《識字5》教案設(shè)計(jì)

　　一、教材簡說

　　本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。本課的諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。

　　二、教學(xué)目的要求

　　知識目標(biāo)：認(rèn)識10個(gè)生字。會寫8個(gè)字。能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀諺語。情感目標(biāo)：有積累諺語的興趣。

　　三、重難點(diǎn)處理----

　　書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

　　四、教時(shí)：2教時(shí)。

　　五、教學(xué)媒體：幻燈片

　　六、教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、朗讀感悟

　　1?自己讀諺語，讀準(zhǔn)字音。

　　2?選擇自己喜歡的諺語，讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說說自己喜歡所讀諺語的原因。

　　3?教師示范朗讀諺語，學(xué)生模仿讀。

　　4?師生、生生對讀，體會每一句諺語中前半句和后半句之間的對應(yīng)關(guān)系。

　　5?齊讀諺語，感悟諺語的含義。

　　6 在小組里說說自己對每一句諺語的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語，說說本組同學(xué)對該諺語的理解。用實(shí)例說明諺語中蘊(yùn)含的道理，或者說說諺語給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。

　　7 選擇自己最喜歡的諺語讀一讀，并說說自己喜歡的理由。

　　8?采用范讀、對讀、齊讀等方式反復(fù)朗讀諺語，鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語。

　　二、識字

　　1?結(jié)合生活實(shí)際識字。如，移動電話(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。

　　2?在朗讀諺語的過程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識)，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。

　　3?通過組詞鞏固認(rèn)讀生字。

　　布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語。

　　第二教時(shí)

　　一、寫字指導(dǎo)。

　　(1)仔細(xì)觀察

　　同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折

　　形相近：挑—桃根—跟錢—線

　　(2)寫正確。

　　“挑”字的筆順：扌

　　“折、根”二字不要多一點(diǎn)�！熬�”字不要少一點(diǎn)。

　　(3)寫美觀。

　　把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過示范、動作讓學(xué)生明白)。

　　二、完成”看看寫寫”部分。

　　三、搜集諺語，在班上分類進(jìn)行整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語。

【《識字5》教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

識字教案設(shè)計(jì)02-11

識字教案設(shè)計(jì)08-31

識字的教案設(shè)計(jì)01-30

《識字8》教案設(shè)計(jì)05-02

幼兒識字教案設(shè)計(jì)05-02

《識字四》教案設(shè)計(jì)01-23

《識字三》教案設(shè)計(jì)04-07

《識字2》的優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)05-02

識字的教案設(shè)計(jì)(15篇)01-30

識字教案設(shè)計(jì)15篇02-11