一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案
作為一名人民教師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案1
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)第27頁(yè)
教材分析:
本課是學(xué)生在學(xué)會(huì)了按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了分類的基本方法,所以本節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,靈活性和可變性,感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,同時(shí)加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作,團(tuán)結(jié)合作及數(shù)學(xué)表達(dá)的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,培養(yǎng)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性。
學(xué)情分析:
一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,但樂(lè)于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣,為實(shí)施創(chuàng)新教育打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)學(xué)具:課件,學(xué)具。
重點(diǎn)難點(diǎn):學(xué)會(huì)按不同分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)具體操作,掌握分類的方法,體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái),感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、在與實(shí)際生活的聯(lián)系中,體會(huì)分類的目的和作用。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、激趣引入
師:同學(xué)們,咱們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ):說(shuō)它是輛車,可它不是車。風(fēng)兒一吹來(lái),腦袋轉(zhuǎn)圈圈。(風(fēng)車)
師:大風(fēng)車轉(zhuǎn)起來(lái)可真好看。有個(gè)小朋友用幾個(gè)圖形拼成了一個(gè)大風(fēng)車。咱們一起來(lái)看一看,他是用哪些圖形拼成的大風(fēng)車呢?
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答,引出“分類”。(分類是按一定標(biāo)準(zhǔn)把一些事物分組。)
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
出示:風(fēng)車圖片
問(wèn):我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分類的?可以怎樣分?(按形狀分)
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試記錄分類結(jié)果。
下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種形狀各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
○1展示先分再數(shù)的`方法,
師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?
○2展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰(shuí)最多嗎?
生:三角形最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長(zhǎng)。(注意:一一對(duì)應(yīng))
○3展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))
2表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列都表示這個(gè)形狀有幾個(gè),這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒ǎ寣W(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些形狀分為4類,而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái),你們可真棒!
3、小結(jié)
師:現(xiàn)在我們來(lái)做下總結(jié)。剛才我們把風(fēng)車用了哪些圖形,每種形狀有多少個(gè),做了分類整理。你還記得我們是怎么做的嗎?第一步是什么?然后做什么?
。ǘ┩卣咕毩(xí)
1、師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看風(fēng)車圖,還能用別的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎?你來(lái)試一試。
2、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:觀察這兩個(gè)表,都是在分這些形狀,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按形狀分,第二次是按顏色分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來(lái)分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
(三)生活中的應(yīng)用
1、展示分類整理在生活中的應(yīng)用圖片。(垃圾分類,超市擺放,圖書館圖書……)
2、小結(jié):分類的標(biāo)準(zhǔn)有很多,在生活中我們要根據(jù)需要選擇合適的分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
板書:
分類與整理
按形狀分類按顏色分類
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案2
教學(xué)目標(biāo)
體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會(huì)自定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)
重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)分析知識(shí)點(diǎn)本身內(nèi)容復(fù)雜:分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,靈活性較大;用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,分類的結(jié)果會(huì)截然不同,對(duì)學(xué)生思維的開(kāi)闊性和靈活性要求較大。能讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
難點(diǎn)分析一年級(jí)學(xué)生年齡小,經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)于不同標(biāo)準(zhǔn)分類結(jié)果不同容易混亂,對(duì)于分類標(biāo)準(zhǔn)的理解不夠透徹。但樂(lè)于接受新鮮事物,思維活躍,本節(jié)課注重把數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)方法
1。通過(guò)練習(xí)生活實(shí)際讓學(xué)生明白分類的好處
2。通過(guò)直觀演示和動(dòng)手操作讓學(xué)生明白如何分類
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
。ㄕ勗拰(dǎo)入法)
教師:同學(xué)們,大家好!你們?nèi)ノ木叩曩I過(guò)東西嗎?學(xué)生:買過(guò)。
教師:老師有兩個(gè)好朋友,小鹿和小熊,我們一起去他們的文具店里看看好嗎?學(xué)生:好。
(課件出示圖片)讓學(xué)生感受分類與整理的好處。
教師:你們想去哪一家文具店買東西呀?為什么?
學(xué)生:小鹿文具店,因?yàn)楹苷R/因?yàn)楸咀臃旁谝黄,文具放在一起,很整齊。
教師:對(duì),老師也想去小鹿文具店,這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類,今天讓我們一起走進(jìn)分類的王國(guó)吧!
二、知識(shí)講解(難點(diǎn)突破)
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
教師:從玩具店出來(lái),我們一起去游樂(lè)園玩吧,今天游樂(lè)園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛?lè)園玩的情境,并提出問(wèn)題,這里有這么多氣球,你能把這些氣球分類嗎?可以怎么分?(學(xué)生討論)
生1:可以按形狀/圖形分類。
生2:可以按顏色分類。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)學(xué)生分一分,初步感受由于分類標(biāo)準(zhǔn)不同,所分得的結(jié)果也不相同,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試記錄分類結(jié)果。(教師指定用形狀分類)
老師給每?jī)蓚(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫),再展示學(xué)生作品。
(1)展示先分再數(shù)的方法。
師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?
(2)展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚。
師:你能看出誰(shuí)最多嗎?點(diǎn)名請(qǐng)同學(xué)回答。
生:圓形氣球最多。
師:你怎么知道的?
生:這一排最長(zhǎng)。
師:我們來(lái)看左邊這行,這是來(lái)記錄糖葫蘆形狀的氣球,我們?cè)谙旅娈嬌弦粋(gè)糖葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的`氣球,我們也在下面表示出來(lái)。
(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:心形的氣球有幾個(gè)?
上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都形示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。
(4)展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計(jì)數(shù),選擇喜歡的形式記錄結(jié)果
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō),再用課件出示出類結(jié)果,展示分類結(jié)果。
4。在對(duì)比中體會(huì)
教師:剛才我們分的都是這些氣球,為什么分類的結(jié)果不一樣呢?
教師:無(wú)論結(jié)果怎么樣,什么應(yīng)該是不變的?
5。 小結(jié):通過(guò)給氣球分類,我們知道了什么是分類,學(xué)會(huì)了怎樣分類。下面我們就用所學(xué)會(huì)的知識(shí)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)用不同的方法記錄分類的結(jié)果,讓學(xué)生體驗(yàn)用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡(jiǎn)捷。
三、課堂練習(xí)(難點(diǎn)鞏固)
課本30頁(yè)第三題
。1)學(xué)生自主完成,教師巡視指導(dǎo)
。2)點(diǎn)名學(xué)生匯報(bào)結(jié)果,集體訂正。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了什么?在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中有哪些地方需要用到它呢?
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類,這里的顏色和形狀就是分類的標(biāo)準(zhǔn)。分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不一樣。
2。對(duì)生活中的物體進(jìn)行分類整理時(shí),可以用不同的方法進(jìn)行整理,其中用象形圖和表格整理法最直觀簡(jiǎn)便。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案3
教學(xué)內(nèi)容:
人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1,練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。能初步根據(jù)統(tǒng)計(jì)分析所獲得的數(shù)學(xué)信息。
教學(xué)重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)物品進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,練習(xí)本
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系舊知,導(dǎo)入新課。
課件展示禮物
師:今天老師給你們帶來(lái)了一些禮物,看看一共有多少件禮物?你能用我們以前學(xué)過(guò)的方法列出不同的算式嗎?
師:同樣都是為了解決一共有幾個(gè)禮物的問(wèn)題?為什么方法都不一樣啊?
其實(shí)不管是按大小來(lái)分,還是顏色來(lái)分,你們都是把這些禮物進(jìn)行分類?
(板書:分類)
二、聯(lián)系生活,感受分類
1、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎?
2、生匯報(bào)
3、課件出示圖片:垃圾分類、水果分類、藥品分類、書籍分類。
師:看來(lái)分類在我們的生活中無(wú)處不在,作用可真大。
三、教學(xué)互動(dòng)。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:你知道3月8日是什么節(jié)日?一年級(jí)的小朋友決定為我們親愛(ài)的女老師舉行一場(chǎng)聯(lián)歡會(huì)。看他們準(zhǔn)備了什么來(lái)布置教室。
師:仔細(xì)觀察,都有哪些氣球呢?(顏色和形狀)
引出問(wèn)題:是啊!這些各式各樣的氣球可真漂亮啊!可老師想知道每種氣球都有幾個(gè)?該怎么辦呢?(分類)可以怎么分類呢?
生答略(按形狀,按顏色)
師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師:那這樣吧,今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。接下來(lái)你們要完成三件事,請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。(讀要求)
師:聽(tīng)清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里,快動(dòng)手分一分吧!(多巡視)
學(xué)生動(dòng)手操作
、僬故鞠确衷贁(shù)的方法
師:老師發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)都整理的特別好,現(xiàn)在咱們一起來(lái)看一看小朋友們都是怎么做的。
生:我先把圓形的放在一起,它有5個(gè)……
師:他是按形狀把氣球分成3堆,你數(shù)了嗎?這樣擺成一堆一堆的,好數(shù)嗎?(貼出作品)
②展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
師:還有一位同學(xué)的方法和他的不太一樣,請(qǐng)你上來(lái)給我們擺一擺,(直接在黑板上擺)老師特別想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題:剛才的同學(xué)它是分成一堆一堆的,你為什么要排成一列列的呢?
生:整齊、清楚
生:這種方法(第一種)它們?nèi)菀庄B在一起,數(shù)的時(shí)候不是特別方便,而排成一列一列的清楚的多?
師:說(shuō)的可真好!那你數(shù)出每種形狀的有幾個(gè)了嗎?快給大家數(shù)數(shù)吧!
師:為了讓這個(gè)圖更清晰一些,我還想給它再加上一些東西。
你真棒!可以用圖來(lái)表示你整理的結(jié)果。(這里要板書:圖)
、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法
師:還有一些同學(xué)的記錄方法很有創(chuàng)意,比如這位同學(xué)的.作品。大伙能看明白嗎?請(qǐng)你來(lái)為大家介紹一下。
師:你能告訴大家你3表示什么?你怎么知道的?
