一年級數(shù)學(xué)教案（精選21篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編幫大家整理的一年級數(shù)學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過有趣的活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。
2、通過教學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和簡單的推理能力。
3、使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)，領(lǐng)會左右的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動中體會左右的相對性。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件，卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、自學(xué)、認(rèn)識
游戲?qū)耄?/strong>
上課時，老師對同學(xué)們有一個規(guī)定：“要發(fā)言，先舉手”。
活動一：想一想
你喜歡舉哪只手？你寫字、畫畫用哪只手？我們現(xiàn)在來玩一個小游戲（舉手游戲）老師說舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰舉得又對又快。
在剛才的游戲中，老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來學(xué)習(xí)“左、右”（板書）。
活動二：通過左和右介紹自己
師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？
生1：左眼和右眼。
生2：左耳和右耳。
生3：左腳和右腳。
師：同學(xué)們真了不起，能說出這么多。
活動三：找朋友游戲
1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來找一找這些好朋友，做一個找朋友的游戲，好不好？
2、師：說明游戲規(guī)則：我一說左手，你立刻把左手舉起來，一說左腿立刻指左腿，說哪指哪�？凑l反應(yīng)最快，指得最準(zhǔn)確。
3、放“找朋友”的音樂，有慢到快，又有規(guī)律到無規(guī)律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
同學(xué)們做的真好，老師相信接下來同學(xué)們的表現(xiàn)會更精彩。
二、參與實(shí)踐
探究學(xué)習(xí)物體的左右位置與順序。
師過渡：小朋友，你們都愛吃水果嗎？老師這里有一些大家愛吃的水果，請小朋友呀，仔細(xì)觀察這些水果，然后回答老師的問題。
課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋果、梨）。
讓學(xué)生獨(dú)立思考：
1、圖中有哪些水果？
生1：略
2、從左起，西瓜是第幾個？
生：從左起，西瓜是第3個。
師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。
3、從右起，蘋果是第幾個？
生：從右起，蘋果是第2個。
4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？
生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。
師：你說的真棒，你們真聰明，那么老師說你們能擺一擺嗎？
三、再認(rèn)識，體驗(yàn)
動手?jǐn)[：
師：下面呀，把你們的'卡片拿出來，根據(jù)老師的要求。
擺一擺，小組討論交流。
要求：
1、先擺○
2、在○的左邊擺△
3、在○的右邊擺□
4、在□的右邊擺☆
5、在△的左邊擺◇◇△○□☆
讓生根據(jù)要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。
同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個是什么？從右起，第三個是什么？
小組討論：
生：從左起，第二個是△，第三個是○。
看一看，說一說
�、磐阑ハ嗾f一說：坐在你左邊的是誰“坐在你的右邊的是誰？
�、浦该f感悟左右的相對性。
師：現(xiàn)在教師和學(xué)生都舉起右手。
師問：老師發(fā)現(xiàn)了一個問題，為什么我們的右邊正好反著，到底誰做錯了？
下面請大家觀察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？
生齊答：一樣。
師說明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說，方向不同，左右就不同（板書），現(xiàn)在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）
一年級數(shù)學(xué)教案 篇2
所以這一知識點(diǎn)對學(xué)生來說又是陌生的。所以教學(xué)時，我是以學(xué)生熟悉的生活場景-------“六一兒童節(jié)”聯(lián)歡會的會場布置引入新知教學(xué)，既充分地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，也緊扣生活實(shí)際，讓學(xué)生體會到身邊處處有數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)的思想感情。當(dāng)然教學(xué)中我也做到了以下幾點(diǎn)：
一、積極創(chuàng)設(shè)情景，以激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。本節(jié)課我盡量考慮低年級小學(xué)生愛玩好動的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些比較生動有趣的情景，如：找聯(lián)歡會會場中的規(guī)律、畫一畫、圖一圖、找規(guī)律游戲、欣賞規(guī)律中的美等都是為了讓學(xué)生能夠在動中學(xué)，在樂中學(xué)。
二、面向全體，關(guān)注個體。班級的學(xué)生中有聰明靈活的優(yōu)秀生，也有較遲鈍緩慢的學(xué)困生，因此在課堂上我盡量照顧到學(xué)困生的需要，采用小組合作的形式，讓優(yōu)生帶動學(xué)困生，幫助學(xué)困生，以達(dá)到全面發(fā)展。當(dāng)然我也經(jīng)常請一些學(xué)困生嘗試回答問題，并給以鼓勵支持，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和信心。
三、緊密聯(lián)系生活，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。本節(jié)課我都是以學(xué)生比較熟悉的生活情景入手展開教學(xué)的，比如今天是5月31日，明天就是學(xué)生最高興地“六一兒童節(jié)”，每年的兒童節(jié)學(xué)校都會舉行一系列的活動來慶祝孩子們的節(jié)日，所以我就緊扣這個有意義的日子展開了教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)得開心，也覺得意義深刻。在比如“欣賞規(guī)律中的美”這一環(huán)節(jié)，通過欣賞生活中一些有規(guī)律的事物，體會到生活中處處有規(guī)律，有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們的身邊。但是由于時間的關(guān)系，本來我想讓學(xué)生有說說自己見過的生活中的喲規(guī)律的事物卻不能在課堂中完成，所以只好留著讓學(xué)生當(dāng)成課外的作業(yè)去完成，當(dāng)然我也相信學(xué)生一定能夠很好的完成老師布置得作業(yè)的。
四、給與學(xué)習(xí)主動權(quán)，做學(xué)習(xí)的主人。本節(jié)課我盡量讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，去探索規(guī)律，然后在集體的反饋中矯正，總結(jié)，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)習(xí)，讓他們真正做學(xué)習(xí)的主人。但是由于投影儀顯示不夠清晰等原因，課堂中也出現(xiàn)了各種不足的地方，如有些學(xué)生看不清圖片的顏色，給教學(xué)帶來一定得麻煩；在比如由于學(xué)具的不足，我只能把“擺一擺”的環(huán)節(jié)改成“畫一畫”，雖然學(xué)習(xí)目的`同樣達(dá)到了，但總感覺有些欠缺；另外由于我的一點(diǎn)緊張的情緒，把學(xué)生在操作時放點(diǎn)輕松的音樂讓他們放松一下緊張的情緒的這一環(huán)節(jié)也給漏掉了，只有操作，沒有音樂等等。這一系列的不足之處，都是由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限而引起的，這有待于以后不斷地學(xué)習(xí)和改進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)
1、通過物品有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一格物體。
2、通過涂色，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3、通過找生活中的規(guī)律，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。
4、使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會的價值，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：使學(xué)生在活動中認(rèn)識簡單的排列規(guī)律。
難點(diǎn)：會運(yùn)用“規(guī)律”解決一些實(shí)際問題，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具：教學(xué)課件
學(xué)具：彩色筆等。
教學(xué)過程
一、游戲?qū)�、激發(fā)探究意識
1、師：小朋友們，有誰知道明天是什么節(jié)日？（六一兒童節(jié)）是呀，明天就是“六一國際兒童節(jié)”。我們學(xué)校準(zhǔn)備舉行一場聯(lián)歡會，同學(xué)們聽到這個消息可高興了，都行動起來了，看課件演示：彩旗、燈籠和彩花。
同學(xué)們有的剪了漂亮的彩旗，有的做了美麗的燈籠，有的折了各種顏色的花兒，想把會場布置得漂漂亮亮的�？墒悄銈冇X得這些東西這樣擺放好嗎？（不好）為什么呢？（因?yàn)椴徽R）
是啊，他們擺放得不整齊，如果能夠按照一定得規(guī)律進(jìn)行擺放，一定會更美麗的。
這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)-----找規(guī)律（板書課題）
二、感知規(guī)律——認(rèn)識簡單的規(guī)律
1、師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看誰的眼睛最亮，能夠找出這幅圖里藏著的規(guī)律。
（1）、四人小組討論聯(lián)歡上的規(guī)律。
（2）、學(xué)生匯報(bào)：
紅旗的規(guī)律：黃紅黃紅黃紅黃紅……
彩燈的規(guī)律：黃紫黃紫黃紫黃紫……
花朵的規(guī)律：紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)紅綠藍(lán)……
小朋友隊(duì)伍的規(guī)律：男女男女男女男女……
學(xué)生匯報(bào)，教師課件演示。并說明找規(guī)律的方法，用虛線分一分，分成相同的幾組。
3、教師小結(jié)，明確“一組”的概念
師：剛才，我們已經(jīng)找出了彩旗、燈籠、小花和小朋友隊(duì)伍的規(guī)律。像燈籠這樣一黃一紫、彩旗的一黃一紅、小花的一紅一綠，和小朋友隊(duì)伍里的一男一女，以及我們黑板上的兩朵黃花，一朵紅花，我們都把他們叫做一組。（板書：一組，齊讀：一組）
當(dāng)我們找到圖形排列的規(guī)律的時候，只要找到一組是什么，在看一看是不是按照一組一組重復(fù)地排列（板書：重復(fù)），如果是我們就說他是有規(guī)律地排列。
3、教學(xué)例2
師：小朋友們真厲害，能夠又對又快地找出圖里的規(guī)律，有幾只小動物們聽說；了，都來了，他們想和你們交朋友，但是他們也帶來了很多的數(shù)學(xué)問題，并要求誰能夠幫他們回答這些數(shù)學(xué)問題，他們就和哪個小朋友做朋友呢？你們想認(rèn)識他們嗎？（想）那就一起看看誰來了：
課件出示小白兔和書本第88頁的例2。
�。�1）學(xué)生嘗試畫一畫。
�。�2）全班交流。
4、教學(xué)例3。
課件出示小猴子和例3。
（1）學(xué)生嘗試圖一圖。
�。�2）全班匯報(bào)交流。
�。�3）完成課本89頁上面的“做一做”
三、動手操作，鞏固發(fā)展：
1、畫一畫規(guī)律：
師：小朋友們的眼睛真是太厲害了，個個都是火眼金睛。小松鼠覺得小朋友太聰明了，于是他帶來幾道更難得題目，有信心完成嗎？（有）請把你的小手拿出來，你能用你靈巧的小手圖出美麗的規(guī)律嗎？請你打開書本89頁和水彩筆，完成下方“做一做”的第2題。畫出你喜歡的規(guī)律，先想一想你想畫怎樣的規(guī)律，想好的小朋友可以開始畫了。
