幼兒園數(shù)學(xué)教案【熱】
作為一名教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編精心整理的幼兒園數(shù)學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
幼兒園數(shù)學(xué)教案1
活動目標:
1、感知3以內(nèi)的數(shù)量,嘗試對3以內(nèi)數(shù)量的物體進行歸類。
2、在觀察圖片和提問的引導(dǎo)下,探索用點卡表示實物的數(shù)量。
3、喜愛參加數(shù)學(xué)活動,體驗活動的樂趣。
活動準備:
1、教具——花的圖片6張,其中數(shù)量為1、2、3的花朵兩張;
2、教具——1、2、3、的'點卡片各一張,分類和底板。
3、學(xué)具——操作材料人手一套實物和點卡操作圖片,分類盒人手一個。
活動過程:
一、感知圖片數(shù)量,認識點子標記
1、師:小朋友看這兒有什么?每張圖片上有幾朵花?我們一起來數(shù)一數(shù)好嗎?
2、師:請小朋友說說哪些花是一樣多的?請小朋友把一樣多的花把它們放在分類盒的一個格子里。
3、師:現(xiàn)在請小朋友說說他們都是幾朵花?
4、師:(出示點子標記)小朋友看!這是什么?請小朋友數(shù)一數(shù)每張卡片上有幾個點?
5、師:下面我們一起來做一個找朋友的游戲好嗎?請小朋友上來拿一張點卡去找和它一樣多的花做朋友。
二、幼兒操作活動
1、花兒朵朵:
師:(出示點數(shù)卡片和花朵圖片)小朋友看!老師這里給你們準備了許多的花朵圖片,還有一些點子卡片,F(xiàn)在請小朋友先數(shù)圖片上花朵的數(shù)量,然后將一樣多的花朵放在一起。最后請小朋友選擇點子卡片來表示有幾朵花。
2、給點子找朋友
師:(出示操作材料)小朋友看!這畫面上有什么?先點一下每樣物品有幾個,再用連線的方法將和點子一樣多的物品連起來。
二、交流活動:找一樣多
師:現(xiàn)在看著畫面說說和一個點子一樣多的有哪些物品?和2個點子一樣多的有哪些物品?和3個點子一樣多的有哪些?
師:小朋友們都能找到他們的朋友真聰明!
幼兒園數(shù)學(xué)教案2
設(shè)計意圖:
每當(dāng)孩子們散步經(jīng)過花圃時,看見各種花兒爭奇斗艷,他們都會情不自禁地叫道:“老師,紅顏色的花,綠顏色的花,真多!”“一朵,兩朵,三朵、、、、”。小班幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣還不濃,因些我抓信幼兒的這一興趣點,用活潑生動的情景教學(xué)法,讓幼兒在有趣,形象的“游萬花園”的情景中學(xué)習(xí)按顏色分類,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
活動目標:
1、發(fā)展幼兒對花朵色彩,數(shù)量的感知
2、幼兒能嘗試簡單的分類。
3、體驗快樂的情緒。
活動準備:紅、黃、綠紙花若干,紅、黃、綠盒子各一個,音樂磁帶《郊游》
活動過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景
師:今天老師帶你們?nèi)ソ加魏脝?讓我們一起出發(fā)吧,幼兒隨著《郊游》的音樂出發(fā)去萬花園。
。ㄟ@個環(huán)節(jié)增強了活動的情景性,激發(fā)了幼兒的活動興趣)
二、撿花
1、走進“萬花園”
師:地上這么多漂亮的花朵,我們快來撿花吧!
幼兒分散撿花朵,老師參與幼兒活動。
(來到萬花園,地上美麗的花朵一下子調(diào)動了孩子們的興趣,氣氛活躍起來)
2.請幼兒把花朵貼在自己的衣服上
師:瞧,你們都變成花寶寶啦!老師提問幼兒:你開了幾朵花?有哪些顏色的花?
(讓幼兒貼花朵,一是練習(xí)發(fā)展幼兒的小肌肉群,二是為了在下面活動中幼兒能更清楚地看到自己和別人花朵的數(shù)量奠定基基礎(chǔ))
三、送花兒回家
1、師,現(xiàn)在花朵該回家了啦,我們把她們送回去吧!看,那里有什么顏色的籃子?紅花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里?綠花應(yīng)該送到什么顏色的籃子里......
。柟逃變簩(shù)量和顏色的認識)
2、幼兒把花兒送到相應(yīng)顏色的籃子里。如果老師發(fā)現(xiàn)有送錯的花朵,請幼兒自己糾正。
。ㄓ變旱谝淮螄L試顏色分類,個別幼兒有分錯的現(xiàn)象,集體加以糾正,達到進一步對顏色的'鞏固)
三、回家,活動結(jié)束
師:今天我們來到萬花園,做了好多事情,你們真能干!現(xiàn)在讓我們帶著小花回家吧!