師:同樣老師給他畫上幾條線。
。ㄔ谕队皟x上畫)
師:現(xiàn)在看它特別像什么?這樣的記錄真清楚。(這里要板書:表)
看下面的數(shù)字就知道,哪種最多哪種最少。請(qǐng)認(rèn)真看圖,告訴我你能一眼看出哪種氣球最多,哪種最少嗎?你是怎么看的?(突出看圖時(shí),哪一類最長(zhǎng)就最多,最短就最少,重點(diǎn)放在一一對(duì)應(yīng)上。看表時(shí),直接看數(shù)據(jù))
師:看老師這兒,移動(dòng)葫蘆形的氣球,現(xiàn)在呢你還覺(jué)得是葫蘆形的最少嗎?我分明看到他們兩列是一樣長(zhǎng)的。
這是為什么。克晕覀?cè)跀[的時(shí)候就要注意,一個(gè)一個(gè)對(duì)齊,這樣才能讓別人一眼就看清楚最長(zhǎng)的就是最多,最短的就是最少。
④展示其它記錄方法,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。(展示一兩個(gè)其他的作品)
師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分,所以結(jié)果是一樣的。
3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別
師:糟了,老師這還有一個(gè)氣球(藍(lán)色的葫蘆形的氣球)剛才忘了分,你們快幫我出出主意該擺在哪?
生:放葫蘆形的那列。
師:不對(duì)啊,它是藍(lán)色的啊,也能放這列嗎?(因?yàn)槭前葱螤顏?lái)分的,所以只要是這個(gè)形狀的就應(yīng)該放在這)
這邊放好了,這個(gè)表又該怎樣改變?
師:那如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?又該怎么擺?
生:答
師:都是增加一個(gè)氣球,怎么表格的改變不一樣呢?
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是心形的增加一個(gè),種類并沒(méi)有增加,所以在心形那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個(gè)新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。)
4、探究其他的分類方法。
師:剛才我們是按形狀來(lái)分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師:請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!
生動(dòng)手實(shí)踐
請(qǐng)一生上臺(tái)展示
小結(jié):同樣是這幾個(gè)氣球,不僅可以按形狀來(lái)分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)
三、鞏固練習(xí)
師:你們太了不起了!現(xiàn)在老師數(shù)一、二、三,把你們桌上的氣球全收在一起,壓在課本下面。我決定帶你們?nèi)⒓又腔蹣?lè)園的闖關(guān)游戲。
第一關(guān):分一分、涂一涂
完成課本練習(xí)七的第一題
第二關(guān):給水果排排隊(duì)
完成練習(xí)七第二題(先按種類來(lái)分一分,再按形狀分)展臺(tái)展示
四、課堂小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
五、課外活動(dòng)題
放學(xué)后,你能用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書桌上的物品也分類整理一下嗎?
板書設(shè)計(jì)
分類與整理
按形狀分:按顏色分:
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案4
教學(xué)內(nèi)容
《分類與整理》是小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元分類與整理第一課新授課,教學(xué)內(nèi)容主要是讓學(xué)生通過(guò)“分類與整理”活動(dòng)?初步體會(huì)分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn),對(duì)事物進(jìn)行有序劃分和組織的過(guò)程。分類能力的發(fā)展,反映了兒童思維發(fā)展,特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面,又對(duì)促進(jìn)兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進(jìn)行分類時(shí),首先要對(duì)客觀事物進(jìn)行分析、綜合,通過(guò)比較,發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別,并抽象、概括出事物的一般特點(diǎn)與本質(zhì)屬性,本課主要是為了使學(xué)生掌握初步的分類方法。先讓學(xué)生學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)分類,然后,讓學(xué)生自己選擇不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
教材編寫
本課教材教材編寫首先通過(guò)“分類”的活動(dòng)使學(xué)生能對(duì)物體進(jìn)行分類,老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)擺放的理由,讓學(xué)生懂得分類需要一定標(biāo)準(zhǔn)。為讓學(xué)生能比較直觀地認(rèn)識(shí)分類,掌握分類方法,教材從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境入手,安排的物品也都是學(xué)生經(jīng)常接觸的氣球。接下來(lái)的環(huán)節(jié)教材設(shè)計(jì)了形式多樣的練習(xí)幫助學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)分類的思想并掌握分類的思維方式。
學(xué)情分析
本課教學(xué)的對(duì)象是一年級(jí)的孩子。他們的認(rèn)識(shí)與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學(xué)中要注重聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際,重視直觀實(shí)物操作與言語(yǔ)解說(shuō)引導(dǎo)相結(jié)合,采用多種練習(xí)方式,激發(fā)興趣鞏固所學(xué),培養(yǎng)學(xué)生有條理思考的習(xí)慣在實(shí)踐中體會(huì)分類的方法、含義及作用。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?
……………
現(xiàn)在喜羊羊和美羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)ニ麄兗易隹,?lái)到門口,你們?cè)敢獾秸l(shuí)家做客?為什么?出示圖片,引出分類
【設(shè)計(jì)意圖:情境創(chuàng)設(shè)從學(xué)生熟悉的動(dòng)畫片環(huán)境入手,到別人家去做客,房間整潔,引出分類擺放,提高孩子們的求知欲,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性】
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)。
師:喜羊羊邀請(qǐng)我們?nèi)プ隹停瓉?lái)是他要過(guò)生日了,我們來(lái)裝扮房間吧,看他的好朋友買的氣球,漂亮嗎?這么多氣球,喜羊羊想考考大家,應(yīng)該怎樣分類呢?。
生答略(按形狀,按顏色)
師:真了不起!你們有這么多分類的方法。(在黑板上板書:按形狀分,按顏色分)
【設(shè)計(jì)意圖:在分類的過(guò)程中,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理解分類的實(shí)際意義。從解決問(wèn)題的角度出發(fā),有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)和體會(huì)分類的含義及目的,突出分類的實(shí)際意義,為學(xué)生完整地體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過(guò)程做足準(zhǔn)備!
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試整理、分析數(shù)據(jù)
師:那這樣吧,今天我們就按形狀來(lái)給這些氣球分分類。接下來(lái)你們要完成三件事,請(qǐng)看這是老師對(duì)你們的要求。(讀要求)
師:聽(tīng)清楚了嗎,那氣球呢?現(xiàn)在陳老師就來(lái)變個(gè)魔術(shù),閉上眼睛,一、二、三,它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號(hào)信封里,快動(dòng)手分一分吧!(多巡視)
學(xué)生動(dòng)手操作
展示先分再數(shù)的方法
展示象形統(tǒng)計(jì)圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法
展示其它記錄方法,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。(展示一兩個(gè)其他的作品)
師:這么多方法,你最喜歡什么方法?為什么?雖然大家的方法可能不相同,但從結(jié)果看,都是一樣的。為什么?因?yàn)樗麄兌际前葱螤顏?lái)分,所以結(jié)果是一樣的。
【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生年齡尚小,分類結(jié)果的呈現(xiàn)一定是五花八門,多種多樣的,在展示交流的過(guò)程中,教師要注意引導(dǎo)與鼓勵(lì),一方面保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣,另一方面要給予細(xì)致地指導(dǎo),促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展!
3、探究其他的分類方法。
師:剛才我們是按形狀來(lái)分,你們完成得很棒,F(xiàn)在我們?cè)囍搭伾珌?lái)分,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
師:請(qǐng)從2號(hào)信封里拿出小氣球和原來(lái)的放在一起,按顏色分一分,再數(shù)一數(shù),這回不用記錄!
生動(dòng)手實(shí)踐
請(qǐng)一生上臺(tái)展示
小結(jié):同樣是這幾個(gè)氣球,不僅可以按形狀來(lái)分,還可以按顏色分,也就是分類可以有不同的標(biāo)準(zhǔn)。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。(板書)
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分類計(jì)數(shù),滲透不同標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的`多樣性;在分類活動(dòng)1的基礎(chǔ)上,放手讓學(xué)生獨(dú)立完成分類活動(dòng)2,有利于鞏固學(xué)生對(duì)分類活動(dòng)的認(rèn)識(shí),加深對(duì)分類的理解,豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。】
三、鞏固練習(xí)
分鉛筆,準(zhǔn)備孩子們平時(shí)用的鉛筆(顏色,有無(wú)橡皮,削開(kāi)和完整的等根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分一分)
師:你們勝利闖過(guò)了智慧樂(lè)園的考驗(yàn)。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)練習(xí)加深對(duì)分類的理解,進(jìn)一步體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)與分類結(jié)果的關(guān)系!
四、課堂小結(jié)
1、師:這節(jié)課你學(xué)的開(kāi)心嗎?學(xué)會(huì)了什么?
2、師:在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象,你能舉個(gè)例子嗎?
生匯報(bào)
師:看來(lái)分類在我們的生活中作用可真大!