�、賹W(xué)生畫規(guī)律，師巡視，并注意表揚(yáng)動作比較快的同學(xué)和提醒速度（畫好的同學(xué)坐端正，同時也要注意時間，比一比哪個同學(xué)的動作最快。）
�、趨R報(bào)展示：（選幾幅有代表性的）請小作者介紹自己的規(guī)律（或者其他同學(xué)找規(guī)律，并說說下一個圖形會是什么。）
四、游戲激趣，沖向另一個高潮
師：同學(xué)們覺得找規(guī)律好玩嗎？（好玩）下面老師想和同學(xué)們再來玩一個更有趣的游戲呢，想玩嗎？（想）
課件演示前兩組圖片，學(xué)生根據(jù)規(guī)律猜出下一張圖片是什么。
五、生活中的規(guī)律。
師：同學(xué)們知道嗎？規(guī)律不僅很有趣，而且還很漂亮呢？我們一起來欣賞規(guī)律的美吧�。ㄕn件出示）
師：誰也能像這樣找出生活中有規(guī)律的事物呢？
五、總結(jié)延伸，拓展新知。
師：今天我們班的小朋友真能干，不僅學(xué)會了找規(guī)律（板書：找）小手還能畫出美麗的規(guī)律，做出有創(chuàng)意的規(guī)律。有規(guī)律的事物在我們的生活中還有很多很多，希望小朋友們課后能夠多仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)更多美麗的事物，下課。
教后反思：
本節(jié)課是比較有趣，聯(lián)系生活比較緊密的一個知識點(diǎn)，對學(xué)生來說，規(guī)律其實(shí)在生活中處處可見，但是由于平時沒有這方面的意識，所
一年級數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．使學(xué)生掌握用湊十法計(jì)算6加幾的題目，理解6加幾的計(jì)算過程并會口述．
2．培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、抽象概括能力和遷移能力．
3．滲透函數(shù)思想，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的精神和良好的計(jì)算習(xí)慣．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握6加幾的計(jì)算方法．
教學(xué)難點(diǎn)
熟練進(jìn)行6加幾的計(jì)算．
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入．
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了9加幾，8加幾和7加幾的題目，你們還記得怎么算嗎？出示口算卡片： ，指名說口算過程．（想：把8湊成10需要2，把5分成2和3，
8加2等于10，10再加3等于13．）
依次出示口算卡片，學(xué)生開火車口算．
投影出示
指名回答．
師：前一段時間我們學(xué)習(xí)了9加幾、8加幾和7加幾的題目，猜一猜今天我們該學(xué)習(xí)什么了？（6加幾）
板書課題：6加幾
二、指導(dǎo)探索．
1．教學(xué)例1．
�。�1）板書： □
師：這道題該怎么算呢？請你們試著做一做．
學(xué)生嘗試著完成．全班進(jìn)行交流：
隨學(xué)生口述的過程，教師演示課件6加幾．
師：同學(xué)們能夠用不同的方法計(jì)算這道題，說明你們很會學(xué)習(xí)，誰愿意再用湊十法說說這道題的計(jì)算過程？
指名回答．教師板書：
問：為什么要把5分成4和1？
�。�2）板書： □
指名回答．（如果有學(xué)生很快說出結(jié)果，要問他：你怎么算得這么快？學(xué)生可能是由上一題 推算出來的'，在此要給予鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生用湊十法進(jìn)行計(jì)算．如果沒有上一題的結(jié)果，怎么算6加6等于多少？）
學(xué)生分組交流．
指名回答，教師板書：
2．教學(xué)例2【繼續(xù)演示課件6加幾】．
板書： □， □， □
師：這幾道題你會做嗎？請你試著做一做．學(xué)生獨(dú)立完成后交流：
�。ǹ赡軙霈F(xiàn)幾種做法：① ②想： ，所以 ）
比較：哪種方法能很快說出得數(shù)？（用交換加數(shù)的位置， 來推算 比較簡便．）
三、鞏固練習(xí)【繼續(xù)演示課件6加幾】．
1．
指名敘述圖意：左邊的葉子上有6只七星瓢蟲，右邊的葉子上有5只七星瓢蟲，一共有多少只七星瓢蟲？
學(xué)生獨(dú)立列式解答．
訂正：你是怎么計(jì)算的？
2．
學(xué)生自己敘述圖意列式解答．
訂正：你是怎樣計(jì)算的？
3．指名口算．
4．學(xué)生獨(dú)立完成下題．
四、課堂小結(jié)．
今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、游戲：投籃【詳見探究活動】．
一年級數(shù)學(xué)教案 篇4
一、指導(dǎo)思想
數(shù)學(xué)是一個色彩繽紛的萬花筒，美麗而奇妙。數(shù)學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓(xùn)練學(xué)生的思維活動是重中之重。在數(shù)學(xué)教學(xué)中探求問題的思考、推理、論證的過程等一系列數(shù)學(xué)活動都是數(shù)學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓(xùn)練的理論依據(jù)之一。因此，趣味數(shù)學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。
二、教材簡析
一年級《趣味數(shù)學(xué)》教材課程，主要設(shè)計(jì)理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過一系列數(shù)學(xué)活動培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也親切、自然，可以通過自己的認(rèn)知活動，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)觀念的構(gòu)建，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動為主。
三、目的.要求
1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和愛好，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功的體驗(yàn)，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動經(jīng)驗(yàn)，能運(yùn)用所學(xué)知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
4、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動、敢于質(zhì)疑、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
6、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考能力、觀察能力、動手操作能力創(chuàng)新能力。
四、時間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識水平為依據(jù)，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題。
2、逐步養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具，課上組織好每一個教學(xué)活動，把每一個教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。
六、內(nèi)容安排
1、認(rèn)數(shù)
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會編故事
6、猜一猜
7、找規(guī)律
8、生活中的數(shù)字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數(shù)學(xué)題
一年級數(shù)學(xué)教案 篇5
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第53～55頁的內(nèi)容及習(xí)題。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.讓學(xué)生會讀、數(shù)、寫數(shù)字8、9，知道9以內(nèi)的順序，會比較他們的大小。
2.培養(yǎng)數(shù)感，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，有意識地培養(yǎng)學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人。
3.開拓思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
會用8和9表示物體的個數(shù)，掌握6~9的數(shù)序。
【教學(xué)難點(diǎn)】
會工整的書寫8和9。
【課前準(zhǔn)備】
教師(計(jì)數(shù)器， 主題圖中各中物品和人的圖片， 寫字練習(xí)本， 8只五角星等)
學(xué)生(學(xué)具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆， 寫字練習(xí)本等)
【教學(xué)過程】
教學(xué)過程：
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖。
提問：這幅圖上都畫了些什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?教師適當(dāng)?shù)貪B透環(huán)保教育和勞動教育。
2、小組交流：圖上有哪些人和物，數(shù)量各是多少?學(xué)生數(shù)數(shù)，全班交流結(jié)果。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生數(shù)出“蝴蝶”的只數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生多角度、多方面地思考問題。
強(qiáng)調(diào)：在數(shù)的過程中，不管從什么地方數(shù)起，都應(yīng)該按照一定的順序，要是一個挨著一個地?cái)?shù)，不重復(fù)不漏數(shù)。
4、揭示課題：今天我們就來學(xué)習(xí)8和9。板書：8和9。
(評析：在數(shù)數(shù)的過程中，教師充分利用了現(xiàn)有的資源(主題圖)，以小動物參觀校園為主線，在數(shù)數(shù)的過程中，使學(xué)生掌握了9以內(nèi)數(shù)的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數(shù)學(xué)活動做了鋪墊)
二、探究新知。
1、體驗(yàn)生活中的“8和9”。
(1)數(shù)出主題圖下面的人物和點(diǎn)子的個數(shù)。
(2)任選2種學(xué)具，數(shù)出8和9個，擺自己喜歡的`圖形。
(3)說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數(shù)序。
教師在計(jì)數(shù)器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學(xué)生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點(diǎn)讓學(xué)生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數(shù)序。
引導(dǎo)學(xué)生在直尺上認(rèn)識數(shù)：
(1)出示直尺，讓學(xué)生補(bǔ)充直尺上( )里的數(shù)。
(2)引導(dǎo)學(xué)生對照直尺說出9以內(nèi)數(shù)的順序。
(評析：將序數(shù)與基數(shù)的區(qū)別融入到實(shí)際生活場景中，使學(xué)生能夠結(jié)合生活實(shí)際來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)了他們解決實(shí)際問題的意識和應(yīng)變能力，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)生活化的特性)
4、觀察7、8、9的點(diǎn)子圖，比較7、8、9的大小。
提問：怎樣能很快數(shù)出三幅點(diǎn)子圖的數(shù)量?(學(xué)習(xí)6和7時，做過相應(yīng)的鋪墊)
讓學(xué)生任選其中的兩個數(shù)比較它們的大小。
學(xué)生匯報(bào)交流自己填寫的結(jié)果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數(shù)意義
讓學(xué)生按照要求在書上涂色，分組適當(dāng)討論8只和第8只，9只和第9只的區(qū)別，讓學(xué)生正確理解8、9的基數(shù)意義和序數(shù)意義。
(評析：充分利用課本的數(shù)學(xué)資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學(xué)生理解和想象的余地，達(dá)到教與學(xué)的目的)
6、教學(xué)8、9的寫法。
(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察8、9的字形：8像什么呀?9像什么呀?