播放音樂《去郊游》原路返回。
。ńY(jié)束部分聽音樂返回,增加了活動的情景性,讓幼兒們玩得開心)
《綱要》中指出:“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗數(shù)學(xué)的重要和樂趣!蔽以谶@一精神的指導(dǎo)下構(gòu)思了本次的教學(xué)活動,以幼兒喜歡的花朵為教學(xué)具,將游戲貫穿整個活動中,讓幼兒在玩中學(xué)。
我自已認為成功之處有:
1、活動內(nèi)容貼近幼兒生活,各種美麗的花朵對幼兒較強的吸引力,充分激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣,氣氛活躍。
2、活動過程由淺入深,層層遞近,附合幼兒現(xiàn)有水平,又具有一定的挑戰(zhàn)性。
3、整個活動過程重在培養(yǎng)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4、整個活動過程體現(xiàn)了以幼兒為主體,教師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系。
通過教學(xué)我也領(lǐng)悟到有很多不足:
1、在貼花這個環(huán)節(jié)上我事先沒有想到花貼在衣服上會貼不牢,導(dǎo)至幼兒始終在哪兒貼花,以至影響到我教學(xué)的下個環(huán)節(jié)。
2、教師在糾錯的時候,應(yīng)讓幼兒自己從藍子里找出送錯的花朵,然后讓幼兒把花送回自己的家。
3、在數(shù)數(shù)的時候,由于孩子們花朵的數(shù)量沒有控制好,導(dǎo)致數(shù)數(shù)提高了難度。
幼兒園數(shù)學(xué)教案3
活動目標:
1.能分辨相似圖案之間的細微差異,正確判斷圖案的異同。
2.通過有趣的游戲情景引發(fā)幼兒參與的興趣,從而發(fā)展幼兒細微的觀察能力,提高幼兒對圖形的判斷能力。
活動準備:手偶小猴子,魔術(shù)帽,黃邊大卡片12張(4組,每組3張),魔術(shù)袋2個
活動過程:
一、課前律動,兒歌《五只小猴蕩秋千》。
二、引入活動:故事情節(jié)導(dǎo)入。
1.老師扮演成魔術(shù)師“咪咕”出場,激發(fā)幼兒的興趣。
a.魔術(shù)師“咪咕”出場。
師:我是魔術(shù)師“咪咕”,今天我要給企鵝班的小朋友變魔術(shù),我喜歡變小朋友身邊的一些東西。
b.魔術(shù)師咪咕變出鉛筆。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
c.老師出示鉛筆的卡片,貼在黑板上。
師:這是什么?
幼兒反饋。
2.出示小猴子手偶。
a.師:我一個人變魔術(shù)一點也不好玩。
b.小猴子出場。
師以小猴子的口氣說:我小猴子,來也。
師以小猴子的口氣說:我小猴子也會變魔術(shù),我要和“咪咕”比賽看誰變得更好。師說:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
3.教幼兒觀察的方法,并找出不一樣的卡片。(出示鉛筆)
a.老師出示鉛筆卡片。
師以小猴子的口氣說:可是,我小猴子的魔術(shù)沒學(xué)精,我變的鉛筆和其它兩支不一樣。
b.讓幼兒從3張相似的圖卡中找出與其它2張不一樣的的圖卡。
師:請小朋友從上到下,從左到右的觀察顏色、圖案有哪里不一樣的鉛筆就是小猴子變的。師:哪支鉛筆是小猴變的`呢?(1人)
師:某某某,你真棒!(師和全班幼兒鼓勵,回答對問題的小朋友。)
4.幼兒操作。
(1)游戲:尋找小猴子1(找不同)。(出示帽子)(1人)
a.出示帽子圖卡。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。
師:我和小猴子變的東西,都藏在黑板的后面,我把它給拉出來。黑黝黑黝黑喲我拉出來了!獛煂3張帽子圖卡貼在黑板上。
b.引導(dǎo)幼兒觀察圖卡,并找出不一樣的那張圖卡。
師:我們從上到下,從左到右仔細找一找顏色,圖案不一樣的帽子,就是小猴變的。
師:哪個杯子是小猴變出來的?
師:小猴變的杯子哪里不一樣?
c.找到不一樣的帽子后,全班幼兒學(xué)小猴的動作。
(2)游戲:尋找小猴子2(找不同)。(出示布娃娃和椅子)(8人)
a.出示圖卡布娃娃和椅子。
師拿出魔術(shù)袋,變魔術(shù)。
——師讓幼兒觀察魔術(shù)袋沒有裝東西的一面。
b.變出布娃娃。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。出示布娃娃圖卡。
是將圖卡貼在黑板上。
c.變出椅子。
師:嘰里咕嚕,嘰里咕嚕,嘰里咕嚕變。出示椅子圖卡。
d.師請6個小朋友,來拿布娃娃和椅子圖卡。
e.引導(dǎo)幼兒觀察6張圖卡,找出不一樣的圖卡。
師:圖卡上有什么?(椅子,布娃娃)
師:小朋友仔細觀察一下,哪一個布娃娃和其它的布娃娃不一樣?
