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小班語言教案能干的小手
作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案要怎么寫呢?下面是小編收集整理的小班語言教案能干的小手,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班語言教案能干的小手1
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。
重難點(diǎn)分析:
難點(diǎn):1、手指的.名稱不同。2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束
一 導(dǎo)入部分
老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二 展開部分:
觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)
2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
三 結(jié)束部分
聽音樂離開活動(dòng)場地
四、活動(dòng)延伸:
學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
小班語言教案能干的小手2
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識自己的小手,手心、手背、五根手指頭的名稱。
2.愿意自己的事情自己做,生活自理能力在活動(dòng)中有所增強(qiáng)。
3.知道手能做許多事情,初步掌握保護(hù)手的方法。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)手指頭的名稱,知道手心、手背。
了解小手的本領(lǐng)。
掌握基本的護(hù)手方法。
教學(xué)難點(diǎn):
自己動(dòng)手穿鞋子、做大紅花。
保護(hù)小手方法。
教學(xué)方法:
手指游戲,教師示范、談話,自己動(dòng)手做。
1.游戲:手指變變變,導(dǎo)入活動(dòng)。
教師帶幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲:一個(gè)手指頭呀,一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成小老鼠,吱吱吱。(兩個(gè)手指頭變小白兔,三個(gè)手指頭變小花貓,四個(gè)手指頭變小黑狗,五個(gè)手指頭變大老虎)。
2.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識自己的小手。
通過觀察、感知、提問和描述,知道手心、手背、五個(gè)手指頭的名稱。
教師:"我們有幾個(gè)手呀?""小手的手指頭叫什么名字?"教師出示大拇指,引導(dǎo)幼兒回答。依次出示一個(gè)手指頭,幼兒集體回答。
教師請幼兒手心向上,再請幼兒手背向上。表揚(yáng)小朋友。
做手指游戲,復(fù)習(xí)鞏固手指、手心、手背名稱:"大拇哥、二拇弟、中三娘、四小弟、小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝。"
3.了解小手的作用。
游戲一:送玩具寶寶回家,親身體驗(yàn)小手的作用。(請個(gè)別幼兒游戲)提問:玩具撒了,你們的小手要怎么做呢?
游戲二:讓幼兒不用手把鞋子脫出來,再穿上去。(請所有幼兒游戲)提問:不用小手可以脫鞋子嗎?那不用小手穿鞋子呢?
引導(dǎo)幼兒從學(xué)習(xí)、日常生活中了解小手的本領(lǐng)。
討論:小手除了可以玩玩具、收拾玩具以外,還可以干些什么事情?
小結(jié):(游戲結(jié)論)我們的小手可以把玩具收到盒子里;不用小手也可以脫鞋子,但是不用小手就很難穿上鞋子了。
我們的小手還可以幫助我們拿東西、穿衣服、喝水、整理餐具……,小手真能干。
4.掌握一些基本的護(hù)手常識和簡單的護(hù)手方法。
提問:小手真能干,我們要怎么來保護(hù)它們呢?
觀看圖片和課件,了解小手的安全保健知識。如:勤洗手、勤剪指甲,保持小手干凈和美觀;天冷時(shí)給小手抹上護(hù)手霜,戴上手套,以免凍傷。不隨便將小手伸入電風(fēng)扇或門縫,不拿鋒利的危險(xiǎn)物品,使小手安全、健康長大。
5.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)用小手來做大紅花。
教師示范,幼兒自己練習(xí)做,教師指導(dǎo)。
6.教師與小朋友一起做小手操:拍拍手、拍拍肩。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
一、目標(biāo)的制定:本次活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定和活動(dòng)環(huán)節(jié)是有聯(lián)系在一起的,目標(biāo)的設(shè)定也符合小班年齡的發(fā)展需求。就是在書寫方面很籠統(tǒng),應(yīng)該更具體明了些,可以改為認(rèn)識小手,知道各部分的名稱,并知道手可以做很多事情。也可以加設(shè)一個(gè)情感方面的目標(biāo),比如懂得要自己的事情自己做或者要愛惜和保護(hù)自己的小手這類的目標(biāo)。
接著采用抓重點(diǎn)詞語品位的方式,與孩子們一起感受星空的特點(diǎn),通過情感的體驗(yàn)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。采用多種朗讀方式,自由讀、小聲讀、放聲讀、想象讀等多種朗讀方式,來品味詩歌的意境。而對于疑問部分,教師則與孩子們一起變成了在星空中旅行的游客,我們一起為這些現(xiàn)象感嘆,同時(shí)有對神奇的宇宙進(jìn)行好奇的發(fā)問。這樣既可以讓孩子們對科學(xué)有一定的興趣,同時(shí)還不是兒童詩的情趣。
師:今年的七月十五日是本大人的五十歲生日,可得好好慶賀熱鬧一下,把保定的祖沖之叫來,我說祖沖之,七月十五日晚上天氣如何?