(2)教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。
(3)學(xué)生在書上寫字格中練習(xí)寫8、9，教師作指導(dǎo)。
(4)提醒學(xué)生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。
(5)同桌交換評一評，你認(rèn)為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統(tǒng)計(jì)得到笑臉的學(xué)生，鼓勵學(xué)生書寫要工整。
(評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導(dǎo)生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學(xué)生在此過程中初步體驗(yàn)評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)了他們的審美情趣。)
三、鞏固練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
(1)聽指令快速數(shù)出實(shí)物(數(shù)8根小棒，9個小圓片)
(2)8個小組比賽報(bào)數(shù)。
2、完成練習(xí)八的第一、二題。
獨(dú)立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數(shù)”。
讓學(xué)生收集一些生活中有關(guān)8和9的數(shù)據(jù)。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設(shè)計(jì)：8和9的認(rèn)識
樹的圖片：8棵 ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片：8個 第8個
人的圖片：9個 第9個
花盆圖片：9盆
蝴蝶圖片：9只
一年級數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1．在具體的情境和活動中，使學(xué)生進(jìn)一步體會加減法的含義，初步掌握10以內(nèi)的加減法。
2．初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問題及善于合作交流的學(xué)習(xí)能力。
3．在活動中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
教材分析
10以內(nèi)的數(shù)組成和分解雖然不再作為10以內(nèi)的加減法的邏輯起點(diǎn)，但它仍是熟練口算20以內(nèi)加減法的有效手段。教材不但沒有削弱對數(shù)可分可合的認(rèn)識，而且還創(chuàng)設(shè)豐富多彩的問題或游戲活動，不斷強(qiáng)化數(shù)的“分”與“合”的意識。有關(guān)10以內(nèi)的加減法在計(jì)算教學(xué)中十分重要。教學(xué)時讓學(xué)生用蘋果卡片，自己動手分一分，并說出相應(yīng)的算式。在小組交流的基礎(chǔ)上，全班共同整理出有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式。在活動中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校教學(xué)條件比較好，學(xué)校有多媒體教室、微機(jī)室、課件制作室；教室里配有電視機(jī)、vcd、實(shí)物投影儀等。
學(xué)校本著就近入學(xué)的原則，劃片招生，這樣學(xué)生來源較復(fù)雜，有縣直機(jī)關(guān)、街道、個體經(jīng)商者的孩子以及借讀生等，學(xué)生的學(xué)前教育及環(huán)境影響各不相同。今年的學(xué)生年齡偏小，一般在 5.5～6.5歲，學(xué)生的知識基礎(chǔ)只是直觀地用手指算出10以內(nèi)的加減法或死記硬背幾個10以內(nèi)的算式。我是第一次使用實(shí)驗(yàn)教材，前兩單元的教學(xué)，有點(diǎn)不習(xí)慣，學(xué)生也有點(diǎn)不適應(yīng)。但是學(xué)到第三單元開始入門，越琢磨教材越有味，越教越順手。
教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎?(生：喜歡)蘋果營養(yǎng)豐富，吃蘋果可以增強(qiáng)體質(zhì)，我建議同學(xué)們每天都吃一個大蘋果。
老師沒有帶蘋果，咱們就用蘋果卡片來代替行不行?(生：行)出示蘋果圖：
看到這堆蘋果，你們想到了什么?(生：想到了數(shù)字10)板書：10
現(xiàn)在要把這10個蘋果分成兩堆，并且每分一次都要寫出加法算式和減法算式，這個問題，把機(jī)靈的小猴都難住了。看：小猴正在發(fā)愁呢?(把發(fā)愁的小猴圖片放在蘋果邊上)你們愿意幫助小猴分一分嗎?(生：愿意)你們真是樂于助人的好孩子。
二)探究新知，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)
1．在操作活動中體驗(yàn)加減法的含義。
(1)同桌合作：一人分蘋果，另一人根據(jù)分法寫算式，看哪個同桌合作得好，分法多。
(2)小組交流：你們的分法有規(guī)律嗎?互相說一說。
(3)展示交流結(jié)果，并讓個別小組匯報(bào)操作過程。隨學(xué)生匯報(bào)板書：
你們幫助小猴解決了問題，小猴高興極了�？�，小猴在夸你們呢?(用小猴大笑的圖片蓋住小猴發(fā)愁的圖片。)
動物大王雄獅看見了，也想讓你們幫助解決問題。
2．獨(dú)立思考，填寫算式。
出示雄獅帶的題目，可以根據(jù)上面的表格進(jìn)行填寫。
□+□=10
10-□=□
隨學(xué)生回答，板書：
1+9=10
9+1=10
10-1=9
10-9=1
2+8=10
3+7=10
4+6=10
5+5=10
0+10=10相應(yīng)的減法口述即可
小朋友真厲害，連動物大王也沒有難倒你們。
(三)應(yīng)用拓展，寓學(xué)于嬉(做個游戲輕松一下吧)
1．玩中學(xué)。
(1)伸手游戲。
師：我出3。
生：我出7，3+7=10，……
(師生、生生活動)
(2)拍手游戲(師生、生生合起來是10)。
(有個學(xué)生做出要拍手的架勢，但沒有拍響，還說：這表示沒拍，是0下。)
2．配鑰匙。
你們會給鎖配鑰匙嗎?(學(xué)生皺眉頭)別發(fā)愁，只要開動腦筋，一定能配出合適的鑰匙把鎖打開，出示鎖圖：
師：鎖上的數(shù)和鑰匙上的數(shù)合起來是10，就能打開。
教師巡視，發(fā)現(xiàn)5號鎖沒有配上鑰匙，讓學(xué)生動手畫出5號鑰匙，然后展示連線的結(jié)果。
3．爬臺階。
出示課本第41頁第3題：
(1)讓學(xué)生給這幅圖起名字。
生：爬山、上樓梯、爬臺階、小狗搶骨頭等。
(2)說圖意(略)。
(3)交流：把你所想到的數(shù)學(xué)問題說給大家聽聽(讓學(xué)生暢所欲言)。
(4)列算式，并解釋算式的含義。
(最后有個學(xué)生說：小狗爬到頂吃到骨頭了，就是10-10=0)教師要及時給予表揚(yáng)和鼓勵。
4．出示教科書第41頁第4題圖：
讓學(xué)生看圖意，填算式。
學(xué)生很快完成書上的要求，并能講解算式的意義。
(學(xué)生踴躍舉手發(fā)言，其結(jié)果出乎意料：從小魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張嘴巴、魚身上畫虛線等等方面列出了好多有關(guān)10以內(nèi)的加減法算式，學(xué)生的表現(xiàn)精彩極了。)
(四)小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲，說給大家聽聽。
教學(xué)反思
1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)的開始，我借助小猴為“分蘋果”發(fā)愁的畫面引入教學(xué)，符合一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，極大調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．新課標(biāo)倡導(dǎo)：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)必須是以動手實(shí)踐、自主探索、合作交流為主的學(xué)習(xí)方式�！北菊n讓學(xué)生動手分，自主觀察，列出合適的算式。當(dāng)學(xué)生未發(fā)現(xiàn)減法時，教師及時點(diǎn)撥，然后小組交流，關(guān)注學(xué)生的思考過程，激勵學(xué)生大膽說出自己的想法，實(shí)現(xiàn)資源共享、信息共享。
3．注重改變教學(xué)方式，利用學(xué)生對游戲極大的興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，既強(qiáng)化10以內(nèi)的`加減法，又學(xué)會如何與人交往，同時激發(fā)了學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，生生拍手游戲，最后一個學(xué)生說：“老師我有不同的拍法!”，結(jié)果是兩手做出要拍手的架勢，但沒有拍響，其他學(xué)生發(fā)愣、等待，這個學(xué)生接著說：“我給同學(xué)們解釋一下，我兩手沒碰一塊，就是沒拍，是0下�！�0+10=10,10-0=10,10-10=0。多么開闊的思維啊!通過師生、生生的伸手、拍手游戲，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情異常高漲，每張小臉都洋溢著興奮的表情，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了知識。
4．通過“爬臺階”看圖說話，列算式，講算式含義，鼓勵學(xué)生想法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。有個學(xué)生說：“10層臺階，小狗全爬上去了，吃到骨頭了，并且吃得特別香，就是10-10=0。”聽課的教師欣慰地笑了，這樣不同的學(xué)生得到了不同的發(fā)展。
5．教材的設(shè)計(jì)不但能開發(fā)學(xué)生的智力，還能發(fā)展學(xué)生的思維能力和觀察能力。例如：第41頁第4題“說一說，填一填”，完成這個要求對學(xué)生來說遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，學(xué)生搶著說：我和他們想得不一樣。結(jié)果學(xué)生從魚的顏色、游的方向、翹尾巴的方向、吹泡泡、張開嘴巴和身上畫虛線等不同的觀察角度，列出好多有關(guān)10的加減法算式，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維。
6．師生關(guān)系融洽、平等。在本節(jié)課上，師生一起玩拍手游戲，讓學(xué)生幫老師給鎖配鑰匙并謝謝學(xué)生，出現(xiàn)了師生同樂的愉悅場面，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。
案例點(diǎn)評
創(chuàng)設(shè)生動有趣的活動情境，對發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是十分重要的。本案例根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，借助動物畫面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本節(jié)課所體現(xiàn)的重要思想，就是轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，提倡自主探索與合作交流，這也是本次課程改革的一個重要課題。在促進(jìn)學(xué)生自主探索與合作交流方面，進(jìn)行了大膽的嘗試，鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維能力，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了較大的空間。在小組交流的基礎(chǔ)上全班共同整理出有關(guān)10的加減法算式，在這個活動中，教師注意引導(dǎo)學(xué)生有條理地進(jìn)行思考。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊“統(tǒng)計(jì)”第二課時（P94—95）。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
光盤、統(tǒng)計(jì)圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇
【教學(xué)目標(biāo)】
針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及具有初步的統(tǒng)計(jì)知識，故設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)如下：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，并會用喜歡的方法收集整理數(shù)據(jù)。
2、初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表；能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
3、通過活動，培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節(jié)統(tǒng)計(jì)活動課主要是通過采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過程，體會數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會一些基本的統(tǒng)計(jì)方法，將數(shù)學(xué)課中的統(tǒng)計(jì)與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設(shè)計(jì)及意圖
1、創(chuàng)設(shè)熟悉的情境，自然的導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，每個星期四我們都要上“活動課”，喜歡上嗎？老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動課”的一些情況。（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的“活動課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。）
2、共同探討，學(xué)習(xí)新知。
師：大家還記得上節(jié)課我們統(tǒng)計(jì)了什么嗎：在“紅、黃、藍(lán)、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢？請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫下來。（此時，光盤播放音樂）
師：大家都寫好了嗎？組長收集一下�？磥恚蠹蚁矚g的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數(shù)是多少，該怎么辦呢？（指名學(xué)生回答）
師：我們看看同學(xué)怎么說的`？（播放光盤中同學(xué)回答這個問題是的畫面）
師：新同學(xué)建議你們明白嗎？我們準(zhǔn)備開始記錄了。請拿好紙和筆。（在教師報(bào)的時候，學(xué)生會出現(xiàn)來不及記錄的情況，教師要捉住這一契機(jī)，問：你們?yōu)槭裁磥聿患�，你是怎么記得呢？有沒有同學(xué)們記下來的？）
師：現(xiàn)在，我們看看，他們是用什么方法解決的？（播放光盤：新同學(xué)回答這個問題的畫面，此時，小結(jié)：兩方面同時進(jìn)行：打鉤，畫○的方法都能又對又快地記錄，）
師：為什么“正”字法，同學(xué)們認(rèn)為是更好的方法呢？（播放光盤中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法）
師：現(xiàn)在，我們來做個比較，你們和同桌說說，你認(rèn)為什么樣的統(tǒng)計(jì)方法比較適合你呢？（學(xué)生展開討論）
