南側(cè)群山上空浮現(xiàn)一排小斑點寫起，一直寫到鶴群向北飛去為止，敘述

　　了自己觀察到的鶴群翔空的全過程。其中鶴鷹之戰(zhàn)是重點，戰(zhàn)前，戰(zhàn)斗，戰(zhàn)后，是三個大層

　　次。戰(zhàn)前又有兩個小的層次，前一層寫“一”字形模隊的飛翔貌，后一層寫變換方向。戰(zhàn)后，

　　也分兩層，一層是護送，一層是遠飛。

　　（三）深人閱讀，完成以下閱讀任務(wù)。

　　1．找出文章表現(xiàn)鶴群飛翔于空中的細節(jié)。

　　2．找出文章表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)。

　　3．找出表現(xiàn)鶴群救護同伴的細節(jié)。

　　提示：

　　1．關(guān)于鶴群飛翔于空中的細節(jié)主要有：

　　1）南側(cè)群山的上空深處，浮現(xiàn)出一排黑芝麻粒般的小斑點。

　�。�2）它們一律將長頸伸向前方，雙足問后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿，實在是

　　無可言喻。

　�。�3）排成一字模隊的鶴群以此為信號，一齊掉頭向左轉(zhuǎn)，變成單列縱隊。

　�。�4）排頭大鶴先向有旋轉(zhuǎn)，而后悠哉游哉翱翔高空。后續(xù)鶴也都一只緊接一只，向右

　　旋轉(zhuǎn)，直騰高空。

　�。�5）上百只鶴的鶴群恰似飄搖于颶風(fēng)中的鴻毛，輕盈飛颶；又如海中的巨大漩渦，緩

　　緩升騰。

　�。�6）開始大小如麻雀，轉(zhuǎn)眼間有如蝴蝶，不久像飛蛾，最后小如蚊。

　�。�7）從排頭依次掉頭向北，敏捷地變成一縷長長的細絲。加快速度一路向北飛去。

　　2表現(xiàn)鶴群搏擊蒼鷹的細節(jié)主要有：

　　1）鶴群立刻發(fā)出嘹亮的“哦——哦——哦”的啼鳴聲。

　�。�2）靜靜旋轉(zhuǎn)的鶴群，陣勢立即崩潰，驚恐萬分，慌亂啼鳴，撲打雙翅，陷入一片混

　　亂。

　　（3）于是其他鶴更加狂亂啼鳴，一只緊跟一只，疾速轉(zhuǎn)身，俯沖下來去追逐下滑的蒼

　　鷹。

　　（4）在陽光下，鶴們雙翅奮節(jié)搏擊，銀光閃爍。鶴群宛如暴風(fēng)中飛轉(zhuǎn)的云堆，迅速形成

　　漩渦狀，上下左右飛舞，光瑩瑩耀眼。

　　3．表現(xiàn)鶴群救助同伴的細節(jié)有：

　　1）這時鶴群一齊發(fā)出了悲痛的啼鳴。

　�。�2）隊列最前方很快翻身飛出兩只健壯的大鶴，立即降到看來已精疲力竭。緩緩下墜

　　的伙伴身旁，引吭高鳴，盤旋周圍。

　�。�3）來救的兩只大鶴，從左右兩側(cè)緊緊靠近傷鶴，各自伸出一只長長的翅膀，將傷鶴

　　架起來了。

　�。�4）在這段時間里，其他鶴高聲啼叫，盤旋高空，一齊等待傷鶴返回。

　　（四）通讀，進一步思索以下問題，并從總體上體會全文的寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

　　1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？

　　2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群“立即崩潰”“驚恐萬分”“陷入一片混亂”，這些描寫是

　　否破壞了鶴的形象？

　　3．在現(xiàn)實生活中，人們常見到因車禍倒于血泊中的人，或看見寒風(fēng)中沿路乞討的乞

　　丐，或看見老人顫巍巍立于公共汽車中，人們～般作何反應(yīng)。與鶴群比較，體會鶴群的可

　　貴之處在什么地方？

　　4．文章最主要的修辭方法是什么？

　　5．討論歸納本文的中心思想。

　　提示：

　　1．寫鶴群飛翔于空中，主要是從直觀形象上表現(xiàn)鶴的精神，鶴姿極為美妙，給人一種

　　視覺美，鶴在隊形變換時，整齊劃一，這正是鶴的團體精神的體現(xiàn)。

　　2．鶴是動物中的弱小者，因而兇惡的鷹沖擊時，它們“慌亂”“陷入一片混亂”，這是～

　　種本能反應(yīng)。而當(dāng)同伴遭受蒼鷹攻擊，有生命危險時，弱小的鶴團結(jié)一致，以眾擊寡，這又

　　是一種本能反應(yīng)。兩相比較，更加突出鶴群的整體精神。

　　3．現(xiàn)實生活中，人們一般不愿或不敢?guī)椭鷦e人，人類必須要有極高的道德境界才能表

　　現(xiàn)出英雄行為。就鶴而言，互相救助，互相保護，竟是一種本能的行為，這實在令人驚嘆。

　　4．主要修辭方法是比喻，文章多處運用比喻，將鶴群翔空的美妙姿態(tài)和搏擊場面形象

　　地表現(xiàn)出來了。

　　5．注意把握要點，主要是表現(xiàn)出一種整體精神。

　　【課文學(xué)習(xí)小結(jié)】

　　注意結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的主要點小結(jié)即可，突出學(xué)習(xí)收獲即可。

　　【布置作業(yè)】

　　1．完成課后練習(xí)。

　　2．摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學(xué)會運用。 板書設(shè)計：

　　戰(zhàn)斗前

　　一字形飛行一律筆直

　　變換方向旋轉(zhuǎn)騰輕盈上升

　　戰(zhàn)斗中擰成一團銀光閃爍光瑩瑩耀眼

　　戰(zhàn)斗后

　　護送引吭高鳴架盤旋高空

　　遠飛如麻雀如蝴蝶像飛蛾小如故

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