二、活動(dòng)的準(zhǔn)備:幼兒的積極性和對活動(dòng)的興趣離不開老師的活動(dòng)準(zhǔn)備,本次活動(dòng)我準(zhǔn)備得很充分,每個(gè)環(huán)節(jié)都有物品展示來吸引幼兒,有指偶幫助幼兒認(rèn)識手指頭,有圖片幫助幼兒認(rèn)識小手可以做很多事情,有串珠、穿線板、紐扣等供幼兒自由選擇進(jìn)行操作,讓我們小二班的幼兒在活動(dòng)中產(chǎn)生了濃厚的興趣。在認(rèn)識小手的時(shí)候,如果可以再加一張卡通圖片讓幼兒觀看,幼兒將會(huì)更好的認(rèn)識小手。
三、活動(dòng)的設(shè)計(jì):本次的活動(dòng)設(shè)計(jì)很清晰,層層遞進(jìn),通過游戲引入、認(rèn)識小手、幼兒討論、動(dòng)手操作、小結(jié)這五個(gè)環(huán)節(jié)來設(shè)計(jì)本次活動(dòng),這五個(gè)環(huán)節(jié)層層圍繞目標(biāo)來設(shè)定,讓幼兒認(rèn)識自己的小手這一環(huán)節(jié)中,我采用卡通指偶,并用這些指偶匯編了一首好聽的兒歌,幫助幼兒認(rèn)識自己的五個(gè)手指頭,在討論小手有什么用時(shí),我利用播放圖片的方式小結(jié)幼兒的結(jié)論,讓幼兒更清楚的知道小手不僅可以幫助自己,還可以幫助別人做很多事情。在幼兒動(dòng)手操作時(shí),我準(zhǔn)備了串珠、穿線板、珠子、油畫棒、圖畫紙、紐扣等讓幼兒自由選擇進(jìn)行操作去感受小手的能干,也體現(xiàn)了目標(biāo)通過操作材料,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣這一目標(biāo)。在認(rèn)識小手的時(shí)候,我可以讓幼兒也認(rèn)識手的其他部分,比如手心、手背、手掌、手縫,而不是單純的五個(gè)手指頭的名稱。
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想與延伸,如果僅僅停留于讓學(xué)生聆聽教師朗讀和復(fù)述課文中的提到的`聲音,那么這堂課算不上成功。成功的課堂應(yīng)該對課本進(jìn)行超越與升華。在課堂中,我以課本為出發(fā)點(diǎn),并且跳出了課本的限制,讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,從而讓學(xué)生去感受更多的大自然的聲:雷公公、冰雹、大公雞、小青蛙……這些都是課本中所沒有提到的。這樣一來,學(xué)生既拓展了學(xué)習(xí)空間,又可擴(kuò)大視野,增長知識,可謂一舉而多得。
四、幼兒的表現(xiàn):都說一個(gè)好的活動(dòng)離不開幼兒的互動(dòng),在本次活動(dòng)中,老師準(zhǔn)備的材料對幼兒很有吸引力,使我們班本就好奇心比較強(qiáng)的幼兒產(chǎn)生興奮感,雖然大多數(shù)幼兒都可以借助這些材料與老師互動(dòng)達(dá)到預(yù)設(shè)的目標(biāo),但是偶爾有個(gè)別幼兒會(huì)不受控制讓常規(guī)有點(diǎn)亂,因此平時(shí)要多加強(qiáng)一些常規(guī)的培養(yǎng),還有在討論中,我發(fā)現(xiàn)我們班的小孩口語表達(dá)能力也比較薄弱,因此以后要多開展一些“小小播報(bào)員”和“我是小小主持人”之類的活動(dòng)提高幼兒的口語表達(dá)能力。