師:為什么?
——師鼓勵回答正確的幼兒。
師:小朋友仔細觀察一下,哪一張椅子師小猴子變出來的。
師:為什么?
——找到不一樣的椅子后,全班幼兒學(xué)小猴的動作。
——全班幼兒放鞭炮鼓勵自己。
幼兒園數(shù)學(xué)教案4
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
熟練地點數(shù)4以內(nèi)各數(shù),能不受物體的顏色、大小、形狀等影響,在眾多物體中辨認出數(shù)量為1、2、3、4的物體。
準備:
1、貼絨圖片:1條腿、2條腿、3條腿、4條腿的板凳各一條,1―4的.點卡一套,1―4的點卡頭飾30個。
2、每個幼兒1―4的點卡一套,數(shù)量分別為1―4的實物卡片一套。
3、地上畫30個小圓圈,小圓圈分別畫1、2、3、4個圓點,不同點數(shù)的圈交錯排列,相同點數(shù)的圈之間相距約25厘米。
活動與指導(dǎo):
1、在貼絨板上擺出1、2、3、4條腿的板凳卡各一條,問幼兒:這是什么?它們有什么區(qū)別?任意指著一條板凳,要求幼兒迅速點數(shù),并說出板凳腿的數(shù)量或舉起相應(yīng)的點卡。
指導(dǎo)幼兒比較分析:哪條板凳的腿最多?哪條板凳的腿最少?
2、在貼絨板上擺出1―4的任意一張點卡,讓幼兒點數(shù)點卡,說出它是幾。然后在桌子上擺出相應(yīng)數(shù)量的實物圖片。
3、游戲:跳圓圈。
4個幼兒分別點數(shù)自己頭飾上的圓圈,說出自己頭飾上的圓點有幾個,然后戴上頭飾,站在起跑線上,老師說:“開始”時,每個幼兒沿著與自己頭飾上的圓點數(shù)相同的圓圈一個接著一個雙腳跳,誰先跳完,誰就為贏者,全體幼兒跳完后,交換頭飾,再玩一次。
幼兒園數(shù)學(xué)教案5
活動目標:
1.復(fù)習(xí)鞏固正方形、三角形和圓形。
2.培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
活動準備:
1.自制小兔子頭飾一個,若干個正方形、三角形和圓形。
2.自制“魔法箱”一個。
活動過程:
一、以故事形式引出主題
1.講故事引起幼兒興趣
師:小朋友們好,今天我給你們帶了一個好朋友,“當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)”你們看它是誰?幼:小白兔
師:對了,小白兔。昨天森林了刮了一陣大風(fēng),把小白兔的房子吹倒了,小白兔“唔~~~”的哭了。于是老師連夜給小白兔建造了一間新房子,小朋友你們看,這房子漂亮嗎?
2.手指房子提出問題,引導(dǎo)幼兒正確的說出圖形的名稱:
師:那么小朋友看老師把小白兔的房頂蓋成什么形狀了?
幼:三角形
師:房子的'身體呢?
幼:正方形
師:小朋友真棒,那么門又是什么形狀啊?
幼:圓形
二、出示“魔術(shù)箱”復(fù)習(xí)圖形
師:小朋友你們看老師從魔術(shù)師那里借了一個魔術(shù)箱,今天老師給小朋友表演一個魔術(shù),你們可要看仔細了,不能眨眼哦!
師:媽哩媽哩轟,變!你們看老師變出什么圖形了?
幼XX
師:它有幾條邊,幾個角?
依次變出不同的圖形進行辨別和認知
三、找一找、說一說:
引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)找出正方形、三角形和圓形的物體。
四、結(jié)束活動
帶領(lǐng)幼兒戶外活動觀察發(fā)現(xiàn)戶外物體的形狀那些是正方形、三角形和圓形。
五、活動延伸
找一找日常生活中的正方形、三角形和圓形。
六、效果預(yù)測
整個活動程序的安排,我遵循新《綱要》中組織與實施中的教育性、互動性、針對性的原則,符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點和規(guī)律。因此,我想通過這樣的一個活動,讓孩子們不僅能認識圖形,能詳細地說出各圖形的區(qū)別。而且在以后的學(xué)習(xí)中遇到困難時通過動腦思考培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。
幼兒園數(shù)學(xué)教案6
活動準備:
玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套
活動過程:
一、激發(fā)去玩具城的興趣
1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)
2、隨律動《開火車》進入活動室
二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量
1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動的特性,初步學(xué)習(xí)點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量
小結(jié):原來輪子都會滾動,而且都不一樣。
2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的`輪子,鞏固對數(shù)量的認識
3、送玩具回家,幼兒按點送物
三、幫玩具寶寶數(shù)輪子
1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個輪子,怎么辦呢?