【設(shè)計(jì)意圖:數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,回歸于生活,再次讓孩子們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系】
五、板書設(shè)計(jì)
分類與整理
按形狀分:
按顏色分:
六、課后反思
《分類與整理》是新版人教版一年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課時(shí)。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計(jì)》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分類,并且能對(duì)一些東西按照適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)來(lái)分類整理,能整理成圖或者表。在知識(shí)傳授的過(guò)程中,我注重滲透一些相關(guān)的數(shù)學(xué)思想:分類思想、集合的思想、統(tǒng)計(jì)思想、一一對(duì)應(yīng)的思想。
存在的許多問(wèn)題。
一、在時(shí)間的安排上還是有點(diǎn)前松后緊,時(shí)間安排不合理。
二、在課堂中,有兩次學(xué)生動(dòng)手操作的環(huán)節(jié),我生怕學(xué)生被桌上好看的氣球卡片吸引住,所以每個(gè)環(huán)節(jié)都要進(jìn)行紀(jì)律整頓。在今后的日常教學(xué)中我要多加強(qiáng)對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成。同時(shí)也要多向名師學(xué)習(xí),提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學(xué)中,教師提問(wèn)針對(duì)性問(wèn)題,是值得我一直研究和學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
以上是我在這次課中的不足之處,我會(huì)及時(shí)改正,不斷進(jìn)步。希望能在這次的反思中,找到自己前進(jìn)的方向。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)操作學(xué)習(xí),讓孩子選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知分類的意義。初步感知不同標(biāo)準(zhǔn)分類的多樣性。
2、通過(guò)分一分、看一看,培養(yǎng)孩子的觀察能力、判斷能力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)孩子合作交流、互相學(xué)習(xí)能力。
3、讓孩子體會(huì)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),處處有分類,并養(yǎng)成生活習(xí)慣有條有理。
教學(xué)重點(diǎn):
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備:
各種水果卡片、鉛筆。
教具準(zhǔn)備:
各種文具盒、各類書、若干個(gè)瓶子、各種玩具。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景
1、在講臺(tái)上倒出各種雜物(瓶子、玩具、書、文具盒各若干件),讓孩子感受到教室雜亂的講臺(tái)。
2、引出分類的重要性和必要性。
師:同學(xué)們,你們瞧,現(xiàn)在在我們的講臺(tái)上堆放了許多東西呀?
師:這些東西放在這里,好不好?(生:不舒服、亂七八糟等。)
師:那你說(shuō)該怎么辦好呢?(生:把東西分類放好;玩具一類、書一類、文具一類、瓶子一類。)
師:誰(shuí)能把這堆東西分類擺放好?(請(qǐng)四位孩子上來(lái)整理。)
師:現(xiàn)在的講臺(tái)與剛才的講臺(tái)相比怎樣?(生:整齊了、舒服了,美觀了。)
師:其實(shí)我們還可以給同一類物品進(jìn)行分類,比如說(shuō),我們還可以按照不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這堆瓶子進(jìn)行分類。(板書課題:分類)
二、主動(dòng)探索,實(shí)踐操作(學(xué)習(xí)不同標(biāo)準(zhǔn)分類)
動(dòng)手分水果卡片,初步體會(huì)到不同標(biāo)準(zhǔn)分類。
1、師:現(xiàn)在請(qǐng)看看是什么(組長(zhǎng)拿出(1)號(hào)信封,倒在桌面上)
(生答:水果卡片。)
2、師:現(xiàn)在我們來(lái)把這些水果卡片來(lái)分一分(以小組為單位),分類前先提幾點(diǎn)要求:
1)分類前,每位同學(xué)先自己獨(dú)立思考你按什么標(biāo)準(zhǔn)分的?然后再小組動(dòng)手交流。
2)靜靜地聽(tīng)同學(xué)發(fā)表想法,后再講講自己的想法或進(jìn)行補(bǔ)充。
3)商量一下,如果上來(lái)給大家匯報(bào)。
3、等孩子操作完后,請(qǐng)孩子匯報(bào)。
4、請(qǐng)一組孩子上來(lái)匯報(bào),教師指導(dǎo)。
5、請(qǐng)不同分法的小組繼續(xù)上來(lái)匯報(bào)。
出現(xiàn)的分類標(biāo)準(zhǔn)有:按形狀分,按顏色分,按水果種類分。
6、經(jīng)過(guò)大家的合作交流,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)按照不同的標(biāo)準(zhǔn)去分同一類物品,可以得出不同的分類結(jié)果。
7、現(xiàn)在我們?cè)賱?dòng)手按其他小組的方法再來(lái)分一分。
三、聯(lián)系生活實(shí)際,體會(huì)生活中的分類
師:在生活中我們也會(huì)處處接觸到分類,那么我們一定要認(rèn)真地學(xué)好數(shù)學(xué),用我們學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決生活中的.實(shí)際問(wèn)題。
1、分花。要求:想一想,你能怎么分?為什么這樣分?
小結(jié):這4朵花,我們找到了兩種分法,顏色、品種(或葉子的形狀)各不相同。
2、考眼力:找一找每一行中不一樣的。
3、應(yīng)用練習(xí),給公園中的人分類。(第41頁(yè)第5題)
4、小比賽:
整理自己的學(xué)習(xí)用品,說(shuō)說(shuō)你是按什么樣的分類標(biāo)準(zhǔn)整理的?
四、拓展延伸,知識(shí)遷移。
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),同學(xué)們以后能用這一知識(shí)做些什么事?
生1:幫助爸爸媽媽整理鞋架。
生2:對(duì)自己的圖片、小人書進(jìn)行分類整理。
生3:對(duì)自己的玩具進(jìn)行分類整理。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案6
一、本單元的地位和作用:
數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是最基礎(chǔ)、最重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期,學(xué)生認(rèn)識(shí)了20以內(nèi)的各數(shù),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段;本學(xué)期認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個(gè)階段。在這一階段,將拓展學(xué)生對(duì)“計(jì)數(shù)單位”的認(rèn)識(shí),并進(jìn)一步感知、理解“十進(jìn)制”“位值制”兩個(gè)基本概念,這兩個(gè)概念是學(xué)習(xí)數(shù)概念的根本。本單元不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),同時(shí)它在日常生活中也有著廣泛的應(yīng)用。因此,必須使學(xué)生切實(shí)學(xué)好。
二、本單元教學(xué)內(nèi)容包括:
數(shù)的認(rèn)識(shí)、解決問(wèn)題和整十?dāng)?shù)加一位和相應(yīng)的減法三部分內(nèi)容。
三、本單元教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù),知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
2、使學(xué)生知道個(gè)位和十位的意義,感知計(jì)算單位“個(gè)”、“十”、“百”,能夠正確、熟練地讀、寫100以內(nèi)數(shù)。
3、結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí),使學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。
4、結(jié)合具體事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流,逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是100以內(nèi)數(shù)的讀寫,而其中數(shù)的組成、數(shù)位意義的理解等概念又是讀寫的重點(diǎn)。
本單元的教學(xué)難點(diǎn)是:
1、數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少(就是教師們常說(shuō)的“拐彎數(shù)”)。
2、數(shù)位的意義。
3、探索例4的百數(shù)表中有哪些有趣的排列。
五、教學(xué)策略及實(shí)施:
1、主題圖:
通過(guò)“百羊圖”引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中感知100有多少,體會(huì)它比以前學(xué)過(guò)的20多得多。讓學(xué)生了解在生活中常常需要估數(shù),培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。
。1)教學(xué)時(shí),可以課件出示“百羊圖”,讓學(xué)生先估計(jì)一下,有多少只羊?引導(dǎo)學(xué)生得出比20只多得多。
。2)再在圖上圈出10只羊,這樣就給學(xué)生提供了標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生再估起來(lái)就會(huì)好一些了,學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了100,同時(shí)也初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感。
2、例1教學(xué)“數(shù)數(shù)”:
與20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)相比,100以內(nèi)數(shù)數(shù)的難度增加了。雖然大部分學(xué)生都有口頭數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn),但這種數(shù)數(shù)大多屬于唱數(shù)水平,學(xué)生要準(zhǔn)確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)也不太容易,往往容易漏數(shù)或跳數(shù),因此這里要指導(dǎo)學(xué)生手口一致地準(zhǔn)確數(shù)數(shù),使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,同時(shí)了解計(jì)數(shù)單位“十”“百”。在教學(xué)中,可以課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好小棒,課上教師帶領(lǐng)學(xué)生一起數(shù):先一根一根的數(shù),每數(shù)十根捆成一捆,數(shù)到100;再十根十根的數(shù),數(shù)到100,將10捆捆成一大捆。在數(shù)數(shù)過(guò)程中,教師可以適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生歸納:10個(gè)一是十;10個(gè)十是一百。