總之,經(jīng)過這次活動(dòng),我認(rèn)識到自己要學(xué)習(xí)的還很多,比如教案目標(biāo)的設(shè)定書寫、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備等等,我們班的幼兒常規(guī)和幼兒的口語表達(dá)能力都有待提高。因此,在以后的教學(xué)中,我將繼續(xù)努力,爭取自己和班上的幼兒都能更上一層樓。
小班語言教案能干的小手3
設(shè)計(jì)意圖
眾所周知,愛模仿是三歲幼兒突出的年齡特征。最近班內(nèi)正在開展“能干的小手”的主題活動(dòng),孩子們通過“手指兄弟”“保護(hù)小手”“小手歌”等一系列的科學(xué)、健康、語言、音樂等活動(dòng),在模仿中學(xué)習(xí),在游戲中體驗(yàn),對自己雙手的特點(diǎn)已有了一定的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上開展本次社會(huì)活動(dòng)“能干的小手”,旨在讓孩子們通過交流討論、觀看課件、操作活動(dòng)等,加深其對能干的小手的認(rèn)識,體驗(yàn)雙手不同的活動(dòng)所帶來的樂趣。從而培養(yǎng)幼兒樂意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心;理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則,能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解小手的功能,認(rèn)識小手的多種作用。
2、探索雙手活動(dòng)的豐富性,提高手的活動(dòng)能力。
3、體驗(yàn)雙手活動(dòng)的趣味性,增強(qiáng)相應(yīng)責(zé)任意識。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、布置娃娃家場景。
2、一幼兒在家、在園的勞動(dòng)錄像。
3、“我有一雙小小手”的音樂等。
活動(dòng)過程
一、通過問候、游戲,導(dǎo)入課題
師:小朋友,今天來了很多客人老師,請大家舉起小手,跟大家打個(gè)招呼吧!
幼兒一邊揮手,一邊說“客人老師好!”
師:咱們一起來玩?zhèn)“五門開開”的手指游戲吧。
幼兒五指相對開始游戲:一門開開進(jìn)不來,二門開開進(jìn)不來,三門開開進(jìn)不來,四門開開進(jìn)不來,五門開開請進(jìn)來!
。ㄔu析:幼兒園是以游戲?yàn)橹鲗?dǎo)活動(dòng),對小班孩子來說,突出游戲尤為重要。老師一開始就請幼兒舉起小手跟客人老師打招呼,巧妙地與本活動(dòng)的主題“能干的小手”相呼應(yīng)。接著在老師的提議下,師生一起玩對本責(zé)任培養(yǎng)的一種闡述,進(jìn)而再一次緊扣主題,彰顯了手的能干。)
三、通過演示交流,了解“人人都有一雙會(huì)說話的手”
教師邊說邊用手勢表示:給整理玩具的小朋友送個(gè)大拇指,你們能按顏色標(biāo)記來分積木,真棒!給整理圖書的小朋友送個(gè)“OK”,你們能按大小標(biāo)記把書分開來放,真好!給整理衣服的小朋友送掌聲,你們不但把衣服褲子分開來,而且還疊得很整齊,真能干!
師:娃娃家媽媽說謝謝小朋友!
幼:不用謝!(邊說邊擺手)
師:剛才小朋友得到了大拇指、掌聲,得到了“OK”,開心嗎?那老師的大拇指、掌聲、OK表示什么呀?(真能干!真棒。
師:原來老師的手還會(huì)講話呢,你們的手會(huì)說話嗎?
幼兒自主交流,并不斷變換手勢。
師:請小朋友用小手做個(gè)動(dòng)作,擺個(gè)姿勢,讓老師猜猜,你用小手說了什么。
孩子們邊擺造型邊隨著老師的評價(jià)變換著不同的動(dòng)作。教師邊走邊說:你是一只小鳥,你是一條小魚,你是一朵漂亮的小花,還有小雞、小鴨呢!老師猜得對嗎?