師：誰來說說？（指名回答，并說明理由）
（設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，連續(xù)在光盤和真實(shí)的課堂中來回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問題想象力和創(chuàng)造性，并且光盤的回答也能最大限度上補(bǔ)充學(xué)生相對不足的答案）
師：現(xiàn)在，你們都選好了自已喜歡的統(tǒng)計(jì)方法嗎？我們重新開始，來進(jìn)行記錄了。
�。ù藭r，學(xué)生經(jīng)過了對比，自已親身操作，都有了一定的統(tǒng)計(jì)知識的認(rèn)知了）
師：誰來匯報(bào)一下你的統(tǒng)計(jì)結(jié)果？（投影出示：學(xué)生的統(tǒng)計(jì)結(jié)果）
師：如果，我們現(xiàn)在有“涂方格”的方式開表現(xiàn)喜歡這四種顏色的人數(shù)，又該怎樣表示呢？請打開書本第95頁，看小精靈是怎樣涂方格的？同桌交流一下。
師：（貼出掛圖）誰來說說：喜歡這四種顏色的人數(shù)該怎樣表示呢？（放手讓學(xué)生講述），從這張圖中，你知道了什么？
師：小結(jié)：通過統(tǒng)計(jì)，同學(xué)們都有很多的收獲，看來，統(tǒng)計(jì)的作用可真不少，其實(shí)，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統(tǒng)計(jì)。比如說，要知道我們班每個月有多少個同學(xué)過生日，就要用到它。（設(shè)計(jì)意圖：通過數(shù)、看、比等，讓每個學(xué)生都參與到數(shù)據(jù)的收集和整理中，從中真切體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的的操作過程與統(tǒng)計(jì)魅力，也意在培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。）
3、練習(xí)鞏固，深化新知（略）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：鼓勵學(xué)生從自己的生活和學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并由課內(nèi)的應(yīng)用拓展到課外的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用價值）
一年級數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1．在“數(shù)學(xué)樂園”的一系列活動中，復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算。
2．在游戲活動中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作意識，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 的興趣和信心；
3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡單的統(tǒng)計(jì)觀念。
教學(xué)過程：
一、闖迷宮
1．激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識他們嗎？（cai播放1～9九個數(shù)字娃娃的小動畫）
數(shù)字娃娃今天特地邀請我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂園參加游戲比賽。有沒有興趣？
生：有！��！
師：數(shù)字娃娃說，只要闖過他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢�。。�
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個數(shù)字，有兩個出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個學(xué)生上臺劃出路線圖，展示給學(xué)生。）
師：對。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂園了。
3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。
師：誰有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上�？纯醋约鹤疃嗄苷页鰩讞l路。
�。▽W(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）
師：走出迷宮的同學(xué)請舉手。到這里來指給大家看看吧。
�。▽W(xué)生到黑板上劃一劃，說一說。）
師： 誰和他不一樣？來。
�。▽W(xué)生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂園了。走吧。
二、說組成，得門票
師：請大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂園”畫面）
進(jìn)數(shù)學(xué)樂園還要有門票的。怎么辦呢？
哈哈，原來早就給大家準(zhǔn)備好了，在這里呢。（教師出示準(zhǔn)備好的一沓類似門票的空白卡片。）只要說對一個關(guān)于數(shù)字的組成，就可以得到門票。有信心嗎？
生：有�。�！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個數(shù)字，就說一個關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來“開火車”。哪列“火車”順利到站，他們小組就可以拿到門票。“小火車，……”
生（齊接兒歌）：“……開起來，一開開到我這來�！�
�。╟ai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的.兩個數(shù)字）
學(xué)生用開火車的形式一個接一個說數(shù)的組成。
�。ㄓ螒蝽樌瓿傻�，卡片以小組為單位發(fā)到各個學(xué)生手中。）
三、驗(yàn)門票，進(jìn)樂園
1．寫算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫一個算式，不寫得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫有算式的卡片和同桌互換。
3．驗(yàn)門票，進(jìn)樂園。
學(xué)生按小組，挨個讀出門票上的算式，說得數(shù)，投入寫有對應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂園”。
四、排排坐，選隊(duì)員
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過這么多考驗(yàn)，終于順利來到數(shù)學(xué)樂園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個男同學(xué)，十個女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過考驗(yàn)了才能參加比賽。
師：請同學(xué)們坐整齊了，聽到口令作出反應(yīng)，又快又對的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
一年級數(shù)學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R與技能
理解單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念；能準(zhǔn)確迅速地確定一個單項(xiàng)式的系數(shù)和次數(shù)；會用含字母的式子表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系。
�。ǘ┻^程與方法
1、在經(jīng)歷用字母表示數(shù)量關(guān)系的過程中，發(fā)展符號感；
2、通過小組討論、合作學(xué)習(xí)等方式，經(jīng)歷概念的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識和合作交流能力
（三）情感態(tài)度價值觀
1、通過豐富多彩的現(xiàn)實(shí)情景，讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中抽象出數(shù)量關(guān)系，在解決問題中了解數(shù)學(xué)的價值，增長“用數(shù)學(xué)”的信心、
2、通過用含字母的式子描述現(xiàn)實(shí)世界中的數(shù)量關(guān)系，認(rèn)識到它是解決實(shí)際問題的重要數(shù)學(xué)工具之一。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
難點(diǎn)：單項(xiàng)式次數(shù)的概念；單項(xiàng)式的書寫格式及注意點(diǎn)。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)——探究式
在感性材料的基礎(chǔ)上，學(xué)生自主探究現(xiàn)實(shí)情景中用字母表示數(shù)的問題，通過觀察、分析、比較，找出材料中個體的共同點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生共同抽象、概括單項(xiàng)式及相關(guān)的概念。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、小黑板。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
出示一張奔馳在青藏鐵路線上的列車照片，并配上歌曲《天路》，邊欣賞邊向?qū)W生介紹青藏鐵路所創(chuàng)造的歷史之最。
情境問題：
青藏鐵路西線上，在格爾木到拉薩之間有一段很長的凍土地段。列車在凍土地段的行駛速度是100千米/時，在非凍土地段的行駛速度可以達(dá)到120千米/時，請根據(jù)這些數(shù)據(jù)回答：列車在凍土地段行駛時，2小時能行駛多少千米？3小時呢？t小時呢？
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生熟悉的情境出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受青藏鐵路的偉大成就，激發(fā)愛國主義情感，得到一次情感教育。
解：根據(jù)路程、速度、時間之間的關(guān)系：路程=速度×?xí)r間
2小時行駛的路程是：100×2=200（千米）
3小時行駛的路程是：100×3=300（千米）
t小時行駛的路程是：100×t=100t（千米）
注意：在含有字母的式子中若出現(xiàn)乘號，通常將乘號寫作“ · ”或省略不寫。
如：100×a可以寫成100a或100a。
代數(shù)式：用基本的運(yùn)算符號（運(yùn)算包括加、減、乘除、乘方等）把數(shù)和表示數(shù)的字母連接起來的式子。
代數(shù)式可以簡明地表示數(shù)量和數(shù)量的關(guān)系，本節(jié)我們就來學(xué)習(xí)最基本也是最重要的一類代數(shù)式整式。
設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)：路程=速度×?xí)r間出發(fā)，建立新舊知識之間的`聯(lián)系
讓學(xué)生歷一個從一般到特殊再到一般的認(rèn)識過程，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知觀念。
二、合作交流，探究新知
探究
思考：用含字母的式子填空（獨(dú)立完成），并觀察列出的式子有什么共同特點(diǎn)（小組可交流討論）。
1、邊長為a的正方體的表面積是__，體積是__
2、鉛筆的單價是x元，圓珠筆的單價是鉛筆的2.5倍，則圓珠筆的單價是___元。
3、一輛汽車的速度是v千米∕小時，它t小時行駛的路程為__千米。
4、數(shù)n的相反數(shù)是__。
解：（1）6a2. a3
（2）2.5x
�。�3）vt
（4）—n
思考：它們有什么共同的特點(diǎn)？
6a 2=6·a·a a3=a·a·a 2.5x=2.5·x vt=v·t —n=—1·n
單項(xiàng)式：數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
注意：單獨(dú)的一個數(shù)或字母也是單項(xiàng)式。
設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的實(shí)際背景出發(fā)，充分讓學(xué)生自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己描述，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作交流，獲得數(shù)學(xué)猜想和數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)，滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲和探究欲，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，充分體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性。
火眼金睛
下列各代數(shù)式中哪些是單項(xiàng)式哪些不是？
（1）a
�。�2）0
�。�3）a2
（4）3a+2b
�。�5）xy2
設(shè)計(jì)意圖：加強(qiáng)學(xué)生對不同形式的單項(xiàng)式的直觀認(rèn)識。
解剖單項(xiàng)式
系數(shù)：單項(xiàng)式中的數(shù)字因數(shù)。
如：—3x的系數(shù)是，—ab的系數(shù)是，的系數(shù)是。
次數(shù)：一個單項(xiàng)式中的所有字母的指數(shù)的和。
如：—3x的次數(shù)是，ab的次數(shù)是。
小試身手
單項(xiàng)式2a 2 —1、2h xy2 —t2 —32x2y
系數(shù)
次數(shù)
設(shè)計(jì)意圖：了解學(xué)生對單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念是否理解，找出存在的問題，從而進(jìn)一步鞏固概念。
單項(xiàng)式的注意點(diǎn)：
（1）數(shù)與字母相乘時，數(shù)應(yīng)寫在字母的___，且乘號可_________；
�。�2）帶分?jǐn)?shù)作為系數(shù)時，應(yīng)改寫成_______的形式；
�。�3）式子中若出現(xiàn)相除時，應(yīng)把除號寫成____的形式；
�。�4）把“1”或“—1”作為項(xiàng)的系數(shù)時，“1”可以__不寫。
行家看門道
�、�1x ②—1x
�、踑×3 ④a÷2
⑤ ⑥m的系數(shù)為1，次數(shù)為0
⑦的系數(shù)為2，次數(shù)為2
設(shè)計(jì)意圖：單項(xiàng)式的書寫和表示有其特有的格式和注意點(diǎn)，通過以上兩個題目讓學(xué)生進(jìn)一步明確注意點(diǎn)。
三、例題講解，鞏固新知
例1：用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：
�。�1）每包書有12冊，n包書有（）冊；
（2）底邊長為a，高為h的三角形的面積（）；
�。�3）一個長方體的長和寬都是a，高是h，它的體積是（）；
�。�4）一臺電視機(jī)原價a元，現(xiàn)按原價的9折出售，這臺電視機(jī)現(xiàn)在的售價為（）元；
�。�5）一個長方形的長0.9，寬是a，這個長方形的面積是（）
解：（1）12n，它的系數(shù)是12，次數(shù)是1
（2）（），它的系數(shù)是，次數(shù)是2；
�。�3）a2h，它的系數(shù)是1，次數(shù)是3；
�。�4）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1；