2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考
這是什么車?它應(yīng)該裝幾個輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請幼兒思考并輕輕告訴老師)
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進行驗證,適當(dāng)啟發(fā)個別能力較弱的幼兒
4、集體驗證
引導(dǎo)幼兒說一說你幫什么車裝了幾個輪子?是不是每一個玩具寶寶都會數(shù)自己的輪子了?
四、我們也來變一變
1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?
2、請你們動一動小腦筋,變一變,你想變成什么車去?
3、幼兒隨音樂出活動室
五、延伸
1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固
2、在日;顒又幸龑(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具
幼兒園數(shù)學(xué)教案7
教學(xué)目標:認識0-100,數(shù)字打亂后能快速的按順序排出來
教學(xué)準備:鉛筆一百支,每十支一捆。小鴨子的卡片。小盒子四個。教學(xué)重點:1、0的'意義2、數(shù)字排序
教學(xué)過程:
一、引入數(shù)字概念。
出示小鴨子的卡片,引入數(shù)字。(如:一只鴨子,對應(yīng)數(shù)字“1”。)利用教具鉛筆,形象解釋每個數(shù)字代表多少。
二、律動:
1、數(shù)字兒歌
。笔裁矗,棍子1。2什么2,鴨子2。
。呈裁矗常洌。4什么4,帆船4。
5什么5,鉤鉤5。6什么6,大肚6。
。肥裁矗罚照龋。8什么8,眼鏡8。
9什么9,汽球9。10什么10,棍子打棒球。
2、游戲:“搶筆”
游戲規(guī)則:將小朋友分成兩組,每組五十支鉛筆。每次每組選
派一人,老師發(fā)號口令(如:15支鉛筆),小朋友
以最快速度查找出15支鉛筆為獲勝,得一分。
三、解釋0的意義。
1、小[游戲]“開箱子”,初步認識數(shù)字“0”。(三個小盒子里面裝有若干鉛筆,第四只為空)
⑴教師指導(dǎo)幼兒逐個打開前三個箱子,引導(dǎo)幼兒說說箱子里有什么?有多少?用數(shù)字幾來表示?
、频谒膫箱子是沒有任何東西,引導(dǎo)幼兒說說用什么來表示?
、浅鍪緮(shù)字“0”。
活動開始:
2、認識數(shù)字“0”。
、乓龑(dǎo)幼兒發(fā)散思維說說數(shù)字“0”象什么?
⑵引導(dǎo)幼兒說說“0”的其他意思。
師:箱子里沒有東西可以用數(shù)字“0”來表示,你們還在哪里見到過數(shù)字“0”的?它用來表示什么?
、墙處熜〗Y(jié):在溫度計中“0”表示溫度的度數(shù),在電話里“0”表示一個號碼,在這里“0”表示沒有了。
四、游戲:跳圈
老師在地上畫個大圈,選四個小朋友做游戲。
游戲規(guī)則:四個小朋友在圈里,老師說圈外三個人,小朋友都跳出來,最后一個跳出的出局。老師說圈內(nèi)兩個人,小朋友都跳入圈內(nèi),最后一個跳入的,罰出局。老師說圈內(nèi)沒有人,都跳出,后跳著罰出局,依此類推。最后一個人獲勝。
五、學(xué)習(xí)數(shù)字的排序
1、老師解釋數(shù)字如何排序
2、通過游戲,使學(xué)生更加懂得如何排序
游戲:排隊買東西
假設(shè)班級十五個小朋友,就寫1-15個數(shù)字,分發(fā)給小朋友。之后老師扮演售貨員,請小朋友根據(jù)自己手中的號碼找到拿著前面一個數(shù)字的小朋友,并迅速站好隊,等待買東西。
六、教師總結(jié)
第一章第二節(jié)看圖列算式
教學(xué)目標:通過圖片里的內(nèi)容,能根據(jù)圖片列算式20以內(nèi)加減
教學(xué)準備:列式有關(guān)卡片若干張,小樹兩顆,蘋果若干,乒乓球若干,
幼兒園數(shù)學(xué)教案8
活動目標:復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù),并區(qū)分6與9。
活動準備:
1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動物)。
2、幼兒每人一份數(shù)字卡片
3、每組提供白色紙條、漿糊、記號筆。
活動過程:
一、看圖編電話號碼。
(1) 我們將要去春游了,我想邀請小動物一起去請大家想想辦法用什么方法通知它們?(幼兒泛講)
師:你們真會動腦筋,想了很多辦法,那么,用什么方法最好呢?
(2) 打電話要查電話號碼,我們來查一查動物家的電話。
教師分別出示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)
師:這是小猴家的電話。讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)小猴家只有圖形,沒有號碼。
(3) 引導(dǎo)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號碼。(三家全部觀察后,人人翻譯號碼)
(人手一份操作用具?梢杂脭(shù)字貼號碼,也可用筆寫號碼)
請各組派代表在黑板上貼數(shù)字
集體念號碼 583469 583496 582734
驗證號碼的正確性,老師撥打電話。
二、感知數(shù)字的豐富變化。
(1)思考:這些號碼都有6個數(shù)字,為什么電話號碼是不一樣的?