在數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少,也就是教師們常說(shuō)的“拐彎數(shù)”是本課及本單元教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。孩子們往往數(shù)到幾十九時(shí),后面一個(gè)數(shù)是多少,究竟是幾十就會(huì)錯(cuò)誤百出。為了突破“拐彎數(shù)”這一難點(diǎn),在教學(xué)中可以結(jié)合例1后面的做一做,讓學(xué)生用小棒從五十七數(shù)到六十三,當(dāng)數(shù)到五十九時(shí),提問(wèn):“下一個(gè)數(shù)是多少?”如還有學(xué)生不清楚下一個(gè)數(shù)是六十時(shí),引導(dǎo)他們看小棒,有5捆小棒和9根小棒,再添上1根,即9根+1根=10根,10根就又可以捆成1捆了,5捆+1捆=6捆,也就是60。接著繼續(xù)數(shù)到七十二,讓學(xué)生邊動(dòng)手?jǐn)?shù)邊說(shuō)一說(shuō)六十九后面是多少,為什么呢?……一直數(shù)到九十九添上1是一百。
還可以利用計(jì)數(shù)器引導(dǎo)學(xué)生加深理解,如從計(jì)數(shù)器上撥出五十九,十位上是5,個(gè)位上是9,提問(wèn):“個(gè)位上再添上一個(gè)珠子是多少呢?”邊撥珠子邊引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)位上9顆珠子再添上1顆珠子就是10顆珠子,要滿十進(jìn)一,即向十位進(jìn)一,十位上5顆珠子再添上1顆就是6顆珠子,表示6個(gè)十是60。無(wú)論是數(shù)小棒的方法,還是借助計(jì)數(shù)器撥珠子的方法都是引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)并理解當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),再接著數(shù)就要滿十向前面的一位進(jìn)一。
在直觀數(shù)數(shù)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生脫離小棒,抽象數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。教學(xué)形式可多樣,如讓學(xué)生對(duì)著數(shù)、互相傾聽(tīng)、啟發(fā)、評(píng)判。兩人活動(dòng)時(shí),還可隨便從一個(gè)數(shù)開(kāi)始,接著往下數(shù)。又如,采用師生對(duì)口令的形式。生:“八十八”。師:“八十九”。生:“九十”。師:“九十一”……
。ㄅc實(shí)驗(yàn)版教材相比,修訂版教材在此只安排了例1,不再單獨(dú)編排例題教學(xué)拐彎數(shù),而是重視在數(shù)數(shù)的過(guò)程中突破數(shù)數(shù)的難點(diǎn)。同時(shí),在教學(xué)10個(gè)十是一百的同時(shí),強(qiáng)調(diào)了99添1是100,使學(xué)生從多角度感受100。這樣做,既可以使實(shí)際教學(xué)的過(guò)程更為順暢,也更能讓學(xué)生在直觀的支持下充分體會(huì)“滿十進(jìn)一的位值制思想”,理解數(shù)的本質(zhì)。)
3、例2教學(xué)“數(shù)的組成”
例2教學(xué)數(shù)的組成,分為兩個(gè)層次:整十?dāng)?shù)的組成;一般數(shù)的組成。
。ㄅc實(shí)驗(yàn)教材相比,修訂教材增加了整十?dāng)?shù)組成的內(nèi)容,更加突出了計(jì)數(shù)單位“十”,加強(qiáng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。)
教學(xué)例2的關(guān)鍵是讓學(xué)生進(jìn)一步理解計(jì)數(shù)單位“十”的意義。一定要充分利用小棒進(jìn)行教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆就是1個(gè)十,而70根小棒可以捆成7捆就是7個(gè)十,即7個(gè)十是70。4捆小棒就是4個(gè)十,而剩余的6根小棒不夠10根所以就不能捆成一捆,表示6個(gè)一。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手?jǐn)?shù)一數(shù)、捆一捆、擺一擺等實(shí)踐活動(dòng),既加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),又加深學(xué)生對(duì)計(jì)數(shù)單位的理解。
4、例3教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的讀寫法”
例3教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的讀寫。教材從記錄數(shù)“三種顏色的紐扣的數(shù)量分別有多少、一共有多少”等問(wèn)題引入,突出了讀數(shù)、寫數(shù)的意義和必要性。
100以內(nèi)數(shù)的讀、寫法是本單元教學(xué)的重點(diǎn),其中對(duì)數(shù)位的理解更是本單元教學(xué)的難點(diǎn)。在教學(xué)中,先讓學(xué)生數(shù)出紐扣的數(shù)量,再引導(dǎo)學(xué)生用小棒擺一擺紐扣的數(shù)量(要幾個(gè)十,幾個(gè)一的擺),接下來(lái)引導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出40、27、33(邊撥珠邊敘述:2個(gè)十在十位上撥2,7個(gè)一在個(gè)位上撥7,使學(xué)生在表達(dá)中深化對(duì)數(shù)位的理解)。這樣通過(guò)數(shù)、擺、撥的教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生從直觀上進(jìn)一步理解數(shù)位的意義,既有利于突破難點(diǎn)又為讀數(shù)與寫數(shù)做好了鋪墊。
接下來(lái)把小棒圖與計(jì)數(shù)器珠子圖都貼在黑板上,借助數(shù)形結(jié)合的方法教學(xué)讀數(shù)與寫數(shù)。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數(shù)位上的珠子的數(shù)量及表示的意義,再在對(duì)應(yīng)的數(shù)位下寫出來(lái)。(如十位上有2顆珠子表示2個(gè)十,就在十位上寫2;個(gè)位上有7顆珠子表示7個(gè)一,就在個(gè)位上寫2)。在寫40時(shí),要特別向?qū)W生說(shuō)明當(dāng)個(gè)位上一個(gè)珠子都沒(méi)有時(shí),就要在個(gè)位上寫0。這樣通過(guò)把計(jì)數(shù)器上的珠子圖與相應(yīng)數(shù)位寫出的數(shù)結(jié)合起來(lái)(即把數(shù)與形結(jié)合起來(lái)),使學(xué)生能夠掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法,并深入理解數(shù)位上數(shù)的含義。
教學(xué)100的讀、寫時(shí),要充分利用計(jì)數(shù)器深化學(xué)生的理解?梢詭ьI(lǐng)學(xué)生在計(jì)數(shù)器的個(gè)位上一個(gè)一個(gè)的撥,撥9顆珠子后提問(wèn):“再撥丄一顆是幾顆?”“10個(gè)一是多少?在計(jì)數(shù)器上怎樣撥珠子?”接著再在十位上一個(gè)一個(gè)的.撥,撥出9顆后提問(wèn):“這9顆珠子表示多少?再撥一顆表示幾個(gè)十?10個(gè)十是多少?怎樣撥呢?怎樣讀寫呢?”
還要注意教學(xué)數(shù)位順序時(shí)要強(qiáng)調(diào)從右邊起,而讀數(shù)寫數(shù)時(shí)是從高位起,即從左邊起。
5、例4教學(xué)“數(shù)的順序”
例4通過(guò)填寫百數(shù)表,使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序,為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做好準(zhǔn)備。能根據(jù)數(shù)位的意義及發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。探究百數(shù)表中隱含的諸多規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣,發(fā)展學(xué)生的思維。
在教學(xué)中,利用課件的演示,帶領(lǐng)學(xué)生逐步探索例題中的有關(guān)規(guī)律,(如第一橫行的5個(gè)數(shù)都是雙數(shù),而第二橫行的5個(gè)數(shù)都是單數(shù);從左上到右下這一斜行中的數(shù)個(gè)位、十位數(shù)字都相同;從右上到左下一行數(shù)中(10除外),十位上的數(shù)從1開(kāi)始,逐漸增大到9,而個(gè)位上的數(shù)則相反,從9開(kāi)始逐漸減小到1等)。再結(jié)合例題中的要求給指定的數(shù)涂色,學(xué)生會(huì)非常有興趣,并進(jìn)一步探尋規(guī)律。并能夠運(yùn)用規(guī)律找到相應(yīng)數(shù)字的位置,也就是能夠解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
在以往的教學(xué)中,感覺(jué)學(xué)生對(duì)百數(shù)表的探究非常有興趣,但是由于課堂時(shí)間有限,學(xué)生的程度不同,往往有些學(xué)生意猶未盡。老師們也可以讓學(xué)生利用課下時(shí)間,細(xì)細(xì)琢磨,互相討論、交流,把自己找到的規(guī)律寫出來(lái),再到課上來(lái)交流。這樣做,一方面給學(xué)生提供了充足的思考時(shí)間和空間,同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高學(xué)習(xí)的自信心,同時(shí)也為突破教學(xué)難點(diǎn)做好了準(zhǔn)備。
。ㄓ捎谠诘谄邌卧耪浇虒W(xué)找規(guī)律的內(nèi)容,這里并沒(méi)有用“規(guī)律”這一名詞。教學(xué)時(shí)需要注意一下。這也是修訂教材編排的特點(diǎn),在正式教學(xué)找規(guī)律之前或之后,結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容滲透或增加了許多找規(guī)律的內(nèi)容,讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。)
6、例5教學(xué)“數(shù)的大小比較”
例5教學(xué)數(shù)的大小比較,分兩個(gè)層次:
1、借助小棒利用數(shù)的組成比較“十位不同的兩個(gè)兩位數(shù)”的大小。
學(xué)生通過(guò)觀察、比較小棒圖,可以直觀的看出42與37的大小關(guān)系,4個(gè)十比3個(gè)十要多出1個(gè)十,也就是多1捆小棒,所以不用看另外的2根與7根就能夠得出結(jié)果。
2、借助計(jì)數(shù)器按數(shù)位比較“十位相同、個(gè)位不同”的兩個(gè)兩位數(shù)的大小。
讓學(xué)生小組合作,用計(jì)數(shù)器撥出42和37,然后想一想:怎樣比,就能很快知道哪個(gè)數(shù)大?哪個(gè)數(shù)?再同樣方法完成比較23和25的大小的教學(xué)。
3、展示學(xué)生比的方法后,引導(dǎo)學(xué)生歸納比較兩位數(shù)的大小的一般方法:先看十位上的數(shù),十位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大;如果十位相同,再比較個(gè)位上的數(shù),個(gè)位上的數(shù)大,則這個(gè)兩位數(shù)就大。
7、例6教學(xué)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述數(shù)之間的大小關(guān)系。
例6是基于學(xué)生的日常生活經(jīng)驗(yàn)、根據(jù)《課標(biāo)》精神安排的例題,它對(duì)于幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)、建立數(shù)感很有幫助。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。