�。�5）0.9a，它的系數(shù)是0.9，次數(shù)是1。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生能用單項(xiàng)式表示簡單的實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，并進(jìn)一步鞏固單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
試一試
你還能賦予0.9a一個含義嗎？
設(shè)計(jì)意圖：同一個式子可以表示不同的含義，通過這個例子讓學(xué)生進(jìn)一步體會式子更具有一般性，而且發(fā)散學(xué)生思維。
大膽嘗試
寫出一個單項(xiàng)式，使它的系數(shù)是2，次數(shù)是3。
設(shè)計(jì)意圖：充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，讓每一個學(xué)生都有獲得成功的體驗(yàn)，為不同程度的學(xué)生一個展示自我的機(jī)會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
四、拓展提高
嘗試應(yīng)用
用單項(xiàng)式填空，并指出它們的系數(shù)和次數(shù)：
�。�1）全校學(xué)生總數(shù)是x，其中女生占總數(shù)48%，則女生人數(shù)是（），男生人數(shù)是（）；
（2）一輛長途汽車從楊柳村出發(fā)，3小時后到達(dá)相距s千米的溪河鎮(zhèn)，這輛長途汽車的平均速度是（）；
�。�3）產(chǎn)量由m千克增長10%，就達(dá)到（）千克；
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生感受單項(xiàng)式在實(shí)際生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步掌握單項(xiàng)式及單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)的概念。
能力提升
1、已知—xay是關(guān)于x、y的三次單項(xiàng)式，那么a=？，b=？
2、若—ax2yb+1是關(guān)于x、y的五次單項(xiàng)式，且系數(shù)為—3，則a=？，b=？
設(shè)計(jì)意圖：照顧學(xué)有余力的學(xué)生，拓展學(xué)生思維，讓學(xué)生體會跳一跳、摘桃子的樂趣。
五、小結(jié)：
本節(jié)課你感受到了嗎？
生活中處處有數(shù)學(xué)
本節(jié)課我們學(xué)了什么？你能說說你的收獲嗎？
1、單項(xiàng)式的概念：數(shù)與字母、字母與字母的乘積。
2、單項(xiàng)式的系數(shù)、次數(shù)的概念。
系數(shù)：單項(xiàng)中的數(shù)字因數(shù)；
次數(shù)：單項(xiàng)中所有字母的指數(shù)和。
3、會用單項(xiàng)式表示實(shí)際問題中的數(shù)量關(guān)系，注意列式時式子要規(guī)范書寫。
設(shè)計(jì)意圖：通過回顧和反思，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，激勵學(xué)生，使學(xué)生相信自己在今后的學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，不斷積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生形成良好的心理品質(zhì)。
結(jié)束寄語：
悟性的高低取決于有無悟“心”，其實(shí)，人與人的差別就在于你是否去思考，去發(fā)現(xiàn)！
設(shè)計(jì)意圖：這是對學(xué)生的激勵也是對學(xué)生的一種期盼，可以增進(jìn)師生間的情感交流。
六、板書設(shè)計(jì)
2.1整式
單項(xiàng)式概念探究例1多
單項(xiàng)式的系數(shù)概念觀察交流嘗試應(yīng)用媒
單項(xiàng)式的次數(shù)概念能力提升體
七、作業(yè)：
1、作業(yè)本（必做）。
2、請下面圖片設(shè)計(jì)一個故事情境，要求其中包含的數(shù)量關(guān)系能夠用單項(xiàng)式表示，并且指出它們的系數(shù)和次數(shù)（選做）。
設(shè)計(jì)意圖：布置分層作業(yè)，既讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高。讓學(xué)生自行編題是一種創(chuàng)造性的思維活動，它可以改變一味由教師出題的形式，活躍學(xué)生思維，使學(xué)生能夠透徹理解知識，同時培養(yǎng)同學(xué)之間的競爭意識。
八、設(shè)計(jì)理念：
本節(jié)課是研究整式的起始課，它是進(jìn)一步學(xué)習(xí)多項(xiàng)式的基礎(chǔ)，因此對單項(xiàng)式有關(guān)概念的理解和掌握情況，將直接影響到后續(xù)學(xué)習(xí)。為突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)中要加強(qiáng)直觀性，即為學(xué)生提供足夠的感知材料，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，幫助學(xué)生認(rèn)識概念，同時也要注重分析，亦即在剖析單項(xiàng)式結(jié)構(gòu)時，借助反例練習(xí)，抓住概念易混淆處和判斷易出錯處，強(qiáng)化認(rèn)識，幫助學(xué)生理解單項(xiàng)式系數(shù)、次數(shù)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。
針對七年級學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高，但觀察、分析、認(rèn)識問題能力較弱的特點(diǎn)，教學(xué)時將提供大量感性材料，以啟發(fā)引導(dǎo)為主，同時輔之以討論、練習(xí)、合作交流等學(xué)習(xí)活動，達(dá)到掌握知識的目的，并逐步培養(yǎng)起學(xué)生觀察、分析、抽象、概括的能力，同時注重培養(yǎng)學(xué)生由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)同類項(xiàng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能熟練地計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。
2、能夠運(yùn)算所學(xué)知識解決實(shí)際問題。
3、對學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動的教育。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算水平。
三、教學(xué)過程：
同學(xué)們，你們最喜歡過什么節(jié)？屬于你們自己的節(jié)日是哪一天？六一兒童節(jié)你們是怎樣度過的？
同學(xué)們在兒童節(jié)這一天都非常愉快，老師也為你們高興，那如何使六一兒童節(jié)過得更有意義呢？我們看看小明和妹妹是怎樣過的。他們向媽媽提出今天我們來當(dāng)家，讓媽媽安心去工作媽媽交給小明30元錢，給妹妹20元，讓他們到超市去購物。
哥哥先來到了肉類區(qū)，有雞、鴨、肉和魚，同學(xué)們想一想，哥哥用30元錢可能買哪些商品？注意所買的商品的總價不能超過30元，你們估計(jì)一下。
接著哥哥隨妹妹來到了蔬菜水果區(qū)。
妹妹用20元錢可以在這里買哪些商品？
除了香菇、蝦仁以外，請同學(xué)們?nèi)芜x兩件商品并算出它的價錢。
3+5=8 3+1=4 3+5=8 3+9=12
3+9=12 3+3=6 3+10=13 3+8=11
3+6=9 3+3=6 5+1=6 5+5=10
5+9=14 5+3=8 5+4=9 5+10=15
老師請同學(xué)列舉出三件商品并計(jì)算出結(jié)果。
讓學(xué)生說一說如果買四件商品、五件商品都是哪幾種，各是多少元？
讓每個學(xué)生都說一說，做到全員參與。
出示圖片：這位老爺爺用100元購物，他可以買到什么？還剩多少？請同學(xué)們說一說，最多不超過三件商品。
讓學(xué)生自由發(fā)言。
小明和妹妹買完了東西到收銀臺去交錢，小明花了25元錢，妹妹花了14元，那位爺爺只花了8元錢，請同學(xué)想一想他們各買了哪些商品？
讓同學(xué)們算一算他們各找回多少錢？
小明應(yīng)找回：
妹妹應(yīng)找回：
老爺爺應(yīng)找回：
小明和妹妹把買來的商品拿回家，媽媽見到后夸獎他們是愛勞動的'好孩子。小明提議：今天我們家吃餃子吧！媽媽同意了，妹妹算了算如果做兩種餡的餃子，每種餃子要做50個才夠，兩種餃子一共要做多少個？
同學(xué)們，你們來幫助妹妹算一算。（50+50=100）
到了晚上，大家圍坐在一起吃飯，媽媽向爸爸夸獎了小明和妹妹今天不但幫媽媽買東西，還幫助媽媽包餃子，真是媽媽的小助手，這時妹妹說：我?guī)蛬寢尠?3個肉餃子，小明說：我?guī)蛬寢尠?8個菜餃子。
同學(xué)們，你們說他們倆誰包得多？多幾個？小明和妹妹一共包了多少個？其余是媽媽包的，媽媽包了多少個？
同學(xué)們，今天通過小明和妹妹當(dāng)家這一天，我們一起復(fù)習(xí)了100以內(nèi)的加減法、連加、連減和加減混合運(yùn)算。希望同學(xué)們也能向小明兄妹倆學(xué)習(xí)，做一個勤勞能干、愛勞動的好孩子。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、在具體情境中練習(xí)數(shù)的組成，會正確讀寫100以內(nèi)的數(shù)，體會數(shù)位的意義，
比較數(shù)的大小。
2、能結(jié)合生活實(shí)際，進(jìn)一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含義。
3、結(jié)合問題情景對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)書本的教育。
重點(diǎn)難點(diǎn)數(shù)位意義的理解
目標(biāo)2
教學(xué)方法練習(xí)法
教學(xué)用具計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片
1、第一題。填一填。
讓學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)，再交流評議。
2、第二題。
森林里有2棵大樹生病了，看，森林醫(yī)生啄木鳥正在給大樹捉蟲，第一只啄木鳥說：“我吃了80只。
“第二只啄木鳥說：“我吃了64只�！钡谌蛔哪绝B說：“我吃了48只�！闭l吃得最多，誰吃得最少？誰還會用“多一些、少一些”來說。
3、第三題。
（1）
猴子摘桃比賽。小猴子說：“我摘了38個�！贝蠛镒诱f：“我摘的要比你多一些�！贝蠛镒涌赡苷硕嗌賯�桃子？在你認(rèn)為合適的答案下畫√
�。�2）讓學(xué)生讀懂要求，獨(dú)立完成，并說說你是怎么想的？（選擇85、87都可以。）
4、第四題。
�。�1）教師示范：老師撥一個數(shù)，學(xué)生寫數(shù)。
（2）學(xué)生互相撥數(shù)、寫數(shù)。
5、第五題。撥一撥，比一比。
�。�1）抽兩位學(xué)生撥數(shù)，并寫下來，再比較兩個數(shù)的大小。
�。�2）用同樣的方法進(jìn)行多次訓(xùn)練。
6、第六題。
�。�1）出示2、5、8三張卡片，讓學(xué)生自己寫出不同的兩位數(shù)。
�。�2）找出最大的數(shù)是多少？最小的數(shù)是多少？
二、觀察與測量
1、鐘芬芳
觀察物體
金竹鎮(zhèn)小鐘芬芳
課標(biāo)內(nèi)容辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀
教學(xué)目標(biāo)1、通過觀察實(shí)物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的2、會辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的.形狀，發(fā)展空間觀念
重點(diǎn)感知、體會從不同的角度觀察物體所年看到的形狀
難點(diǎn)發(fā)展簡單的空間觀念
教學(xué)準(zhǔn)備四人小組分組、每組一只瓷茶杯
設(shè)計(jì)理念教學(xué)過程
在教學(xué)中，注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系。
注重使學(xué)生在觀察、操作等活動中，獲得對簡單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的。
富有挑戰(zhàn)性的內(nèi)容必須符合學(xué)生的思維，要有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。
內(nèi)容的呈現(xiàn)采用不同的表達(dá)
方式，以滿足不同多樣化的學(xué)習(xí)需求。一、情景導(dǎo)入
1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老師給大家?guī)砹艘粋�朋友，猜一猜他是誰？
2、切換成側(cè)面：再猜一猜他可能是誰？
3、切換成正面：看一看他是誰？
這張照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一樣，這是怎么回事呢？（引出從不同角度觀察物體）
二、探索發(fā)現(xiàn)
1、猜一猜
出示四位小朋友觀察茶杯圖及四張圖片：他們分別畫的是幾號圖？（四人小組討論一分鐘）把你的想法藏在心里。
2、觀察體驗(yàn)
a、畫一畫：把你觀察到的茶杯形狀畫下來。
b、想一想、猜一猜：你左邊、右邊、對面的小朋友觀察到的茶杯是怎樣的？
c、安秩序換角度觀察體驗(yàn)。
d、評一評：通過換位置，你覺得你們小組小朋友畫得怎樣？
e、實(shí)物投影展示作業(yè)，校對。
f、請一位小朋友起立，其他小朋友猜測他畫得是幾號？為什么？
g、出示3、4號相反圖：你要站在哪一個位置才能看到？為什么？
3、判斷猜測
三、比眼力
1、小氣車開來了，小朋友給它拍了四張照片，猜一猜他是站在哪一個位置拍的
2、看，可愛的熊貓走過來了，淘氣和笑笑看到的是哪一幅圖呢？
3、大象博士也來湊熱鬧，看，小猴和小貓分別站在哪里觀察？
看到的又是怎樣的呢？
四、游戲：擺積木
出示三個正方體，猜一猜，如果老師把他們放在桌上，你能看到幾個面？（猜一猜，擺一擺）
五、小結(jié)
小朋友，課上到這兒清大家自己評價評價，覺得這堂課你學(xué)得怎樣？都學(xué)到了什么？
教學(xué)反思
2、葉麗紅（無）
3、黃素娥（無）
4、楊秋林
課題估一估量一量
遂昌縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊秋林
三、加與減（一）
1、畢文軍
課題：《小兔請客》第一課時
高坪小學(xué)畢文軍
2、鄭勇民
新課標(biāo)一年級（下）數(shù)學(xué)教材（北師大版）
采松果
設(shè)計(jì)：鄭勇民
教學(xué)內(nèi)容
一年級數(shù)學(xué)教案 篇12
教學(xué)意圖：
遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段的階段目標(biāo)中提出，讓孩子“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。喜歡閱讀，感受閱讀的興趣�！蓖瑫r提出：“識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情景�！�
教學(xué)策略：
1、本篇課文是識字課文，為了力求改變識字教學(xué)的枯燥乏味，我就從興趣入手，創(chuàng)設(shè)情景，例，第一課時以去農(nóng)村小明家開始，以“比一比”的游戲結(jié)束，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`興趣，調(diào)動學(xué)生的形象思維，讓學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)語文的樂趣。
2、利用圖片進(jìn)行教學(xué)，將詞語置于畫面中，圖文結(jié)合，直觀形象，形象巧妙地識字，讓學(xué)生喜歡識字。
3、識字教學(xué)做到有梯度，從圖片帶出詞語到讀帶音節(jié)的詞語到去拼音讀詞語到自己學(xué)生字。
4、重視遷移、拓展練習(xí)，擴(kuò)大知識面，激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