(2) 觀察:在三個電話號碼中有哪些是不一樣的?
(小猴家的號碼是有9、6,小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個數(shù)子,有的是2、7)相同的是什么?
(三個號碼都是六位數(shù),前兩位數(shù)都有5、8); (3)區(qū)分6和9
問:老師也常把6和9搞錯,請你們幫助我記住它。
( 讓幼兒說出6的圓圈在下面,9的'圓圈在上面。)
根據(jù)幼兒的講述出示數(shù)字23456789
三、交流所收集的電話號碼
增強幼兒有關(guān)電話方面的知識
(1) 請幼兒大聲地讀自己帶來的電話號碼。
了解電話號碼是多位數(shù)的。
(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述)
(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的,手機是11位數(shù)的;常用的較特殊的電話是3位數(shù)的。)
四、給小動物編電話號碼
(1)有許多小動物家還沒有電話,我們用數(shù)字來幫它們編個電話號碼吧。
提示:可以用貼數(shù)字的方法,也可以用筆寫。
有意識地請幾個孩子上來念所編的號碼。
(2)教師巡視后提出新的要求。提示幼兒是否每個數(shù)字都用了,數(shù)一
你編的電話是幾位數(shù)的。
5延伸活動:把小朋友編的電話號碼做成電話簿。
幼兒園數(shù)學(xué)教案9
教學(xué)過程:
一、教師引入“+”、“-”,解釋其意義。
1、依次出示實物圖片,教師啟發(fā)幼兒逐幅觀察圖片,并用
自己的語言講出圖意。(用三句話講述)例:樹上有5個蘋果,掉下來3個,樹上還剩下幾個?
2、小兔去拔蘿卜,先來了一只小兔(出示一只小兔圖片)過了一會又來了三只小兔(出示三只小兔圖片)問1只小兔再添上三只小兔是幾只小兔呢?(加號含義)之后,一只小兔的.回家吃飯了,這時還剩幾只?如何表示?(減號含
二、實際運用。
教師利用手上乒乓球及蘋果,讓小朋友鞏固對加號及減號的理解
三、游戲“貓捉老鼠”
游戲背景(老師講述):小貓家里沒有糧食了,小貓很餓的,因此他決定要出去抓老鼠。
游戲過程:老師與小朋友圍成一個大圈而坐,一個小朋友拿著手絹,在圈外丟手絹扮老鼠,手絹被丟到老師背后的時候老師起來抓老鼠(引入加法的概念)。之后老師要吃小老鼠,吃掉一個,再吃掉一個(引入減法的概念)。老師與學(xué)生輪流換當(dāng)小貓。
四、引導(dǎo)學(xué)生看圖列式。(老師出示相關(guān)卡片,引導(dǎo)學(xué)生列式。)
五、分組比賽“看哪組列的對”
老師出示相關(guān)圖片,學(xué)生列式,作對的小組可以得到一顆紅蘋果。
六,教師總結(jié)
幼兒園數(shù)學(xué)教案10
一、活動目標:
1、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。
2、探索按標記圖的要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量的物體。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
二、活動準備:
電子白板課件;大、小呼啦圈若干,瓶寶寶10只,幼兒操作用的小兔、圓圈等。
三、活動過程:
一)玩套圈并看標記記錄。
1、出示瓶寶寶,數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量,分別請兩名幼兒玩套圈游戲。
2.、出示標記圖(紅圈和黃圈),請幼兒說說標記圖的含義。在標記圖后面記錄套圈游戲中套到的圈內(nèi)瓶寶寶的數(shù)量。
3、請幾名幼兒和教師同時套圈,設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的`情境,引發(fā)幼兒討論:藍圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶,這個瓶寶寶該算誰套中的呢?
二)學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量。
1、在PPT上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程,帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征:既在紅圈也在黃圈,計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。
2、出示圖二,改變交叉部分瓶寶寶的數(shù)量,引導(dǎo)幼兒正確計數(shù)紅、黃圈里各有幾個瓶寶寶。
三)操作活動:兔寶寶站圈。
1、2只小兔來站圈,怎么站呢?又要來看標記圖了。
出示標記圖一:紅圈2只藍圈2只,分析標記圖要求:怎樣給2只兔寶寶站圈。
2、幼兒第一次操作。教師演示幼兒的操作,請大家檢查進行驗證。
出示標記圖二:3只小兔來站圈,看標記,什么要求?紅圈2只藍圈2只,怎么站?