學(xué)生通過(guò)例5的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠準(zhǔn)確比較兩個(gè)數(shù)的大小了,而本例題則要使學(xué)生會(huì)用“多一些、少一些、多得多、少得多”來(lái)描述數(shù)之間的大小關(guān)系。怎樣是多一些、怎樣又是多得多,少一些與少得多又有什么關(guān)系呢?沒(méi)有具體的比較標(biāo)準(zhǔn),是相對(duì)而言的,學(xué)生理解起來(lái)不太容易。關(guān)鍵就要引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中,通過(guò)觀察、數(shù)數(shù)、比較等方法,直觀感知多一些與多得多、少一些與少得多的關(guān)系。讓學(xué)生在操作活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)比,不斷地體會(huì)、理解,增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)感。還可以讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)自己的理解:“多一些”就是多的不太多,多一點(diǎn)點(diǎn);而“多得多”就是多的很多,不是一點(diǎn)了;蜃寣W(xué)生舉例子比較說(shuō)一說(shuō):如23比19多一些;而63就比19多得多。在學(xué)生直觀理解的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行敘述,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力。如15個(gè)藍(lán)球比10個(gè)黃球多一些,而58個(gè)紅球則比10個(gè)黃球多得多。
最后通過(guò)小精靈的問(wèn)題“紅球和黃球比呢?”讓學(xué)生進(jìn)行思考和判斷。(學(xué)生可以直接借助直觀判斷,也可以借助之前的比較直接推理。)給學(xué)生留出自由比較的空間。
8、例7解決問(wèn)題
。ɡ7是修訂版教材新增加的解決問(wèn)題的內(nèi)容。在修訂教材中,大大豐富了問(wèn)題解決的內(nèi)容,涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何各個(gè)領(lǐng)域。這是在認(rèn)數(shù)部分安排的解決問(wèn)題。)
在教學(xué)時(shí),可以發(fā)給學(xué)生每人一張例7的珠子圖,讓學(xué)生通過(guò)小組合作,進(jìn)行討論交流,互相說(shuō)一說(shuō)自己的解決方法。學(xué)生們的方法可能多種多樣,有的學(xué)生通過(guò)畫一畫、圈一圈的方法來(lái)直觀解決,在匯報(bào)交流中教師要加以肯定。再提問(wèn)“如果不用圈一圈的方法,你能借助我們學(xué)過(guò)的知識(shí)解決嗎?”鼓勵(lì)學(xué)生用數(shù)的組成的方法解決問(wèn)題,58里面有5個(gè)十和8個(gè)一,所以能穿5串還剩8個(gè)。引導(dǎo)學(xué)生把圈一圈、畫一畫的直觀方法與數(shù)的組成的方法進(jìn)行對(duì)比,對(duì)解決問(wèn)題的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。
9、例8“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”
本小節(jié)內(nèi)容是為鞏固數(shù)的組成、為學(xué)習(xí)100以內(nèi)的口算作準(zhǔn)備的。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)對(duì)把握教學(xué)要求非常重要。
。ɡ8與實(shí)驗(yàn)教材相比,有一些細(xì)節(jié)上的變化:原來(lái)是一圖一加一減兩個(gè)算式,現(xiàn)在用更實(shí)際的情境,借助一圖四式呈現(xiàn)了4個(gè)有聯(lián)系的算式,既與前面數(shù)的認(rèn)識(shí)中的加減法的編排相統(tǒng)一(6~10的加減法、11~20各數(shù)認(rèn)識(shí)中的加減法、20以內(nèi)退位減法),更好的體現(xiàn)了加減法之間的關(guān)系,又加深了學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。)
教學(xué)中,出示情境圖后,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考。在探究計(jì)算方法時(shí),可以嘗試放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,充分的表達(dá)和交流,對(duì)于學(xué)生的各種想法應(yīng)給予肯定,在討論的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生明確各種方法的優(yōu)勢(shì)。并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)母爬ā皫资訋拙褪菐资由蠋讉(gè)一,結(jié)果是幾十幾”。
在練習(xí)中,有些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)2+30=50,32—2=12情況,可以從數(shù)位的意義和數(shù)的組成入手,使學(xué)生理解2在個(gè)位上表示2個(gè)一,3在十位上表示3個(gè)十,所以3個(gè)十和2個(gè)一組成32。計(jì)算32—2也是如此。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)具體操作,掌握分類的方法,體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同分類結(jié)果也不同。
2、嘗試運(yùn)用自己的方式把整理數(shù)據(jù)的結(jié)果記錄下來(lái),感受圖表的簡(jiǎn)潔。
3、體會(huì)分類的目的和作用。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)操作讓學(xué)生明白各種圖形的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)各自的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單區(qū)分與判斷。
教學(xué)工具
多媒體課件,手工剪紙
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
第一次給你們上課,老師帶了一些禮物給你們,快看看一共有幾件禮物?
出示畫面:
師:你是怎么知道的?
師:都是解決同樣的問(wèn)題,方法為什么不一樣?
生答略
通過(guò)學(xué)生的回答,引出“分類”。
師:生活中你還在哪兒看到過(guò)“分類”的情景。
生舉例
師:同學(xué)們說(shuō)的真好,超市分類可以讓我們更容易的找到商品,房間物品分類可以讓房間更整齊,今天我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)“分類整理”。
板書課題:
分類與整理
二、新授
(一)分類整理
1、描述感知分類的.標(biāo)準(zhǔn)。
出示:氣球圖片
問(wèn):你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?
生答略
2、操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試記錄分類結(jié)果
老師給每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備了跟氣球一樣的圖片,下面就請(qǐng)同學(xué)們先按照形狀分一分,看看每種氣球各有幾個(gè),把你分的結(jié)果記錄在紙上。(可以擺一擺,寫一寫)
①展示先分再數(shù)的方法,
師:你分了幾類?每類有幾個(gè)?
、谡故鞠笮谓y(tǒng)計(jì)圖的方法。
師:剛才的同學(xué)分成一堆一堆的,你為什么要排成一列呢?
生:整齊、清楚
師:你能看出誰(shuí)最多嗎?
師:你怎么知道的?
生:這一排最長(zhǎng)
師:看來(lái)這一行他是來(lái)記錄葫蘆形狀的氣球,我們?cè)谙旅娈嬌弦粋(gè)葫蘆形,表示這一行記錄的項(xiàng)目。有一個(gè)葫蘆形氣球就畫一個(gè)。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球,我們也在下面表示出來(lái)。
、壅故颈砀裼涗洈(shù)據(jù)的方法
師:這個(gè)同學(xué)記錄方式你能看明白嗎?
師:桃心形狀的氣球有幾個(gè)?
師:他用一個(gè)數(shù)據(jù)來(lái)表示這一列的數(shù)量。(和圖對(duì)應(yīng))
3表示什么?你怎么知道的?
師:為了更加清楚整齊,我把同學(xué)們記錄的畫上線。
上面一行都是形狀,下面一行都是個(gè)數(shù),每一列又都表示這個(gè)形狀的氣球有幾個(gè),這樣記錄真清楚。
、苷故酒渌涗浄椒,讓學(xué)生評(píng)價(jià)。
小結(jié):同學(xué)們不僅能夠按照形狀把這些氣球分為3類,而且自己設(shè)計(jì)圖表把分類的結(jié)果表示出來(lái),你們可真棒!
3、初步感受“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別
師:如果增加一個(gè)“心”的氣球,這個(gè)表應(yīng)該怎樣改變?
如果增加一個(gè)小兔子形狀的氣球呢?
師:都是增加一個(gè)氣球,怎么表格的改變不一樣呢?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一次是桃心的增加一個(gè),并沒(méi)有增加種類,所以在桃心那列數(shù)上加1就可以了,而第二次增加的是一個(gè)新的形狀,也就是增加了一類,所以在表格上要再添一列。
(二)感受不同情境下不同分類標(biāo)準(zhǔn)的選擇。
1、嘗試用圖表記錄分類結(jié)果
師:春天是出游的好季節(jié),看很多小朋友和家長(zhǎng)都來(lái)到了公園門口,你能把他們分分類嗎?
生答略。(要說(shuō)清按什么標(biāo)準(zhǔn)分)
師:那我們就選擇其中的兩種分類標(biāo)準(zhǔn)整理一下。
2、展示畫圖的方法
展示學(xué)生的不同畫法,讓學(xué)生交流看法。
師:看來(lái),只要我們?cè)谶@一列的下面確定好了是男的還是女的,那么不管我們用什么樣的符號(hào)來(lái)表示,都能表示這一類的人數(shù)。
3、對(duì)比體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:觀察這兩個(gè)表,都是在分這些人,為什么分得的結(jié)果不一樣?
生:因?yàn)閮纱畏值臉?biāo)準(zhǔn)不同,第一次是按大人孩子分,第二次是按男女分的。
師:那有什么是相同的呢?
生:總數(shù)不變。
小結(jié):看來(lái)分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。但是不論怎么分,最后的總數(shù)都應(yīng)該一樣。
三、練習(xí)
如果把咱們班的同學(xué)分為兩類,可以怎樣分呢?
四、小結(jié)
今天這節(jié)課你有什么收獲?
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案8
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
1、經(jīng)歷分類的過(guò)程,初步體會(huì)分類的思想,體驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的.習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)按不同分類的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
教具準(zhǔn)備:課件、氣球卡片。
學(xué)具準(zhǔn)備:氣球卡片,白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:上課,今天我們來(lái)上一節(jié)數(shù)學(xué)課,希望大家積極配合,共同上好這節(jié)課。
師:老師給大家?guī)?lái)一幅圖(出示圖片)這是小明的臥室,誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容一下小明臥室是什么樣折?
。▉y七八糟)
師:他的家該整理整理了,誰(shuí)能幫助他。
。ㄉ卮,師適時(shí)評(píng)價(jià))
師:老師聽(tīng)出來(lái)了,你們是想把服裝鞋帽放在一起,玩具放在一起,文具用品放在一起。
生活中,我們把同類的物品放在一起叫做分類。分類可以使我們的生活整潔方便。
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理(師板題,生書空)
二、過(guò)程
。ǔ鍪局黝}圖)師:小明和小朋友們?nèi)ビ螛?lè)園玩,每人手里都拿著氣球,漂亮么?那么看著這些氣球,你有什么想問(wèn)的呢?誰(shuí)來(lái)回答呢?
師:你們問(wèn)完了,老師又有想問(wèn)的了,老師想知道每個(gè)氣球有幾個(gè),怎么辦?
生回答。
師:我們可以用分類的方法來(lái)知道氣球有幾個(gè),那么應(yīng)該怎么分呢?
