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北京版三年級語文上冊教案設計《羿射九日》
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的北京版三年級語文上冊教案設計《羿射九日》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學要求：
知識目標：認讀8個字。
能力目標：能夠講述羿射九日的神話故事，體會上古時代人類征服自然的美好愿望。
情感目標：與同學交流自己知道的神話故事。
教學重難點：
1．教學重點是了解課文內(nèi)容。
2．能夠講述羿射九日的故事。
課前準備：課件
課時安排：1課時
教學過程：
一、導入。
1．動畫片《女媧補天》片段，這是我們二年級時學過的一篇神話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你喜歡神話故事嗎？
2．今天我們就再來學習一篇神話故事[出示課題：羿射九日]
二、初讀課文。
1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準。邊讀邊標出自然段。
2．剛剛老師聽到同學們還有一些字詞讀不準，我們在一起來看看
[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。
違反 不肯-------有一天，十個孩子違反了母親的要求，一起跑到樹上去住，說什么也不肯下來。
神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。
疾飛-------箭帶著風聲呼呼地疾飛，轉(zhuǎn)眼間，一個大火球無聲地爆裂開了，流火亂飛，紅光四濺。
擁立]
[出示：烤焦 苦不堪言]
三、熟悉課文內(nèi)容。
再讀課文，你都讀懂什么了？
[隨機教學] 指名反饋
1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話， 所以羿才去射日的。）
你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1、2段]
其實這里介紹的就是羿射日的原因（教師幫助學生屢順人物之間的關(guān)系）
2．還讀懂了什么？（生2：我還讀懂了羿是帝俊派到堯身邊為人們除害的神，及他是怎么射日的。）
�。�1） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第3段）其他同學認真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？
�。�2） 你認為哪里不好讀，需要老師同學幫助？
[出示：羿 是 帝俊 派到 堯身邊 為人間 除害的 神。
立即派人 偷偷的 從 羿的 箭囊中 抽出一支箭。]
齊讀
（3） 默讀第三段把描寫羿射日的句子畫一畫
�。�4） 讀一讀你畫的句子。
�。�5） [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？
（6） 看圖用自己的話說一說
�。�7） 讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄）
�。�8） [出示：接著，羿有射掉了第二個、第三個……] 體會省略號的用法，省略了什么？
3．質(zhì)疑：為什么直射了九個就不射了？
（1） 指名讀第四段
�。�2） 反饋
�。�3） 你感覺堯是個怎樣的皇帝？ （聰明，關(guān)心百姓）
4．是呀！多好的皇帝呀！[生齊讀第五段]
四、講述神話故事。
1．[無聲動畫]整體回顧課文內(nèi)容
2．這么好的動畫如果加上配音就更好了，像試試么？
3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進行小組展示，好嗎？（學生看動畫練講故事，教師巡視）
4．小組展示
五、課外拓展。
你還知道哪些神話故事？ 愿意講給大家聽聽嗎？
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