3、幼兒看標記進行第二次操作。請一個幼兒上來展示。
出示標記圖三:紅圈2只藍圈3只,3只小兔來站圈,怎么站?幼兒看標記進行第三次操作。講評幼兒的操作。
四)合作游戲:站圈樂
你們想不想也來玩站圈游戲,看標記圖一,幾個人一組?(4個人一組)對,4個小朋友來站圈,怎么站呢?什么要求?(紅圈里3人,藍圈里2人),規(guī)則是4個小朋友全部都要參加站圈游戲,不能漏了一個人。
1、幼兒4個人一組站好后,老師給幼兒發(fā)紅、藍兩個圈,幼兒自由站圈。
2、分別出示圖二(紅圈里2人,藍圈里4人),幼兒看標記玩站圈游戲,體驗成功和合作的樂趣。
四、活動延伸:
出示圖四(紅圈里4人,藍圈里4人)。
五、活動反思:
在備課前,我就一直構(gòu)思如何來安排這節(jié)課,我班班額過大(77名幼兒,最近常到園的也有70或72名幼兒),對幼兒的分組活動也做了認真的思考,組分多了沒人管理(一個老師、兩個保育員),最終把每個游戲活動時分成三個組來完成。
在“自由玩圈”活動中,當(dāng)老師讓幼兒自己想出圈的玩法時,幼兒的積極性很高,每個幼兒都能拿著圈玩,有幾個幼兒表現(xiàn)特別突出,能用圈套自己、手上轉(zhuǎn)、地上滾,老師請出玩法好的幼兒玩給大家看時,別的幼兒都積極地跟著做,活動中老師說的不多,幼兒能自主練習(xí),每個幼兒都能玩起來。
在“小球鉆圈”活動中,老師分組示范動作后讓幼兒自己嘗試,幼兒躍躍欲試,第一次滾球的時候,老有幼兒滾不到圈里,老師讓他們多看(看別的小朋友滾)多練,經(jīng)過嘗試后最終能把小球滾進地上的圈里,開始距離要遠些,看到幼兒能滾進的不多,及時縮短距離后效果好很多。這個活動中,幼兒參與意識強,看到自己能把球滾進圈里時都很激動,都期盼能再滾一次。“過小河”時,老師在講雙腳跳的要領(lǐng)時,幼兒在原地就跟著做,都能雙腳多前一個圈跳進后一個圈,只有少數(shù)幼兒能連續(xù)跳,幾個年齡小、個子矮小的幼兒跳時不能保持身體的平衡摔在地上,經(jīng)過老師再次提醒方法以及同伴鼓勵后,能堅持跳完,還有幾個幼兒膽小不敢雙腳跳,在老師的鼓勵幫助下也敢跳了!伴_火車”時,幼兒一個接一個做得非常好,用腳尖走比較平穩(wěn),用腳跟走時好些幼兒走不了幾步就掌握不了平衡,這時我縮短了腳跟走的時間,幼兒就走得很好了。
這次活動設(shè)計方案時幼兒我沒把人數(shù)問題考慮周全,分成三個組活動,幼兒的等待時間都很長,后面沒玩的幼兒玩的興致受到一定的影響,有的幼兒開始不能約束自己,經(jīng)過老師的提醒后方能管住自己;顒忧皼]考慮到小班幼兒的能力,第一次滾小球時,距離遠了,幼兒滾球的準確性差,第一輪幼兒基本都沒把球滾進圈里。
如果現(xiàn)在讓我再上一次,首先我會考慮到人數(shù)的問題,盡可能讓每次活動的人數(shù)少一些,把幼兒分成兩部分來上,一部分由一名保育員安排在教室做別的活動,每個游戲活動前把游戲規(guī)則講清楚,讓幼兒在活動時安全方面有保障;顒忧岸嗤魄没顒臃桨傅目尚行,并對教案進行說課,發(fā)現(xiàn)問題及時修改。
幼兒園數(shù)學(xué)教案11
活動目標
1、知道相鄰數(shù)的概念,掌握5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2、理解并能說出多1或少1的關(guān)系。
活動準備
1、課件-數(shù)字圖卡
2、1-6的大點卡和數(shù)卡一套
3、幼兒數(shù)卡每人一套
活動過程
一、初步理解“鄰居”關(guān)系。
1、請幼兒做成一排,說一說和你挨著坐的是誰?
2、和挨著坐的幼兒拉拉手。
二、出示圖片,教師講述
1、講述并表演故事后提問:
(1)熊貓說2號有兩個鄰居,它們都是1和3.
。2)小兔說它的家是4號的鄰居,是3和5以此類推。
2、在回憶故事的過程中,在蘑菇房子上貼數(shù)字卡片,實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換,
告訴幼兒相鄰數(shù)的定義。
。1)2的鄰居是誰呀?(1和3是2的鄰居,也叫做2的`相鄰數(shù)。)
得出結(jié)論:2有兩個相鄰數(shù)是1和3;5有兩個相鄰數(shù),是4和6。
。2)提問:a、那么3有沒有相鄰數(shù),它們是誰?4有沒有相鄰數(shù),它們是誰?