。ㄉ鷧R報(bào),如果學(xué)生回答不出來(lái),師提醒)
可以按形狀分(板書) 可以按顏色分(板書)
師:那我們今天就來(lái)動(dòng)手分一分,好嗎?不過(guò),分之前,大家要知道分的要求,(出示要求)
學(xué)生動(dòng)手操作,師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生擺的過(guò)程可以找一名學(xué)生上前面擺
出示學(xué)生整理結(jié)果。
生匯報(bào),師相機(jī)補(bǔ)充并指導(dǎo)。師還要完善學(xué)生的整理結(jié)果,
可以按圖表示整理結(jié)果,還可以按表表示整理結(jié)果。
師:這兩種表示方法一樣嗎?為什么?(因?yàn)榉诸惖臉?biāo)準(zhǔn)一樣。)
師:老師這里還有一個(gè)氣球,(拿出一個(gè)白色葫蘆形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
老師這里還有一個(gè)氣球,(拿出一個(gè)月亮形的氣球圖片)應(yīng)該放在哪里呢?為什么?那么整理后的結(jié)果怎么改呢?
師:這是我們按形狀分類的結(jié)果,老師很滿意同學(xué)們的表現(xiàn),給你們點(diǎn)個(gè)贊。
師:除了按形狀分類外,我們還可以按什么分類?(顏色)
就請(qǐng)大家拿出剛才的學(xué)具重新按顏色分一分,和剛才的要求一樣,記錄并整理,一會(huì)向大家匯報(bào)。
生匯報(bào)
師:這兩種分類方法的結(jié)果一樣么?為什么?
通過(guò)上面的學(xué)習(xí),我們知道了給物品分類可以用不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)分。大家知道了嗎?
我們學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識(shí),就是用來(lái)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的。下面老師就來(lái)檢驗(yàn)一下大家,老師設(shè)計(jì)了兩個(gè)關(guān)口,看看同學(xué)們能不能闖關(guān)成功。
出示檢測(cè)題。
師:在生活中,大家還見(jiàn)過(guò)哪些分類現(xiàn)象?(垃圾分類,滲透德育教育)
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案9
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育教科書一年級(jí)下冊(cè)第三單元第27頁(yè)例題1,練習(xí)七第1、2題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:
課件、各色各形磁性貼片。
學(xué)具準(zhǔn)備:
白紙、鉛筆。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
孩子們,你們家里是不是都有很多的玩具呢?大概有多少個(gè)?20xx年3月21日那天,芳芳老師在網(wǎng)上看到了一則新聞:86歲老奶奶收藏玩具超過(guò)6000件(有文字有圖片)。這么我的玩具,這位老奶奶家里有沒(méi)有顯得特別亂呢?
其實(shí)啊,芳芳老師也有一些玩具的收藏,你們可能沒(méi)有歐!
二、新授
。ㄒ唬┨粢惶
。ㄑ(qǐng)4個(gè)孩子,逐個(gè)拿出毛絨玩具:墨魚、比目魚、駱駝、魔鬼魚。)
誰(shuí)能從這4個(gè)玩具中挑出不同的?(分為兩類了)
。ǘ┓忠环
1、再拿來(lái)一個(gè)小鹿,應(yīng)該放在哪邊?
2、這是一個(gè)小矮人,放哪里?
3、那么,我現(xiàn)在把這6個(gè)玩具混在一起,除了剛才分為三類以外,還可以怎么分一分呢?
4、小結(jié):孩子們真棒,剛才的“分一分”實(shí)際上就是我們今天要學(xué)習(xí)的“分類”(板書),分類就是把同一類的事物放在一起,不同的.標(biāo)準(zhǔn),分類結(jié)果不同。
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類
1、這里有4幅圖(ppt),大家先仔細(xì)觀察一下,孩子們想一想可以怎樣分類?
2、可以分別按“顏色”、“形狀”、“數(shù)量”分類。我們以一次體會(huì)到了不同的分類標(biāo)準(zhǔn)產(chǎn)生了不同的分類結(jié)果!
。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)分類后的簡(jiǎn)單整理
1、那么生活中有什么現(xiàn)象是“分類”呢?(ppt)
2、分類有什么用呢?
3、接下來(lái),我們一起看(ppt):這里是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)書,一共有多少本?怎么進(jìn)行分類?我們這樣整理一下,讓我們自己看得很輕松、一目了然。我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)、加一加,與剛才所數(shù)的數(shù)據(jù)對(duì)一對(duì),做到不遺漏、不重復(fù)。
4、師問(wèn):
。1)誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?
。2)還可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
5、這樣的整理過(guò)程就是我們今天要學(xué)習(xí)的另一個(gè)內(nèi)容“整理”(板書)。
。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的象形統(tǒng)計(jì)圖
。ń叹哔N片)這里是我們前幾天學(xué)習(xí)的幾種平面圖形,都認(rèn)得嗎?
1、首先,我們數(shù)一數(shù)一共有幾個(gè)?
2、你能給它們分分類嗎?(邀請(qǐng)孩子到黑板上來(lái)操作貼片)
3、還有不同的分法嗎?
4、誰(shuí)最多?誰(shuí)最少?你怎樣看出來(lái)的?強(qiáng)調(diào)“一一對(duì)應(yīng)”。
5、每種圖形各有多少個(gè)?用你喜歡的方式記錄下來(lái)(當(dāng)即拍照上傳展示)。
6、算一算,分完以后總數(shù)量變了沒(méi)有?
7、還可以怎樣分呢?(步驟重復(fù)第4、5、6)
三、總結(jié)全課
孩子們,今天你學(xué)會(huì)了什么?回家后,把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容講給爸爸媽媽聽(tīng)好嗎?
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案10
課題名稱
分類與整理(第一課時(shí))
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)體育器材擺放的圖片對(duì)比,初步體會(huì)分類的意義。
2、借助給氣球分類的活動(dòng)(教材例1),學(xué)會(huì)分類的方法,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì);體會(huì)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同結(jié)果也不同。
3、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有整理物品的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的分類方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化,會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
課件出示兩張擺放體育器材的圖片。
師:同學(xué)們,老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題?上體育課的時(shí)候,你更想從圖一找到喜歡的球還是圖二呢?為什么?
生:圖二。因?yàn)閿[放得很整齊。
師:看來(lái)大家更想從圖二找到自己喜歡的球。圖二的.各種球都很整齊地?cái)[放在架子上,一眼望過(guò)去就很容易找到自己喜歡的球了。像圖二這樣,把一樣的東西放在一起,我們把它叫做分類。分類擺放物品能使我們的生活變得整潔、方便。這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)分類與整理。(揭示課題)
二、探索新知
課件出示例1氣球圖片
師:同學(xué)們,請(qǐng)觀察這幅圖,你們看到了什么?
生:小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。
師:是的,我們看到了小朋友們手上拿著很多漂亮的氣球。這么多的氣球,可以怎樣分類呢?我們一起來(lái)幫他們分一分吧,按不同的形狀分一分,每種氣球各有幾個(gè)呢?
師:有三個(gè)小朋友是這樣分的,我們一起來(lái)看看吧!
。1)課件出示第一個(gè)小朋友的做法:
第一個(gè)小朋友是這樣分的:我先分一分,再數(shù)一數(shù)。先分成糖葫蘆形、愛(ài)心形和球形,然后再去數(shù)分別有幾個(gè)。
。2)課件出示第二個(gè)小朋友的做法:
第二個(gè)小朋友是用了邊數(shù)邊畫的方法;首先在紙的最下方把這3種氣球的形狀畫出來(lái),然后數(shù)一個(gè)畫一個(gè),這就是第二個(gè)小朋友整理出來(lái)的結(jié)果。
。3)課件出示第三個(gè)小朋友的做法:
第三個(gè)小朋友就不喜歡這么麻煩,他先在紙上畫出這3種氣球的形狀,然后直接在氣球類別下面寫出數(shù)量,他就這樣把它簡(jiǎn)單地表達(dá)出來(lái)了。
師:分完之后,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
生:球形的氣球最多,有5個(gè);糖葫蘆形的氣球最少,只有3個(gè)。
師:同學(xué)們回答得真棒。這些氣球還可以怎樣分類呢?
生:還可以按顏色來(lái)分,有紅色、黃色和藍(lán)色三種不同顏色的氣球。
師:我們一起來(lái)看看下面這兩位小朋友按顏色分類整理出來(lái)的結(jié)果吧!
課件出示按顏色分類的圖片。
三、鞏固提升
以闖關(guān)游戲的形式出現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的興趣
課件出示教材第29頁(yè)練習(xí)七第2題
四、課堂小結(jié)
問(wèn):這節(jié)課你學(xué)到了什么?
。ㄟ@節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分類的知識(shí),把同一類東西放在一起就叫分類。我們知道了可以根據(jù)物體的形狀、顏色來(lái)分類。在日常生活中,我們還可以根據(jù)物體的其他標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,比如物體的用途、大小、輕重等等)
課外延申:通過(guò)直觀圖片體驗(yàn)生活中的分類
第一張圖片:超市的水果分類(節(jié)省顧客購(gòu)物時(shí)間)
第二張圖片:圖書館的書本分類(方便讀者找所需書本)
第三張圖片:垃圾分類(保護(hù)環(huán)境)
五、課后作業(yè)
放學(xué)后,運(yùn)用今天學(xué)到的知識(shí)把自己房間進(jìn)行分類整理,并與家人、同學(xué)或者朋友交流自己的成果。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案11
【教學(xué)目標(biāo)】
1.學(xué)會(huì)分同一類物品,并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類,感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,觀察能力,語(yǔ)言表達(dá)能力。
3.讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):掌握選擇不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。
難點(diǎn):會(huì)用不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。
【教 學(xué) 過(guò) 程】
一、引入新課
復(fù)習(xí):上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類”?