教學(xué)流程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字，一個偏旁“ ”。
2、掌握“多——少”、“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思。
3、正確地朗讀課文。
4、培養(yǎng)學(xué)生喜歡漢字，有主動識字的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識生字
三、教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別量詞“顆”與“棵”
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，學(xué)習(xí)詞語、生字
1、利用課文插圖創(chuàng)設(shè)情景
2、認(rèn)識課文中的詞語
�。�1）借助圖片讀（2）借助拼音讀（3）離開拼音讀（4）認(rèn)讀生字“黃”“紅”“貓”“蘋”“杏”“桃”（讓學(xué)生說學(xué)會了哪個生字）
（二）揭題
利用動物、水果進(jìn)行比賽來揭題
�。ㄈ┙柚襟w學(xué)習(xí)課文
1、出示圖一
�。�1）看誰與誰比什么？它們比什么？讓學(xué)生自由說
（2）師：看看課文里是比什么的？隨機(jī)出示相應(yīng)的句子
（3）讀句子
2、利用圖二、三、四學(xué)習(xí)課文另外三個句子（方法同上）
在讀這三句的同時學(xué)習(xí)生字“邊”“多”“少”“群”“顆”“堆”和偏旁“ ”。
�。�1）理解“一群”“一堆”（2）知道“多”與“少”是一對反義詞
（3）區(qū)別“顆”與“棵”
3、讀課文
�。ㄋ模┬〗M開展比一比活動
1、比生字組詞（兩個組）
2、比用詞說句子（兩個組）
3、比讀課文（兩個組）
第二課時
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、會正確使用一些量詞。
3、能仿照課文說句子。
4、正確書寫“牛、羊、小、少”。
5、激起學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。
二、教學(xué)重點(diǎn)：會使用量詞
三、教學(xué)難點(diǎn)：仿說句子
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字、詞語
1、利用摘“蘋果”復(fù)習(xí)生字、偏旁。
2、給詞語歸類（動物、水果）
�。ǘ┪視f（正確使用量詞）
1、大屏幕出示課文中“我會說”的圖片讓學(xué)生說。
2、大屏幕出示更多的物品讓學(xué)生說。
�。ㄈ┝骼刈x課文
采用齊讀，師生、生生合作讀等多種方式讀課文
一年級數(shù)學(xué)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1．通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)100以內(nèi)各數(shù)的過程，使學(xué)生體會數(shù)是數(shù)出來的。
2．讓學(xué)生在數(shù)物體的過程當(dāng)中認(rèn)識計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”，理解一個兩位數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。
3．培養(yǎng)學(xué)生估數(shù)的意識。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第31～33頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
多媒體課件，糖果、花生、小棒、橡皮筋若干個。
教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)主題圖
1．在具體情境中復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的數(shù)法。
師：同學(xué)們，你們喜歡大草原嗎？今天，老師想和你們一塊兒去大草原看一看，你們想不想?yún)⒓�？那咱們就出發(fā)吧�。ǔ鍪菊n件）瞧，藍(lán)天下一望無際的大草原多美呀！小精靈聰聰和3個小伙伴在草原上玩耍。這時來了兩群羊（20只），于是小精靈給大家提問了：同學(xué)們，你們知道來了多少只羊嗎？（學(xué)生數(shù)完后點(diǎn)名回答。）
2．整體感知100有多少。
出示課件：過了一會兒，草原上又來了許多群小羊。小精靈問：同學(xué)們，你們能不能估計(jì)一下現(xiàn)在草原上有多少只羊呢？
在學(xué)生觀察、估出小羊的只數(shù)后，請學(xué)生回答估的結(jié)果：
生1：我估計(jì)有80只小羊。
生2：我估計(jì)比20只多很多很多。
生3：我估計(jì)有100只小羊。
……
3．引入課題。
師：同學(xué)們都能根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來估計(jì)小羊的數(shù)量。現(xiàn)在答案有多種，哪位同學(xué)估的較準(zhǔn)確呢？最好的方法就是一只一只的數(shù)。今天我們就來學(xué)習(xí)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)和數(shù)的組成。（教師板書課題。）
數(shù)數(shù)量是100的物體
1．?dāng)?shù)100顆花生（或100塊糖果、100本練習(xí)本等）。
學(xué)生四人一組互相合作，共同數(shù)出100顆花生等作為禮物送給“手拉手”學(xué)校的小朋友們。
2．匯報(bào)數(shù)100顆花生的數(shù)法。
教師先表揚(yáng)在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中合作得好又?jǐn)?shù)得準(zhǔn)確的小組，然后請幾個小組派代表上臺匯報(bào)本組的.數(shù)法。
3．通過課件展示小精靈數(shù)100根小棒的方法。先一根一根地?cái)?shù)，每數(shù)10根捆成一捆，再十根十根地?cái)?shù)，10個10是一百。讓學(xué)生觀察之后對小精靈的做法予以評價。
4．?dāng)?shù)100根小棒。
學(xué)生四人小組合作，按小精靈的數(shù)法數(shù)出100根小棒。
5．引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。
小精靈提出問題：通過數(shù)數(shù)，誰知道幾個一是十，幾個十是一百。引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)好的10捆小棒，同桌相互交流，概括出10個一是十，10個十是一百。學(xué)生說完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程當(dāng)中直觀感知計(jì)數(shù)單位“一”“十”和“百”。
教學(xué)
1．?dāng)[出三十五根小棒。
小組合作擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺才能一眼看出是三十五根呢？并說說是怎樣擺的。
2．學(xué)生邊擺小棒邊從35數(shù)到42，當(dāng)數(shù)到39時，注意讓學(xué)生理解39的下一個數(shù)是40。
3．讓學(xué)生邊擺小棒邊接著從42根數(shù)到51根，教師巡視指導(dǎo)。
4．讓學(xué)生脫離小棒，采用師生對口令的方式從八十八數(shù)到一百。
5．學(xué)生同桌對口令，從五十六數(shù)到六十三，之后全班接著數(shù)到七十二。
6．拍“7”游戲。
全班學(xué)生輪流站起來報(bào)數(shù)，報(bào)到含有“7”的學(xué)生不能說出這個數(shù)，只能拍一下手，反之則違規(guī)。
7．搶“100”的游戲
用對口令的方式，一人說一個數(shù)，另一個人接著說下一個數(shù)，看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。
兩位數(shù)的組成
1．（出示課件：35根小棒）然后提問：圖上有多少根小棒？35里面有多少個十，多少個一。（學(xué)生同桌互相說一說，然后匯報(bào)。）
2．讓學(xué)生閉上眼睛，想一想四十三里面有多少個十，多少個一，點(diǎn)名學(xué)生回答后用電腦驗(yàn)證。
3．讓學(xué)生同桌合作，一人任意說出兩位數(shù)，另一個人說說它是由幾個十、幾個一組成的？然后互換。
4．完成例3下面的“做一做”，之后請學(xué)生匯報(bào)匯報(bào)。
課堂作業(yè)
做練習(xí)七第二題。
1．課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察，然后估一估，“有多少個球？”
2．在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑拞枺骸霸鯓訑?shù)比較快？”然后點(diǎn)名讓學(xué)生在班上交流自己數(shù)的方法。
3．引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗(yàn)自己估的對不對，表揚(yáng)估對的同學(xué)表揚(yáng)。
小結(jié)
組織學(xué)生小結(jié)：讓學(xué)生用自己的話說一說本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。在學(xué)生較凌亂敘述的基礎(chǔ)上教師概括出本節(jié)課所學(xué)的知識。
課后作業(yè)
讓學(xué)生課后數(shù)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，每數(shù)十只圈一下，看看到底有多少只羊，檢驗(yàn)自己剛開始時估的對不對？
一年級數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目的：
1、熟練數(shù)出8和9，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學(xué)生會比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。
3、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數(shù)量是8、9的物體的個數(shù)，會讀寫8和9。
2、難點(diǎn)：掌握9以內(nèi)數(shù)的順序，會比較9以內(nèi)書的大小，掌握8、9的組成。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1、看圖寫數(shù)
一共有幾朵花？
2、再添上一朵花，現(xiàn)在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來學(xué)習(xí)8和9的認(rèn)識。
二、新課教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)、讀、數(shù)8和9。
�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀察后，提問：圖里講了一件什么事？
畫面上畫了些什么，與哪些數(shù)字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說一說。（8位小朋友，9個人，2個小桶，2個噴壺，2把小鏟，8棵樹，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…、、）
�。�2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的'數(shù)量，再添上一枝是多少？
出示計(jì)數(shù)器，請大家撥7個珠子，再添上幾個是8個呢？幾個珠子，再添上1個是9個呢？
2、數(shù)的順序。
出示直尺圖。問：第一段從什么數(shù)開始？再看7后面的一個數(shù)是幾？8后面的一個數(shù)是幾？
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數(shù)到0。
3、數(shù)的比較。
�。�1）、7和8比較大小。
�、佟W(xué)生動手?jǐn)[，第一排每個同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？
②、學(xué)生動手寫：第一排小木棒的個數(shù)用數(shù)字幾表示？那第二排呢？7和8比較，誰大，誰��？
8比7大應(yīng)該用什么符號？7比8小應(yīng)該用什么符號？
8＞7、 7＜8
（2）、8和9比較大小。
�、佟W(xué)生動手?jǐn)[，第一排每個同學(xué)擺8個圓片，第二排每個同學(xué)擺9個圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、凇W(xué)生動手寫：第一排小圓片的個數(shù)用數(shù)字幾來表示？第二排呢？8和9比較，誰大，誰��？
9比8大應(yīng)該用什么符號？8比9小應(yīng)該用什么符號？
9＞8 8＜9
4、認(rèn)識8和9的基數(shù)與序數(shù)的含義。
�。�1）、讓學(xué)生找到教科書P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
�。�2）、通過給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導(dǎo)書寫。
（1）、指導(dǎo)8的書寫。
首先讓學(xué)生看教科書P53的黑體字8，問學(xué)生8字像什么？然后看教科書P54中8的書寫順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫一個S字，接著自下而上過S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫成。最后，請同學(xué)看著黑板上的“8”字書空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習(xí)寫“8”。
�。�2）、指導(dǎo)9的書寫。
9字是一筆寫成，它的上部像0，它的豎像個1，上半部這個0要寫在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫到0的起筆處，再往左下方寫斜豎，一直到下線為止。學(xué)生在教科書P54的寫字格里描寫9。
（3）、完成教科書P54的“8”、“9”書寫練習(xí)。
6、操作感悟，學(xué)習(xí)8和9的組成。
三、鞏固練習(xí)
1、口答：
�。�1）、一個數(shù)大于7，小于9，這個數(shù)是幾？
�。�2）、9的前面第4個數(shù)是幾？
�。�3）、比6大，比9小，這個數(shù)可能是幾？
2、作業(yè)：把數(shù)字8和9寫在作業(yè)本上（各寫5行）。
四、全課小結(jié)
同學(xué)們，今天我們又認(rèn)識了8、9兩個數(shù)字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數(shù)字8和9的物品，明天來學(xué)校后……
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)說出本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
五、板書設(shè)計(jì)：
8和9的認(rèn)識
7 8 9
7＜8，8＞7
8＜9，9＞8
7＜9，9＞7
一年級數(shù)學(xué)教案 篇15
1.使學(xué)生在觀察、交流的過程中，初步理解幾和第幾的不同含義，能區(qū)分幾個和第幾個，并在實(shí)際生活中加以運(yùn)用。
2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識和語言表達(dá)的能力。
3.結(jié)合排隊(duì)等活動，使學(xué)生從中受到尊敬老人、禮貌謙讓等社會公德教育。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
活動1：開車出游。
小朋友們，今天老師要帶大家去個非常有趣的地方，你們想去嗎？那就開上咱們的小列車去吧。（律動開火車，多媒體顯示列車開到了動物園）
�。壅f明：律動時，要讓學(xué)生模仿坐車的動作，并配上列車行進(jìn)及到站時的聲音，使學(xué)生身臨其境。］
二、感知新知
活動2：排隊(duì)買票。