得出結(jié)論:每一個數(shù)都有兩個相鄰數(shù)。
3、幼兒自主探索3、4、5的相鄰數(shù)(部分幼兒上前操作,集體驗證),
進一步推理說出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
三、復(fù)習(xí)數(shù)字1-6。
1、請你說得比我多1(少1)。
。ㄐ∨笥,我問你,比2多1就是幾?)
2、接著往下數(shù),一直說到數(shù)字6。
四、總結(jié)評價幼兒操作的結(jié)果,理解并說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
1、教師:你幫2找到了哪兩個相鄰數(shù)?
為什么1是2的相鄰數(shù),3是2的相鄰數(shù)呢?
引導(dǎo)幼兒說出相鄰數(shù)間多1或少1的關(guān)系。
2、發(fā)放幼兒數(shù)學(xué)操作板及操作點卡,幫助幼兒理解相鄰數(shù)間多1少1的關(guān)系。
教師:你找出比2多1的點卡,請你找出比2少1的點卡。
依次找出比3、4、5多1或者少1的數(shù),引導(dǎo)幼兒依次說一說3、4、5的相鄰數(shù)及其之間的關(guān)系。
五、結(jié)束部分:游戲中鞏固對相鄰數(shù)的認識。
游戲:給屏幕上的數(shù)字找相鄰數(shù)。
幼兒園數(shù)學(xué)教案12
活動目標:
1.能夠大膽的用好聽的歌聲來表揚母雞媽媽
2.能準確區(qū)分圓形,三角形,正方形,并將其放入相應(yīng)的籃子里
活動準備:
母雞媽媽的裙子一條,頭飾一個,三角形,正方形,圓形的積木若干,三個裝有這些圖形的籃子,幾個肯德基的杯子
活動重點:準確區(qū)分圓形,三角形,正方形
活動過程:
1、導(dǎo)入
老師:瞧誰來了呀?(母雞)母雞媽媽想請你們做我的寶寶,好嗎?小雞快到媽媽身邊來,讓我親一親,抱一抱,好嗎?
2、母雞生蛋
老師:和寶寶們在一起真開心,可是媽媽怎么發(fā)現(xiàn)有點肚子疼,“哎呀,不好了,寶寶們,我要生蛋蛋了!”咯咯噠,咯咯噠———————(出示積木)
老師:哇!我生了那么多的蛋蛋,寶寶們媽媽本領(lǐng)大嗎?快來夸夸我呀!(《老母雞》歌曲)
3、把蛋送回家
老師:剛才,我生了那么多的蛋蛋,而且是各種形狀的蛋蛋,你們喜歡嗎?(請幼兒說一說有些什么形狀)
現(xiàn)在,媽媽請來了我的好朋友,“肯德雞”,這個杯子里裝著各種形狀的蛋蛋,請每只小雞寶寶拿一個杯子,把里面的蛋蛋放到和他一樣形狀的籃子里,好嗎?(幼兒操作)
活動反思:
作為一個托班的老師,在活動設(shè)計時我也是充分的考慮到我們班孩子的年齡特點,再根據(jù)到孩子們的實際情況做了一個權(quán)衡。所以整個活動下來,孩子們的積極性還是比較高的,
我還是比較好的帶動了他們的積極情緒。同時在預(yù)設(shè)活動中,我整合了音樂,計算,語言,并且我個人覺得整合得還是比較得體的,沒有一種硬生生的強制增加上去的感覺。為了更好的帶動孩子們的情緒,我即興的增加了一些打氣的動作來渲染孩子們,以前哭鬧得很厲害的王濟海,被我的舉止吸引了很快的'投入到活動中,取得了比較好的效果。因為孩子們經(jīng)過了一段時間的主題學(xué)習(xí),對于母雞有了一點認識,所以當(dāng)我以母雞媽媽的身份要求他們來做我的寶寶時,孩子們顯得很熱情,并且從始至終王欣宜總是叫我“媽媽”,看來這個角色在她的頭腦里已經(jīng)根深地固了。
只是在活動的設(shè)計中,應(yīng)該將“雞蛋寶寶”放在活動室中讓孩子自己去揀,籃子也應(yīng)該放在不同的地方,避免太擁擠。托班孩子的年齡特點決定了他們他們比較喜歡模仿,喜歡反復(fù)的擺弄物品,反復(fù)的重復(fù)一個動作,所以我應(yīng)該多給孩子一些動手操作的機會,讓這樣的形式來帶動他們活動的興趣,讓孩子在游戲中學(xué)到知識。
幼兒園數(shù)學(xué)教案13
教學(xué)目標:
1.會認9個生字,會寫9個字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會春天的美景,體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點:
識記生字,積累詞語,感情朗讀
教學(xué)難點:
體會春光的美好,體驗投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準備:
歌曲磁帶、CAI
教學(xué)過程:
一、 調(diào)動積累,激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機板書 :
春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題:
找春天。
師:春天來了!春天來了!我們就和這幾個新朋友一起去找春天。
二、 感知課文,自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
C、 樹木吐出點點嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天來了,我們看到了她,我們聽到了她,我們聞到了她,我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機指導(dǎo)書寫:
探 、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文,感悟積累
師:
春天真像個害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1、 學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子,相機指導(dǎo)朗讀,感悟積累
。1)“春天像個害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
讀讀演演:
遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
。2)4—7自然段
A、 指名讀句子,相機出示填空題:
。 ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴聲吧?