引入:今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類”。(板書課題:分類)
二、小組活動(dòng),探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)行分類。
2.小組交流。
要求:說(shuō)說(shuō)你是怎么分的,再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。
3.指導(dǎo)看書。
a.說(shuō)說(shuō)書上兩個(gè)小朋友是怎么分的。
b.小結(jié):根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn),我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習(xí),體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類
1.分圖形(第30頁(yè)第4題)
要求:想一想,你會(huì)怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結(jié)果。
2.分圖片。(第31頁(yè)的第5題。)
啟發(fā):現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物,你能找出多少不同的地方?你們找到了這么多不同的地方,能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢?
3.小結(jié)分類方法。
師:通過(guò)活動(dòng),我們發(fā)現(xiàn),每找到一種不同,就能相應(yīng)地得到一種分法,這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。
4.混合練習(xí)。(第31頁(yè)的`第6題)
四、應(yīng)用練習(xí)
1.給公園中的人分類。(第32頁(yè)第7題)
引導(dǎo):生活中到處都有數(shù)學(xué),現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景,請(qǐng)大家把他們分分類。
同桌互相說(shuō)一種分法,然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
引導(dǎo):剛才大家想到了許多分類的方法,通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法,F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類,你能有幾種分法?
a.小組活動(dòng)。(放背景音樂(lè))
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結(jié)
上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類,今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案12
教學(xué)目標(biāo):
1、初步感知分類的意義,學(xué)會(huì)分類的方法。
2、經(jīng)過(guò)觀察操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)會(huì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
3、體會(huì)生活中有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類。
教學(xué)難點(diǎn):
學(xué)會(huì)分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件,氣球圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入。
1、用多媒體出示凌亂和整潔的房間對(duì)比照片,提問(wèn):你喜歡哪一個(gè)房間?為什么?
2、多媒體出示主題圖,聯(lián)系元旦用氣球布置教室,在黑板上貼出彩色氣球圖片。
3、提問(wèn):這些氣球一樣嗎?哪不一樣?我們?cè)囍o它們分分類。(板書分類)
二、感知,探究分類。
1、觀察有沒(méi)有一樣的呢?什么地方一樣?
2、操作分類過(guò)程,嘗試整理。
。1)先分在數(shù)
根據(jù)學(xué)生的回答,把氣球按照形狀和顏色分成三堆,提問(wèn):那個(gè)最多?那個(gè)最少?
。2)象形統(tǒng)計(jì)圖
怎么樣擺放能一眼看出來(lái)那種氣球最多?(學(xué)上的回答一一對(duì)應(yīng)的擺放)
。3)表格記錄法
多強(qiáng)調(diào)哪一類型有幾個(gè)
3、動(dòng)手探究按顏色分類
。1)學(xué)生用準(zhǔn)備好的'氣球模型按顏色進(jìn)行分類。巡視觀察學(xué)生會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)調(diào)整,指導(dǎo)。
。2)按照學(xué)生的分類,在黑板上也擺出顏色分類的象形統(tǒng)計(jì)圖。
4、初步感知“一類”和“一個(gè)”的區(qū)別。
搗蛋鬼來(lái)?yè)v蛋
(1)拿出一個(gè)盧瑟的葫蘆形狀的氣球問(wèn),這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答擺放在葫蘆形狀氣球的一列的上面。
。2)再拿出一個(gè)綠色正方形問(wèn),這是幾個(gè)?可以放在什么地方?根據(jù)學(xué)生的回答單獨(dú)擺放一列。
。3)都是一個(gè)氣球,為什么擺放的位置不一樣個(gè)?(各代表的是兩類中的一個(gè))。
把兩個(gè)綠色氣球拿下來(lái)到顏色分類處,問(wèn)可以擺放在哪?為什么?根據(jù)學(xué)生的回答擺放。(代表一種顏色中的兩個(gè))
三、課堂應(yīng)用。
1、教材第29頁(yè)第一題。(把車涂上顏色,先找到車額,在開(kāi)始涂)
2、教材第29頁(yè)第二題。(給水果和卡片分分類)
四、課堂小結(jié):
1、這節(jié)課學(xué)習(xí)了分類,同學(xué)們能根據(jù)形狀和顏色進(jìn)行分類,而且還能整理的很有條理一目了然。
2、生活中有沒(méi)有用到分類和整理的情況呢?(學(xué)生舉例說(shuō))。
多媒體出示生活中的菜店,超市,垃圾分類等。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案13
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)分一分的活動(dòng),初步體會(huì)分類的思想,培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類方法,能選擇一定的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類,并對(duì)分好的物體進(jìn)行簡(jiǎn)單的`統(tǒng)計(jì)。初步養(yǎng)成有條理地思考問(wèn)題、整理物品的習(xí)慣。
3、讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué),養(yǎng)成有條理的生活習(xí)慣,能用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
重難點(diǎn):
學(xué)會(huì)對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分類的方法,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
教具準(zhǔn)備:卡片,表格,課件等
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)引入
課件出示情景圖片。
由各種圖片引出分類的定義。(把同類的東西放在一起叫做分類)
二、教學(xué)互動(dòng)。
1、小組合作用老師分發(fā)的卡片分類
2、用例1的水果圖的練習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示分類的結(jié)果。
。1)出示水果圖。
。2)引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)用象形統(tǒng)計(jì)圖表示結(jié)果。
a、按水果種類分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
b、按圖形形狀分。課件演示統(tǒng)計(jì)過(guò)程,學(xué)生歸納統(tǒng)計(jì)結(jié)果,引導(dǎo)記錄統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
。3)學(xué)生試用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表表示結(jié)果。
a、按水果種類統(tǒng)計(jì)。
b、按圖形形狀統(tǒng)計(jì)。
。4)分小組合作完成課前老師分發(fā)的卡片記錄。
。5)生活中的分類現(xiàn)象。
。6)總結(jié)歸納:
a、什么叫分類?
b、分類的時(shí)候,可以用圖表來(lái)表示分類的結(jié)果。
c、分類的時(shí)候,分類的標(biāo)準(zhǔn)不同,分類的結(jié)果也不同。
三、作業(yè):實(shí)際運(yùn)用。
學(xué)生整理自己的書包。
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案14
教學(xué)目標(biāo)
1、能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,體驗(yàn)分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。
2、經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理過(guò)程,能夠用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)分類結(jié)果。
3、能夠?qū)?shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)會(huì)按不同的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,能根據(jù)具體內(nèi)容按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物進(jìn)行分類統(tǒng)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn):
根據(jù)統(tǒng)計(jì)需要,正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、氣球卡片、白紙
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入
。1)引出分類
今天呀,老師給同學(xué)們帶來(lái)了一些禮物,快看有多少件禮物?(播放幻燈片)
學(xué)生自由回答:數(shù)數(shù)的方法,先分再數(shù)的方法。
師:真棒!還有其他方法嗎?
點(diǎn)名回答:先分再數(shù)的方法。
師:剛才呀,你們都是用xx分類的方法來(lái)數(shù)一數(shù)的。(板書分類)
。2)列舉生活中的分類現(xiàn)象
師:其實(shí)呀,我們生活中有很多的分類現(xiàn)象,我們一起來(lái)看看吧。超市里各種商品的分類擺放,可以讓我們更方便找東西;圖書的.分類可以更方便找書籍;垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知
。1)描述感知分類的標(biāo)準(zhǔn)
師:現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來(lái)的第一件大禮物?
生:想。
師:好!我們一起來(lái)拆禮物。哇,原來(lái)第一個(gè)禮物盒里面裝滿了氣球。你們能不能把這些氣球分分類,怎么分呢?誰(shuí)知道?
生:按形狀分。(板書形狀)
師:分別有?
生:葫蘆形的、圓形的、愛(ài)心形的。
師:你真棒,還可以怎么分?
生:按顏色分,有黃色的、紅色的、藍(lán)色的。
師:你真聰明!
。2)操作體會(huì)分類過(guò)程,嘗試記錄分類結(jié)果
師:剛才某某同學(xué)是按照顏色分請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分,某某同學(xué)按照形狀分也請(qǐng)你們小組上黑板來(lái)分一分。我給下面每個(gè)小組都準(zhǔn)備了這些氣球,請(qǐng)你們小組合作,商量商量,選擇你喜歡的分法,在小板上分一分。聽(tīng)明白我的要求了嗎?
生:聽(tīng)明白了。
師:好,現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋,開(kāi)始分一分。(3分)
師:好!同學(xué)們基本上都完成了,F(xiàn)在請(qǐng)組長(zhǎng)把小板放到桌子左上角。剛才兩組同學(xué)在黑板上分別按照形狀、顏色把氣球進(jìn)行了分類。我們先看按形狀分的,他把氣球分成了幾類?分別是?
生:分成了3類;分別是愛(ài)心形的、葫蘆形的、圓形的。
師:現(xiàn)在靠你們眼力的時(shí)候到了?凑l(shuí)的眼睛最厲害,能一眼看出哪種氣球最多,哪種氣球最少?
生:圓形氣球最多有5個(gè),葫蘆形氣球最少有3個(gè)。
師:你能上黑板指一指,告訴同學(xué)們你是從哪開(kāi)始數(shù)的嗎?
學(xué)生上黑板示范。
師:嗯,你真厲害!在統(tǒng)計(jì)中,我們一般是從下往上數(shù)的,從這里開(kāi)始要在這畫一條起點(diǎn)線,然后呢在底下做上標(biāo)志,寫上這一列氣球的數(shù)量。
師:下面誰(shuí)愿意上來(lái),幫我們顏色分類的圖形整理出來(lái)。
學(xué)生代表上黑板演示,其余學(xué)生點(diǎn)評(píng)。
師:剛才呀,如果你們不是按照從下往上擺的,請(qǐng)你在小板上修改修改。
學(xué)生修改
師:現(xiàn)在請(qǐng)你把修改好的小板舉起來(lái)給大家看一看,都改對(duì)了嗎?