1.動物園一大早就有人來排隊(duì)買票了。（多媒體顯示5人排隊(duì)買票圖）
2.引導(dǎo)看圖，自由提有關(guān)幾與第幾的問題。
如：有幾個人在排隊(duì)？老爺爺排第幾呢？戴帽子的'男孩排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
3.說一說。
�。�1）如果是你排在老爺爺?shù)那懊妫銜䦟蠣敔斦f些什么呢？（多媒體演示老爺爺從第五走到了第一）
�。�2）老爺爺高興地排到了第一�，F(xiàn)在看看戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩排在第幾？小女孩前面有幾人，后面有幾人？
�。�3）剛才我們說的幾人與第幾人，如5人和第5人，2人和第2人意思一樣嗎？（板書課題）
4.（多媒體演示老爺爺買完票走了）教師繼續(xù)提出問題并要求回答。
如：剩下幾個人？戴帽子的男孩排在第幾？沒戴帽子的男孩又排第幾？小女孩的前面有幾人，后面有幾人？
［說明：在學(xué)生回答的過程中，要適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)，特別要讓學(xué)生說清楚是怎么數(shù)的。同時，要告訴學(xué)生排隊(duì)的時候我們一般都從前面數(shù)起。］
三、內(nèi)化認(rèn)知
活動3：點(diǎn)燈籠。
1.今天動物園可真熱鬧，門口掛滿了燈籠。我們一起來做點(diǎn)燈籠的游戲好嗎？
多媒體出示想想做做第1題圖。
要求：第一行從左邊起點(diǎn)4個燈籠，
第二行從左邊起點(diǎn)第4個燈籠。
2.指名在電腦上進(jìn)行涂色操作。
3.議一議：4個和第4個意思一樣嗎？
�。壅f明：給燈籠涂的顏色不作統(tǒng)一要求，可讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想像力，并要求說說為什么涂這種顏色。在區(qū)別4個與第4個時，如果學(xué)生能明白4個指一共有四個燈籠，而第4個指排在第四個的那個燈籠就可以了。］
活動4：我說我家。
1.多媒體出示小麗家樓房圖。
2.看圖，要求用幾和第幾這兩個詞說一句話。
如：這幢樓有5層，小麗住在第4層
3.介紹自己家：你家的樓房一共有幾層？你家住在第幾層？
�。壅f明：在數(shù)樓房層數(shù)的時候，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)房門、窗戶和陽臺等參照物來數(shù)，并要指出數(shù)樓房習(xí)慣上都是從下往上數(shù)。］
活動5：猴子撈月亮。
1.快看，動物園里的小猴子又在撈月亮啦！
多媒體出示想想做做第2題右圖。
2.說一說：看到這個畫面你想說什么呢？
�。▽W(xué)生可能會注意到戴帽子的猴子很特別）
3.小組討論：戴帽子的小猴排在第幾？你是怎么數(shù)的？
�。壅f明：數(shù)戴帽子的小猴子是第幾只時，要引導(dǎo)學(xué)生先從下往上數(shù)，再從上往下數(shù)，明白由于數(shù)的方向不同，答案也不同。］
活動6：課間律動操。
1.挑選領(lǐng)操員。（每組各派1名學(xué)生排隊(duì)上臺領(lǐng)操）
提問：一共有幾個小朋友上臺領(lǐng)操？誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
2.全班模仿動物動作做課間律動操。
3.領(lǐng)操員重新排隊(duì)下臺回原位。
提問：剛才領(lǐng)操員下去時誰排第一？誰排第二？你是怎么數(shù)的？
�。壅f明：本活動根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)，目的是通過活動解除學(xué)生的學(xué)習(xí)疲勞，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，活動要有一定的時間保證，不得少于3分鐘。］
活動7：賽車比賽。
1.小朋友們的操做得可真不錯。接著，我們一起去看小動物賽車。（多媒體出示賽車圖）
2.搶答：4號車前面有幾輛車？是哪些車？
5號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
4號車前面是幾號車？后面又是幾號車？
3.小組合作：看著這幅圖，你還能提什么問題？
�。壅f明：在小組合作活動中，最好是同桌合作或前后桌合作，同時要強(qiáng)調(diào)學(xué)會尊重，學(xué)會傾聽，不要輕易打斷別人的發(fā)言，說話不要太大聲，不要影響其他人的交流等。］
四、總結(jié)評價
活動8：滿載而歸。
1.小朋友們今天在動物園里玩得開心嗎？不過時候不早了，我們回家去。（律動開列車游戲）
2.今天我們參觀了動物園，學(xué)習(xí)了幾和第幾的知識，你能說一句含有幾和第幾的話嗎？
3.今天這節(jié)課有意思嗎？為什么？現(xiàn)在你知道幾和第幾有什么不同嗎？你覺得你今天表現(xiàn)怎樣？滿意嗎？
�。壅f明：在說幾和第幾時，要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合實(shí)例進(jìn)行描述。在課末評價時，要引導(dǎo)學(xué)生既評價自己，也評價別人，甚至可以評價老師。］
一年級數(shù)學(xué)教案 篇16
活動一：認(rèn)識我的前后
過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。
1、今天有這么多聽課的老師，誰愿意向老師們介紹一下自己，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前面、后面同學(xué)也一起介紹一下嗎？
2、我也想介紹一下我的前后。我的前面是一（三）班43個可愛的同學(xué)，我的后面是黑板。今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課：前后（板書）
3、寫完“前后”這兩個字，我發(fā)現(xiàn)剛才好像向大家介紹錯了。我前面是黑板，我的后面才是同學(xué)們。這是怎么回事？
4、學(xué)生發(fā)表自己的意見。
5、他說的對嗎？那什么是前？什么是后？
師：我現(xiàn)在明白前后與我站的方向有關(guān)。我面向著你們站，我的前面就是同學(xué)；我的背對著的方向是我的后面就是黑板。
6、你們的前后是什么呢？
全體起立，面向老師，說一說，你的'前面是誰？后面是誰？面向聽課老師，你的前面是誰？后面是誰？
同桌互相說一說：如果面向窗戶，你的前面是誰？后面是誰？再想像一下，如果面向走廊，你的前面是誰？后面又是誰？
要求：同桌合作，一人說，一人仔細(xì)聽，聽的小朋友就是小評委，聽伙伴說完后還要評一評。
活動二：排隊(duì)買票
過程：在情境活動在中體驗(yàn)前后
1、上課前，笑笑向我透露一個消息，說今天動物園舉行一場森林運(yùn)動會，她作為一個記者要去現(xiàn)場做采訪報(bào)道�，F(xiàn)在她正在排隊(duì)買票呢。（電腦出示）
2、笑笑排到哪兒？你怎么知道的？她前面有幾個人？她后面有幾個人？
3、從前面數(shù)或從后面數(shù)，你能說一說你在組里的位置嗎？（同桌互說）
4、請每組的最后一名同學(xué)站在最前面來，再觀察一下，你的位置變了沒有？兩人說一說。你的同桌說的對嗎？在說的時候你遇到什么困難了嗎？
活動三：按要求做動作
1、那我們也要進(jìn)場了，為了方便老師給每一位小朋友編號，按順序第一排1號，第二排2號依此類推。
2、教師講解規(guī)則教師要哪些人起立，那些人要迅速起立，做得又好又快的可得到紅花。師：哪位小朋友能說說游戲的要求有哪些？生復(fù)述。
師：—同學(xué)小耳朵靈
3、活動開始：①2號前面的同學(xué)請起立。②5號后面的同學(xué)拍拍手。③3號前面的同學(xué)請起立。④1號后面的同學(xué)跺跺腳。⑤2號后面4號前下、面的同學(xué)請起立。3號后面6號前面的同學(xué)請起立。⑦6號前面的同學(xué)請起立。
活動四：百米賽跑
過程：在情境中理解前后變化的相對性。
1、同學(xué)們，緊張的百米賽跑就要開始了。請小朋友們看一看，有哪些運(yùn)動員參加比賽。預(yù)測誰得冠軍。nhb
2、比賽開始，跑了一會，情況怎么樣？你看到了什么？兩人說一說。
3、學(xué)生反饋，誰跑在最前面？誰在它的后面？誰跑在最后呢？誰在它的前面？你還能提一些數(shù)學(xué)問題嗎？
4、如果跑步比賽繼續(xù)進(jìn)行，可能會有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？你想一想，猜一猜。馬上要到終點(diǎn)，現(xiàn)在你又看到什么？誰能說一說現(xiàn)在每只動物的位置？四人一組，說一說每只動物現(xiàn)在的位置。
活動五：卡丁車賽
過程：在具體情境中，主動探索前后位置與順序。
1、緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了。笑笑趕快來到卡丁車賽場準(zhǔn)備進(jìn)行現(xiàn)場報(bào)道。忽然信號不好，沒有畫面了。真遺憾，我們沒辦法看到比賽。比賽的情況怎么樣，我們也不知道。沒關(guān)系，笑笑用手機(jī)給我們發(fā)來了這樣一個信息，小朋友聽仔細(xì)：2號車排在最前面，1號車在4號車和3號車的后面，3號車的前面是4號車。
2、你能根據(jù)這些信息，用手中卡丁車圖片擺出比賽的畫面嗎？
3、四人一組擺圖片（其中一組在黑板擺）
4、反饋交流
5、回答幾個問題：1號車是第XXX名，4號車在XXX號車的后面，在XXX號車的前面。
6、你還能提出哪些問題？
活動六：機(jī)動（數(shù)車的輛數(shù)，動畫出現(xiàn)）
活動總結(jié)：
1、這堂課我們學(xué)習(xí)了什么數(shù)學(xué)本領(lǐng)？
2、現(xiàn)在應(yīng)用我們所學(xué)“前后”的知識，來做一個游戲。
（1）我的前面是你，你的前面也是我；
�。�2）我的后面是你，你的后面也是我；
一年級數(shù)學(xué)教案 篇17
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊"元、角、分的認(rèn)識"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對人民幣到底認(rèn)識多少呢？我對15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
�。�2）你知道我們國家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
�。�4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對人民幣有一定的認(rèn)識，但對其他國家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西；對元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個學(xué)生里，有10個學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個字你認(rèn)識嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買東西。
師：對，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國的錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看�。�
2、引導(dǎo)中國的錢叫人民幣
師：我們國家的'錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認(rèn)識人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識）
�。ǘ┲v授新課
1、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種面值的人民幣。
師：請小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）
師：把你認(rèn)識的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！
�。ń處熝惨暎�
師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯，下面我來看看你們都認(rèn)對了沒有？（課件出示）
師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）
�。ǖ谝唤M：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）
�。ㄒ辉�，五角，一角的硬幣及紙幣同時出現(xiàn)）
師：兩個一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）
生：一個是紙幣，一個是硬幣。
師：對，他們制作的材料不一樣。
師：兩個硬幣的背面是什么？
生：國徽。
師：國徽是什么？
生：是我們國家的標(biāo)志。
師：很多人民幣上都有國徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。
2、給人民幣分類
師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？
�。ㄕn件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54）
生：很亂。
師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？
�。ㄕ堃粋�小朋友說，教師移動鼠標(biāo)將錢分類）
師：哪個小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？
生：按數(shù)字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）
師：小朋友說得真好！下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認(rèn)識嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？
生：左下角有一個紅顏色的斜線。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？
（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換�。�
同桌小朋友動手相互換一換5角（教師巡視）
師：（匯報(bào)成果）誰愿意上來表演給大家看一下？
�。ǚ謩e請兩個小朋友上講臺拿5角與其他小朋友換1角）
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢）
�。ń處熝惨暎⿴煟簱Q好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請3組小朋友）
4、學(xué)習(xí)1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個，誰愿意來買？
（將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）
師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）
師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？
師：對，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書，課件出示）
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。
生：1角=10分（師板書）
師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？
�。ㄕn件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
�。ㄈ┯螒�，逛超市
師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？
師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还�，請一個小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）
師：誰愿意來買，帶上你需要的錢！
�。ú僮髦校處熤笇�(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）