游戲“我說你猜”。師:剛才,小朋友做,老師猜,現(xiàn)在老師也來做一做,請小朋友猜一猜吧。
師:剛才,老師小手伸一伸——請進(jìn),小手按一按——請“安靜”,小手變一變就“OK”,手指舉一舉——耶!小朋友一下子就猜對了,原來,我們的小手真神奇,我們都有一雙會(huì)說話的手,我們也一起來用小手學(xué)一學(xué)說話吧。
幼兒集體跟老師練習(xí)一遍,邊說邊用手勢來表現(xiàn)。
(評析:本環(huán)節(jié),教師先通過用不同的手勢給予幼兒不同的表揚(yáng),一方面讓幼兒體驗(yàn)成功的快樂,另一方面為老師承上啟下的自然過渡埋下了伏筆,使幼兒在輕松的氛圍中,學(xué)一學(xué)、說一說、動(dòng)一動(dòng),體驗(yàn)了小手會(huì)說話的神奇效果。進(jìn)而對手的功能、作用進(jìn)行了有效地拓展,豐富了孩子們的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒輕松地理解并初步掌握了手勢在生活中應(yīng)用的廣泛性、多樣性及趣味性。)
四、通過歌表演,了解“人人都有一雙會(huì)表演的手”
師:小朋友的小手真能干,讓我們一起來夸夸我們的小手吧。úシ虐樽嘁魳罚
幼兒歌表演:我有一雙小小手。
師:小朋友們都有一雙能干的手,會(huì)游戲、會(huì)勞動(dòng)、會(huì)說話,還會(huì)表演,會(huì)做的事情真不少,以后我們要多用自己的小手,使自己變得越來越能干。時(shí)間過得真快,我們的活動(dòng)該結(jié)束了,舉起我們的小手跟客人打個(gè)招呼吧。
幼兒邊高高舉起小手邊說:“客人老師再見!”
課間活動(dòng)時(shí)間到了,在教師的提議下,幼兒興致勃勃地玩起了“給小動(dòng)物涂色”“折紙飛機(jī)”“拼圖”等動(dòng)手操作的區(qū)域游戲。
。ㄔu析:通過歌表演再一次彰顯了小手的.能干,同時(shí)把本次活動(dòng)又一次推向了高潮。課間活動(dòng)時(shí),幼兒在操作區(qū)的繼續(xù)探索依然意猶未盡,“我們都有一雙能干的小手”的意識已悄悄地滲入了孩子們的心田。)
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的幼兒絕大多數(shù)是獨(dú)生子女,被父母包辦太多,對于自己力所能及的事情,比如穿衣、系鞋帶、幫老師整理圖書等,不善于也不勤于動(dòng)手,對手沒有自覺意識。通過《能干的小手》這一活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道手能做許多事情,激發(fā)以幼兒自己動(dòng)手的主動(dòng)性、積極性。
在活動(dòng)中以“幼兒的手”為切入點(diǎn),在施教過程中,主要采用了音樂導(dǎo)入法、觀察發(fā)現(xiàn)法、游戲鞏固法、感知操作法。活動(dòng)開始,孩子們在輕松的音樂中,對手有感性認(rèn)識,產(chǎn)生活動(dòng)興趣。然后通過觀察,孩子們自己發(fā)現(xiàn)手上有什么,有幾個(gè)手指,并進(jìn)行手指和手的比較。手能做什么,并與孩子們共同搭建認(rèn)識的平臺。這樣,層層剝平,逐個(gè)掃除學(xué)習(xí)上的障礙,在觀察發(fā)現(xiàn)中獲得對手的感性認(rèn)識。游戲是孩子們的天性,孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中激發(fā)了孩子們自己的事情自己做的愿望,這一愿望在變魔術(shù)中不斷提高。那種迫切的心情,使孩子們自發(fā)地投入到操作活動(dòng)中,去探求、去體驗(yàn)、去表現(xiàn)自己。
小班語言教案能干的小手4
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒自己事情自己做的愿望。
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手,知道用手能做很多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
3、幫助幼兒初步獲得有關(guān)數(shù)的概念。、
重難點(diǎn)分析: 難點(diǎn):
1、手指的`名稱不同。
2、對手和手、手指和手指進(jìn)行比較。
重點(diǎn):
讓幼兒在自己動(dòng)手操作中去體驗(yàn)、感受成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、魔袋一個(gè),里面裝有軟、硬、光滑、粗糙等多種材料。