學(xué)生互相觀看修改好的小板。
師:(口令:請(qǐng)坐好)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們學(xué)具放回學(xué)具袋,看哪個(gè)小組最快。(畫小旗表?yè)P(yáng)快的小組)
師:大家看,這一堆氣球,按照顏色分一共有多少個(gè)?按照顏色分呢?也有
生:12個(gè);12個(gè)。
師:當(dāng)我們分類的時(shí)候,雖然我們分的方法不同,但是氣球的總數(shù)相同。
師:剛才我們不僅學(xué)會(huì)了分類,還學(xué)會(huì)了整理成圖。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分類與整理(板書),一起來(lái)讀一遍。
。3)初步感受“一個(gè)”和“一種”的區(qū)別
師:哎呀,我還有一個(gè)氣球(綠色葫蘆形氣球)忘記放進(jìn)去了,快幫我出出主意,這個(gè)氣球應(yīng)該放哪?誰(shuí)愿意上來(lái)貼一貼。
學(xué)生上黑板板演。
師:他放對(duì)了嗎?
生:放對(duì)了。
師:你為什么放這里?你們同意嗎?
師:我還有一個(gè)更可愛(ài)的兔子氣球,這可怎么辦呀?誰(shuí)來(lái)?
學(xué)生板演,預(yù)設(shè)貼在按顏色分中的紅色。
師:如果我想按照形狀分,應(yīng)該放哪呀?
追問(wèn):你為什么不放在這三列當(dāng)中呀?
小結(jié):你看,都是增加一個(gè)氣球,你們?yōu)槭裁匆粫?huì)增加一個(gè)數(shù),一會(huì)增加一列呀?綠色葫蘆氣球是在原來(lái)的基礎(chǔ)上增加一個(gè),但是兔子形氣球原來(lái)沒(méi)有,是新增加了一種。
三、鞏固練習(xí)
。1)分小動(dòng)物
師:大家想不想知道第二個(gè)禮物盒有什么?
生:想
師:看,請(qǐng)大聲的告訴我。
生:熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚
師:可以怎么分成兩類?
生:按照動(dòng)物生活在水里,還是陸地來(lái)分。
師:火車火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
師:請(qǐng)把掌聲送給他們。請(qǐng)看生活在水里的動(dòng)物有多少個(gè)?陸地上的呢?
身:5個(gè);3個(gè)
。2)分水果卡片
師:第三個(gè)禮物盒有什么呢?我們一起來(lái)看看吧。哇,原來(lái)是~~一堆水果卡片。這些水果卡片可以怎么分呀?
生:按照水果的種類分;
師:還有不同分法的嗎?
生:按照卡片的形狀分。
師:其實(shí)呀!老師把水果卡片藏在了你的抽屜里,看看誰(shuí)是幸運(yùn)者,快找找。
學(xué)生紛紛尋找卡片。
師:好,要求來(lái)了。第一第二組的幸運(yùn)者按照水果種類分,第三第四組的幸運(yùn)者按照卡片的形狀分,沒(méi)有卡片的同學(xué)統(tǒng)計(jì)每種的數(shù)據(jù)。
師:準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)第一第二組的同學(xué)排好隊(duì)上來(lái)分一分。(排在上面后再說(shuō))下面的看他們是從哪開(kāi)始貼的?
學(xué)生上黑板展示
師:剛才他們是從哪開(kāi)始貼的?
生:從下往上貼的。
師:這里雪梨有~~,蘋果有~~,桃子有~~
師:同學(xué)們真棒!請(qǐng)把掌聲送給自己,F(xiàn)在請(qǐng)第三第四組的幸運(yùn)者準(zhǔn)備。
師:那我們要記住,在進(jìn)行統(tǒng)計(jì)時(shí),要從下往上。
。3)分撲克牌
師:剩下的禮物盒,哦,原來(lái)裝的是撲克牌。
師:這里有6張神奇的撲克牌,請(qǐng)你認(rèn)真觀察它們的特點(diǎn),可以怎么分?(停4秒)看哪位同學(xué)找到最多的分類方法,想到的,和同桌說(shuō)一說(shuō)(討論2分鐘左右)
學(xué)生匯報(bào)(匯報(bào)的過(guò)程中注意提醒學(xué)生先說(shuō)標(biāo)準(zhǔn),再說(shuō)分法,最后統(tǒng)計(jì)整理數(shù)據(jù))
四、課堂總結(jié)
師:今天這節(jié)課你們開(kāi)心嗎,你有什么收獲?
學(xué)生自由回答
師:今天我們學(xué)習(xí)了分類與整理,明白了整理數(shù)據(jù)的時(shí)候,要從下往上數(shù)。
五、課外活動(dòng)
師:課后呀,請(qǐng)你用你學(xué)過(guò)的知識(shí)把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設(shè)計(jì):
分類與整理
形狀顏色
一年級(jí)的數(shù)學(xué)分類教案15
教學(xué)要求:
1、通過(guò)學(xué)習(xí),讓同學(xué)選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類,掌握分類的方法,初步感知不同規(guī)范分類的多樣性。
2、采取小組合作的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)同學(xué)的動(dòng)手操作能力;互相學(xué)習(xí)、合作交流能力。并在課堂中指導(dǎo)同學(xué)如何尊重他人意見(jiàn)等與人合作交流的方法。
3、采用小組之間互評(píng)的形式,培養(yǎng)同學(xué)的判斷力和審美觀。
4、讓同學(xué)體裁會(huì)到俺們的生活中處處有分類,處處有數(shù)學(xué),并養(yǎng)成有條有理的生活習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn):
能選擇不同的規(guī)范進(jìn)行分類
學(xué)具準(zhǔn)備:
衣服、鞋子、籃子、書及作業(yè)本、瓶子、小熊玩具
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)每6———7個(gè)人一組圍坐在一起,并在中間亂七八糟地堆放著各種雜物,讓同學(xué)感受到教室里的雜亂,從而提出解決問(wèn)題的方法,揭示課題
問(wèn):(1)小朋友們,在俺們這羊教室里堆放了好多東西,你們都看見(jiàn)了有哪能些東西?
。2)這些東西這樣放在教室里,好不好?為什么?你有什么好的建議嗎?
師:今天,俺們就來(lái)當(dāng)一回小管家,把這些東西收拾、整理、分類擺放好。
板書:小管家
。ㄍ瑢W(xué)齊讀課題)
問(wèn):你知道管家是做什么的嗎?
師:今天俺們就來(lái)開(kāi)展“最佳小管家”的競(jìng)賽,看看哪能個(gè)小組的同學(xué)最能干,能把東西收拾得最快、最整齊、最美觀。
二、新授
1、整理教室(復(fù)習(xí)單一分類)
以小組為單位,先把雜的進(jìn)行整體劃分。
師:同學(xué)們,這么多東西要收拾,靠一個(gè)人的力量是不夠的,俺們大家一起來(lái)分,好不好?請(qǐng)你們討論一下俺們6個(gè)小組如何分工才好?
。總(gè)組選擇一種物品)
師問(wèn):
(1)俺們?nèi)嘁缓宥蟻?lái)收拾東西會(huì)有什么樣的后果?
。2)俺們?cè)鯓硬鸥煞乐惯@種不平安的現(xiàn)象呢?
(同學(xué)有序的來(lái)?yè)熳弑窘M選中的'物品)
。3)現(xiàn)在和剛才比,你們覺(jué)得有什么不同?你喜歡什么樣的教室?
2、整理桌面的東西(不同的規(guī)范分類)
師:(1)一大堆雜物經(jīng)過(guò)大家的努力,已經(jīng)分類放在了每組的桌面上了,想一想,這樣就算收拾好了嗎?
。2)你們能把它們收拾得更整齊、更合理,更便于俺們?cè)谏钪惺褂盟鼈儐幔?/p>
(同學(xué)操作,學(xué)習(xí)小組匯報(bào))
。3)你們小組是怎么收拾的?
。4)這樣收拾有什么好處?
師:同學(xué)們桌面上的東西經(jīng)過(guò)這樣一整理,既美觀又便于俺們找東西了,真好。對(duì)剛才同學(xué)們的整理,你認(rèn)為哪能一組整理的最好?可以當(dāng)選“小管家”的稱號(hào)?你們對(duì)他人的整理還有什么看法和建議嗎?
(同學(xué)提出建議,師問(wèn)被提建議的組是否接受這個(gè)建議?)
。5)老師想請(qǐng)一位能干的同學(xué)們協(xié)助他們,誰(shuí)來(lái)?
師:請(qǐng)大家想一想你們手中的東西,除了像這樣分一外,還能怎么分?請(qǐng)你們?cè)囈辉?/p>
(同學(xué)操作,教師指導(dǎo))
每一組同學(xué)重新匯報(bào)后,同學(xué)互評(píng)哪一組好,好在哪里。
三、活動(dòng)
問(wèn):想一想,你們組里的人可以按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?
同學(xué)活動(dòng),教師指導(dǎo),然后同學(xué)匯報(bào)情況。
問(wèn):(1)你們是按什么樣的規(guī)范進(jìn)行分類?
。2)還有哪一組也是這樣分的?
(3)你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣分的嗎?
四、小結(jié)
問(wèn):(1)今天,你們學(xué)會(huì)了什么身手?
。2)平時(shí),在什么地方看過(guò)、接觸過(guò)分類?
。ㄍ瑢W(xué)自由發(fā)言)
五、安排課外活動(dòng)
1、請(qǐng)小朋友利用今天學(xué)到的身手做一次小管家,把自身的書包、書柜、衣柜事理好。
2、主同學(xué)們?cè)O(shè)想一下,假如你是當(dāng)?shù)氐哪炒蟪、商?chǎng)的設(shè)計(jì)家或管理人員,你將怎么擺放物品和劃分商場(chǎng)呢?
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