師：下面小組合作，先請小組長當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對否？
師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來，用在該用的地方，好嗎？
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
人民幣的認(rèn)識
元角分
1元=10角
1角=10分
一年級數(shù)學(xué)教案 篇18
教學(xué)內(nèi)容：
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析過程，學(xué)會用分一分，排一排、數(shù)一數(shù)的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。
2、認(rèn)識象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表。會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的問題。
3、在與同伴合作統(tǒng)計(jì)的過程中，形成初步的合作意識和實(shí)踐能力，感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會看象形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表
教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：
數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾說：“數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，再把學(xué)到的數(shù)學(xué)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去”。因此，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時注意密切結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，從現(xiàn)實(shí)中尋找學(xué)生學(xué)習(xí)的素材，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，就存在于周圍的世界中，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。具體的設(shè)計(jì)思路如下：
1、數(shù)學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)。圍繞新課標(biāo)的這一具體要求，力圖讓學(xué)生在熟悉、親切的生活背景素材中提出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生感到生活中處處有統(tǒng)計(jì)，處處有數(shù)學(xué)。
2、數(shù)學(xué)活動化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)的數(shù)學(xué)。為了讓學(xué)生真正投入到統(tǒng)計(jì)的過程中，為此創(chuàng)設(shè)了擺一擺、畫一畫、分一分、排一排的活動氛圍，從活動中初步感受數(shù)據(jù)收集、整理、分析的全過程，從而形成統(tǒng)計(jì)觀念。
3、數(shù)學(xué)問題化，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思考的數(shù)學(xué)。注意在課中引導(dǎo)學(xué)生用精確的數(shù)學(xué)語言描述數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)提出問題并解決問題，充分拓展思維，深化對統(tǒng)計(jì)意義的理解。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：孩子們，從小到現(xiàn)在我們的身體每天都在發(fā)生著變化，誰能說說自己的.身體都發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生積極發(fā)言，“長高了、長胖了、……。”
看，大頭兒子也來參與咱們的發(fā)言了，（課件演示：大頭兒子唱著歌向同學(xué)們走來，最后，露出兩顆掉了的門牙笑著問候大家），誰發(fā)現(xiàn)大頭兒子的變化了？（換牙了）
有換牙經(jīng)歷的孩子說說自己換了幾顆牙？
生：匯報(bào)自己的換牙數(shù)量
師：面對全班換牙的情況，你最想了解什么？
生：換幾顆牙的人最多？換2顆牙的有幾人……
【評析：身體的變化是兒童每天都在親身經(jīng)歷的事情，其中換牙又是本階段的孩子必經(jīng)的一件事，這樣從學(xué)生最切身的體驗(yàn)入手，引發(fā)了學(xué)生的共鳴，學(xué)生從多個角度發(fā)現(xiàn)并講述自己的成長變化，興趣盎然！為了把學(xué)生發(fā)展的思維暫時收攏，并且保證興趣不減，課中引入了大頭兒子，這樣不到1分鐘的情境創(chuàng)設(shè)，給孩子們帶來的卻是思維的融合貫通！于是把焦點(diǎn)集中在了對換牙的討論上，同時體會到了統(tǒng)計(jì)在生活中的存在�！�
一年級數(shù)學(xué)教案 篇19
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過游戲，認(rèn)識自己身上的左右位置。
2、通過觀察、討論、交流，知道以自我為參照中心的左右位置。
3、通過觀察，小組合作討論，辨析，實(shí)踐活動，能說出以其他物體為參照中心的左右位置。
4、感知生活中處處有數(shù)學(xué)，并對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
從以自我為參照中心確定左右位置過渡到以其他物體為參照中心確定左右位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體
教學(xué)過程：
一、游戲引入，激發(fā)興趣
師：在今天上課之前老師先請小朋友們放松一下，請大家聽一段音樂。
師：剛才我們跳舞的時候，出現(xiàn)了兩個方位詞，小朋友聽出來了么?(左和右)
師：對!今天我們將學(xué)習(xí)有關(guān)左與右的知識。
出示課題：左和右(注意左、右的寫法)
二、共同探討，獲取新知
1、用左右手引入，感知自身的左與右。
師：這個小朋友在吃飯，你們能告訴老師哪只是左手，哪只是右手?(拿調(diào)羹的是右手，拿碗的是左手)。
師：你們平時習(xí)慣用哪只手拿調(diào)羹的?請舉起這只手。(學(xué)生舉手)
師：其實(shí)在我們的生活中，大多數(shù)人和你們一樣習(xí)慣用這只手拿調(diào)羹，我們就稱這只手為右手(貼上粘紙“右”)。所以和右手同方向的這一邊就叫做右邊，這只腳就是右腳。
師：這只手是右手，那另一只手就是左手(貼上粘紙“左”)。所以和左手同方向的這一邊就叫做左邊，這只腳就是左腳。
師：我們現(xiàn)在能分清楚左手、右手，左腳、右腳。小朋友再看一看自己的身體，還有像這樣的左與右嗎?誰來說說?(要求學(xué)生摸著說)
師：我們小朋友已經(jīng)學(xué)會區(qū)分左右了，接著老師請小朋友來做一個小游戲。游戲的名字是：聽口令做動作。
左拍拍、又拍拍，
向左看、向右看，
左手摸左耳、右手摸右耳，
雙手舉起來，耶。
師：小朋友真聰明，現(xiàn)在老師這里有些圖片。圖片上面是我們小朋友身上的某些部分，你知道它們是左邊還是右邊嗎?
小結(jié)：將自身的位置調(diào)整到與照片中的'位置相同，再判斷。
2、結(jié)合具體場景，進(jìn)一步理解以自我為參照中心左與右的位置關(guān)系。
師：小朋友們真聰明!今天來了很多老師，他們對你們不是很熟悉，你們能幫陳老師介紹一下自己的同學(xué)嗎?不過在介紹之前老師也對小朋友們提一個小小的要求那就是你要告訴我：我的左邊是誰?我的右邊是誰。(學(xué)生介紹)
師：(請一名學(xué)生的左邊同學(xué)站起來)
3、認(rèn)識以其他物體為參照中心的左與右
(1)、出示P47的題1
師：小朋友們介紹得真不錯，你們已經(jīng)認(rèn)識了左與右，我們現(xiàn)在到大街上去瞧一瞧!
師：大街上來來往往的車輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過馬路時要注意什么?
小結(jié)：過馬路，要安全，先看左，再看右。(板書)
(2)、出示P47的題2
師：小丁丁想過馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
請個別同學(xué)回答。
(4)、出示P47的題3
師：這時，小巧也準(zhǔn)備過馬路。那么，她向左看到了什么?向右看到了什么?
獨(dú)立完成后核對。
師：今天我們一起學(xué)習(xí)了“左與右”，知道在我們的生活中會經(jīng)常碰到左與右。比如上課時，我們舉右手;上下樓梯時要靠右走。如今世博會就要在上海舉行了，我們要遵守世博禮儀，其中有一條就規(guī)定，乘坐自動扶梯時，要左行右立。只有遵守世博禮儀，我們才是講文明的小公民。
三、通過游戲，鞏固新知
1、說一說。
師：小丁丁跟著媽媽去超市購物，他們來到了文具柜臺。呵!那么多玩具，挑選什么呢?媽媽規(guī)定只能買一樣，并且不能說出它的名字，只能說出它的左、右鄰居各是誰。小朋友，如果你是小丁丁胖，你會怎么說呢?其他小朋友能根據(jù)他的說法，猜出他想買的是什么嗎?
2、擺一擺。
(1)師：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒的左邊。
(2)讓學(xué)生說一說，擺在最左邊的是什么，擺在最右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。
3、跳一跳
出示：《分清左右》：向左拍拍，向右拍拍，向左拍拍，向右拍拍，左手跳舞，右手跳舞，左手、右手分得清楚。
板書：左與右
過馬路，要安全，
先看左，再看右。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇20
復(fù)習(xí)內(nèi)容：
100以內(nèi)的加減法。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。
2、提高看圖提問題的能力。
3、能正確填寫﹥﹤或﹦。
教學(xué)重點(diǎn)：
計(jì)算能力的培養(yǎng)。
教學(xué)過程：
一、口算：(出示口算卡片)
40+3045+769-5097-6
30+659+3653-884+7
91+524-98+3796-80
二、提出問題后再列式計(jì)算：
(1)書包比鉛筆盒多多少錢?64-18=46(元)
(2)鉛筆盒比書包少多少錢?64-18=46(元)
(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?64-18=46(元)
(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)
三、用豎式計(jì)算：
58948598
+37-35+15-89
----------------
95591009
84466664
-59+27-48+28
----------------
25731892
四、在○里填上﹦﹥或﹤
34+29○29+3453-36○54-36
49-37○49-3667+38○67+34
第二課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、觀察與測量。
2、有趣的圖形。
3、100以內(nèi)的加減法(二)。
教學(xué)過程：
一、觀察與測量。(略)
二、有趣的圖形。
(1)圖中有14個長方形。
(2)7個正方形。
(3)3個三角形。
(4)10個圓形。
2、小白兔看到的是房屋的側(cè)面。
小山羊看到的是房屋的.正面。
1、33+4265-4945+56
86-3447+4898-89
61+3374-5526+35
89-5463+1738+34
45+3777-4975+25
2、兔比羊多6只，羊有37只，牛比羊少18頭。
提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)
(2)牛有幾頭?37-18=19(頭)
(3)圖和牛相差多少?43-19=24(只)
(4)兔比牛多幾只?43-19=24(只)
(5)牛比兔少幾頭?43-19=24(頭)
3、(1)需要(2)兩車，還有(4)個空座位。
(2)學(xué)生共需要(90)元，老師共需要(12)元。
4、13+34+45=9297-39-27=31
65-56+11=2044+33-55=22
第三課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固人民幣的有關(guān)知識。熟練使用人民幣。
教學(xué)過程：
一、(1)買毽子和小鹿共需要4元1角
(2)買娃娃、熊貓、小汽車共需要94元。
(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。
(4)50元錢可以買：A毽子小鹿娃娃B毽子小鹿小汽車
C毽子小鹿熊貓積木
D娃娃和積木
(5)積木12元，付錢的方法有以下幾種：
1張10元2張1元。1張10元1張2元。
2張5元2張1元。2張5元1張2元。
12張1元。6張2元。
二、加一加，說一說
15+16=3115+25=4015+26=41
25+26=5116+26=4216+25=41
四、哪只小兔拔了哪個蘿卜?用線連起來，看誰拔得最多。
第四課時
復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。
復(fù)習(xí)重點(diǎn)：提高學(xué)生看圖說話的能力。
教學(xué)過程：
一、大象運(yùn)木頭
先獨(dú)立完成
再交流
(1)34+38=72(根)
(2)90-72=18(根)
二、套圖游戲：
獨(dú)立想想
交流說說
每人套兩次，他們可能套上哪兩個?
可能套中小狗和小松鼠。
可能套中小象和企鵝。
可能套中小狗和小象、小狗和小鹿。
可能套中小狗和企鵝。
......
三、有趣的圖形
請學(xué)生實(shí)際動手折一折
在長方形紙上折一折。
(1)把它分成兩個三角形。
(2)把它分成一個三角形和一個五邊形。
一年級數(shù)學(xué)教案 篇21
一、教材分析
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)，會讀，會寫這5個數(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合，對應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想。
二、教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動以情景教學(xué)法—舉例說明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。針對一年級的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
三、教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
�。ㄒ唬┯^察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
�。ǘ⿵膱D過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)
在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
�。ㄋ模﹦邮植僮鲌A片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認(rèn)識數(shù)的.意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過描紅，獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
四、總結(jié)全課
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察，動腦思考，動嘴表達(dá)，動手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
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