2、豐富的手工材料,橡皮泥等。
一活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入
2、展開
3、結(jié)束一 導(dǎo)入部分老師與幼兒一起聽音樂、做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
二 展開部分:觀察發(fā)現(xiàn)法:
1、看一看:啟發(fā)幼兒觀察,然后說出手上有什么?(手上有手心、手背、手指等)2、比一比:啟發(fā)幼兒說出手指的名稱,并比較不同,引導(dǎo)幼兒與同伴、老師的手進(jìn)行比較。
3、說一說:看圖片,激發(fā)幼兒用語言來表達(dá)手能做許多事情,教育幼兒要自己的事情自己做,把自己的小手變成最能干的小手。
4、保護(hù)好我們的小手。討論:怎樣保護(hù)好我們的小手。如勤洗手、勤剪指甲,冬天洗完手要擦油,出門要戴手套等。教育幼兒保護(hù)好自己的小手。
三、游戲鞏固法:玩一玩手指游戲。
四、感知操作法:變一變,老師和幼兒一起用手變"魔術(shù)",鼓勵(lì)幼兒自由選擇喜歡的材料進(jìn)行操作活動(dòng),如印畫、撕紙、穿項(xiàng)鏈、用橡皮泥串糖葫蘆等。
結(jié)束
部分聽音樂離開活動(dòng)場地四、活動(dòng)延伸:學(xué)習(xí)兒歌"好朋友"。
小班語言教案能干的小手5
設(shè)計(jì)意圖:
我園開設(shè)了電子琴課,孩子在上課的過程中喜歡彈琴,但是分不清手指的名稱,聽不懂音樂老師對手所提出的要求,由此生成了本次活動(dòng),讓幼兒了解手掌的各部分名稱及小手的用途。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在游戲中了解手掌各部分名稱及小手的用途,知道要愛護(hù)小手。
2.喜歡動(dòng)腦,能用手指創(chuàng)編出與別人不同的各種手形動(dòng)作。
3.能運(yùn)用不同的手指點(diǎn)畫出小樹發(fā)芽。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.畫好枝條的小樹圖畫。
2.每組一份綠色顏料、毛巾若干。
活動(dòng)過程:
一、激發(fā)幼兒興趣
教師和小朋友一起做手指操變變變一個(gè)手指頭,變成毛毛蟲,爬、爬、爬爬爬;兩個(gè)手指頭,變成小兔跳,跳、跳、跳跳跳;三個(gè)手指頭,變成小花貓,喵、喵、喵喵喵;四個(gè)手指頭,變成螃蟹走,走、走、走走走;五個(gè)手指頭,變呀變呀變沒了!
二、認(rèn)識手掌的各部分名稱
1.認(rèn)識五指的.名稱(1)以手指的―家的情景讓幼兒了解手指的名稱。A.大拇指是爸爸,爸爸喜歡做什么?B.食指是媽媽,媽媽喜歡做什么?C.個(gè)子最高是哥哥,哥哥喜歡做什么?D.無名指是姐姐,姐姐喜歡做什么?E.小小指頭就是我,我喜歡做什么?(2)游戲:《手指運(yùn)動(dòng)》,復(fù)習(xí)手指的認(rèn)識。
2.啟發(fā)幼兒說出小手的用途及如何愛護(hù)小手。(1)小手可以幫助我們做很多事情,你們知道它都能做哪些事情嗎?(2)小手可以幫助我們做那么多的事情,那我們應(yīng)該怎樣保護(hù)你的小手,不讓它受到傷害呢?
三、探索、感受不同的手形動(dòng)作
1.教師以變魔術(shù)的形式引導(dǎo)幼兒說出所變的手形像什么。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的手形動(dòng)作。
四、小手真能干
1.出示范例,教師示范講解手指點(diǎn)畫小樹發(fā)芽。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽進(jìn)行手指點(diǎn)畫,教師引導(dǎo)。
五、作品欣賞
體驗(yàn)繪畫的成功喜悅園長點(diǎn)評:本節(jié)活動(dòng)為健康和藝術(shù)的綜合活動(dòng),教師能設(shè)計(jì)出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幾個(gè)游戲并貫穿整個(gè)活動(dòng),緊緊抓住了幼兒的注意力。在游戲中發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性思維,提高了幼兒的認(rèn)知能力,豐富了幼兒的想象力,滿足了幼兒的心理發(fā)展需要,使他們體驗(yàn)到了成功的樂趣。
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