B、 師:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的眼睛呢?再讀四個句子,有什么疑問,在小組里提出來,討論討論。(感受語言的準確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進行問答式的口語訓(xùn)練:
例:
問:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛吧?
答:
小草從地下探出頭來,那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來,多像春天的眉毛。
C、多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
。3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會在哪里呢?
朗讀第3句。“ 她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩:
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎?
感受了詩情畫意,再來讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、 自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的.美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、 走進校園,尋找春天
春天來了,讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、 課外拓展,遷移運用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿了花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞叮]了眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒;ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著,大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是:
雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
幼兒園數(shù)學(xué)教案14
活動名稱:
。6以內(nèi))數(shù)的守恒
活動目標
能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響,行成數(shù)的守恒能力。
活動準備
海洋背景圖一張;小魚貼板共六個;茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個;碗一個;木珠若干;小玩具若干。
設(shè)計教師:
李立平
活動過程:
一、復(fù)習(xí)點數(shù)6。
海洋里要舉行音樂舞會,與媽媽帶小魚來參加,請幼兒點數(shù)有多少條魚。
二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。
1、幼兒表演。
。1)魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作,排成一個漂亮的隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
。2)魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
。3)魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形,請幼兒點數(shù)有幾條魚。
。4)請幼兒討論得出結(jié)論,無論排成什么樣的隊形,魚的'數(shù)目不變。
2、茶杯配茶盤。
(1)我們給每個茶杯配一個茶盤,看看茶盤夠不夠。配好后問:“茶杯和茶盤一樣多嗎?”
。2)將茶盤擺成一排,茶杯收攏或堆起,問:“想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?”在將茶杯一一放在茶盤里。
(3)在將茶杯放開,茶盤疊在一起,再提問。
。4)總結(jié):雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀,但數(shù)目一樣多。
3、將兩只玻璃杯擺成一排,旁邊放著裝木珠的盒子,教師兩只手各拿一個木珠,同時分別放在兩個玻璃杯中,放在杯子1/2時問:“這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎?”如不一樣重新在做。
4、請幼兒做兩種難度的操作單。
活動延伸
1、用磁性圍棋排列圖案,看看能排出多少種圖案,并嘗試記錄。
2、室外——春風(fēng)吹。
(1)幼兒自行分成若干組,每組幼兒人數(shù)相等。
。2)教師念:春風(fēng)吹,春風(fēng)輕輕的吹,吹綠了柳樹,吹紅了桃花,吹來了燕子,吹醒了青蛙。
。3)一停,要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形,然后說說:“我們組是*個人。
幼兒園數(shù)學(xué)教案15
活動目標:
1、幼兒不受顏色、大小的影響進行分類活動。
2、鞏固點數(shù)的方法,并能說出總數(shù)。
3、幼兒樂于動手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動。
4、體驗數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備:
1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。
2、教師準備①背景蘋果樹6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。②幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個。
3、音樂
活動過程:
一、白版課件引入,幫老爺爺摘蘋果。出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果
二、教師出示6顆蘋果樹背景圖,鞏固點數(shù)方法,并說出總數(shù)。
師:小朋友我們來到了老爺爺?shù)奶O果園樂,快來數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹?幼:6棵。
師:蘋果是什么顏色的?幼:紅色,綠色。
師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請小朋友指指看。幼:幼兒自由點指紅色蘋果,綠色蘋果。
師:這些蘋果都一樣大嗎?幼:不一樣大。
師:我們再找找看,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?
三、請幼兒幫助老爺爺摘蘋果
1。老爺爺請我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個紅蘋果,一個綠蘋果,提問幼兒要摘幾個蘋果?幼:一個紅蘋果,一個綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請小朋友把摘下來的蘋果放在果盤里,開始摘。
2。老爺爺讓小朋友給小弟弟來摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個大蘋果,兩個小蘋果,請小朋友們重復(fù)老師的話,聽好要再去摘蘋果,
3。小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。
4。師;請小朋友為自己來摘蘋果,摘一個紅色的大蘋果,一個綠色的大蘋果和一個紅色的小蘋果。教師出示三個籃子,籃子有什么不一樣的.呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒有?幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣老一會請小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。幼兒進行操作,老師進行隨機指導(dǎo),鼓勵。
四、活動自然結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們?炻,老爺爺和我們說什么?
活動反思
幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識觀也告訴我們:"幼兒不是被動的接受知識,而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識,不是知識的旁觀者,而是知識意義的主動建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點和方法去解決身邊生動的實際問題,而不是把他們作為一種知識儲備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長的一段路要走,讓我們共同努力做到。
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